最新人教版九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》精品课件

1 课题3 金属资;的利用和保护（第1课时）教学案

班级：初三（ ）姓名：

学科：化学 课型：新授 编者： 审核：备课组

【学习目标】

1、知道一些常见金属（铁、铜、铝等）矿物。

2、了解用铁矿石炼铁的方法。

【学习重点】

用铁矿石炼铁的方法

【学习过程】

一．定向入境

1．旧知回顾

(1)默写金属活动性顺序表

(2)写出你学过的几种生成铁的化学方程式：

2．情境激趣：投影金属矿石图片

3．揭题示标

二．自学建架

知识模块——（一）常见的金属矿石

Ⅰ．个人自学

1．阅读：P15～P16

2．建构：

（1）

少数很不活泼的金属（如金、银等）以 形式存在

金属元素在自然界中的存在

大多数以 的形式存在

（2）地壳中金属元素含量前二位的是： 、

Ⅱ．个人（小组）疑问

Ⅲ．精讲补架（一）

炼铁时铁矿石的选择（含铁量、污染）

知识模块——（二）铁的冶炼 2 Ⅰ．个人自学

1．阅读：P16（一、铁的冶炼）～P17结束

2．建构：

铁的冶炼：

⑴原料：

、

、

、

。

⑵设备：

⑶原理：

。

⑷化学方程式：（赤铁矿）

（磁铁矿）

课题3 金属资源的利用和保护

[教学目标]

知识与技能

1． 知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

2． 会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

3． 了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

过程与方法

1． 通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。

2． 通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活运用知识的能力。

情感态度与价值观

1． 通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。

2． 通过对废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

3． 通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。

[教学重难点]

重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”

难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。

[课时安排] 2课时

[教学过程]

教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 （第一课时）

〈课前准备〉

发动学生课前查找金属资源的有关资料：矿物标本、实物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。

学生课前准备，搜集材料。

让学生通过多种途径收集资料，培养学生的资料收集的能力。

展示材料、导入新课 〈展示资料〉

由小组分别展示收集的资料。

〈过渡〉

金属资源是不是取之不尽用之不竭的呢？我们今天就来学习金属资源的利用和保护。 学生展示材料，交流信息，讨论、小结：

地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。 由课上来展示收集的成果，不仅可以培养学生的兴趣，而且可以激发学生的学习热情。同时营造一种宽松、民主的学习氛围。

课题3 金属资源的利用和保护

一、学习目标

1、知道常见的用来提炼金属的矿石，记住可用来炼铁的矿石。

2、了解炼铁的基本原理。

3、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

二、知识准备

1、 分析“真金不怕火炼”的原因，以及钠、镁等金属为什么在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。

2、铁在自然界中以化合物形式存在于矿物中，我们怎样可得到铁单质？

三、学习探究

【自主学习】

阅读课本第14-15页内容，回答下列问题：

1、 地壳中居前五位的元素含量由大到小的排列顺序为： ，地壳中含量最多的元素与含量最多的金属元素所形成的化合物的化学式为 。

2、 常见的铁、铜、铝的矿石主要有哪些？其主要成分是什么？

【交流学习】

1、 根据课本第16-17页内容，比较哪种铁矿石最适宜炼铁。（提示：可考虑铁元素的含量高低及在冶炼过程中对环境的影响大小）

2、 【观察思考】观察老师演示p16页图8-20的实验，记录实验现象并分析出现现象的原因。

直玻璃管内 试管内 酒精灯处

现象

化学方程式

【交流讨论】 1、实验开始时，先 ，再 ，

这样做的目的是 。

2、实验结束时，要先 ，再 ，原因是

。

3、最后导气管中的气体为何要接一个燃着的酒精灯？

4、在一氧化碳与氧化铁的反应中，一氧化碳具有 性，做 剂。

九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼教案新版新人教版

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学习资料

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2 / 5 课题3 金属资源的利用和保护

本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容.

本课题由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入,简单介绍了地球上及我国的金属资源情况.人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属,而其中冶炼量最大的是铁.因此,教材很自然地转入到对铁的冶炼的讨论中。

第一部分“铁的冶炼"是本课题教学的重点。教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起,使学习和实际成为有机的整体,有利于学生主动参与学习。

第二部分“金属资源的保护"，重点是有关铁的锈蚀以及防护。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。关于金属资源的保护,教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施.

第1课时 铁的冶炼

知识与技能

1．知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物,了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。