幼儿大班说课稿-曹操称像说课稿大班说课

师讯网幼儿园大班说课稿——曹冲称象说课
稿
引言概述：
师讯网幼儿园大班说课稿是教师在教学过程中对某一课题进行详细讲解和分析的教学活动。

曹冲称象是中国古代的一个寓言故事，通过这个故事可以培养幼儿的思维能力和情感素养。

本文将针对师讯网幼儿园大班的曹冲称象说课稿进行详细的解读和分析。

一、故事背景与情节：
1.1 曹冲称象的故事背景是什么？
1.2 故事中的情节有哪些？
1.3 故事中的人物形象如何？
二、故事寓意与教学目标：
2.1 曹冲称象这个故事想要传达什么样的寓意？
2.2 通过这个故事，教师想要达到哪些教学目标？
2.3 如何引导幼儿理解和接受这个寓意？
三、教学内容与方法：
3.1 教师如何设计教学内容，使之符合幼儿的认知水平？
3.2 采用什么样的教学方法来引导幼儿积极参与？
3.3 如何通过互动游戏等形式激发幼儿学习的兴趣？
四、教学过程与评价：
4.1 教师如何引导幼儿主动参与教学过程？
4.2 如何进行教学评价，检查幼儿的学习效果？
4.3 如何根据幼儿的反馈调整教学策略，提高教学效果？
五、教学反思与展望：
5.1 教师在这次说课过程中有哪些收获和反思？
5.2 如何进一步优化教学内容和方法，提升教学质量？
5.3 对于未来的教学工作，教师有哪些展望和计划？
通过以上分析，师讯网幼儿园大班的曹冲称象说课稿将会成为一堂生动有趣、富有教育意义的课程，引导幼儿在学习中获得知识的同时，培养他们的思维能力和情感素养。

大班科学说课稿：曹操称象
一、教学目标
1.了解曹操称象的历史背景和意义。

2.掌握曹操称象的原理和方法。

3.培养学生观察、实验、推理和创新思维能力。

二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生明白曹操称象的原理和方法。

2.教学难点：让学生进行实际操作，并用推理的方法解决问题。

三、教学过程
1. 导入环节
老师为学生介绍曹操称象的历史背景和意义，引导学生思考为什么要用称象来比较物体的质量。

2. 示范操作
老师向学生展示称象的构造和称量方法，并操作称象称量不同的物体，让学生观察称象的使用方法。

3. 实践环节
1.学生自主选择不同的物品进行称量，记录下测量结果。

2.引导学生思考，为什么需要将玻璃碗放在称盘底部，对称盘加盖，再将食品放置于盖上的称盘上称量物品。

3.学生需要根据称量结果，进一步推理出物品的质量大小关系，并进行交流和讨论。

4. 拓展环节
1.学生探究如何用称象进行比较不同形状、材质、大小的物体的重量。

2.学生发挥创新能力，提出新的应用场景，并设计实验进行验证。

四、教学反思
该课程通过实践中感官直观的操作，引导学生去发现问题和思考问题，帮助他们掌握知识，提高其思辨和创新能力。

同时，拓展环节更是鼓励学生敢于尝试创新，在创新中发现新的问题并解决它们。

然而，在实践操作环节中，学生可能会存在各种失误，比如不规范的操作和不小心破坏称象等等。

因此我们需要老师进行逐一指导，并及时纠正错误。

同时，我们需要让学生了解到实践中出现的问题是可以通过不断的实践和总结来逐渐化解和解决的，这对于学生的成长起到了极为重要的推动作用。

师讯网幼儿园大班说课稿——曹冲称象说课稿【幼儿园大班说课稿】——曹冲称象说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让幼儿了解中国古代的传说故事《曹冲称象》，通过故事情节的讲解和角色扮演，培养幼儿的语言表达能力、观察力和合作意识，同时激发幼儿对中华传统文化的兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：通过故事情节的讲解和角色扮演，让幼儿了解《曹冲称象》的故事内容，并能够用简单的语言表达故事情节。

2. 教学难点：培养幼儿的观察力和合作意识，引导幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节，提高语言表达能力。

三、教学准备1. 教具准备：幻灯片、故事卡片、象模型、角色扮演服装等。

2. 环境准备：教室布置成象棋场景，放置象棋棋盘、象棋棋子等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引入话题，与幼儿进行简单的对话，问询幼儿是否听说过《曹冲称象》这个故事，鼓励幼儿分享自己对故事的了解和想法。

2. 了解故事情节（10分钟）通过幻灯片或者故事卡片，向幼儿展示《曹冲称象》的故事情节，讲解故事中的人物、地点和事件。

同时，引导幼儿观察故事中的细节，如曹冲称象的方式、象的形象等。

3. 角色扮演（15分钟）将幼儿分成小组，每一个小组扮演故事中的不同角色，如曹冲、曹操、象等。

教师引导幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节，通过语言表达和动作展示故事中的场景和情感。

4. 讨论和总结（10分钟）引导幼儿进行小组讨论，分享他们在角色扮演中的体验和感受。

教师匡助幼儿总结故事中的主题和寓意，并引导幼儿思量曹冲称象的智慧和勇气。

5. 拓展活动（10分钟）教师组织幼儿进行相关的拓展活动，如制作象模型、绘制曹冲称象的场景等。

通过手工制作和美术创作，进一步加深幼儿对故事的理解和记忆。

6. 结束（5分钟）教师对本节课进行总结，鼓励幼儿积极参预活动，并表扬他们在角色扮演和讨论中的表现。

同时，展示幼儿的作品，让他们感受到自己的成果。

五、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，包括语言表达、动作表演和合作意识等。

师讯网幼儿园大班说课稿——曹冲称象说课稿曹冲称象说课稿一、说课目标本节课主要通过讲述曹冲称象的故事，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，提高他们的口头表达能力和团队合作意识。

二、教学重点1. 启发幼儿思考，培养观察能力。

2. 培养幼儿的口头表达能力和团队合作意识。

三、教学准备1. 教学素材：曹冲称象的故事、图片、小象模型。

2. 教学工具：投影仪、幻灯片、黑板、彩色粉笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一张描绘曹冲称象的图片，引导幼儿观察图片内容，提问：“你们看到了什么？这个故事是关于谁的？”鼓励幼儿积极回答。

2. 故事讲述（10分钟）教师通过幻灯片或黑板上的故事梗概，讲述曹冲称象的故事。

教师要注意语速和语调，让幼儿能够听懂并理解故事的内容。

3. 分组讨论（15分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。

每个小组选择一名代表，代表小组向全班讲述曹冲称象的故事，并展示小象模型。

其他小组成员可以辅助代表进行讲述。

4. 全班讨论（10分钟）每个小组代表讲述完毕后，教师组织全班进行讨论。

教师提问：“曹冲是如何称象的？他是如何解决问题的？”鼓励幼儿积极参与讨论，提出自己的观点和想法。

5. 角色扮演（15分钟）教师将全班分成两组，一组扮演曹冲，另一组扮演大象。

教师给每个小组一些时间，让他们自由发挥，通过角色扮演再现曹冲称象的情景。

鼓励幼儿积极参与，发挥想象力。

6. 总结（5分钟）教师引导幼儿回顾课堂内容，总结曹冲称象的故事，并提出问题：“你们从这个故事中学到了什么？你们觉得曹冲称象的方法好吗？”鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

五、教学延伸1. 绘制曹冲称象的图片，让幼儿进行涂色，培养他们的绘画兴趣和创造力。

2. 制作小象模型，让幼儿亲自动手，培养他们的动手能力和想象力。

3. 鼓励幼儿编写自己的故事，分享给同学们听，培养他们的想象力和口头表达能力。

六、教学评价1. 观察幼儿在讨论和角色扮演中的表现，评价他们的观察能力和口头表达能力。

师讯网幼儿园大班说课稿——曹冲称象说课稿一、说课目标本次说课的目标是匡助幼儿了解中国古代著名的童话故事《曹冲称象》，通过故事情节的讲述和角色扮演，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

二、说课内容1. 故事简介《曹冲称象》是中国古代童话故事中的一则，讲述了曹冲年幼时，因为身材矮小被同伴讥笑，但他聪明机智，通过称象的方式，以聪明才干赢得了同伴们的尊重和欢迎的故事。

2. 教学目标（1）知识目标：通过故事的讲述，让幼儿了解曹冲称象的故事情节，了解中国古代的文化和智慧。

（2）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力和合作意识。

（3）情感目标：通过故事的讲述，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的自信心和团队合作意识。

3. 教学重点和难点（1）教学重点：通过故事的讲述，让幼儿了解曹冲称象的故事情节，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

（2）教学难点：如何引导幼儿进行角色扮演，培养幼儿的创造力和想象力。

4. 教学准备（1）教具准备：幼儿游戏道具（象模型、曹冲形象卡片等）（2）教学环境准备：教室内布置幼儿游戏区域，保证幼儿的安全和舒适。

5. 教学过程（1）导入通过展示象模型，引起幼儿的兴趣，提问：“大家知道这是什么动物吗？它是什么动物的模型？”引导幼儿回答“大象”。

（2）故事讲述用简洁生动的语言讲述《曹冲称象》的故事情节，重点突出曹冲的聪明才干和机智应对同伴的讥笑。

讲述过程中，适时提问，引导幼儿思量故事中的问题，如“曹冲是怎么称象的？”“同伴们最后是怎么对待曹冲的？”等。

（3）角色扮演将幼儿分成小组，每一个小组选择一个同伴扮演曹冲，其他同伴扮演故事中的其他角色。

引导幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验曹冲称象的过程，通过互动和合作，加深对故事情节的理解。

（4）游戏活动利用象模型和曹冲形象卡片，设计一些游戏活动，如“摹仿大象的动作”、“找出曹冲的形象卡片”等，让幼儿在游戏中进一步体验故事情节，培养幼儿的创造力和想象力。

师讯网幼儿园大班说课稿——曹冲称象说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1. 了解曹冲称象的故事情节和主要人物；2. 理解曹冲称象的寓意和故事暗地里的道理；3. 培养幼儿的观察力和思量能力；4. 提高幼儿的口头表达能力和团队合作意识。

二、教学重点1. 能够理解曹冲称象的寓意和故事暗地里的道理；2. 能够用简单的语言表达对曹冲称象故事的理解。

三、教学准备1. 教学课件：包括曹冲称象的故事情节和相关图片；2. 玩具大象模型；3. 板书工具：黑板、彩色粉笔；4. 学生练习册。

四、教学过程1. 导入（10分钟）教师利用教学课件或者图片引入曹冲称象的故事情节，激发幼儿的兴趣，并与幼儿进行简单的互动交流，了解幼儿对于称象的认识和想法。

2. 学习活动（30分钟）（1）故事讲解教师通过讲解的方式，向幼儿介绍曹冲称象的故事情节。

教师可以使用教学课件或者图片辅助讲解，匡助幼儿更好地理解故事内容。

（2）讨论与思量教师提出一些问题，引导幼儿进行思量和讨论，例如：- 曹冲是怎么称象的？- 为什么曹冲能够称出大象的准确分量？- 你们觉得曹冲是如何做到的？教师鼓励幼儿积极参预讨论，提出自己的观点，并赋予肯定和鼓励。

（3）寓言寓意教师向幼儿解释曹冲称象的寓意和故事暗地里的道理，例如：- 曹冲称象告诉我们要善于观察，才干找到解决问题的方法；- 曹冲称象告诉我们不要被外表所迷惑，重要的是看到事物的本质；- 曹冲称象告诉我们要勇于思量和探索，才干获得更多的知识。

（4）口头表达教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿用简单的语言表达对曹冲称象故事的理解。

每一个小组派出一位代表向全班进行口头表达，并由教师赋予评价和指导。

3. 巩固与拓展（10分钟）（1）游戏活动：称象游戏教师引导幼儿进行称象游戏，将玩具大象模型放在秤上，让幼儿猜测大象的分量，并用简单的语言表达自己的猜测和理由。

教师可以适当调整游戏的难度，让幼儿更加主动参预。

（2）练习册完成教师布置相关的练习册任务，让幼儿进行个人或者小组完成，并及时检查和指导。

师讯网幼儿园大班说课稿——曹冲称象说课稿引言概述：曹冲称象是中国古代著名的故事之一，讲述了曹操的儿子曹冲用聪明才干称象的故事。

在幼儿园大班教学中，通过讲述曹冲称象的故事，可以引导幼儿培养自信、智慧和勇气。

本文将从故事背景、教学目标、教学重点、教学方法和教学评价等方面，详细介绍师讯网幼儿园大班曹冲称象说课稿。

一、故事背景1.1 曹冲称象的故事来源曹冲称象是中国古代著名的故事之一，源自《三国演义》中的故事。

故事讲述了曹操的儿子曹冲在称象比赛中用聪明才干取胜的故事。

1.2 故事内容曹冲称象的故事主要讲述了曹操的儿子曹冲在称象比赛中，通过巧妙的方法称出了大象的分量，取得了比赛的胜利。

1.3 故事意义曹冲称象的故事寓意着智慧和勇气的重要性，教导人们要善于运用智慧解决问题，敢于面对挑战并克服难点。

二、教学目标2.1 知识目标通过讲述曹冲称象的故事，让幼儿了解故事内容，培养幼儿的阅读理解能力。

2.2 能力目标通过故事激发幼儿的思维，培养幼儿的观察、思量和判断能力。

2.3 情感目标通过故事引导幼儿培养自信、勇气和团队合作精神，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

三、教学重点3.1 熟练掌握曹冲称象的故事内容教师要深入理解曹冲称象的故事，准确传达给幼儿，引起幼儿的兴趣和好奇心。

3.2 培养幼儿的思维能力通过故事引导幼儿思量问题，培养幼儿的观察、思量和判断能力。

3.3 引导幼儿培养自信和勇气通过故事激发幼儿的自信心和勇气，鼓励幼儿积极面对挑战并努力克服难点。

四、教学方法4.1 故事讲解教师通过生动、形象的语言，讲述曹冲称象的故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。

4.2 互动问答教师与幼儿互动，提出问题引导幼儿思量，激发幼儿的思维，培养幼儿的观察和判断能力。

4.3 游戏活动通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，培养幼儿的合作意识和团队精神。

五、教学评价5.1 反馈评价教师通过观察幼儿的表现，及时赋予反馈和评价，鼓励幼儿继续努力。

师讯网幼儿园大班说课稿——曹冲称象说课稿一、说课背景和教学目标本次说课的教学内容为《曹冲称象》故事，是幼儿园大班语言表达能力培养的一部分。

通过讲述这个寓言故事，旨在培养幼儿的观察力、思维能力、语言表达能力以及团队合作意识。

具体教学目标如下：1. 培养幼儿的观察力和思维能力，能够通过观察和思考解决问题。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点。

3. 培养幼儿的团队合作意识，能够与他人合作，共同解决问题。

二、教学重点和难点教学重点：培养幼儿的观察力和思维能力，提高幼儿的语言表达能力。

教学难点：引导幼儿通过观察和思考解决问题，培养幼儿的团队合作意识。

三、教学准备1. 故事《曹冲称象》的故事卡片。

2. 一块大黑板和彩色粉笔。

3. 幼儿园大班的学生名单。

4. 一些小组活动所需的道具，如彩色纸、剪刀、胶水等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，教师可以通过问一些问题来导入故事的主题，如：“你们知道什么是称象吗？”、“你们看过大象吗？它们是什么样子的？”等等。

通过这些问题，引起幼儿的兴趣，为接下来的故事讲解做好铺垫。

2. 故事讲解（10分钟）教师将故事《曹冲称象》的故事卡片展示给幼儿，边讲解边展示故事中的图片。

讲解时要注重语调和表情的变化，以吸引幼儿的注意力。

在讲解过程中，教师可以适时停顿，提问幼儿关于故事情节的问题，引导幼儿思考和回答。

3. 问题讨论（10分钟）教师提出一些关于故事的问题，引导幼儿进行讨论。

例如：“曹冲是如何称象的？”、“你们觉得曹冲和其他人称象的结果有什么不同？”等等。

通过问题的讨论，培养幼儿的观察力和思维能力，促进他们对故事的理解和思考。

4. 语言表达活动（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组选择一个小组长，并给每个小组发放彩色纸、剪刀和胶水等道具。

教师给出一个主题，如“动物”，并要求每个小组利用给定的道具制作一个关于该主题的海报。

小组成员可以共同讨论和设计，小组长负责组织和表达。

师讯网幼儿园大班说课稿——曹冲称象说课稿今天我说课的内容是幼儿园大班语言领域的一篇经典故事——《曹冲称象》。

我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸、说板书设计、说活动反思九个方面展开说课。

一、说教材《曹冲称象》是人教版幼儿园教材中的一篇经典故事，讲述了年仅六岁的曹冲，利用浮力原理，巧妙地称出了大象重量的故事。

故事内容生动有趣，贴近幼儿生活，蕴含着丰富的科学知识和智慧启迪，能够激发幼儿的探索欲望和求知兴趣。

二、说学情大班幼儿正处于好奇心和求知欲旺盛的阶段，对周围世界充满探索的兴趣。

他们喜欢听故事，也开始尝试理解故事内容，并进行简单的思考和表达。

但对于抽象的科学原理和逻辑思维方式，幼儿还处于初步的感知和理解阶段。

因此，在本次活动中，我将借助图片、视频、实物操作等多种手段，将抽象的科学原理转化为幼儿能够理解和接受的具体形象，引导幼儿在玩中学，在学中思，在思中悟。

三、说活动目标根据《幼儿园教育指导纲要》的精神和本班幼儿的实际情况，我制定了以下活动目标：认知目标：理解故事内容，了解曹冲称象的方法，初步感知浮力原理。

能力目标：发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

情感目标：体验曹冲的聪明才智，激发幼儿的探索欲望和求知兴趣。

四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下活动准备：物质准备：多媒体课件、图片、玩具大象、水盆、石头、小船、秤等。

经验准备：幼儿已有玩水的经验，对物体的沉浮现象有一定的了解。

五、说教法学法为了更好地突出幼儿的主体地位，我将采用以下教学方法：情境教学法：创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣。

直观演示法：利用图片、视频、实物操作等直观手段，帮助幼儿理解故事内容和科学原理。

游戏体验法：设计游戏环节，让幼儿在玩中学，在学中乐。

同时，我也会引导幼儿采用以下学习方法：观察法：引导幼儿仔细观察图片、视频和实物操作，发现问题，思考问题。

操作法：鼓励幼儿动手操作，亲身体验，加深对科学原理的理解。

幼儿园大班说课稿范文—曹冲称象一、说教材（一）教材分析《曹冲称象》是一个经典的历史故事，具有丰富的教育价值。

这个故事不仅情节生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，还蕴含着深刻的智慧和思维方法。

通过讲述曹冲巧妙地利用浮力原理称出大象重量的过程，启发幼儿思考问题、解决问题的能力，培养幼儿的观察力、分析力和创造力。

（二）教学目标1、让幼儿理解故事内容，知道曹冲称象的方法和原理。

2、培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事的主要情节。

3、激发幼儿的思维能力，鼓励幼儿尝试用不同的方法解决问题。

4、引导幼儿感受曹冲的聪明才智，培养幼儿遇到问题积极动脑的良好习惯。

（三）教学重难点1、教学重点理解曹冲称象的具体步骤和方法。

能够用自己的语言清晰地讲述故事。

2、教学难点理解浮力原理在曹冲称象中的应用。

启发幼儿思考并尝试用创新的方法解决问题。

二、说教法（一）直观演示法通过图片、动画等直观手段，展示曹冲称象的过程，帮助幼儿更好地理解故事内容和称象的原理。

（二）提问引导法设置一系列问题，引导幼儿思考、讨论，激发幼儿的思维能力和语言表达能力。

（三）情境教学法创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，亲身感受曹冲称象的过程，增强幼儿的学习兴趣和参与度。

三、说学法（一）观察法引导幼儿观察图片、动画等教学材料，培养幼儿的观察力和注意力。

（二）讨论法组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿分享自己的想法和观点，促进幼儿之间的交流与合作。

（三）复述法让幼儿复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力和记忆力。

四、说教学过程（一）导入部分1、展示大象的图片，提问幼儿：“你们知道大象有多重吗？”引发幼儿的兴趣和思考。

2、讲述故事的开头，引出曹冲称象的问题。

（二）基本部分1、结合图片和动画，详细讲述曹冲称象的故事，让幼儿了解称象的全过程。

2、提问幼儿：“曹冲是怎么想到称象的办法的？”“这个办法好在哪里？”引导幼儿思考和回答。

3、组织幼儿进行小组讨论，让幼儿讨论还有没有其他称象的办法。