《6的乘法口诀》教案——汾水道小学王春梅

《6的乘法口诀》教案内容分析要求充分发挥学生的自主性，引导学生结合自己的体验编制口诀、整理口诀、记口诀、用口诀，亲身经历知识探索的全过程。

这样安排，学生能够比较容易地理解并掌握6的乘法口诀。

课时目标知识与能力经历编制6的乘法口诀的过程，知道每句口诀的来源和意义，在理解的基础上记忆6的乘法口诀。

过程与方法在编制6的乘法口诀的活动中，提高学生的口算技能，培养学生的抽象概括能力。

情感态度价值观在观察、操作、归纳等活动中，培养学生的学习兴趣，发展学生的数感。

教学重难点教学重点经历6的乘法口诀的编制过程，知道每句口诀的来源和意义，会用6的乘法口诀进行计算。

教学难点编制6的乘法口诀，掌握6的乘法口诀的特征。

教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习巩固，以旧引新课件出示习题。

1.看算式说口诀。

2×2= 4×2= 3×1= 4×4= 3×3= 5×3=5×2= 4×1= 1×2= 1×1= 2×3=4×5= 5×5= 4×3=2.填一填。

二五（）二四（）（）二五（）十六（）三得六四五（）二（）得八三（）得九学生都能比较熟练地说出口诀，教师要表扬口诀熟练的同学。

师：看来同学们对1~5的乘法口诀掌握得非常好。

今天我们继续学习6的乘法口诀，比一比，看谁表现最棒！[板书课题：6的乘法口诀]二、自主探究6的乘法口诀1.课件出示教科书P60例6中的豆荚图。

师：请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数?每个豆荚里有6颗豆子，学生很自然地发现6、12、18、24、30、36这些数。

【设计意图】引导学生用数学的眼光观察生活，培养学生的数学素养。

2.课件出示表格。

（1）师：请同学们观察表格，你们能看懂哪些内容？还有什么不明白的地方？由于是以表格呈现的条件和问题，一部分学生对此不是很明确，教师要及时引导学生明确表格意图。

缝沙包《6的乘法口诀》教学目标：1.结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。

2. 能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理的能力。

3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

教学重点、难点：理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。

教学过程：一、回顾旧时，加深巩固同学们，我们之前学过了2、3、4、5、7、8的乘法口诀，那么今天老师来考考大家，你们对自己有没有信心？二、创设情境，提出问题1.（出示幻灯片）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。

2. 你能提出什么数学问题？生1：缝3个沙包要用多少块布？生2：缝4个沙包要用多少块布？生3：缝5个沙包要用多少块布？生4：桌子上一共有多少个纸杯？生5：墙上一共挂着多少只纸鹤？……三、自编口诀，解决问题。

1、图上的小朋友也提出了一个问题，你愿意先替他解决这个问题吗？2、做六个沙包需要多少块布呢？（36块）你是怎样算出来的？生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。

生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。

你用的哪句口诀？学生发言。

3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。

那我们一起来编一编关于6的口诀，好不好？4、同桌合作，利用“拍手法”记忆6的口诀，并让学生试着背诵5、习题小练：看哪位同学表现得最好，能把所有的题目都做对三、小结这节课你有什么收获？同学们这节课表现真好，希望以后继续努力。

6的乘法口诀教学设计(优质课)《6 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生经历编制 6 的乘法口诀的过程，理解并熟记 6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2. 通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3. 让学生在学习过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：编制并熟记 6 的乘法口诀。

2. 教学难点：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀的规律。

三、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作探究法四、教学过程（一）复习导入1. 背诵 15 的乘法口诀。

2. 看算式说口诀：2×3= 口诀：4×5= 口诀：3×4= 口诀：（二）探究新知1. 情境引入呈现主题图：一个豆荚有 6 颗豆子，2 个豆荚有几颗豆子？3 个、4 个、5 个、6 个呢？2. 小组合作，填写表格|豆荚个数|1|2|3|4|5|6||||||||||豆子颗数|6|12|18|24|30|36|3. 引导学生根据表格数据，尝试编制 6 的乘法口诀1×6 = 6 口诀：一六得六2×6 = 12 口诀：二六十二3×6 = 18 口诀：三六十八4×6 = 24 口诀：四六二十四5×6 = 30 口诀：五六三十6×6 = 36 口诀：六六三十六4. 观察口诀，发现规律（1）相邻两句口诀的得数相差 6。

（2）口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六。

（3）口诀的第二个字都是六。

（三）巩固练习1. 对口诀师生互对、生生互对。

2. 用口诀计算（1）6×2 = （2）4×6 = （3）6×5 = （4）3×6 = （5）6×6 = （6）6×1 =3. 解决问题（1）一本书 6 元，买 5 本这样的书需要多少元？（2）小明每天做 6 道数学题，5 天一共做多少道数学题？（四）课堂小结1. 这节课我们学习了什么？2. 6 的乘法口诀有几句？分别是什么？3. 你是怎样记住 6 的乘法口诀的？（五）布置作业1. 背诵 6 的乘法口诀。

6的乘法口诀教案设计一、教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。

2.教学难点：6的乘法口诀的推导和熟练运用。

三、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行“快速抢答”游戏，复习1-5的乘法口诀。

（2）教师提问：同学们，我们已经学过了1-5的乘法口诀，那么6的乘法口诀是怎样的呢？今天我们就来学习6的乘法口诀。

2.学习6的乘法口诀（1）教师出示6的乘法口诀表，引导学生观察。

（2）教师逐个讲解6的乘法口诀，让学生跟读并记忆。

（3）学生分组讨论，尝试用自己的语言解释6的乘法口诀。

（4）教师选取几名学生上台展示自己的解释，给予鼓励和评价。

3.练习6的乘法口诀（1）教师出示练习题，要求学生用6的乘法口诀计算。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（3）教师选取几名学生上台展示自己的计算过程，给予鼓励和评价。

4.游戏环节（1）教师组织学生进行“6的乘法口诀接力赛”，比一比哪个小组计算得又快又准确。

（2）教师宣布比赛规则，每组学生按顺序用6的乘法口诀计算题目，计算正确的同学将接力棒传给下一个同学。

（3）比赛过程中，教师及时给予指导和鼓励。

（4）比赛结束后，教师宣布获胜小组，并给予奖励。

（2）教师提出拓展性问题，如：6的乘法口诀与1-5的乘法口诀有什么联系？你能用6的乘法口诀解决生活中的实际问题吗？（3）学生分组讨论，分享自己的发现和思考。

（4）教师选取几名学生上台展示自己的成果，给予鼓励和评价。

四、课后作业1.抄写6的乘法口诀，并熟记。

2.完成《数学练习册》上关于6的乘法口诀的练习题。

五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：6的乘法口诀的记忆和应用。

2.教学难点：6的乘法口诀的推导和熟练运用。

教学过程补充：1.导入新课（1）教师：同学们，昨天我们复习了1-5的乘法口诀，记得很清楚吧？谁愿意来展示一下？学生A：6乘以1等于6，6乘以2等于12（2）教师：很好，那么6的乘法口诀你们猜会是怎样的呢？今天我们就来揭开它的神秘面纱。

《6的乘法口诀》教学设计
【教学目标】
1.让学生了解6的乘法口诀。

2.让学生能熟练掌握6的乘法口诀。

【教学重难点】
重点：让学生了解6的乘法口诀，熟练掌握6的乘法口诀。

难点：正确、快速地回答6的乘法口诀。

【教学过程】
一、热身：
1.老师用口头练习的方式让学生朗读6的乘法口诀；
2.老师设置一些练习题，让学生通过6的乘法口诀进行计算，练习选出所给结果正确的乘法口诀。

二、归纳总结：
1.老师板书6的乘法口诀，引导学生通过口头归纳与复述，总结6的乘
法口诀；
2.让学生通过自己背诵6的乘法口诀，积极参与口头练习，掌握6的乘
法口诀。

三、小组合作：
1.老师让学生分成小组，每组选2-3个学生进行乘法口诀的计算练习；
2.小组讨论练习的内容，让学生加深对6的乘法口诀的理解，积极参与，抢答6的乘法口诀。

四、总结：
1.让学生仔细思考，引发他们提出更多利用6的乘法口诀进行计算的练习；
2.老师布置展示练习，让学生归纳思考，提高学生正确计算6的乘法口
诀的能力。

五、训练：
1.老师出示四则以上6的乘法口诀计算题，让学生准确、快速地回答，
总结口诀知识点；
2.让学生自测练习6的乘法口诀，熟练掌握6的乘法口诀的计算方法。

6的乘法口诀的教案教案标题：六的乘法口诀一、教学目标：1. 理解和记忆6的乘法口诀；2. 灵活运用乘法口诀进行计算；3. 发展学生的口算能力和数学思维能力。

二、教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、乘法表格、练习题；2. 学生准备：教材、笔和纸。

三、教学过程：步骤一：导入新知1. 教师和学生一起回顾并复习2、3、4、5的乘法口诀。

2. 引导学生思考：六是由哪两个数字相乘得到的？3. 教师引出本节课的主题：六的乘法口诀。

步骤二：引入六的乘法口诀1. 教师将六的乘法表格写在黑板上，并解释表格内容。

2. 教师重点讲解六的特点：六的倍数都是偶数，并给出一些例子。

步骤三：学习六的乘法口诀1. 教师将六的乘法口诀写在黑板上，然后大声朗读给学生听。

六以前逃不出，六以后加个两。

六和六像小猴子，乱跳乱叫也不辜负。

2. 教师与学生一起反复朗读六的乘法口诀。

3. 学生分组互相背诵口诀，并互相检查。

步骤四：运用六的乘法口诀1. 教师出示练习题，让学生运用乘法口诀进行计算。

2. 学生在纸上写出答案，并互相交换答案进行互评。

步骤五：巩固和拓展1. 教师出示一些挑战题，要求学生利用六的乘法口诀进行解答。

2. 学生分组进行讨论和比赛，看哪个小组解题得最快、最准确。

3. 教师根据学生的情况进行点评和总结。

四、教学总结：1. 教师对本节课的教学内容进行总结和归纳，强调乘法口诀的重要性和实用性。

2. 学生回答问题，提出自己的看法和建议。

五、课后作业：1. 学生回家后，继续背诵六的乘法口诀；2. 完成课后习题。

六、教学反思：本节课通过口头表达和书面操作的结合，让学生更好地掌握了六的乘法口诀。

但是在教学过程中，还有一些学生对于口诀的记忆和运用不够灵活，需要进一步巩固和训练。

下次教学中，我将增加更多的口算练习和游戏活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6的乘法口诀教学设计6的乘法口诀教学设计1教学目标：1.理解每一句6的乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简洁计算。

2. 通过观看、分析6的乘法口诀，初步培育同学发觉简洁规律的力气。

3. 让同学在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。

能通过合作、沟通编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简洁的实际问题。

4. 通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新学问，并养成合作、沟通的学习习惯。

教学重点：理解6的乘法口诀的意义及在沟通、合作中整理口诀的过程。

教学难点：对口诀的记忆；在解答问题时，学会分析数量关系。

课前预备：口算题卡教学过程：一、创设情境。

1. 课前留用六块三角形拼图的作业，呈现作品。

其中，有六人贴的是小鱼。

今日，我们就来学习《6的乘法口诀》二、编写口诀：1. 贴黑板上，一幅图是几块三角形？二副图呢？……六幅呢？将结果填在书上格子里。

2. 说一说你是怎么填的。

3. 一格表示一个6，你能用乘法算式表示吗？2格表示多少？你能用乘法算式表示吗？3格、6格呢？在书上写算式。

4.看着算式编口诀，写书上。

三、记忆口诀：1. 仔细观看6的乘法口诀，你发觉了什么？（1）乘法算式中的两个因数是口诀前2个数，积是最终一个数。

（2）两个因数，小的在前面。

（3）口诀从“一六”开头，第一个数字每次增加1。

（4）提问：为什么会相差6？相邻两句口诀得数相差几？2. 读一读6的乘法口诀，并记一记。

3. 师生问答，同桌问答。

（对口令玩耍）四、巩固提高1.书上做一做，练习题十四。

2.数蚂蚁玩耍。

教学反思查阅了很多教学资料，又参考了赵启泰老师讲解的有关《7的乘法口诀》一课的教学流程的支配，制定了“老师在课堂中组织指导同学同伴互助、自主管理的争论”呈现课题后，我在“校课题试验老师呈现课”大赛中，比较成功地执教了《6的乘法口诀》。

本节课中，我主要接受了拼、看、填、式、编、背、用七个教学流程。

主要是让同学用六个三角形独立在家拼出美丽的图案，——在课堂上呈现给大家看。

《6的乘法口诀》教案（一）【教学目标】1、知道6的乘法口诀的来源，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。

2、经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。

3、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。

【教学重点】熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。

【教学难点】编制并熟记6的乘法口诀。

【教学过程】一、复习旧知，创设情境，导入新课。

1、全班拍手齐背1~5的乘法口诀。

2、开火车口算练习。

师：孩子们，你们做得这么快，有什么窍门吗？（生：用口诀）师：口诀的作用可真大，今天我们就来学习6的乘法口诀。

（板书课题）看到黑板上的小花朵了吗？（每朵6个花瓣，共6朵）今天我们就要比一比，看谁学的好，谁能摘下教师黑板上的花朵，作个智慧小花。

二、创设情境，探究新知，揭示规律。

1、猜想。

师：老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀有几句？（生：6的乘法口诀有6句）师：每句口诀里一定有哪个字？（生：每句口诀里一定有六字）师：那么每个字的前面应该是哪些字呢？（生：一、二、三、四、五、六）师：同学们的猜想对不对呢？现在我们就来学习新知识。

2、学生合作探究例6。

1）课件出示例6主题图。

2）学生观察图画。

师：同学们都吃过豌豆吗？好吃吗？看看图片中的豌豆有什么特点？3）请同桌讨论，然后完成书中表格。

34、学生合作完成6的其它4句口诀。

①根据表格写出相应的乘法算式。

乘法算式表示什么意思？②根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。

③根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？找学生汇报学习成果。

5、观察口诀，发现规律，验证猜想。

提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（同桌讨论后再交流）（先想前一句三六十八，18＋6＝24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6＝24，四六二十四。