人教PEP小学英语三起六上14版_Unit01_2(7.22史志娜,7.23马艳)

小学六年级英语教学计划一、学生基本情况分析本学期我担任六年级的英语教学工作。

经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。

但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。

再加上本学期教材改版，本届学生3-5年级学的是PEP老教材，教材重难点清晰，句型简单，较易掌握，改版后难度增大，有大部分的单词及句子没有在老版教材里出现过，所以本年度的教学任务将面临巨大挑战。

本学期我将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材分析本册教材是PEP改版的新教材，该教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，充分体现了交际教学的思想，但是Let’s talk部分难度加大，课文中的每一个对话都可以视为一篇完整的阅读理解。

更加考验学生对英语知识的综合理解及运用能力。

本册课本共6个单元，其中有2个复习单元。

三、指导思想为贯彻落实国家的教育方针，学习并实践习总书记的“中国梦”重要思想，为孩子的终生发展奠基，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

四、教具、媒体单词图片、录音机和录音带、多媒体教学。

.五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排Unit 1 How can I get there ?教学目标：要求学生能够简单描述城市、城镇或乡村内公共设施的大致位置，如：Where is the museum? It’s near the hospital. 能够询问路线并简单回答如：How can we get there? Turn left at the bookstore.要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四会短语、四会单词和句子帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

2014年新版PEP小学六年级英语上册单词及句型Unit 1 中文sciencemuseumpost officebookstorecinemahospitalcrossingturnleftstraightrightasksirinterestingItalianrestaurantpizzastreetgetGPSgavefeaturefollowfartellUnit 2on footbybusplanetaxishiptrainslowdownslow down stopMrsearlyhelmetmustwearattentionpay attention to traffictraffic lights Munich Germany AlaskasledfastferryPapa Westray ScotlandUnit 3visitfilmsee a filmtriptake a trip supermarket evening tonight tomorrownext weekcomiccomic book wordword book postcard lessonspacetravelhalfpriceMid-autumn Fe stival togetherget together mooncake poemmoonUnit 4 studies puzzlehikingpen pal hobby jasmineidea Canberra amazingshallgoaljoinclubshareUnit 5worker postman businessman police officer fisherman scientistpilotcoachcountryhead teacher seastayuniversitygymifreporterusetypequickly secretaryUnit 6angryafraidsadworriedhappysee a doctor wearmoredeepbreathtake a deep brea thcount to tenchasemicebadhurtillwrongshouldfeelwellsitgrasshearantworrystuckmudpulleveryoneUnit1 How can I get there?Places (地点) library 图书馆post office 邮局hospital 医院cinema 电影院bookstore 书店science museum科学博物馆crossing 十字路口supermarket 超市school 学校Direction（方向）turn left 左转turn right 右转go straight 直行一、描述某地点所处位置的短语：near 在……附近next靠近next to 与……相邻beside 在……旁边in front of 在……前面behind 在……后面between在……之间二、问路1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？next to the hospital. 在医院的旁边。

Unit 3 My weekend plan第 1 课时A.Let’s talk &Let’s learn主备人：常明瑞教学目标：1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, go to the supermarket2.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.3. 学生能够运用句型讨论自己的活动计划：What are you going to do tomorrow? I’m going to...4. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演.教学重点：1.三个四会词组2.学生能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now.教学难点：能够运用句型讨论自己的活动计划教学准备：课件单词卡教学过程：Step 1: Warm-upFree talks: What do you often do on the weekend?I often…What are you going to do this weekend?如果有学生回答，那么引出本单元的话题 My weekend plan.（板书课题）Step 2: PresentationLet’s learn1. Present “ this morning, this afternoon, this evening”Todayat 8:00 this morningat 14:00 this afternoonat 19:00 this eveningat 22:00 tonight（老师引导学生理解“this”在短语中的意义）2. Sarah and Chen are talking about their plan, too. Let’s look at the picture.(1) What is Chen Jie going to do today?She is going to see a film.(出示see a film的图片)Write it on the board.(2) What is she going to do next week?She is going to __________. (出示 take a trip的图片)Read it and write it on the board.(3) What is Sarah going to do this afternoon?She is going to ________.(出示 the supermarket的图片)强调：go to the supermarket------ be going to the supermarketSpell the word and write it on the board.(4) What is she going to do tomorrow?She is going to visit her grandparents（出示visit her grandparents的图片）Write the words on the board.5. Read the new words after the tape.Let’s try(1)T: It’s Saturday morning. Sarah in on the phone with Mike. Listen and circle the right answer.(2) Check the answers.Let’s talk(1) T: Mike is on the phone with Sarah now. Watch the video and answer the questions:a. What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)Watch it again and fill in the blanksa. Sarah and her classmates are going to _____________ in Renmin Park.b. Mike have to ________now.(3) Read the dialogue after the tape.(4) Let’s act as Mike and Sarah.1. 情境设计：It’s Friday, you are talking the weekend plan with your friend. (1) A demo with a studentWhat are you going to do this weekend/tomorrow?I’m going to…What about you?(Let’s …together.)(2) Practise with the partner2. Talk about our classmates weekend plan根据刚才同学们的反馈信息，进行提问What is… going to do?What are…going to do?3. Let’s wrap it up 语法小结(1) Be going to 表达的意思“打算要做的事情”(2) Be 动词的用法复习What ____ Sarah going to do? _____ _____ going to play the piano. What ______ John and Mike going to do? _______ ______ ______ to do homework.总结：Be动词要和主语保持一致。

Mike 迈克John 约翰Amy 艾米Sarah 莎拉Robin 罗宾Zhang Peng 张鹏Wu Yifan 吴一凡Chen Jie 陈洁Oliver 奥利弗Zip 齐普Zoom 朱姆Unit One How can I get there? 第一单元我怎样才能到那里？Popcorn 爆米花Hey, Robin. Where is the science museum? 你好，罗宾。

科技馆在哪里？It's near the library. 它在图书馆附近。

I see. How can I get there? 我知道了。

我怎样才能到那里？Turn right at the school. Then go straight. 在学校那里右转。

然后直走。

OK. Let's go. 好的。

走吧。

How can I get there? 我怎样才能到那里？Excuse me. Can you help me? 打扰一下，你可以帮帮我吗？Sure. 当然可以。

How can I get to the science museum? 我怎样才能到科技馆？It's over there. 它在那边。

Thanks. 谢谢。

Oh, where is Robin? 哦，罗宾在哪？A Let's try A部分一起来试一试Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick. 吴一凡和罗宾正在看一些机器人。

听一听，勾一勾。

1.Where are they? 他们在哪？In the museum. 在博物馆。

In the bookstore. 在书店。

2.Is Grandpa there? 爷爷在那儿吗？Yes, he is. 是的，他在。

No, he isn't. 不，他不在。

Let's talk 一起来说一说。

Unit One How Can I Get There?第一课时学习目标：1.能够听、说、朗读“Where is the science museum? It’s …How can I get there? ”等询问某个地方在哪里的相关问路与指路的交际用语。

2.能够听、说、认读表示地点的名词和短语，如：science museum,post office,museum shop/bookstore等方位介词next to、near、behind等，记忆动词短语turn right、turn left、go straight。

3.能听懂会说、会表演let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。

4.培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

学习重点：学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。

学习难点：用英语准确询问并回答地点方位，如：Where is the post office? It’s next to museum?课前准备：1.教师准备Main scene主情景图的教学挂图。

2.教师准备本课时班班通教学资源。

教法学法指导：引导法，讲授法；情景教学法；游戏教学法；任务型教学法；对话交际学习法；合作学习法学习过程：1．热身(Warm-up)(1)复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

T: When do you get up?/ When do you go to school?...(引导用always，usually，often，sometimes回答)(2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。

T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式.引导学生看本课Let’s start部分的标图并回答问题。

小学英语_PEP英语六上Unit1PartCStoryTime教学设计学情分析教材分析课后反思人教版《英语》六年级上册Unit 1 How Can I Get There？Story Time教学设计一、教学内容本课的内容为修订版PEP《英语》（三年级起点）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part C story time部分。

故事是以对话文本形式展开，内容是Zoom来英国伦敦旅游，肚子饿了想吃鱼肉薯条，但又不认识路，于是发生了向陌生人问路的故事。

最后在路人的帮助下，终于找到了鱼肉薯条店。

结果由于他的一时贪吃，伤了胃，于是又怀念起糖葫芦的尴尬故事。

整个故事以问路、指路为主。

故事中涉及了英国的代表性建筑“伦敦眼”、著名河流泰晤士河以及特色快餐鱼肉薯条。

该语篇是了解说英语国家文化的一个很好的载体，为拓宽国际视野打开了一扇窗。

二、学情分析本课的授课对象是小学六年级学生。

经过第一单元的学习，他们已经掌握了一些与问路、指路相关的基本词汇、句型等语言知识，具备一定的阅读能力。

在生活中，他们也积累了一定的相关问路的生活经验，这些都为本课的故事教学做好了铺垫。

本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，故事图文并茂，能够激发学生的阅读欲望。

三、教学目标1.语言知识与能力目标(1)能够听、说、认读词汇：tasty、London Eye、River Thames、portion；(2)能够在情境中运用有关询问和回答地点方位、问路、指路的句型：--Excuse me, Where is the ……?--It’s next to/near the…….Go that way.--How can I get there?--Go straight and turn left.(3)能够理解故事内容；能按照正确的意群以及语音、语调朗读故事；能表演故事中的精彩片段；恰当的在生活中运用故事中的语言：Excuse me. Where is the ……? Go that way. Go straight and turn right.2.情感态度目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助；(2)能够适度饮食，不暴饮暴食；(3)能够互帮互助。

教材分析Unit 1 How can I get there?一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。

二、教学要求1、知识与能力目标1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。

并表述行走路线。

3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.6）运用上述描述表达路线。

2、情感态度、文化意识、学习策略目标1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。

三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。

2、听、说、认读本单元单词。

3、能够掌握朗读句子时的升降调。

难点：难点单词的正确发音四、教学时间。