浅谈如何提高差生作文水平

浅谈提高学困生习作水平的几点做法摘要：怎样加强学困生的作文训练，提高其习作水平呢？首先要捕捉他们的感情火花，让他们的真情实感自然流露，同时在批改作文时也要注意寻找闪光点，增强学生的写作自信；其次就是因势利导、灵活定位，选择最适合他们表现自身优势的表达方法，提高他们的表达欲望；第三就是降低难度，因势利导，让他们打消写作困难顾虑，实现从说到写、提高写作效率。

关键词：学困生习作做法多年从事语文教学，有种感觉印象颇深：一篇作文布置下去，收起来一看，发现选材新颖、立意独特的文章作者往往是一些学困生。

如果对这些文章提出修改建议，指导修改，便是上乘之作。

这个问题引起了我的注意，决定对学困生进行作文训练，以提高班级学生整体语文素养。

对于学困生作文训练，首先就是捕捉其感情火花。

每次命题作文，如果题目和学困生感情触点不同，让他们硬写，他们必然抓耳挠腮、痛苦不堪，其后果可想而知。

因而在捕捉其情感上下功夫尤为重要。

常年做班主任工作，与学生打交道比较多，我们可以与学生谈话中捕捉情感。

记得前几年教过一个五年级女生，一连几天闷闷不乐，我问她怎么了，她说想妈妈了。

我知道他妈妈一年前被肝癌夺去了生命，爸爸常年在外打工，她和弟弟跟奶奶一起生活。

我安慰了几句：你最想妈妈什么地方？她说：“什么都想，但最想的是妈妈的笑容。

小时候，日子过的比较困难，妈妈日夜操劳，看不到笑容，后来日子过得好了，妈妈却离开了我们……”我想这不是很好的写作素材吗？我对她说：你这样哭想，为什么不写出来呢？结果她以《妈妈的笑容》为题写出作文来，文章有血有肉，真情实感自然流露，写出了对妈妈的眷恋和思念。

范读她的作文，同学们无不感动得热泪盈眶。

批改作文也要捕捉情感。

我喜欢找习作中“闪光点”，只要有一点价值的东西，就像沙里淘金一样，喜不自胜。

记得有篇作文叫《发生在家里的一件事》。

记叙除夕晚上，兄弟俩等妈妈回来过年，可妈妈让人带回口信说替别人值班，写了兄弟俩的不满。

我感觉这篇习作选材好，但限于作者基本功差，没有写好。

如何提高作文水平在学习语文的过程中，写作是一个重要的环节。

一个人的作文水平直接决定了他的语文能力和表达能力。

然而，很多学生在写作方面存在一些困难，不知道如何提高作文水平。

下面将介绍一些有效的方法来帮助学生提高作文水平。

1. 读书扩展知识阅读是提高作文水平的基础。

通过广泛的阅读，可以扩展自己的知识面，提高思维能力和表达能力。

读书不仅可以增加词汇量，还可以提供丰富的素材和观点。

通过阅读名著、文学作品和报纸杂志，可以学习到各种优秀的句子结构和写作技巧，对提高作文水平有很大的帮助。

2. 多写多练提高作文水平的最好方法就是多写多练。

写作是一项技能，需要不断地练习才能掌握。

可以选择一些日常生活中的话题，进行写作练习。

在写作的过程中，要尽量注意语法和用词准确，不断反思和改进自己的表达能力。

同时，可以参加一些写作比赛或者加入写作社团，与他人交流和分享写作经验，提高自己的写作水平。

3. 多积累素材良好的作文需要丰富的素材支撑。

在日常生活中，要多积累各种各样的素材，包括生活经验、观察感受、历史典故等等。

可以经常记录自己的所见所闻和所思所想，在需要写作时可以借鉴这些素材，使文章更加具体生动。

另外，还可以通过观看电影、音乐、艺术等多种形式来积累素材，拓宽自己的思维和创作领域。

4. 理清思路和结构一个好的作文要有清晰的思路和有序的结构。

在写作前，要先理清思路，明确文章的中心主题和要点，尽量避免跑题和杂乱无章。

可以通过列提纲、画思维导图等方式帮助自己构思。

在写作过程中，要合理安排段落，注意段落之间的过渡和连接，使文章的逻辑性更强。

同时，还要注意用词的准确性和句子的流畅性，使文章整体的表达更加连贯。

5. 多进行修改和润色写作并不是一蹴而就的过程，需要多次修改和润色。

在写作完成后，可以先进行初步的修改，检查语法错误、拼写错误等问题。

然后可以进一步优化词语和句子的表达，使表达更加精确和生动。

建议多找一两个人来帮助修改，听取他们的建议和意见，不断改进自己的作品。

如何提高学生的作文水平？该如何提高学生的作文水平：从认知到实践的系统性策略学生的作文水平是其语言表达能力和思维能力的最重要体现，也是语文教学的重要目标之一。

增强学生的作文水平，需要教师从认知、实践和评价等多个角度进行系统性指导。

一、认知层面：突破思维定式，培养提升写作意识1. 树立正确的作文观：指导学生明白作文的本质，不仅仅是为了应付考试，更是自我表达、阐释思想、提升认知的重要工具。

2. 掌握写作规律：引导学生学习写作的基本要素，包括选材、构思、起承转合、语言表达等，并针对不同文体特点进行分析和训练。

3. 培养批判性思维能力：鼓励学生质疑、思考、探索，从不同角度思考问题，并运用逻辑推理和批判性思维来构建写作框架。

4. 激发写作兴趣和信心：教师可以通过泛读优秀作品、分享写作经验、组织写作比赛等，激发学生的写作兴趣，树立他们对写作的自信。

二、实践层面：丰富训练，提升写作技巧1. 积累素材：帮助和鼓励学生广泛阅读，通过观察、体验、思考等积累素材，并建立个人素材库。

2. 坚持写作练习：安排多种形式的写作练习，如命题作文、看图作文、材料作文、读后感等，帮助学生了解不同文体的写作要求。

3. 强化语言表达训练：通过词语积累、句子训练、修辞训练等，提升学生的语言表达能力，使文章更加生动形象、富有感染力。

4. 注重写作反馈：教师要及时批改学生的作文，并提出详细、有效的修改建议，帮助学生克服写作中的错误，提高写作能力。

5. 鼓励写作交流：组织学生互相修改作文、课堂展示、参加写作比赛等活动，为学生提供互相学习和进步的机会。

三、评价层面：多元评价，注重发展性评价1. 重视过程性评价：关注学生在写作过程中的思维发展、写作策略、语言运用等方面的表现，及时给予帮助和指导。

2. 实施多元评价：除了教师评改，还可以进行学生自评、同伴互评等，让学生参与到评价过程中，提升他们的自我评价和自我反思能力。

3. 关注写作个性化发展：鼓励学生尝试不同的写作风格，表达自己的想法和观点，并根据学生的特点进行针对性指导。

怎样提高差生作文水平在作文教学中,我们不仅要关注成绩较好的同学,帮助他们拔尖出众,更要满腔热忱地帮助差生,使他们的作文水平得以迅速提高,以获得大面积的丰收。

怎样帮助差生呢?我认为应从以下几方面进步。

1.消除自卑感,树立自信心在与差生的接触中,我发现差生首先差在心理状态;自卑有余,自信不足。

因此,帮助差生,首先要从心理上帮助,使他们消除自卑感,树立自信心。

一次, 我出了一篇作文题目是《校园美》。

大部分同学都交了作业,只有李明一人迟迟不交。

我走到他身边一看,一张白纸一字未写。

我温和地问:“你怎么没写?”他抓抓头说:“我不会写。

”我没有批评他。

反而坐在他身边,用鼓励的口气对他说:“你想想,我们的学校怎样美,哪里美?写吧,你一定能写好!”他迟疑地看着我,终于拿起了笔。

一会儿,他写好了。

我一看,通篇作文只有几句话:“我们的学校很美,有很多花,开得很鲜艳。

”我立刻用赞扬的口气说:“很好!写得不错!语句通顺,层次清楚。

原来你会写作文嘛!”他惊喜地望着我,脸上掠过一丝笑容,似乎不相信自己的耳朵。

我接着进一步提出要求:“现在你重写一篇,写具体一些,一句改成一小节,要写出校园怎样美?哪里美?美在哪些方面?”结果,他写出了近三百字的作文,从此他结束了作文交白卷的历史。

2.因人制宜,降低要求教学要求除了从教材实际出发外,还必须从学生实际出发。

因此,对于差生必须因人制宜,降低要求,以利于提高他们学习的积极性,迅速提高作文水平。

如上所述,尽管李明的作文只写了三句话,我仍然从三句话中找他的优点。

不然,他就写不出近三百字的第二稿。

如果用优生的标准来要求他,他就会丧失进取的信心,连三句话也写不出来了。

李明的第二稿虽然写了近三百字,按通常的打分标准准也只能得六十分。

可是我对他降低了要求,给了他九十分,目的就是为了提高他对作文的兴趣,激发他的写作积极性。

事实证明,这样做是对的。

3.加强面批,个别指导差生不仅心理状态差,其作文基础也很差。

提升学生的作文水平作文是学生语文学习中重要的一部分，它不仅是表达思想、交流感情的重要工具，也是培养学生思维能力和创造力的有效途径。

然而，很多学生在写作文时面临各种困难，如缺乏观察力、思维混乱、用词贫乏等。

因此，提升学生的作文水平成为了教师和家长们共同面临的挑战。

本文将从培养观察力、加强写作技巧、提供良好的写作环境三个方面论述如何有效地提升学生的作文水平。

一、培养观察力观察力是写作的基础，只有通过观察事物才能有更丰富的素材和更多的灵感。

因此，教师和家长应该帮助学生培养观察力。

首先，可以定期组织学生进行实地观察活动。

例如，带领学生参观博物馆、公园、动物园等地，让他们亲自感受并观察周围的事物。

在观察过程中，鼓励学生细致观察，记录下所见所闻，并在后续的作文训练中运用。

其次，可以利用多媒体资源帮助学生扩大观察范围。

比如，通过展示图片、视频等形式，引导学生观察自然环境、社会事件等，并鼓励他们描述所看到的细节和感受。

最后，可以通过阅读优秀的文章和作品来培养学生的观察力。

选取一些描写细腻且具有感染力的文学作品，让学生阅读并思考作者是如何观察事物并加以描写的。

鼓励学生模仿优秀的描写方式，并将其融入到自己的作文中。

二、加强写作技巧除了观察力，良好的写作技巧也是提升学生作文水平的关键。

以下是几个加强写作技巧的方法。

首先，引导学生学习各种写作结构。

作文结构是写作的骨架，学生应该学会使用适当的结构来组织自己的文章。

可以通过给学生提供范文，让他们分析和模仿优秀的结构，从而提高自己的写作能力。

其次，注重学生的写作积累。

写作积累包括词汇、句式和表达方式的积累。

教师可以通过扩大学生的阅读范围、词汇复习和写作训练等方式，帮助学生丰富词汇量，并培养他们使用不同句式和表达方式的能力。

此外，培养学生的逻辑思维能力也是提升作文水平的重要环节。

学生在写作过程中要有清晰的逻辑结构和连贯的论述。

可以通过给学生提供论题，让他们动脑筋思考如何合理地组织文章，并进行口头或书面的论述。

帮助学困生提高写作水平的途径随着教育的不断深化和发展，学生的写作水平成为了教育界和社会广泛关注的一个重要问题。

尽管学校的教育环境和教学质量在不断提高，但是仍有相当多的学生在写作方面遇到困难，难以表达自己的思想和观点，影响了学习成绩和未来的发展。

因此，帮助学困生提高写作水平成为了一个重要的任务。

本文探讨了一些有效的写作途径，以帮助学困生提高写作水平。

一、阅读和模仿阅读是提高写作能力的一个非常重要的途径，通过阅读，学生可以获得更多的知识和思维方式，拓宽自己的思路和视野。

同时，在阅读的过程中，学生也可以积累一些优秀的写作技巧和语言表达方式，可以通过模仿他人的文章来提高自己的写作水平。

当然，模仿并不是简单地复制他人的文字，而是在吸收他人的优秀写作技巧和语言表达方式的同时，加以创新和改进，使其符合自己的思想和风格。

二、多写和多练写作是一种技能，需要不断练习和提高。

因此，学生要多写、多练，尝试不同的写作形式和表达方式。

这样不仅可以促进写作技巧的提高，还可以增加自己的写作经验和自信心。

另外，学生在写作过程中要注意吸收他人的意见和建议，不断改进自己的文章，使其更加完善和优美。

三、注重写作规范和语法写作规范是指文章的组织结构、语言表达、标点符号等方面的规范性。

良好的写作规范可以使文章看起来更加整洁、清晰和有条理。

而语法则是文章处理的基础，正确的语法使用可以让文章更加准确、生动和流畅。

因此，学生在写作过程中必须注重写作规范和语法的规范使用，从而使自己的文章更加优秀。

四、多参加写作训练和比赛学生可以参加学校或社区的写作训练和比赛，通过和其他同学的竞争，不断创新和提高自己的写作水平。

此外，学生还可以通过组织自己的写作团队，协作创作，互相交流和学习，提高自己的写作水平和团队合作能力。

五、注重写作习惯和心理素质最后，在帮助学困生提高写作水平中，注重写作习惯和心理素质也是非常重要的。

良好的写作习惯可以使学生更加专注和踏实，更容易进入写作状态；而良好的心理素质可以使学生更加自信和坚定，不轻易受到外界干扰和压力的影响。

提高学生的作文水平作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，提高学生的作文水平对于他们的学术发展和综合素养的提升至关重要。

下面将从多个方面探讨如何提高学生的作文水平。

一、建立合理的写作环境学生的写作环境对于他们的创作有着重要影响。

学校和家庭应该提供一个安静、干净的写作空间，让学生能够集中注意力和发挥创造力。

同时，要注意规范学生使用电子设备的时间，避免分散注意力和依赖复制粘贴的倾向。

二、培养良好的阅读习惯阅读是培养学生写作能力的基础。

学校和家庭应该鼓励学生广泛阅读各类文学作品和优秀的作文范文。

通过阅读，学生可以积累大量的词汇和语法知识，丰富自己的思想，并学习到不同的写作风格和技巧。

三、提供多样化的写作任务学生在写作过程中需要有挑战和激励，才能激发他们的写作潜力。

教师可以设计不同类型的写作任务，如记叙文、议论文、说明文等，让学生有机会尝试不同的写作风格和结构。

同时，要注意让学生选择自己感兴趣的话题，激发他们的写作热情。

四、注重写作过程的指导写作是一个思考和表达的过程，学生需要通过多次修改和反思来提高自己的作文水平。

教师可以引导学生在草稿纸上进行构思和组织思路，然后进行初稿的撰写。

在修改阶段，教师要对学生的作文进行细致的点评，帮助他们发现问题并提出改进意见。

五、鼓励互相评价和合作学习学生之间的互相评价和合作学习可以提高他们的写作水平。

教师可以组织学生进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品。

同时，合作学习也能够促进学生的交流和合作能力，拓展他们的写作思路和技巧。

六、充分利用科技手段辅助写作在当今数字化的时代，科技手段可以为学生的写作提供很多便利。

教师可以引导学生使用电子词典、语法检查工具等辅助工具来解决词汇和语法方面的问题。

同时，学生也可以使用电子设备进行在线写作训练和互相分享作品。

七、赋予写作以真实的目的和意义学生在写作过程中，如果能够感受到写作的真实目的和意义，将更容易产生创作动力和投入。