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《职业道德修养》复习笔记第一章道德与职业道德“道”表示事物运动变化的规律和规则；内得于己，外施于人，称之为“德”。
道德二字合用，始于战国时的荀子。
（P1）道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
为便于研究，将整个道德规范现象分为三类，即道德意识现象、道德规范现象和道德活动现象。
（P2）道德是一种特殊的规范调节方式，它的特殊性表现在以下几个方面:①是一种非制度化的规范；②没有也不使用强制手段为自己开辟道路（非强制性）；③是一种内化的规范（良心）。
（P10）道德是一种实践精神，积极指向外部对象、世界。
（P11）职业道德就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。
（P31）职业道德的特点：①在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务和职业责任以及职业行为上的道德准则，带有强烈的具体职业特征。
②在形式上，职业道德行为准则的表达方式，往往比较具体、灵活、多样。
③在调节范围方面，主要是用来约束从事本职业的人员。
④在功能和效果方面，职业道德具有比较强的适用性和成熟性。
（P31—32）社会主义职业道德建设的意义：1、加强职业道德建设，能够从根本上提高公民的基本素质。
在现代工业文明社会，劳动者的素质以及成为经济发展的关键性因素。
劳动者素质的提高一方面有赖于学习正规系统的教育，另一方面有赖于职业生涯中的学习和实践。
2、加强职业道德建设，能够调动人们的积极性和创造性，推动社会主义市场经济快速健康发展。
3、加强职业道德建设，能够促进社会风气的根本好转，维护安定团结的政治局面。
4、加强职业道德建设，能把社会主义精神文明建设的目标任务落到实处。
（P42—44）第二章教师职业道德概述人类教育活动的出现是教师职业产生的社会基础，社会生产力的发展是教师职业产生的经济基础，脑力劳动与体力劳动的分工是教师职业产生的历史前提。
职业道德第一章绪论第一节道德是做人的基础一、道德的内涵道德是随着社会经济不断发展变化而不断发展变化的,没有什么永恒不变的抽象道德。
道德，就是一定社会、一定阶级向人们提出的处理人和人之间、个人和社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。
二、道德是做人的根本人生在世，最重要的有两件事:一是学做人,一是学做事.最重要的就是以德为先，做有德之人。
二、职业道德的内涵和特征职业道德:它是指从事一定职业劳动的人们,在特写的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。
特征：一是范围上的有限性。
二是内容上的稳定性和边续性.三是形式上的多样性。
五、如何加强职业道德建设第一,抓职业道德建设,关键是抓各级领导干部的职业道德建设。
第二，职业道德建设是一项总体工程，要在全社会各行各业抓好职业道德建设，在总体上形成一个良性循环。
第三，职业道德建设应和个人利益挂钩。
第四，要站在社会主义精神文明建设的高度抓职业道德建设.第五,把职业道德建设同建立和完善职业道德监督机制结合起来，并和相应的奖罚、教育措施相配合.第二章职业道德与人自身的发展从事一定的职业是人谋生的手段，是人的需求，是人全面发展最重要的条件职业道德是事业成功的保证职业道德是人格的一面镜子］第一节人总是要在一定的职业中工作生活一、职业是人谋生的手段职业:是指人们由于社会分工而从事具有专门业务和特定职责并以此作为主要生活来源的工作。
二、从事一定的职业是人的需求三、职业活动是人的全面发展的最重要的条件首先，职业活动是人的全面发展的最重要环节其次,职业活动是使人获得全面发展的重要途径第二节职业道德是事业成功的保证一、没有职业道德的人干不好任何工作二、职业道德是人事业成功的重要条件三、每一个成功的人往往都有较高的职业道德第三节职业道德是人格的一面镜子一、人的职业道德品质反映着人的整体道德素质人的道德素质是人的综合素质的一个方面，它自身包含着丰富的内容。
第一章爱国守法爱国守法是教师最基本的职业道德素养。
第一节热爱祖国一、热爱祖国是献身教育的思想基础二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力三、教师热爱祖国要具体体现在为祖国的教育事业无私奉献四、教师热爱祖国还有要从热爱北京、热爱朝阳做起第二节遵纪守法一、认真学习落实《公民道德建设实施纲要》二、自觉践行《教师职业道德规范》1.爱国守法。
2．爱岗敬业。
3。
关爱学生。
4。
教书育人。
5。
为人师表。
6.终身学习。
第二章爱岗敬业第一节热爱教育一、热爱教育首先体现在对学生的爱二、热爱教育还要体现在对教师职业的爱三、热爱教育更要体现在对教育事业的爱第二节甘于奉献一、奉献是出色完成伟大教育事业的需要二、奉献是实现教师精神价值的需要三、奉献是教师职业精神的最高境界第三节认真负责一、对教育教学工作认真负责二、对教育事业认真负责第三章关爱学生第一节热爱学生第二节尊重人格第三节保护安全第四章教书育人第一节ﻩ尊重规律一、全面贯彻教育方针，切实实施素质教育话。
二、根据学生的年龄特点，遵循身心发展规律。
三、提高教师综合素质,完善教师人格修养.第二节传承文化第三节全面育人教书容易育人难：教书与育人是有区别的.教书是传授知识和技能，而育人是指关心爱护和教育学生。
第五章为人师表第一节以身作则一、“以身作则”--中外教育家的共识二、“以身作则,为人师表”的意义第二节举止文明一、教师的举止文明的重要性二、教师举止文明的体现(一）教师要仪表大方（二)教师要语言文明（三)教师要以礼待人(四)教师要严于律己、表里如一第三节廉洁奉公一、廉洁是教师职业的本职要求二、教师如何保持自身的廉洁第六章终身学习一、终身学习理念的意义和内涵二、终身学习理念对世界各国教育均有极大的影响第一节崇尚科学一、崇尚科学尊重教育规律二、崇尚科学把握教育规律三、崇尚科学遵循教育规律第二节潜心钻研一、潜心钻研务本求实二、孜孜不倦触类旁通三、博观厚积学以致用第三节勇于创新二、三省吾身认真总结反思一、勤奋学习汲取新的知识三、摆脱定式形成特色风格教师在成长的过程中,教师的职业道德素质极为重要。
《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章）一、单项选择题：（共20题,每小题1.5分，共30分；）161、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（ D ）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（ B )。
A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道3、以下观点是错误的一项是( D ）。
A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征（ C )。
A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（ A ）.A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（ C ）。
A 职业道德的形式因行业不同而有所不同B 职业道德在内容上具有变动性C 职业道德在适用范围上具有普遍性D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力7、职业道德总是通过一定的（ D ）体现出来的.A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的( B )功能。
A对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。
( D )A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C。
长期性、间接性 D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与（ B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。
A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ B ）。
A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是( D ）.A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B对不感兴趣的岗位,从业人员有权不服从安排C兴趣和爱好是天生的,后天无法培养D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来13、师德的灵魂是( A )。
《高校教师职业道德修养》试题及答案（第一章）一、单项选择题：（共20题，每小题1.5分，共30分；）161、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（ D ）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（ B ）。
A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道3、以下观点是错误的一项是（ D ）。
A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征( C )。
A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（ A ）。
A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（ C ）。
A 职业道德的形式因行业不同而有所不同B 职业道德在内容上具有变动性C 职业道德在适用范围上具有普遍性D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力7、职业道德总是通过一定的（ D ）体现出来的。
A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的（ B ）功能。
A对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。
（ D ）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。
A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ B ）。
A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（ D ）。
第一章：道德与职业道德P1：一、道德由来：人的本质属性，立人之本，立身之本；二字合用始于战国的荀子。
P2-3：一、道德含义：是由一定的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论，传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
二、道德的本质: 1.一般本质: 社会经济关系对道德本质的决定性作用. 首先，社会经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质。
其次，社会经济关系所表现出来的利益，决定道德的内容。
再次，社会经济关系的变化决定道德的变化。
最后，社会经济关系中人们所处的地位，决定了道德的阶级性和道德的共同性。
P4-5：2.特殊本质：道德是特殊的规范调节方式。
道德规范是一种非制度性、非强制性、内化的规范。
3.深层本质：道德是一种实践精神。
首先，道德把握的主要对象是人与人、人与社会直接的关系。
其次，道德把握世界的主要手段是进行道德评价。
最后道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。
P6：道德的特点：1.特殊的规范性；2.独特的多层次性；3.广泛的社会性；4.更大的稳定性。
P7-8：道德的社会作用：1.道德社会作用在马克思主义产生以前，主要表现为：“道德决定论”和“道德无用论”。
“道德决定论”也叫“道德万能论”，它过分夸大了道德的社会作用，认为道德可以决定一切，决定整个社会的发展；“道德无用论”完全否定道德的社会作用。
非道德主义的理论体系是唯意志论者叔本华和尼采提出来的。
2.马克思主义伦理认为，道德对于经济社会基础，对社会发展具有能动作用。
道德对于经济基础的反作用主要表现：(1) 道德能够促进它所赖以产生的经济基础形成和巩固；(2) 影响社会生产的发展；(3) 引导人们生活方式。
阶级社会，道德是阶级斗争的重要工具。
P8-9：道德的起源：马克思主义之前，有神启论（客观唯心主义西汉董仲舒）、本性论（主观唯心主义孟子的仁义礼智）、感性欲望论（旧唯物主义）三种观念。
职业道德手册职业道德是指在职场中从事职业活动所应遵循的一系列行为准则和道德规范。
一个良好的职业道德能够帮助个人建立起积极的职业形象，促进职业发展，并维护职场的和谐与稳定。
本手册旨在为从事各行各业的职场人士提供一些基本的职业道德准则和守则，以引导大家在工作中树立正确的职业道德观念，塑造良好的职业行为模范。
第一章：诚实守信在职场中，诚实是非常重要的品质。
作为职业人士，应保持言行一致，不说谎言、不散布谣言。
诚实守信不仅体现在与同事之间的交往中，更体现在处理与客户、上级和下属的关系中。
保持对待他人的真实和诚实，使职业人士建立起可信赖的形象，赢得他人的尊重与合作。
第二章：公正廉洁职业人士应遵守公正原则，不偏袒个人或团队的利益，公正对待每一位工作伙伴。
同时，在与客户和企业的商务往来中，务必保持廉洁的态度，不参与任何形式的贪污腐败行为。
只有通过公正廉洁的行为，才能够建立起职场的公平和信任，并维护良好的职业声誉。
第三章：尊重他人尊重他人是一种基本的职业道德准则。
职业人士应尊重他人的权益、尊重他人的观点和意见。
在工作中，不歧视、不侮辱、不恶言相向。
尊重他人的个人空间和隐私，保护他人的尊严和自尊心。
只有通过尊重他人，才能够建立起良好的团队合作和良好的工作氛围。
第四章：保护隐私在职业活动中，职业人士要尊重和保护个人和企业的隐私。
不向未经授权的人透露他人的个人信息或企业机密，不在公开场合讨论他人的隐私问题。
同时，职业人士也要保护自己的隐私，不将个人问题带入工作场所，维持个人与工作之间的边界。
第五章：专业素养职业人士应具备专业的知识和技能，不断学习和提升自己。
同时，要保持敬业精神，以积极的态度对待工作，履行职责和义务。
在工作中，要保持良好的职业形象和仪态，穿着整洁得体，言谈举止得体，遵守岗位规定并且尽职尽责。
第六章：团队合作职业人士应具备良好的团队合作精神，与同事和睦相处，愿意倾听并积极参与团队工作。
在团队中，要遵守协商一致、共同努力的原则，不搞小团体，不挑拨离间。
第一章职业道德第一节职业道德基本知识一、职业道德概述（一）相关概念1.职业：职业：就是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别2.道德：道德：是调整人与人以及个人与社会之间关系的行为规范的总称3.职业道德职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在特定的工作和劳动中，以其内心信念和特殊社会手段来维系的，以善恶进行评价的心理意识、行为原则和行为规范的总和，他是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。
4.粮食仓储业职业道德粮食仓储业职业道德，指从事粮食仓储行业的人员在职业活动整个过程中应遵守的额行为规范和行为准则。
爱粮如命，爱库如家宁流千滴汗，不坏一粒粮，爱岗敬业，忠于职守库荣我荣，库衰我耻（二）职业道德主要特点表现在：1.职业性和成熟性2.稳定性和连续性3.多样性和实用性二、粮食仓储职业道德教育的根本任务粮食仓储职业道德教育的根本任务就是提高受教育者的职业道德素质，使受教育培养者养成奉献社会、爱岗敬业、克勤律己、开拓创新的道德情操，并在工作中自觉地按照职业道德规范调整其职业行为，忠实地履行自己的岗位职责，确保国家储粮安全。
三、为人民服务是社会主义职业道德的核心四、爱岗敬业、精益求精是做好粮食仓储工作的基础爱岗敬业、精益求精的基本要求：1.乐业2.勤业3.精业乐业体现在职业情感和职业行为上。
职业情感，指从业人员对所从事职业的好恶、倾慕和鄙夷的情绪和态度。
职业行为：是从业人员在职业活动中的所作所为。
内心的职业情感必然表现在具体的职业行为之中。
第二节粮食仓储从业人员职业守则一、遵纪守法，保守秘密二、爱岗敬业，忠于职守三、团结协作，廉洁公正四、执行规范，文明生产。
《高校教师职业道德修养》练习题及答案（第一章1）一、单项选择题：1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（ D ）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A企业利益 B个人利益 C职业权益 D职业特点2、社会主义职业道德的核心规范是（ B ）。
A爱岗敬业 B为人民服务 C诚实守信 D办事公道3、以下观点是错误的一项是（ D ）。
A道德是一种非制度化的规范 B道德是一种非权力规范C道德是一种内化的规范 D道德是一种底线规范4、社会主义职业道德的本质特征( C )。
A诚实守信 B办事公道 C奉献社会 D服务群众5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（A ）。
A为人师表 B清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（ C ）。
A 职业道德的形式因行业不同而有所不同B 职业道德在内容上具有变动性C 职业道德在适用范围上具有普遍性D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力7、职业道德总是通过一定的（ D ）体现出来的。
A实际操作 B个人意愿 C文化水平 D职业技能8、“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。
”说明教师职业道德的（ B ）功能。
A对教师工作的促进功能 B对教育对象的教育功能C对社会文明的示范功能 D对教师修养的引导功能9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。
（ D ）A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ B ）、职业与职工、职业与职业之间的关系。
A行政领导 B服务对象 C企业工会 D社会群体11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。
A依法执教 B教书育人 C爱岗敬业 D团结协作12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（）。
A每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业B对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排C兴趣和爱好是天生的，后天无法培养D尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来13、师德的灵魂是( )。
A关爱学生 B提高修养 C加强反思 D提高业务水平14、职业道德的基本职能是（）。
A调节职能 B约束职守 C和谐氛围 D优化服务15、以下关于职业选择的说法中,正确的是（）。
A职业选择是个人的事,与社会发展要求无关B人们有选择职业的自由,但不等于可以随心所欲地选择职业C职业选择自由与"干一行,爱一行,专一行"相矛盾D树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求16、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。
A社会生活和群体的影响B教育对象的影响C教育法规的影响 D教育原则的影响17、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是( )。
A职业技术修养B职业道德行为修养C职业理念修养 D科学文化修养18、职业道德行为的最大特点是自觉性和（ B ）。
A终身性B习惯性 C多变性 D稳定性19、教师职业道德修养的最高层次是（）。
A操守 B修养 C内省 D慎独20、“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明是教师职业道德修养的重要方法。
A坚持知行统一 B开展批评与自我批评C努力做到“慎独” D向先进人物学习二、多项选择题：1、职业道德范畴是指反映职业道德现象的一些基本观念，以下属于职业道德范畴的内容是（）A职业理想 B职业义务 C职业技能 D职业良心2、教师职业道德与道德所共有的特征有( )A 相对独立性B 本质阶级性C 历史继承性D 现象的差异性3、教师职业道德的实践功能集中表现在（）A教育功能 B调节功能 C服务功能 D社会促进功能。
4、职业道德的基本规范有（）A爱岗敬业 B诚实守信 C服务群众 D奉献社会5、加强职业道德修养的途径有（）。
A 树立正确的人生观B 培养自己良好的行为习惯C 学习先进人物的优秀品质，不断激励自己D 坚决同社会上的不良现象作斗争6、一个诚实守信的人该做到（）。
A 顾及各方面的关系B 正确对待利益问题C 树立进取精神和事业意识D 培养高尚的人格7、评价从业人员的职业责任感，应该从工作的哪几个方面入手？（）A 能否与同事和睦相处B 能否完成本职工作C 能否得到领导的表扬D 能否为客户服务8、职业道德的特征包括（）。
（A）范围上的有限性（B）内容上的稳定性和连续性（C）功能上的普遍性（D）形式上的多样性9、下列关于职业道德的说法中,正确的是（）。
A个人行为习惯与职业道德没有联系B职业道德是在一般意义的社会实践基础上形成的C加强职业道德修养是个人事业成功的基本前提D职业道德从一个侧面反映人的道德素质10、教师职业道德的特点有（）。
A 功能的多样性B 要求的双重性C 影响的广泛性D 行为的典范性三、判断题（判断对打√，判断错打×）1、道德的本质是由个人利益决定的。
（）2、职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。
（√）3、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
(√ )4、职业责任、职业义务同职业道德义务是完全相同的。
（）5、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
（）6、职业道德规范是从业人员在职业道德活动中应该普遍遵循的行为善恶准则或标准。
（√）7、社会公共道德是教师职业道德的主要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。
（）8、从本质上讲，职业态度就是劳动态度。
（√）9、广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。
（）10、教师职业道德深深根植于教师的劳动之中，它既是教师劳动的内在需要，又是教师劳动的内在规定。
（√）11、教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。
（）12、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
（√）13、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
（）14、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
这是教师应当履行的义务。
（√）15、现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。
（√）16、教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。
（√）17、俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。
（）18、教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。
（√）19、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。
（）20、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
（√）四、案例分析题：（共2题，每题设4小题，本题型为不定项选择题，在几个选项中，至少有一项正确的。
）1、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。
一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。
这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。
只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。
”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。
（1）本案例中的女老师的爱的公正和无私主要体现在（）A 平等地对待学生B 长善救失，因材施教C 实事求是，赏罚分明D 爱无差等，一视同仁（2）托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。
这意味着教师要（）A 关心学生、了解学生B 尊重学生、信任学生C 把热爱事业与热爱学生结合起来D 严格要求学生，对学生一视同仁（3）下列关于教师职业公正的说法中,正确的是（）。
A教师对学生的公正，是教师职业道德的要求。
B教师要公正地对待每一个学生，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。
C教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
D教师对在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生的歧视会造成其身心的伤害。
（4）要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（）A 自觉进行人生修养B 提高教育素养C 正确对待惩罚的公正D 作到公正与仁慈的结合2、教学交流会上，一位老师谈到自己的一次课堂经历：“记得在一个寒冬的早晨，我刚到校，来到班上。
这时，一个学生走进教室。
我大声说：‘××，你为什么又迟到？’忽然，我听到有人叽咕：‘……自己也迟到……’一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。
我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。
这事儿使我陷入深思。
平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。
课堂上，有的学生上台板演，写完后随手粉笔往台上一扔；废纸放在桌子上，没有放到垃圾桶里……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。
数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
”（1）本案例给我们的启示有（）A教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。
B教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色。
C教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。
D教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模。
（2）孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）A 走路身体一定要端正B 对学生下命令一定要正确C 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响（3）教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即（）A 在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想B 精神高于一切C充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想D 教师职业神圣尊严（4）下面有关教育的论述，正确的是( )A 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求B 教育就是学校教育C 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动D 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
