Unit 4 It’s Warm Today Part A教案设计

Unit 4 It’s warm today第一课时教学设计教学目标：1、能听、说、认、读本课单词warm、cold、hot、cool、weather。

2、学会运用It’s …in …。

3、了解东西南北中的气候情况，了解世界之广大，同一时间不同的地方气候也不同。

教学重、难点：1、重点掌握单词warm、cold、hot、cool、weather。

2、我国各地的天气状况，单词weather的发音。

教学准备：卡片，课件，衣服。

教学过程：Step 1:Warm-up and revision.1、Greeting.T: Let’s begin our class.S：Stand up. Good morning, teacher!T：Good morning, boys and girls! Nice to meet you!S：Nice to meet you, too!T：Sit down, please.S: Thank you, Miss x x!2、Review the words in unit 3 about the clothes.T：Look at me，please. I have a bag. What’s in it? Do you want to know?You can guess. (指名学生猜包内物品)3、Game：What’s missing？Step 2: Presentation.1、学习单词warm.T: It’s warm today. Can I wear my dress/jacket today？S：Yes/No.T: Yes, I can. Because it’s warm today.T: Read after me，warm. W-A-R-M，warm.（指名读并板书）It's warm today. T: Very good. Now, look at the picture, where is this?S: Beijing.T: Right, What’s the weather like in Beijing? （引出It’s warm .）S: It’s warm. It’s warm in Beijing.T：What’s the weather like in Lulong？S: It’s warm in Lulong.2.学习单词 hot.T: Now, please look at this picture. What’s the weather like? Can you guess？T：Is it warm?S：No.T: It’s hot. (教师领读)T: look at the picture. It’s very beautiful. Where is this？Is it Beijing? Is it Lulong？No，It’s Hong Kong. What’s the weather like in Hong Kong? S：It’s hot.T：It’s hot. It’s hot in Hong Kong.Can I wear my sweater/dress?S：Yes/No.3、学习单词cool.T: look at the picture. This is Lhasa. What’s the weather like in Lhasa?It’s 15 degrees. Can I wear my dress?S: No.T: Because It’s cool.（教师领读）It’s cool. It’s cool in Lhasa.4、学习单词cold.T: Do you like snowman? Look at this snowman. It’s lovely. What’s the weather like? Can you guess？Is it cool？No，i t’s cold.（教师领读）T：This is Harbin. What’s the weather like in Harbin?S：It’s cold in Harbin.Step 3: Practice:1、Guess：What’s the weather like?T: Look at the picture. Can you guess? What’s the weather like?课件出示关于天气的图片，在短时间内，考察学生的记忆力。

四年级英语下册Unit 4 It’s warm today第二课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自岳坝镇中心小学的英语老师赵梅.今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit 4 Part A的第二课时，内容包括Let’s talk和Let’s chant.教材分析1.教学内容。

本单元围绕“天气”这一题材开展，使学生掌握天气状况并进行询问、预报讨论和确定相应着装。

本课时是在学习上一单元服装类单词的基础上和A部分“Let’s learn”中学习掌握了四个相关气温的形容词的基础上，运用它们讨论相应的着装。

“什么样的天气穿什么样的衣服”与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生掌握各种天气情况下人们从事的活动形式。

通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下了扎实的基础，提供充分的知识准备。

教学目标新英语课程标准指出，基础教学阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合素养为基础。

基于以上认识，对教学内容的分析及本教材的特点，我将教学目标确定为：知识目标：听、说、认读Let’s talk中的句子，理解对话内容，并能熟练运用句子Can I wear my …? Y es, you can./No, you can’t.来问答自己能穿什么衣服。

能力目标1、能听懂、会说Can I wear my …? Y es, you can./No, you can’t.并能在适当情景中运用。

2、能听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：I t’s warm today.Take off your jacket.情感目标了解衣服的穿着与天气情况的关系，懂得什么样的天气应该穿什么衣服，知道怎样用恰当的方式来征求别人的意见。

Teaching plan For Book 4Unit 4 It’s Warm TodayI. Teaching contents:Part A Let’s talk Let’s chantII. Teaching aims:1.To be able to ask and answer the question :Can I wear my …? Yes, you can. /No,you can’t.2.To be able to use the sentence: You can wear your….3.To be able to chant and do the action.：It’s warm. Take off your jacket….III. Teaching key points and difficult points:1.Ss are able to ask and answer the question: Can I wear my …? Yes, you can. /No,you can’t.2.The pronunciation of the word wear.3. To be able to use the sentence: You can wear your….IV. Teaching aids: CAI, some clothes pictures, words cards, sentences cards, etc…V. Teaching procedures:课前安排一个天气转盘游戏，以消除学生的紧张感。

Step1:Warm-up.1. 解释本节课的奖励机制，鼓励学生努力争取更多的贴纸，以激发起学生力争上游的学习动机。

2.师生自由对话，复习天气、衣服单词。

Review the words with cards and the following questions:What’s the weather like?Is this / that a …dress/jacket/skirt? Yes, it is . No, it isn’t.Are these jeans/ shorts/…?What are they?（设计意图：在此部分，运用前三单元的问句与学生开展口语训练的同时复习有关天气和衣服的单词，为新课的引出做好铺垫。

《Unit 4 It’s warm today》教案与教学反思part2第三课时【课题】unit four it’s warm today 第三课时【教学目标】1、掌握单词jeans，pants，socks，shoes的拼写。

2、会应用，书写句型：it's warm today. let's play football.3、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：it's rainy. open up an umbrella. it's windy. hold on your hat.【教学重点】单词：jeans，pants，socks，shoes, 句子：it’s warm today. let’s play football的正确使用和拼写。

【教学难点】朗读、理解对话；【教学方法】本课内容有些枯燥，开始教师可以利用一些时间让学生说唱儿歌，表演上节课let's talk中的对话来复习以前所学知识，同时调动学生学习热情，然后再进入新课的学习。

首先，教师可以利用或简笔画引出football—let's play football.并让学生进行操练。

然后充分利用课件让学生观看read and write中的内容，从而初步理解对话的整体意思。

三个句子：come on. it's time to go. they are on your feet!的意思教师可以让学生在故事情境中去理解，不必做太多的讲解。

在学生读懂对话后，引导学生看图说出本课的重点词汇：jeans，pants，socks，shoes。

学生在第三册已经学过字母的正确书写，所以单词的书写对学生来讲不难，应把单词的拼写作为重点。

教师可以适当的讲一些字母或字母组合的发音规律，如：jeans中ea发[i:], ck发[k]......帮助学生记忆单词，然后再开展一些课堂活动，来巩固单词的拼写。

It’s Warm Today.教案一、教学内容义务教育课程标准实验教材教科书四年级下册unit 4 It’s Warm Today.二、教学目标1.知识与技能目标：能够听、说、认读本课的重点单词：windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.能听懂Let's do的指令并做出相应的动作。

2.过程与方法目标：通过听、说、读、练方法培养学生的语感，能够看懂/ 听懂天气预报并用英文表达天气情况。

3.情感态度与价值观：告诉学生全球变暖带来的危害，教育学生要保护环境。

三、教学重点认识sunny，cloudy，windy，rainy，snowy每个单词，创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语正确地描述天气状况四、教学难点世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。

五、教学过程（一）Warm-up1.呈现一张世界地图，做一个世界天气的播报。

教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool).2.巩固单词warm cold hot cool（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country. 教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore。

2．播放Let’s do部分的动画，学生观看课件，教师播放录音请所有的学生一起唱3.转盘游戏，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，指针停止指着哪个图片，学生就说出表示相应天气的单词。

UNIT 4 It's Warm Today 第二课时一、教学目标与要求1．能听懂、会说“Can I wear my... ?”并能在适当情景中运用。

2．在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词 cold, warm, cool, hot。

3．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：It誻arm．Take off your jacket．4．了解华氏与摄氏的区别。

二、教学重、难点分析本课教学重、难点为：Can I wear my new shirt? Yes, you can．/ No, you can't．It's cold today．三、课前准备1．教师准备一些衣物供学生表演使用。

2．教师准备录音机、录音带或VCD。

3．准备衣服类的词卡。

四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师与学生问候之后，教师问学生当天的天气状况，检查学生是否收看了天气预报并做了记录。

教师可以问：What's the weather like today in Shanghai? Is it hot today? 教师指导学生回答。

（2）教师再问：It's hot today．Can you wear a sweater? 教师引导学生给出否定回答之后，启发学生之间进行问答练习。

2．预习（Preview）（1）教师播放第三单元的歌曲“My Clothes”，让学生一起跟唱，复习服装类名词。

（2）让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为对话教学进行铺垫。

3．新课呈现（Presentation）Let's talk（1）教师首先和学生进行自由交谈，然后呈现教学挂图中的对话图说：Mike has a new shirt．He likes it very much．Can he wear it? 鼓励学生用简单的句子给出回答，并由此导入新课。

PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today.教学案例一、教学设计理念：根据《国家基础教育英语课程标准》的要求，本着以学生为主体，教学联系实际的理念。

在教学过程中激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

尽量做到面向全体学生，为学生综合素质发展和终身学习意识奠定基础，利用现代化教学技术，拓宽学生的知识面，了解外国的文化风情，课上关注每个学生的情感变化，知识需求，能力展示，使他们在轻松愉悦，自主创新，合作探究，竞争展示的学习过程中发展综合运用能力，以达语言学习目的。

二、教学内容分析：本课是四单元Part A Let’s talk , 对话内容来于生活，是儿子与母亲关于天气穿着方面的对话，因此要求学生能流利的朗读对话的同时，并能创设情境运用对话。

本课还有一个重要句型，“Can I wear my new …?”以及含有“can”词的句子变一般疑问句的规律，肯定回答和否定回答。

三、教学年级：小学四年级。

四、学生情况分析：本节课的授课对象是小学四年级的学生，具备了初步的听说读写能力，能够基本听懂老师的课堂用语，能够使用简单的日常用语进行对话，已掌握了许多服饰、天气和季节的单词，而且他们非常感性，对穿着非常有兴趣，学生竞争与合作意识很强，每天都是小组式学习。

我用加分得标志的评价方式。

五、教学目标与要求：1、知识目标：能听、说、读、写句子“Can I wear my new shirt ? Yes , you can . No , you can’t .”；能听懂会说本课的对话，掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。

2、能力目标：能够创设情境，运用所学句型进行很好的交流。

3、情感目标：通过多种活动形式，激发学生的学习兴趣，培养他们竞争与合作的意识，培养他们根据天气合理搭配衣服，注意身体健康。

六、教学重点、难点：1、教学重点：能听、说、读、写句子“Can I wear my new shirt ? Yes , you can . No , you can’t .”；掌握“can”引导的陈述句和一般疑问句，并会肯定回答和否定回答。

《PEP小学英语》四年级下册Unit 4It’s warm today. Part A Let’s learn 教学设计一、教学目标1.教学目标：能听、说、认读本课的重点单词hot warm cold cool和weather.2.能力目标：能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’s warm/cold/ --- in ---。

能用英语做简单的天气预报。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。

二、教学重难点：1.重点：能听、说、认读单词hot warm cold cool和weather。

2.难点：能听说并熟练运用This is the weather report. It’s warm/cold /--- in ---。

根据所给情景用英文做简单的天气预报。

三、教具准备1.本课所需单词卡片和写有城市地名的卡片若干。

2. 开心转盘。

3.口号牌4. 自制课件。

四、教学过程一）. Introduce:T:Hello,boys and girls.I’m Miss Wang,I’m happy to have a lesson w ith you.Are you happy?Ss:Yes.T:Show me your hands,happy,happy,happy.(Ss clap hands with me)二）.Warm up:Daily oral practiceEg.Hello! How are you? Good morning! What’s your name? Nice to meet you!Is this a ---?三）.Preview:Sing the chant of unit 3 (P31) Ss clap hands with T.四）.PresentationLet’s learn1. (Show a thermometer)Look, it’s 20. I am wearing my sweater and pants. It’s warm.Today we are going to talk about weather.Word card: weatherShow pictures: father mother brother —— weatherRead weather one by one, boys read, girls read)2. T:(Show a map of China)Look, this is a map of China. Guess! Where is this?(Tian’an men Square)Ss: Beijing.T:Yes, it’s Beijing.The same way to teach: Lhasa, Hong Kong, Harbin.Now let’s have a race,I divide our cl ass into four groups. Group 1,you are Beijing. Group 2,you are Harbin. Group 3,you are Lhasa. Group 4,you are Hong Kong. Let’s see which group is the best?口号：Group 1:Beijing Beijing Yeah Group 2:Harbin Harbin GreatGroup 3:Lhasa Lhasa Cool Group 4:Hong Kong Hong Kong Super(讲解本课时所涉及城市名，并以此给学生分组，让学生有一种团队意识和竞争意识)3.(点出哈尔滨图片)Look ,it is snowing.It’s all white in Harbin. It’s cold.出示单词，拼写，点出cold的发音，让学生跟读。

小学英语PEP四年级下册子It’s warm today教学设计巷头小学谢淑媚一、教学内容：Pep primary English, Bood4 Unit 4, Part A1.Let’s talkCan I wear ….? Yes, I can. /No, you can’t.2.Let’s chantIt’s hot/warm/cool/cold today.二、教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说“Can I wear …? Yes , you can./ No, you can’t. “（2）帮助学生完成调查表和《活动手册》的练习。

2、能力目标（1）发展学生听、说、读、写的能力。

（2）培养学生小组合作的意识和相互交流的能力。

（3）开拓学生的创新精神。

3、情感目标（1）提醒学生在不同的天气中，照顾自己并关注家人和朋友。

（2）教育学生要保护环境。

三、教学重难点1、能听懂、会说“Can I wear… ? Yes, you can.”并能在适当情景中运用。

2、会用“It’s cool/hot/cold/warm.”来谈论天气。

四、教学准备1、多媒体课件2、衣服的卡片：shirt / skirt / dress / sweater / jacket / coat / jeans / pants3、《活动手册》和调查表五、教学过程Step1. Warm-up and preview (热身和预习)1.Sing a song.Who is wearing yellow today?2.Review(1)T: Look! I’m wearing green today. What is Mike wearing ?What is Sarahwearing? ….Do you want to see?3.通过描述Mike is wearing a brown jacket等来教学“wear”这个单词，与此同时，有意识地复习一些衣物的单词：(1)Clothes for warm days: shirt/ skirt/T-shirt/dress(2)Clothes for cool days: sweater/ Jacket/coat/Jeans/pantsStep 2. Presentation (新课呈现)1.T: I have a new shirt, It’s nice. I like it very much.(电脑呈现一幅COOL 天气的图片)T: Oh, can I wear my new shirt today? (操练)S: No, you can’t. (启发学生完整回答)(电脑呈现另一幅warm 天气的图片)T: Wow, it’s warm today!Can I wear my new shirt today?S: Yes, you can. (启发学生完整回答)(启发学生完整回答,操练)2.Watch the videoT: Mike has a new shirt. He likes it very much.. Can he wear it today? Look!3.Ask and answer:a.Can Mike wear his new shirt ? Why?(Listen and read)b.Is it cold?c.Can Mike wear his new shirt?d.Can Mike wear his T-shirt?4.表演和比赛Step 3. Practice (练习)1.Pair work :有一天你要和同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：A: It’s …. Can I wear my …?B: Yes, you can. / No, you can’t.2.Tick or cross3.Do the exercises.4.Let’s chant.Step 4 Summary (总结)1.It’s cold/hot/warm/cool today.Can I wear …?Yes, you can.2.提醒学生在不同的天气中，照顾自己并关注家人和朋友，并教育学生近来气候多变，是由于工业的争剧发展引出的：河水不再清澈，大气破坏，人为垃圾等，呼吁学生：保护地球！保护我们的家园！Step 45 Homework (家庭作业)1．Listen and read after the tape twice.2．Draw some clothes and act out the dialogue with them.板书设计Part 5 Blackboard writingU nit 4 It’s Warm TodayCan I wear my new shirt today?Yes, you can.No, you can’t.。