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【高考物理必备知识】高中物理答题28个知识点突破口导读高中物理题有很多种类型，那么谁能在做题时最快的找到解题思路，谁就能提高做题效率。
本文整理的28个物理解题最佳突破口，帮助高中生快速找到解题思路，提升解题效率，供参考。
1.“圆周运动”突破口关键是“找到向心力的来源”。
2.“平抛运动”突破口关键是两个矢量三角形（位移三角形、速度三角形）。
3.“类平抛运动”突破口合力与速度方向垂直，并且合力是恒力！4“绳拉物问题”突破口关键是速度的分解，分解哪个速度。
（“实际速度”就是“合速度”，合速度应该位于平行四边形的对角线上，即应该分解合速度）5.“万有引力定律”突破口关键是“两大思路”。
（1）F万=mg 适用于任何情况，注意如果是“卫星”或“类卫星”的物体则g 应该是卫星所在处的g。
（2）F万=Fn 只适用于“卫星”或“类卫星”。
6.万有引力定律变轨问题突破口通过离心、向心来理解！（关键字眼：加速，减速，喷火）7.求各种星体“第一宇宙速度”突破口关键是“轨道半径为星球半径”！8.受力分析突破口“防止漏力”：寻找施力物体，若无则此力不存在。
“防止多力”：按顺序受力分析。
（分清“内力”与“外力”——内力不会改变物体的运动状态，外力才会改变物体的运动状态。
）9.三个共点力平衡问题的动态分析突破口（矢量三角形法）10.“单个物体”超、失重突破口从“加速度”和“受力”两个角度来理解。
11.“系统”超、失重突破口系统中只要有一个物体是超、失重，则整个系统何以认为是超、失重。
12.机械波突破口波向前传播的过程即波向前平移的过程。
“质点振动方向”与“波的传播方向”关系——“上山抬头，下山低头”。
波源之后的质点都做得是受迫振动，“受的是波源的迫”。
（所有质点起振方向都相同波速——只取决于介质。
频率——只取决于波源。
）13.“动力学”问题突破口看到“受力”分析“运动情况”，看到“运动”要想到“受力情况”。
14.判断正负功突破口（1）看F与S的夹角：若夹角为锐角则做正功，钝角则做负功，直角则不做功。
高中物理：十大重要结论各类题型关键突破口1. 匀变速直线运动的4个重要推论2. 初速度为零的匀变速直线运动的6个推论3. 物体处于平衡状态的几个推论4. 物体在水平面和斜面上运动时的7个推论5. 平抛运动的4个重要推论6. 天体运动中的三角等式关系7. 弹性碰撞中的几个重要结论8. 八大功能关系9. 电场力与能的性质10. 电磁感应中的4个重要推论▶“圆周运动”突破口关键是“找到向心力的来源”。
▶“平抛运动”突破口关键是两个矢量三角形(位移三角形、速度三角形)。
▶“类平抛运动”突破口合力与速度方向垂直，并且合力是恒力！▶“绳拉物问题”突破口关键是速度的分解，分解哪个速度。
(“实际速度”就是“合速度”，合速度应该位于平行四边形的对角线上，即应该分解合速度)。
▶“万有引力定律”突破口关键是“两大思路”。
(1)F万=mg适用于任何情况，注意如果是“卫星”或“类卫星”的物体则g应该是卫星所在处的g；(2)F万=Fn只适用于“卫星”或“类卫星”。
▶万有引力定律变轨问题突破口通过离心、向心来理解!(关键字眼：加速，减速，喷火)。
▶求各种星体“第一宇宙速度”突破口关键是“轨道半径为星球半径”!▶受力分析突破口“防止漏力”：寻找施力物体，若无则此力不存在。
“防止多力”：按顺序受力分析。
(分清“内力”与“外力”——内力不会改变物体的运动状态，外力才会改变物体的运动状态。
)▶三个共点力平衡问题的动态分析突破口矢量三角形法▶“单个物体”超、失重突破口从“加速度”和“受力”两个角度来理解。
▶“系统”超、失重突破口系统中只要有一个物体是超、失重，则整个系统何以认为是超、失重。
▶机械波突破口波向前传播的过程即波向前平移的过程。
“质点振动方向”与“波的传播方向”关系“上山抬头，下山低头”。
波源之后的质点都做得是受迫振动，“受的是波源的迫”(所有质点起振方向都相同波速只取决于介质。
频率只取决于波源。
)▶“动力学”问题突破口看到“受力”分析“运动情况”，看到“运动”要想到“受力情况”。
力学实验问题破题之道——依托实验考计算纵观近几年来高考力学实验题，考查的内容是年年更新，考查的形式是千变万化．力学实验题从表面上看毫无规律可循，但仔细分析每年的考题不难发现，这些实验题其实有一个共同的特点，它们都是依托教材中的实验，将实验原理、实验方法迁移到新的情景中，然后设计成一道计算题进行考查．经常考查的就是运动学规律、静力学规律、动力学规律以及功能规律的应用．本文以近年来高考的力学实验题为例进行抽丝剥茧、拨开迷雾，解密高考力学实验题的命题规律，期望能为大家的高考备考助一臂之力．一、依托实验考查运动学规律的应用例1 （2015年高考·重庆物理卷）同学们利用如图1所示方法估测反应时间．首先，甲同学捏住直尺上端，使直尺保持竖直状态，直尺零刻度线位于乙同学的两指之间．当乙看见甲放开直尺时，立即用手指捏直尺，若捏住位置的刻度读数为x ，则乙同学的反应时间为 ．（重力加速度为g ）基于上述原理，某同学用直尺制作测量反应时间的工具，若测量范围为0～0.4s ，则所用直尺的长度至少为 cm （g 取10m/s 2）；若以相等时间间隔在该直尺的另一面标记出表示反应时间的刻度线，则每个时间间隔在直尺上对应的长度是 的（选填“相等”或“不相等”）．解析：在人的反应时间内直尺做自由落体运动，有2210gt x =-，解得g x t 2=； 反应时间最长为s t 4.0=，需要直尺的长度为cm 80m 8.04.010212122==⨯⨯==gt x ； 自由落体运动从计时开始连续相等时间内的位移为1:3:5:7，故长度不相等．点评：本题是人教版“自由落体运动”一节“做一做”中测反应时间为背景设计的一道力学实验题，实际上这就是一道运动学问题，考查运用自由落体运动公式计算时间和位移．二、依托实验考查静力学规律的应用例2 （2015年高考·四川理综卷）某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，安装好实验装置，让刻度尺零刻度与弹簧上端平齐，在弹簧下端挂1个钩码，静止时弹簧长度为l 1，如图2(a)所示，图2(b)是此时固定在弹簧挂钩上的指针在刻度尺（最小分度是1毫米）上位置的放大图，示数l 1＝ cm ．在弹簧下端分别挂2个、3个、4个、5个相同钩码，静止时弹簧长度分别是l 2、l 3、l 4、l 5．已知每个钩码质量是50g ，挂2个钩码时，弹簧弹力F 2＝ N （当地重力加速度g ＝9.8m/s 2）．要得到弹簧伸长图1(b) 量x ，还需要测量的是 ．作出F -x 曲线，得到弹力与弹簧伸长量的关系．解析：根据图2指针的指示可知，cm 85.251=l ；以2个钩码整体为研究对象，根据物体的平衡条件有：N 98.08.91050232=⨯⨯⨯==-mg F ；因为弹簧的伸长（或缩短）量0l l x -=，其中l 为弹簧形变后的长度，0l 为弹簧的原长，因此要得到弹簧的形变量x ，还需要测量的是弹簧的原长． 点评 本题是以探究弹力与弹簧伸长的关系实验为背景设计的一道力学实验题，实际上这就是一道静力学问题，考查运用物体的平衡条件计算弹力．三、依托实验考查动力学规律的应用例3 (2015年高考·新课标全国理综I 卷)某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形桥最低点的速度的实验，所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器（圆弧部分的半径为R=0.20m ）．完成下列填空：(1)将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图3（a ）所示，托盘秤的示数为1.00kg;(2)将玩具小车放置在凹形桥模拟器最低点时，托盘秤示数如图3（b ）所示，该示数为_____ _kg ．(3)将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m ，多次从同一位置释放小车，记录各次的m 值如下表所示：(4)根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为是_______N ，玩具小车通过最低点时的速度大小为_______m/s ，(重力加速度大小取9.80m/s 2，计算结果保留2图3 (a) (a) 图2 (b)位有效数字)解析：(2) 托盘秤的最小刻度值为0.1kg ，读数应估读到最小刻度值的下一位，所以示数为1.40kg ．(4)记录的托盘示数各次并不相同，而多次测量求平均值可以减少误差，即kg 81.1490.175.185.175.180.1=++++=m 而凹形桥模拟器的质量为：kg 00.10=m 所以所以玩具小车经过凹形桥最低点时小车对桥的压力为：N 9.70=-g m g m F N ＝； 根据牛顿第三定律，凹形桥对玩具小车的支持力为：N 9.7＝＝N N F F '玩具小车的质量为：kg 40.0kg 00.1kg 40.1==－m 选玩具小车为研究对象，根据牛顿第二定律和向心力公式得：Rmv mg F N 2='－， 联立各式代入数据解得小车通过最低点的速度为：m /s 4.1=v ．点评：本题是以人教版“生活中的圆周运动”一节中汽车过凹形桥的插图为背景设计的一道力学实验题，实际上这是一道动力学问题，考查运用牛顿运动定律和圆周运动知识相结合计算速度．四、依托实验考查功和能规律的应用例4 （2013年高考·大纲全国理综卷）测量小物块Q 与平板P 之间的动摩擦因数的实验装置如图4所示．AB是半径足够大的、光滑的四分之一圆弧轨道，与水平固定放置的P 板的上表面BC 在B 点相切，C 点在水平地面的垂直投影为C '．重力加速度为g ．实验步骤如下：①用天平称出物块Q 的质量m ；②测量出轨道AB 的半径R 、BC 的长度L 和CC /的高度h ；③将物块Q 在A 点由静止释放，在物块Q 落地处标记其落地点D ；④重复步骤③，共做10次；⑤将10个落地点用一个尽量小的圆围住，用米尺测量圆心到C '的距离s ．（1）用实验中的测量量表示：（ⅰ）物块Q 到达B 点时的动能B k E ＝ ；图4（ⅱ）物块Q 到达C 点时的动能C k E ＝ ；（ⅲ）在物块Q 从B 运动到C 的过程中，物块Q 克服摩擦力做的功f W ＝ ； （ⅳ）物块Q 与平板P 之间的动摩擦因数μ＝ ．（2）回答下列问题：（ⅰ）实验步骤④⑤的目的是 ．（ii ）已知实验测得的μ值比实际值偏大，其原因除了实验中测量量的误差之外，其它的可能是 （写出一个可能的原因即可）解析:（1）根据机械能守恒定律，物块Q 到达B 点时的动能为：mgR E k =B ；由平抛运动规律，可得：vt s =，221gt h = 解得物块从C 点抛出时的速度为：t h g sv 2= 物块Q 到达C 点时的动能为：hmgs mv E kC 42122=＝； 物块Q 从B 点运动到C 点过程中克服摩擦力做的功为f W ，根据动能定理，摩擦力对物块Q 做的功为：mgR hmgs E E W k k f --=42B C ＝－ 解得：hmgs mgR W f 42－=； 又根据物块Q 克服摩擦力做的功为：mgL W f μ=解得物块Q 与平板P 之间的动摩擦因数为：hLs L R 42－＝μ． （2）实验步骤④⑤的目的是通过多次实验减小实验结果的误差．实验测得的μ值比实际值偏大，其原因除了实验中测量量的误差之外，其它的可能是圆弧轨道存在摩擦、接缝B 处不平滑等．点评：本题是以机械能守恒定律实验和平抛运动实验相结合设计的一道力学实验题，实际上这就是一道功和能的问题，考查运用机械能守恒定律和动能定理相结合计算动摩擦因数．综上所述，近年来高考力学实验题命题规律都是考查学生的运用力学知识解决问题的能力，所以只要我们能在理解实验原理的基础上挖掘出实验中考查的力学规律，高考力学实验题便可迎刃而解．。
平抛运动问题破解之道——巧妙分解“嫁接”点平抛运动是一类特殊的匀变速曲线运动，又是一类生活中常见的运动，与生活联系紧密，所以平抛运动成为近几年高考的热点．高考在对平抛运动的考查中有个特点就是将平抛运动与面相结合，二者合理“嫁接”设计问题，考查学生对平抛运动知识的灵活运用能力．下面根据不同的“嫁接”面分别说明一下．一、平抛与水平面的“嫁接”例１ (2012年全国课标卷)如图1所示，x 轴在水平地面内，y 轴沿竖直方向．图中画出了从y 轴上沿x 轴正向抛出的三个小球a 、b 和c 的运动轨迹，其中b 和c 是从同一点抛出的．不计空气阻力，则( )．A ．a 的飞行时间比b 的长B ．b 和c 的飞行时间相同C ．a 的水平速度比b 的小D ．b 的初速度比c 的大解析：根据平抛运动的规律h ＝12gt 2，得t ＝ 2h g ，因此平抛运动的时间只由高度决定，因为a c b h h h >=，所以b 与c 的飞行时间相同，大于a 的飞行时间，因此选项A 错误，选项B 正确；又因为b a x x >，而b a t t <，所以a 的水平初速度比b 的大，选项C 错误；做平抛运动的物体在水平方向上做匀速直线运动，b 的水平位移大于c ，而c b t t ＝，所以c b v v >，即b 的水平初速度比c 的大，选项D 正确．所以正确答案为BD ．点评：解决本题的关键是认识到落在同一水平面上，下落的时间取决于下落的高度，从而很容易得出三个小球下落的时间关系，再根据水平面上落点的不同位置得出水平位移关系，从而确定三个小球的水平速度关系.二、平抛与竖直面的“嫁接”例2 如图2所示，竖直墙壁上落有两只飞镖，它们是从同一位置水平射出的，飞镖A 与竖直墙壁夹角为θ1，飞镖B 与竖直墙壁的夹角为θ2，两者相距为d ，假设飞镖的运动是平抛运动，不计空气阻力，则射出点到墙壁的水平距离s 是（ ）A ．21sin sin 2θθ-d B ．12cos cos 2θθ-dC ．21tan tan 2θθ-dD ．12cot cot 2θθ-d 解析：对于飞镖Ａ，设运动的时间为t 1，．根据平抛运动规律初速度101t s v =， 落到竖直墙壁上时的竖直方向的速度11gt v y =， 落到竖直墙壁上时0111cot v v y ＝θ以上各式联立解得g s t 121cot θ=； 对于飞镖Ｂ同理可得gs t 222cot θ=； 两落点相距为d ，有d gt gt =-21222121， 将21t 22t 代入得射出点到墙壁的水平距离12cot cot 2θθ-=d s 所以正确答案为D ． 点评：解决本题的关键是根据两个落点与竖直面的关系找出水平运动和竖直运动的联系，用水平位移和角度表示运动时间，再根据运动时间表示两个落点的高度差，列方程求解出水平距离．三、平抛与斜面的“嫁接”例3 (2013年上海卷)如图3所示，轰炸机沿水平方向匀速飞行，到达山坡底端正上方时释放一颗炸弹，并垂直击中山坡上的目标A .已知A 点高度为h ，山坡倾角为θ，由此可算出( )．A ．轰炸机的飞行高度B ．轰炸机的飞行速度C ．炸弹的飞行时间D ．炸弹投出时的动能解析：设轰炸机投弹位置高度为H ，炸弹水平位移为x ，则竖直方向上有t v h H y2=-，水平方向有x＝v0t，二式相除得H－hx＝12·vyv，将平抛运动落点速度分解得vyv＝1tan θ，又有几何关系得 x＝htan θ，代入上式解得H＝h＋h2tan2θ，所以A正确；根据H－h＝12gt2可求出飞行时间，再由x＝vt可求出飞行速度v，故B、C正确；不知道炸弹质量，不能求出炸弹的动能，D错误．所以正确答案为ABC 点评：解决本题的关键是根据落点与斜面的关系，找出落点Ａ水平速度与竖直速度以及水平位移和竖直位移的联系从而使问题得解．四、平抛与球面的“嫁接”例4 (2011年海南卷)如图4所示，水平地面上有一个坑，其竖直截面为半圆，ab为沿水平方向的直径．若在a点以初速度v0沿ab方向抛出一小球，小球会击中坑壁上的c点．已知c点与水平地面的距离为圆半径的一半，求圆的半径．解析：根据几何关系得落到c点时竖直位移为y＝R2＝R sin 30，水平位移x＝R＋R cos 30°．小球做平抛运动有x＝v0t y＝12gt2以上四式联立解得R＝4v207＋43 g＝(28－163)v2g点评：解决本题的关键是根据落点与球面的关系找出水平位移和竖直位移的大小，再用结合平抛运动公式求解．五、平抛与抛物面的“嫁接”例5 (2012年全国大纲卷)一探险队员在探险时遇到一山沟，山沟的一侧竖直，另一侧的坡面呈抛物线形状。
力学最难最重要！物理万能解题思路拿下力学，把难题变简单如何学好物理是许多学生和家长的心病。
物理不像语文或者英语。
很多孩子初中文科好，到了高中文科成绩也会很好。
但理科特别是物理就不一样了。
高中物理更重理解，死记硬背的东西很少，这就照成不少学生初中物理明明很好，到了高一却一落千丈。
查原因既不是上课没听讲，也不是课后作业做得少。
接下来我要讲的，就是教你一步一个脚印如何踏踏实实学好物理。
只要学得踏实了，不管考试的题目怎么变化，我们都不会怕它。
要想学好物理，必须拿下力学！要想学好物理，必须拿下力学！高中物理内容大致分为五大部分：力学、热学、电学、光学、原子物理。
与初中物理一样，力学和电学仍旧是高中物理的重点和难点。
能学好力学和电学的人，后面三部分基本没问题。
再拿力学和电学相比，力学又是重中之重。
因为电学要以力学作为基础，在题目的灵活性上，电学也远不如力学。
比如弹力、摩擦力的分析，远比电场力、安培力、洛伦茨力的分析容易出错。
学生分析后三个力的有无和方向时，一般不容易出错误，而在分析前两个力时，容易错误百出。
弹力和摩擦力，就这么简单的两个力，不知打击了多少高中学子的积极性。
整个高一就是在学力学，所以高一物理，对学生整个高中的学习都相当重要。
力学学好了整个高中物理就学通了。
力学学不好整个高中物理也学不好。
后面的内容都要力学做基础，后面的东西也都没有力学难。
所以，要想学好物理，必须拿下力学！力学三大黄金钥匙，六大物理关系力学三大黄金钥匙，六大物理关系力学题目千变万化，但解力学题目归结起来就三大方法：三大黄金钥匙：动力学的观点；动量的观点；能量的观点◆ 动力学的观点关系1：物体不受外力时，物体运动状态不会改变。
即如果外力F=0，则V末=V初关系2：物体受外力时，物体运动状态发生改变，有F=ma。
（物体的运动状态就是指物体的运动速度）◆ 动量的观点关系3：系统所受外力的冲量为0时，系统的动量不会改变。
即如果I=ft=0，P末=P初关系4：系统所受外力冲量时，系统动量发生改变，有I=P末-P 初。
高考物理难点的破解技巧对于许多高中生来说，高考物理无疑是一座难以逾越的大山。
其中的难点，如复杂的力学问题、抽象的电磁学概念以及令人头疼的综合计算题，常常让同学们感到困惑和无助。
但其实，只要掌握了正确的方法和技巧，这些难点并非不可攻克。
首先，我们来谈谈力学部分。
力学在高考物理中占据了相当大的比重，也是很多同学的“拦路虎”。
解决力学问题的关键在于清晰地理解各种力的概念和性质。
重力、弹力、摩擦力，它们的产生条件、大小和方向的计算方法，都需要牢记于心。
比如，摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，这是一个容易出错但又至关重要的知识点。
在解题时，学会正确地进行受力分析是至关重要的一步。
要按照一定的顺序，先重力，再弹力，最后摩擦力，确保不遗漏任何一个力。
同时，要善于画出受力示意图，将抽象的物理情景直观地展现出来，这有助于我们理清思路。
对于牛顿运动定律的应用，要明确加速度是连接力和运动的桥梁。
通过对物体受力情况的分析，求出加速度，进而可以求出物体的运动状态。
再来说说电磁学。
电磁学部分的难点主要在于概念的抽象性和公式的复杂性。
电场和磁场的概念比较抽象，需要我们通过形象的比喻和实际的例子来加深理解。
比如，可以把电场想象成一片“力的海洋”，电荷在其中会受到力的作用；而磁场就像是一条条“看不见的道路”，电流在其中会受到安培力的作用。
电磁感应是高考的重点和难点之一。
要理解感应电动势的产生条件和大小计算方法，掌握楞次定律判断感应电流的方向。
对于电磁感应中的综合问题，要善于将电磁学知识与力学知识相结合，运用动力学和能量的观点来分析问题。
在学习电磁学公式时，不能死记硬背，要理解每个公式的适用条件和物理意义。
例如，安培力公式 F ＝ BIL 只适用于电流与磁场垂直的情况，如果不垂直，需要将磁场进行分解。
接下来是物理实验。
实验题在高考中占有一定的分值，而且往往是同学们容易丢分的地方。
对于实验原理的理解要透彻，要知道为什么要这样做实验，每个步骤的目的是什么。
高中物理10大难点强行突破难点之一物体受力分析一、难点形成原因：1、力是物体间的相互作用。
受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。
2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。
如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。
3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。
由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。
4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。
教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。
这样势必在学生心理上会形成障碍。
二、难点突破策略：物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。
受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。
为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。
1.受力分析的方法：整体法和隔离法3.受力分析的步骤：为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：（1）确定研究对象—可以是某个物体也可以是整体。
（2）按顺序画力a．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。
b．次画已知力c．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。
分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。
d．再画其他场力：看是否有电、磁场力作用，如有则画出。
（3）验证：a．每一个力都应找到对应的施力物体 b.受的力应与物体的运动状态对应。
【高考复习】高考物理必须明确突破的100个难点模块一力学篇?难点1 运动图像的区别与联系?难点2 运动图像的分析与运用难点3 匀变速直线运动规律的灵活选用?难点4 追及和相遇问题的分析?难点5 自由落体运动和竖直上抛运动的分析?难点6 杆上弹力方向的分析?难点7 绳上死结和活结问题的分析?难点8 摩擦力的分析与计算?难点9 对物体进行受力分析的方法?难点10 力的矢量三角形的灵活应用难点11 整体法和隔离法在多物体平衡问题中的运用?难点12 牛顿第二定律的瞬时问题的分析难点13 与牛顿第二定律相关的临界问题的分析?难点14 与超重、失重相关联的问题的分析?难点15 牛顿运动定律中的图像问题的分析?难点16 整体法和隔离法在连接体类问题中的运用难点17 牛顿运动定律在滑块?滑板类问题中的运用难点18 牛顿运动定律在传送带类问题中的运用难点19 小船渡河类问题的分析与求解?难点20 绳或杆相关联物体运动的合成与分解?难点21 平抛运动规律的综合应用?难点22 圆锥摆模型问题的分析难点23 类圆锥摆模型的分析难点24 轻绳或内轨道模型在竖直平面内圆周运动的临界问题?难点25 轻杆或管模型在竖直平面内圆周运动的临界问题难点26 水平面内圆周运动的临界问题??难点27 天体质量和密度的估算 ?难点28 卫星稳定?运行中线速度v、角速度ω、周期T和加速度a与轨道半径r的关系难点29 卫星的变轨问题 ?难点30 人造卫星和宇宙速度难点31 万有引力定律和其他运动规律的综合应用难点32 双星问题的分析难点33 三星（质量相等）问题的分析难点34 机车启动问题的讨论??以恒定功率启动 ?难点35 机车启动问题的讨论??以恒定加速度启动难点36 变力做功的计算?难点37 动能定理在多过程问题中的运用?难点38 对机械能守恒定律的理解?难点39 对机械能守恒定律的应用 ?难点40 动能定理与机械能守恒定律的比较与运用 ?难点41 对功能关系的理解难点42 传送带模型中的能量问题 ?难点43 碰撞结果可能性问题的分析??难点44 动量守恒在子弹打木块模型中的应用难点45 动量守恒在“人船模型”（反冲问题）中的应用?难点46 动量守恒在弹簧类问题中的运用?难点47 动量守恒在多体多过程问题中的运用?模块二电磁学篇难点48 电场线和等势面的特点难点49 对电场性质的理解与应用难点50 带电粒子在匀强电场中做直线运动问题的分析首页上一页12下一页末页共2页感谢您的阅读，祝您生活愉快。
高考物理解题的29个突破口,高考物理知识点顺口溜高考物理解题的29个突破口▶1.“圆周运动”突破口——关键是“找到向心力的来源”。
▶2.“平抛运动”突破口——关键是两个矢量三角形(位移三角形、速度三角形)。
▶3“类平抛运动”突破口——合力与速度方向垂直，并且合力是恒力!▶4“绳拉物问题”突破口——关键是速度的分解，分解哪个速度。
(“实际速度”就是“合速度”，合速度应该位于平行四边形的对角线上，即应该分解合速度)▶5.“万有引力定律”突破口——关键是“两大思路”。
(1)F万=mg适用于任何情况，注意如果是“卫星”或“类卫星”的物体则g应该是卫星所在处的g.(2)F万=Fn只适用于“卫星”或“类卫星”▶6.万有引力定律变轨问题突破口——通过离心、向心来理解!(关键字眼：加速，减速，喷火)▶7.求各种星体“第一宇宙速度”突破口——关键是“轨道半径为星球半径”!▶8.受力分析突破口——“防止漏力”：寻找施力物体，若无则此力不存在。
“防止多力”：按顺序受力分析。
(分清“内力”与“外力”——内力不会改变物体的运动状态，外力才会改变物体的运动状态。
)▶9.三个共点力平衡问题的动态分析突破口——(矢量三角形法)▶10.“单个物体”超、失重突破口——从“加速度”和“受力”两个角度来理解。
▶11.“系统”超、失重突破口——系统中只要有一个物体是超、失重，则整个系统何以认为是超、失重。
▶12.机械波突破口——波向前传播的过程即波向前平移的过程。
“质点振动方向”与“波的传播方向”关系——“上山抬头，下山低头”。
波源之后的质点都做得是受迫振动，“受的是波源的迫”(所有质点起振方向都相同波速——只取决于介质。
频率——只取决于波源。
)▶13.“动力学”问题突破口——看到“受力”分析“运动情况”，看到“运动”要想到“受力情况”。
▶14.判断正负功突破口——(1)看F与S的夹角：若夹角为锐角则做正功，钝角则做负功，直角则不做功。
高考物理必考的热点总结高考物理中的热点问题是考生需要重点关注和掌握的内容，也是高考试题中经常出现的知识点。
下面是一份高考物理必考热点问题的总结，以帮助考生整理和巩固知识。
1. 牛顿力学(1) 牛顿三定律：惯性、相互作用、作用力与反作用力。
(2) 动量守恒定律：弹性碰撞、完全非弹性碰撞。
(3) 力的合成和分解：平衡条件、平行四边形法则。
(4) 斜面运动：重力分解、重力势能、惯性力、动摩擦力等。
2. 电学(1) 电荷与电场：库仑定律、点电荷电场强度、电场线、电场势能、电势差和电位、引入电势、电势能的计算。
(2) 电阻与电路：欧姆定律、电阻单位和计算、串联与并联电路、电功和功率、电热效应。
(3) 磁场与电磁感应：磁感强度、电磁感应定律、楞次定律、电磁感应的应用实例。
3. 光学(1) 光的传播性质：光的折射、反射、折射定律、全反射等。
(2) 光的波动性质：光的波动模型、单缝衍射与双缝干涉、光的偏振与光的自然状态、光的干涉和衍射。
(3) 光的光学仪器：人眼的构造和光学功能、显微镜、望远镜、照相机等的光学成像原理。
4. 热学与热力学(1) 理想气体的状态方程：理想气体定律、理想气体玻意耳定律、理想气体的内能、热容等。
(2) 热传递：热传导、热辐射、热对流、热传导的实际应用、热量计算等。
(3) 热力学第一定律：内能的变化、功和热的关系、热力学第一定律的应用。
(4) 热力学第二定律：卡诺循环、热机效率、熵的概念、热力学第二定律的应用。
5. 波动和振动(1) 机械波的传播：机械波的类型、波动方程、波速与波长、波的叠加。
(2) 声音传播：声音的产生和传播、声音的特性和应用、共振和波动的耦合。
(3) 长度、质量和时间的测量：标准单位、误差与绝对误差、相对误差、有效数字等。
6. 核物理(1) 放射性现象：α衰变、β衰变、γ射线、半衰期等。
(2) 核能与核反应：质量与能量关系、裂变与聚变、原子弹和核电站等。
(3) 相对论：速度的相对性、质能关系、动质量、质能转化等。
力学问题破解之道——“对症下药”选规律力学部分是高中物理的一个重要板块,也是每年高考必考的内容。
考查时多以力学综合题的形式出现，也就是我们平时所说的物理大题。
这类力学综合题条件隐蔽难辨，过程错综复杂，情景扑朔迷离，让许多学生望而却步。
但我们仔细分析就可以知道，这些力学综合题无论再复杂，运用的也就是力学的中七大规律。
如果我们能够抓住力学七大规律运用的时机，做到“对症下药”，恰当的运用这些规律，这类力学综合题便迎刃而解。
为了方便记忆，特将每个规律运用的时机总结了一句歌诀。
下面分别举例说明。
一、牛顿运动定律————单体运动且恒力,试试牛顿三定律对于单个物体的运动,若受到的力是恒力,涉及到物体受力的细节分析以及时间和位移等物理量时，宜优先考虑采用牛顿运动定律。
例1 (2015新课标I)一长木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物块；在木板右方有一墙壁，木板右端与墙壁的距离为，如图（a）所示。
时刻开始，小物块与木板一起以共同速度向右运动，直至时木板与墙壁碰撞（碰撞时间极短）。
碰撞前后木板速度大小不变，方向相反；运动过程中小物块始终未离开木板。
已知碰撞后时间内小物块的图线如图（b）所示。
木板的质量是小物块质量的15倍，重力加速度大小g取。
求（1）木板与地面间的动摩擦因数及小物块与木板间的动摩擦因数；（2）木板的最小长度；（3）木板右端离墙壁的最终距离。
解析：(1) 规定向右为正方向，木板与墙壁相碰前，小物块和木板一起向右做匀变速运动，设加速度为a1，小物块和木板的质量分别为m和M，由牛顿第二定律有：-μ1 (m+M)g = (m+M)a1·······○1由图可知。
木板与墙壁碰前瞬间的速度v1= 4m/s ,由运动学公式得：V1 = v+ a1t1······○2S 0 = v 0t 1 + a 1t 12········○3 式中t 1=1s , s 0 = 4.5m 是木板碰前的位移，v 0是小物块和木板开始运动时的速度。
联立○1○2○3式和题给条件得：μ1 = 0.1·······○4 在木板与墙壁碰撞后，木板以-v 1的初速度向左做匀变速运动，小物块以v 1的初速度向右做匀变速运动。
设小物块的加速度为a 2 ,由牛顿第二定律有：-μ2mg = ma 2········○5 由图可得：a 2 =·······○6 式中t 2 = 2s , v 2 = 0 ,联立○5○6式和题给条件得：μ2 = 0.4 ······○7 （2）设碰撞后木板的加速度为a 3 ,经过时间Δt ,木板和小物块刚好具有共同速度v 3 ,由牛顿第二定律及运动学公式得：μ2mg +μ1 (m+M)g = (m+M)a 1 = Ma 3······○8 V 3 = - v 1 + a 3Δt ·······○9 V 3 = v 1 + a 2Δt ······○10 碰撞后至木板和小物块刚好达到共同速度的过程中，木板运动的位移为： s 1 =Δt ······○11 小物块运动的位移为： s 2 = Δt ······○12 小物块相对木板的位移为：Δs = s 2 – s 1 ·····○13 联立○6○8○9○10○11○12○13式，并代入数值得：Δs = 6.0m ·····○14 因为运动过程中小物块没有脱离木板，所以木板的最小长度应为6.0m 。
(3) (5分)在小物块和木板具有共同速度后，两者向左做匀变速运动直到停止，高加速度为a 4 ,此过程中小物块和木板运动的位移为s 3 ,由牛顿第二定律及运动学公式得：μ1 (m+M)g = (m+M)a 4·······○15(1分) 0 – v 32 = 2a 4s 3 ······○16(1分) 磁碰后木板运动的位移为： s = s 1 + s 3 ·······○17(1分) 联立○6○8○9○10○11○15○16○17式，并代入数值得： S = -6.5m ·······○18(2分) 木板右端离墙壁的最终距离为6.5m 。
点评：本题中研究对象作用过程中受到的力都是恒力,且涉及到时间和位移，符合牛顿运动定律运用的时机，所以采用牛顿运动定律。
二、动量定理——作用过程有时间，动量定理要优先对于单个物体的运动过程，若涉及时间、动量等物理量时，宜优先考虑采用动量定理。
例2 （2002的全国理综）蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目。
一个质量为60kg 的运动员，从离水平网面3.2m 高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离水平网面5.0m 高处。
已知运动员与网接触的时间为 1.2s 。
若把在这段时间内网对运动员的作用力当作恒力处理，求此力的大小。
（g ＝10m/s 2）解析：将运动员看作质量为m 的质点，从h 1高处下落，刚接触网时速度的大小v 1＝12gh （向下） ①弹跳后到达的高度为h 2，刚离网时速度的大小 v 2＝22gh （向上） ②设向上为正方向,根据动量定理12)(mv mv t mg F -=∆- ③ 由以上三式解得， F ＝mg ＋mtgh gh ∆+1222代入数据得：F＝1.5×103N点评：本题中研究对象只运动员一个，涉及运动时间，符合动量定理运用的时机，所以采用动量定理。
三、动能定理——变力做功不用愁，动能定理来解忧对于单个物体的运动过程，若涉及位移、动能以及变力做功等物理量时，宜优先考虑采用动能定理。
例3、（2015年山东理综）如图甲所示，物块与质量为m的小球通过不可伸长的轻质细绳跨过两等高定滑轮连接。
物块置于左侧滑轮正下方的表面水平的压力传感装置上，小球与右侧滑轮的距离为l。
开始时物块和小球均静止，将此时传感装置的示数记为初始值。
现给小球施加一始终垂直于l段细绳的力，将小球缓慢拉起至细绳与竖直方向成60o角，如图乙所示，此时传感装置的示数为初始值的1.25倍；再将小球由静止释放，当运动至最低位置时，传感装置的示数为初始值的0.6倍.不计滑轮的大小和摩擦，重力加速度的大小为g。
求：（1）物块的质量；（2）从释放到运动至最低位置的过程中，小球克服阻力所做的功。
点评：本题中弹簧的弹力是一个变力，求解的是变力做功，符合动能定理的运用时机，所以采用动能定理来求解弹力的功。
四、动量守恒定律——爆炸反冲或碰撞，动量守恒莫相忘。
对于多个物体发生作用，特别是碰撞、反冲和爆炸类问题。
宜优先考虑采用动量守恒定律。
但运用之前必须判定动量是否守恒。
例4、(2015新课标I-35)【物理—选修3-5】（10分）如图，在足够长的光滑水平面上，物体A、B、C位于同一直线上，A位于B、C之间。
A的质量为m，B、C的质量都为M，三者都处于静止状态，现使A以某一速度向右运动，求m和M之间满足什么条件才能使A只与B、C各发生一次碰撞。
设物体间的碰撞都是弹性的。
解析：A向右运动与C发生第一次碰撞，碰撞过程中，系统的却是守恒、机械能守恒，设速度方向向右为正，开始时A的速度为v,第一次碰撞后C的速度为vc ,A的速度为vA1,由动量守恒定律和机械能守恒得：mv= mvA1+ Mvc1·········○1mv2 = mvA12 + MvC12········○2联立○1○2式得：vA1= v······○3VC1= v·······○4如果m>M ，第一次碰撞后，A与C 速度同向，且A的速度小于C的速度，不可能与B发生碰撞；如果m = M ，第一次碰撞后，A停止，C以A碰前的速度向右运动，A不可能与B发生碰撞，所以只需要考虑m < M的情况。
第一次碰撞后，A反向运动与B发生碰撞，设与B发生碰撞后，A的速度为vA2 ,B的速度为vB1，同样有：vA2 = vA1= ()2v·········○5根据题意，要求A只与B、C各发生一次碰撞，应有：vA2 vC1·······○6联立○4○5○6式得：m 2+ 4mM – M 20 ·········○7 解得： m （ – 2）M ········○8 另一解m -（+ 2）M 舍去，所以m 和M 应满足的条件为：（– 2）M m < M ·······○9 点评：本题中涉及到了块与块的的碰撞，符合动量守恒定律的运用时机，所以采用动量守恒定律。
例5（2015年福建卷）如图，质量为M 的小车静止在光滑的水平面上，小车AB 段是半径为R 的四分之一圆弧光滑轨道，BC 段是长为L 的水平粗糙轨道，两段轨道相切于B 点，一质量为m 的滑块在小车上从A 点静止开始沿轨道滑下，重力加速度为g 。
