教师进修培训管理办法

某某学院教职工培训进修管理办法

为进一步优化师资队伍结构，提高师资队伍整体素质和创新能力，切实加强师资队伍培养的管理工作，使师资队伍培养工作规范化、制度化、科学化，结合我院师资队伍建设现状，现对我院教师培训进修管理办法修订如下：

一、教师进修培训总则

1、本办法所涵盖的对象为学院在编在岗教师。

2、教师培训进修工作应有计划、有重点、分层次、有针对性地开展，要贯彻思想政治素质和业务水平并重、学用一致、注重实效的方针，要坚持多种形式并举、重点培养与普遍提高相结合、学历提高与岗位技能培训相结合的原则。

3、教师培训的日常管理工作由人事处、各系部及相关部门共同完成。

二、教师进修培训主要形式和要求

1、学历进修

（1）专任教师应根据学院专业建设需要及个人专业发展方向报考，不得跨专业报考。管理人员，应报考管理类或与所从事工作相近的专业方向，如离开管理岗位，必须先转到系部，然后再根据专业需要报考。

（2）学历进修由个人填写《某某学院在职教职工培训进修申请表》（附件1）、系部签署意见后报人事处审批，一经确认，不得随意更改报考信息。报考人员需在我院工作三年以上。

（3）各系部要切实根据本部门的实际工作需要以及教师的学历、学缘结构，有条件、分批次地合理安排和制定本部门的教师报考计划。每年读研指标继续按如下标准执行：

专任教师学历进修指标=（系部总人数-已取得硕士学位人数和硕士在读人数）×20%。

管理人员学历进修指标=（全院管理人员总人数-已取得硕士学位人数和硕士在读人数）×15%

（4）经学院同意攻读硕士研究生的教师，学院为其提供一年的脱产学习时间和学习期间的费用。学习期间费用采取按年度的70%预支学费,待取得学历、学位证书后，一次性凭交费发票经人事处审核、院长签字后到财务处报销。

（5）凡教职工在职攻读硕士、博士学位、博士研究生的学院不再提供费用资助。对于取得硕士及以上学位人员，学院一次性分别奖励5000元、8000元。

第 1 页 共 6 页 教师进修制度

一、目的

教师进修制度的目的是为了提升教师的专业素养和教育教学水平，促进教师个体的职业发展，推动学校的发展和进步。

二、适用范围

本制度适用于学校所有在职教师。

三、进修形式及内容

1. 进修形式：

(1) 学习班：参加学习班，进行系统性的培训和学习。

(2) 研修讲座：参加各类研修讲座，了解最新的教育动态和研究成果。

(3) 考察交流：参观其他学校或教育机构，与其他教师进行交流和学习。

(4) 自主学习：通过阅读教育相关书籍、参加在线课程等方式进行自主学习。

2. 进修内容：

(1) 教育理论与方法：学习教育学理论、教育心理学、教育法律法规等知识，掌握教学设计和评价方法。

(2) 学科知识更新：了解学科最新研究成果和教学方法，提升学科知识水平。

(3) 教育管理技能：学习教育管理相关知识和技能，提升团队协作能力、沟通能力等。 第 2 页 共 6 页 (4) 教育技术应用：了解教育技术的最新发展和应用，提升教育技术的运用能力。

四、进修计划与安排

1. 学校将根据教师的专业发展需求和学校的整体发展需要，制定年度教师进修计划，包括进修形式、内容和时间安排等。

2. 教师可根据个人需求和学校计划，选择适合自己的进修项目，并向学校提出申请。

3. 学校将根据教师的申请和学校计划，安排教师参加相应的进修活动。

4. 教师在进修期间，享受正常的工资待遇，学校向其提供必要的费用支持和工作调配。

五、进修成果认定与激励

1. 教师参加的进修活动，需经过学校认可机构的培训合格证明或学习成果评估，方可认定为教师的进修成果。

2. 学校将对教师的进修成果进行记录和统计，并加以激励。激励方式可以包括表彰、奖励、晋升、津贴等。

六、进修管理与评估

1. 学校将建立健全教师进修档案管理制度，对教师的进修记录进行管理和归档。

2. 学校将定期评估教师的进修效果和绩效，以便制定更好的教师进修计划和提供更好的支持。

职业技术学院教师进修培训管理办法

为加强师资队伍建设，优化师资队伍结构，激励广大教 师不断提高学历水平和业务能力，提高教师进修培训的质量 和效益，使教师进修培训工作进一步规范化、制度化，结合 学院教师队伍现状，特制定本办法。

一、计划管理

（一）各系（部）、处室根据学院年度工作计划，结合 专业学科建设需要和工作实际拟定年度教师进修培训计划， 并填报《职业技术学院年度教师进修培训计划申报表》，并 于春季开学前报学院人事处。

（二）学院人事处审核汇总各部门的进修培训计划，根 据学院师资建设的总体目标，编制学院年度教师进修培训计 划，报学院审批。

（三）上级有关部门下达的临时培训计划和各部门因工 作需要临时安排的培训，可由部门向学院组织人事处提出书 面申请，由学院人事处视实际情况提出意见，由学院院长审 批。

二、进修培训类别

（一）学历（学位）进修

L全日制脱产攻读硕士、博士学位；

2.、在职（不脱产或半脱产）攻读硕士、博士学位。 （二）非学历（学位）进修培训

1、骨干教师业务进修；

2、专项培训（研讨）班；

3、国内（外）访问学者；

4、新技术培训；

5、其他业务培训（不包括业务培训会议）。

（S）企业工程技术实践

三、申请参训要求

（一）学历（学位）进修：由本人结合自身职业规划和 学院相关规定自愿提出申请。

（二）非学历（学位）进修培训：根据工作需要，由部 门申请，组织派送。

（S）企业工程技术实践

1、专业课教师必须进行此类进修培训。

2、专业课教师每四年到企业的工程实践锻炼时间累计 原则上不得低于半年。

3、企业工程技术实践由专业课教师所在系部统筹计划、 安排。

四、申请进修培训条件

（一）热爱本职工作，遵纪守法，师德好，近两年各年 度考核均达到“称职”。

（-）申请进修培训专业、内容与所从事专业（岗位） 对口。

（三）申请访问学者的，必须符合学院专业建设需要, 原则上具有副高级以上专业技术职务或研究生学位，在校连 续工作5年以上，并符合访问学者接收单位规定的其它相关 条件。

学院师资培训（进修）管理办法

为提高教师思想政治素质和业务水平，加强教师队伍建设，规范教师培养培训工作，根据《高等教育法》、《教师法》和《高等学校教师培训工作规程》，结合学校实际，特制定本办法。

第一章总则

第一条教师培训工作贯彻思想政治素质和业务水平并重理论与实践相结合，按需培训、学用一致、在职为主、脱产为辅、形式多样、讲求实效的方针。

第二条教师培训工作坚持普遍提高与重点培训相结合、培训与使用相统、教学与科研并重的原则。

第三条教师培训工作以提高教师的教学能力、教学管理能力、科研水平和学历层次为重点。

第四条进修培训的对象为学校在编在岗的专、兼职教师（具有高校教师资格，具有教师专业技术职称，并在学校承担教学、科研或管理工作的人员），以中青年教师为主。

第五条培训选派坚持公开、择优的原则。重点选派培训思想、业务素质好的中青年教师，优先选派学科（学术）带头人、学科（学术）带头人后备人才、中青年学术骨干以及在教学、科研和管理方面业绩突出的人员，在重点学科、专业、课程、实验室等教学基本建设方面急需的人员。

第六条师资管理部门制定师资培训工作中、长期规划和年度实施计划确保培训工作的计划性和针对性。

第七条为保证教育教学和科研任务的圆满完成，每学年度全校派出国内外脱产培训的教师一般不超过当年专业技术人员总数的10%，各院系按此比例选派并根据实际需要由学校统筹安排，有专项培训经费的在不影响教学、科研任务的情况下可以不受此比例限制，但须报教师工作处备案。

第二章培训类别、条件及要求

第八条培训的主要类别、条件及要求。

1.岗前培训

新补充的教学人员必须通过岗前培训，学习高等教育相关法规、政策、高等教育学和高等教育心理学并通过高校教师资格有关审核获取高校教师资格。

2.教学实践培训

初、中级职称教师重在教学实践的训练，实行听课制度、参加教学观摩，熟悉和掌握从备课、讲课到辅导、批改作业等各教学环节的基本技能,努力提高青年教师的教学实践能力。高级职称教师侧重于参加较高水平的教学实践活动，如讲评教案、教学评估、教学督导等以进一步提高教学质量和教学水平。