人教版初中七年级地理上册作业课件 第四章 居民与聚落 第三节 人类的聚居地——聚落

第四章 第三节 人类的聚居地—聚落 教学设计

教学目标：

1、知识与能力：掌握聚落的划分依据、分类,对比分析两种聚落形态的差异；了解聚落的形态、形成与自然环境的关系。

2、过程与方法：通过对城市和乡村聚落的划分及其特点的分析讨论,初步学会运用分析、对比的方法学习地理知识了解聚落的形态、形成与自然环境的关系,培养分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观：通过学习聚落的发展与保护,明确保护传统聚落是自己的责任和义务,并把这种责任和义务落实到实际行动中。

教学重点：城市和乡村聚落的特点、聚落的形态及其自然环境的关系。

教学难点：利用所学知识具体分析聚落的形态、形成与自然环境的关系。

教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法

教学过程:

一、导入新课

上课前我们先来做个小游戏，请同学们从这几幅图片中把你的“家“找出来，多媒体课件展示城市、乡村聚落的景观图，山地、平原的景观图,，沙漠、绿洲的景观图。

学生竞相发言，阐述自己的观点。

教师：你们回答得很好,都觉得降水较多的平原地区是我们的“家”,但是实际情况到底如

何?那就让我们从教材中寻求答案吧!本节课我们来学习第三节人类的聚居地—聚落。

二、讲授新课

教师：刚才我们从几幅图片中找到了我们居住的地方,那征我们居住的地方叫什么呢?

学生：聚落。

教师：聚落的含义是什么?主要有哪几种类型？

（一） 聚落的概念及类型

学生：聚落是指人类的聚居地,它分为城市和乡村。

同学们的家所在地区是什么样的呢?你能给我们描远述一下你家所在区域的环境吗?(提示:从住房的类型,交通工具、从事的职业、生活设施等方面描述。)

学生进行互相讨论、总结、发言。

小结：从刚才的描述可以看出大家都非常爱自己的“家”。同时我们也要明确,导致城市和乡村聚落出现差别的根本原因是人们从事的职业不同,也就是居民的劳动生产方式不同。指导学生阅读教材图4.13及相关资料，思考：自然环境与聚落的形成有什么关系呢?

1 第三节 人类的聚居地——聚落

1. 人们集中居住在一起,就形成了聚落。从规模的大小来看,聚落分( )

A. 城市和村庄 B. 城市和乡村

C. 集镇和村庄 D. 城市和集镇

2. 四幅景观图片中,属于城市聚落的是( )

A. B.

C. D.

3. 一般来说,城市聚落比乡村聚落( )

A. 规模小 B. 建筑物密集

C. 道路稀少 D. 建筑物稀疏

4. 下列地区聚落分布密集的是( )

A. 河流中下游的平原地区

B. 高山地区

C. 荒原地区

D. 冰原地区

5. 下列哪些地理条件有利于聚落的形成?( )

A. 地形崎岖,资源贫乏 B. 气候恶劣,土壤贫瘠

C. 交通不便,远离水源 D. 土壤肥沃,水源充足

6. 有一批居民进行迁移,他们最有可能选择建立村庄的地区是( )

A. 河流发源地

B. 河流干支流交汇处的宽阔地

C. 河流入海口的低洼地

D. 河流的峡谷地段

7. 山地、丘陵地区聚落形态多呈( )

A. 条带状 B. 环状

2 C. 点状或带状 D. 团块状

8. 人们提倡保护传统聚落的主要原因是( )

A. 联合国教科文组织有规定

B. 它们记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息

C. 它们是革命传统教育的极好场所

D. 它们美观漂亮,是极好的旅游资源

9. 下列四幅图片选项,不属于世界文化遗产的是( )

A. B.

C. D.

10. 罗马是一个美丽的城市,她的历史中心点被列为世界文化遗产。对罗马历史中心点的保护措施,不正确的是( )

A. 控制工业污染对中心点的侵蚀

B. 在中心点周围禁止修建高大的现代化建筑物

C. 减轻旅游活动对中心点的破坏

D. 在中心点附近大力发展服务业,提高服务质量

11. (2017·山东淄博模拟)文学家陶渊明在《桃花源记》中描述的世外桃源是这样的:“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。”陶渊明描写的桃花源属于哪类聚落形态?( )

人教版七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落练习题和答案

1 / 13 聚落练习题及答案

1．关于聚落叙述正确的是

A．有人居住的地方称为聚落

B．一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落

C．居住在乡村聚落的人们主要从事手工业和服务业等工作

D．居住在城市聚落的人们主要从事工业和林业等工作

2．影响聚落形成与发展的主要因素有

①地形 ②资源 ③土壤 ④水源

⑤气候 ⑥资源 ⑦地质 ⑧交通

A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．②③④⑤ D．全部都是

3．不利于聚落形成的因素是

A．交通便利 B．水源充足 C．地形平坦 D．气候干旱

4．下列条件中，不利于聚落形成与发展的是

A．资源丰富 B．交通便利 C．水源充足 D．地形崎岖

人教版七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落练习题和答案

2 / 13 5．关于影响聚落形成和发展的因素叙述正确的是

A．在一些河流的中上游的河谷两岸地区，聚落分布比较密集

B．在河流下游的三角洲地区易被海水淹没，聚落分布比较分散

C．在高山、荒漠地区，少有或没有聚落

D．在一些矿产地，由于开矿占用大量土地，所以聚落较少

6．下列关于乡村聚落和城市聚落的叙述，错误的是

A．一般是先有乡村聚落，后有城市聚落

B．城市聚落的规模一般比乡村聚落大

C．城市聚落和乡村聚落的最根本区别是人口的多少

D．现在全世界约有一半的人口居住在城市聚落中

7．图a、b、c、d 四个聚落中，最有可能优先发展成为城市的是

A．a B．b C．c D．d

8．早期聚落大都选择在

A．热带雨林地区 B．河流上游

C．山区 D．河流的中下游

人教版七年级地理上册第四章第三节人类的聚居地——聚落练习题和答案

3 / 13 9．沙漠地区聚落呈带状或者点状分布的主要原因是

A．沙漠地区距离城市远，交通不便

B．沙漠地区气候炎热干燥

C．沙漠地区经济落后

人教版七年级地理上册第四章第三节《人类的聚居地—聚落》教学设计

【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维

【课程标准】

1. 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2. 举例说明聚落与自然环境的关系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义。

【教学目标】

1.观察图片，结合自身感受，说出聚落的主要类型，能够描述乡村聚落、城市聚落及其景观差异。

2.举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3.欣赏世界文化遗产图片，举例分析聚落发展变化对文化遗产影响的利与弊，说出保护文化遗产的意义。

【教学方法】

创设问题情境，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究兴趣。

读书法、指导读图法、填表对比法，这些是主要的教学方法。目的是培养学生图文结合学习地理的能力。

多媒体展示法，使所学内容形象、直观、生动。

【教学过程】

导入新课

想一想：你居住的环境与下面哪幅景观图更相似？

这组图片之中，我们看到了城市中高楼林立，充满了现代化气息；也看到了乡村之中平房小屋，田园静谧，充满了自然之美。无论是城市还是乡村，都是人类居住的地方，我们将其称之为聚落。接下来，请同学们带着一份美丽的心情进入今天的课程学习。

究竟何为聚落呢？首先从字面上可以理解为，聚是聚集的意思，落是村落的意思。在象形文字之中更加生动直观的给予了解释，聚是人们集中在一起，在有树、有河流的地方安定下来，形成了人们最初的居住地。因而我们将人类各种各样居住地的总称叫聚落。

任务1 观察图片，结合自身感受，说出聚落的主要类型，能够描述乡村聚落、城市聚落及其景观差异。

聚落分为乡村和城市，下面通过观察图片，比较乡村和城市的区别。

观察：乡村和城市有哪些差别。

1.这两幅图中的道路情况有什么区别？

2.这两幅图中的房屋建筑有什么区别？

3.这两幅图中的生产活动有什么区别？

归纳总结

讨论：你愿意生活在城市还是乡村？ 任务2 举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。