刘红娟小学数学新课标学习心得体会

小学数学课程标准心得小学数学新教材培训心得体
会2
在参加小学数学新教材培训后，我对新的教材标准有了更深刻的理解和体会。

以下是
我对课程标准的心得体会：
首先，新的教材标准更注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

与以往注重计
算和记忆的方法不同，新的教材通过引导学生思考、提出问题和探索解决方法，培养
了学生的数学思维能力。

这种培养方式能够使学生更深入地理解数学概念和方法，并
通过实践解决实际问题。

其次，新的教材标准更加贴近学生的实际生活和实际问题。

教材中的例题和练习题都
是与学生生活和实际问题相关的，比如购物、交通工具、游戏等。

这种设置能够增强
学生的学习兴趣，并将数学与实际应用相结合，使学生更容易理解和运用数学知识。

另外，新的教材标准还强调了数学与其他学科的综合应用。

教材中的例题和练习题常
常需要学生运用数学知识解决物理、化学、生物等其他学科的问题。

这种设置能够帮
助学生更好地理解数学在其他学科中的应用，培养学生的跨学科思维能力。

总的来说，新的小学数学教材标准在培养学生的数学思维能力、贴近学生实际生活和
实际问题、强调数学与其他学科的综合应用等方面都有很大的提升。

作为教师，我将
更加注重培养学生的思考能力和问题解决能力，鼓励学生运用数学知识解决实际问题，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

小学数学新课程标准学习心得体会范文（精选3篇）小学数学新课程标准学习心得体会1最近，学习了《小学数学新课程标准》。

这次学习，使我受益匪浅，感受很多。

教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。

通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。

其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。

由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感、态度、价值观。

我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。

从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

一、教师要成为终身学习者。

教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。

为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。

教师要在掌握扎实的专业知识基础上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。

现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的.河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。

二、学习模式的多元化。

教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。

在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。

这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。

《小学数学新课程标准》学习心得体会 (2) 《小学数学新课程标准》学习心得体会 (2)精选3篇（一）学习小学数学新课程标准让我受益良多。

在学习这个课程标准的过程中，我深刻认识到了小学数学教育的目标和内容，同时也对教学方法和评价方式有了更加清晰的理解。

首先，我意识到小学数学教育的目标是培养学生的数学思维能力和数学素养。

小学数学并不仅仅是掌握一些具体的计算方法和概念，更重要的是要培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。

这让我意识到，作为小学数学教师，我的目标应该是让学生真正理解数学的本质，而不仅仅是死记硬背一些公式和定理。

其次，我对小学数学的内容有了更加深入的了解。

新课程标准强调数学的整体性和层次性，要求学生在学习数学的过程中要掌握数的概念、数的四则运算、数的性质和数的应用等多个方面的内容。

这让我认识到，学生应该从小学就开始培养对数学的兴趣和探究精神，充分发展他们的数学潜能。

此外，新课程标准还对数学教学方法和评价方式进行了详细的规定。

数学教学应该秉持启发性、探究性和趣味性的原则，引导学生主动参与数学学习的过程。

我认识到，我作为教师应该成为学生数学思维的引导者和学习的陪伴者，鼓励学生提问、思考和发现，让他们在实践中体验数学的乐趣。

最后，新课程标准还要求对学生的学习进行多方位的评价。

这让我意识到，评价应该是对学生学习过程和学习成果的全面和综合的考量。

除了传统的考试和测验，还应该注重观察记录、学生自我评价和小组互评等形式的评价，以更好地了解学生的学习状况和个体差异。

总之，学习小学数学新课程标准给我带来了很多启示。

它对小学数学教育的目标、内容、方法和评价方式进行了全面而系统的规定，为我今后的教学提供了很大的指导和借鉴。

我相信只有在深入理解并贯彻执行这个课程标准的基础上，才能更好地推进小学数学教育的发展，培养出更多具有数学思维能力和数学素养的优秀学生。

《小学数学新课程标准》学习心得体会 (2)精选3篇（二）在学习《小学数学新课程标准》的过程中，我深刻感受到了数学教学内容的丰富性和实用性，同时也体会到了数学思维的重要性。

学习《小学数学新课程标准》心得体会范文学习《小学数学新课程标准》心得体会《小学数学新课程标准》是指导小学生数学学习的重要文件，对于教师和学生来说都具有重要的意义。

通过学习《小学数学新课程标准》，我深刻认识到数学是一门非常重要的学科，它不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以帮助学生提高解决问题的能力。

在学习《小学数学新课程标准》的过程中，我发现了许多新的教学理念和方法。

标准强调了学生学习数学的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

教师在教学中要注重培养学生的实际操作能力，让学生能够将数学知识运用到生活中解决实际问题。

此外，标准还强调了数学思维的培养，要求学生学会发现问题、提出问题和解决问题的方法，培养学生的创新意识和创造能力。

通过学习《小学数学新课程标准》，我对自己教学的定位和方法有了进一步的认识。

我明白了教师应该是学生学习的引导者和帮助者，应该注重激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动力。

同时，在教学中要注重培养学生的思维能力和创造力，让学生在解决问题的过程中能够体验到数学的魅力。

《小学数学新课程标准》中也提到了评价的重要性。

教师在评价学生时要注重全面评价，不仅仅注重学生的答题正确与否，更要注重学生的思考过程、解决问题的方法和思维能力的培养。

评价要以学生的发展为中心，让学生在评价中得到激励和自信。

总之，学习《小学数学新课程标准》让我对数学教学有了更全面和深入的了解。

我将会在教学中更加注重培养学生的数学思维能力和创造能力，鼓励学生积极参与数学学习，让他们在数学中找到乐趣和成就感。

我相信，只有将《小学数学新课程标准》的理念贯彻到实际教学中，才能更好地促进学生数学学习的发展。

学习《小学数学新课标》心得体会范文(3篇)研究《小学数学新课标》心得体会范文（精选3篇）写心得体会是一个不错的选择，可以帮助我们了解自己的研究、工作和生活状态。

以下是研究《小学数学新课标》心得体会范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

21世纪是知识经济时代，知识开展和更新日益加速。

现代教育观念强调以学生为主，要求受教育者不仅是学到什么，更重要的是学会怎样研究。

《新课程标准》中也指出，教师应激发学生的研究积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学会研究已经成为广阔教育工作者的共识。

研究成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要原因之一，是因为他们研究方法比较科学。

要使全体学生都得到快速开展，教师必须加强学法指导。

课堂教学是教学的根本形式，而教学的本质是教与学的对立统一关系。

要探讨如何进行有效的研究方法指导，首先必须从教师的“教”开始。

在备课过程中，老师要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的研究目标，指导学生如何进行预、听课、记笔记、做复、做作业等，考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。

一位老师教学水平的上下，不仅表现在他对知识的传授，更主要表现在他对学生研究能力的培养。

在上课过程中，老师要变“走教案”为生成性课堂，激发学生的研究兴趣和创造力，让学生在实践中掌握知识和技能，提高学生的自主研究能力。

以上是研究《小学数学新课标》心得体会的精选范文，希望能够对大家有所启发。

在修订《课标》时，除了继承数学教育中注重“双基”传统的理念外，还强调了培养学生创新精神和实践能力，提出了使学生理解和掌握“根本的数学思想和方法”，获得“根本的数学活动经验”。

此外，还增加了发现和提出问题能力的课程目标。

现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想方法，这是数学研究的灵魂。

数学思想方法是伴随学生知识、思维的开展逐渐被理解的，数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积累的。

2023年《小学数学课程标准》学习心得体会2023年《小学数学课程标准》学习心得体会1我认真学习了《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，我感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。

新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。

下面我就谈一下我的感受：一、育人要有新理念新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。

在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。

二、教学要有新方法。

1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。

学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。

它是学生参与数学活动的重要方式。

2、自主探索与合作交流从形式走向实质。

教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。

自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。

学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。

对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。

如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。

如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。

三、教师要面向全体学生。

在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。

小学数学新课程标准学习心得体会小学数学新课程标准学习心得体会（精选10篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。

你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编精心整理的小学数学新课程标准学习心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学新课程标准学习心得体会篇1通过这次学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，更重要的是其中的教学片段及专家的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。

而这次教育课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。

因此，本人通过对新课标的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的思考。

一、教材内容呈现的方式更符合儿童的特点。

新教材图文并茂，以图为主，生动有趣，呈现方式丰富而开放。

由原来教师的教本转变为学生的学本，更似儿童喜爱的课外读物，深受小朋友的喜欢。

如：开篇的篇首语以往纯粹是用文字的形式来介绍内容，是写给成人和教师看的。

而新教材是采用了学生喜闻乐见的卡通人物“淘气”、“笑笑”、“智慧老人”及“机灵狗”的对话，提出第一册的学习主题“数学就在你的身边”。

使小朋友对教材产生了亲切感。

再如：本册教材分为9个单元，单元的标题明示了所学的知识内容，如：“生活中的数”、“加减法”、“分类”、“位置与顺序”、“认识钟表”等。

各单元中每一节的标题都具有情境性与活动性，如：“快乐的家园”、“玩具”、“小猫钓鱼”、“飞行表演”、“搭积木”、“分苹果”、“乘车”等。

同时根据儿童的年龄特点和心理特征，配以各种活泼、精美的插图。

小朋友们被这些有趣的课题和漂亮的插图深深吸引着，对数学书简直是爱不释手。

新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

2023小学数学新课标学习心得2023小学数学新课标学习心得1通过学习《版小学数学新课程标准》，并与《版小学数学新课程标准》对比，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。

我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。

下面谈一谈本次学习的收获：一、关于数学观的变化版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

版，数学是研究数量关系和空间形式的科学。

数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。

作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。

二、基本理念的变化版“三句”变“两句”。

版“三句话”：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

版，数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

这就明确提出了：人人都能获得良好的数学教育;良好的数学教育，就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练;不同的人在数学上得到不同的发展，数学课程必须立足于关注学生的一般发展，它应当是“为了每一个孩子”健康成长的课程。

三、教学活动方面的变化版：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

2024年小学数学新课标培训心得体会总结一、指导观察策略，塑造学生的有序观察习惯。

教师可适时介入，引导学生遵循一定的顺序进行观察。

此方法分为两阶段进行，先让学生自由观察他们感兴趣的，再引导他们深入探究，此方式适应低年级学生的认知特性。

随着学习内容的增加，对观察的深度逐步提升，使学生能逐渐由表象深入到本质，从粗略到细致，从局部到整体，从而掌握观察的技巧。

二、利用教材插图，提升学生的语言表达能力。

语言是思维的外在体现，语言与思维的发展相辅相成，提升学生的语言表达能力有助于他们思维的进步。

教学过程中，教师应充分利用插图启发学生表达，鼓励每个学生尝试描述，并不设定统一标准，让每个人能表达自己的观察结果，随后引导他们与同桌交流，如此一来，学生对内容的理解得以深化。

例如，在教授“比大小”的概念时，可先展示主题图，让学生观察并描述画面内容。

学生在观察后可能会说：“图中有一只猴子和一些水果。

”或说：“图上有____只猴子和____个梨、____个桃、____个香蕉。

”教师应对这些回答给予肯定。

教师可分别展示猴子和桃子，询问“哪个多哪个少？”学生可能回答：“一样多。

”教师可进一步引导：“如何更完整地表达？”从而引导学生回答：“猴子和桃子数量相同。

”教师再展示猴子和香蕉，引导学生比较，学生可能会说：“猴子多，香蕉少。

”教师展示猴子和梨，学生可能会说：“猴子少，梨多。

”教师可进一步引导：“你们刚才说猴子多，现在又说猴子少，猴子到底是多还是少？三种水果比较，如何准确表达？”让学生小组讨论，每个人都有发言的机会。

小组代表报告：“猴子比香蕉多，香蕉比猴子少；猴子比梨少，梨比猴子多；梨最多，香蕉最少。

”这样，既让学生掌握了知识，理解了比较是确定物体大小多少的手段，又锻炼了他们的观察、比较、分析、判断和综合表达的能力。

三、构建学习情境，培养学生的实践操作能力。

数学知识具有抽象性，而低年级学生的思维主要以具体形象为主，同时保留直观动作思维的特征。

小学数学教师学习《新课标》心得
作为一名小学数学教师，学习《新课标》数学教材让我受益良多。

首先，新课标数学教材注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

教材中设计了
大量的探究性活动和问题解决任务，让学生能够通过发现问题、提出问题和解决问题
的方式来学习数学知识。

这样的学习方式让学生更加主动参与，培养了他们的思辨能
力和创新精神。

其次，新课标数学教材注重在教学中培养学生的数学思维习惯和数学学习方法。

教材
中给出了一些解题方法和思路的引导，使学生能够通过准确的观察、分析和推理来解
决数学问题。

同时，教材中也有许多解题技巧和策略的引导，帮助学生提高解题的效
率和准确度。

这样的教学方式让学生能够在解题过程中建立起自己的数学思维习惯和
解题方法，对未来的数学学习起到了积极的推动作用。

另外，新课标数学教材在内容的选择和组织上更加合理和科学。

教材内容的编排更加
贴合学生的实际生活和学习需要，让学生能够从中感受到数学的实用性和普遍性。

同时，教材中的知识点之间有着很好的联系和融通，使学生能够形成数学知识体系的整
体观念。

这样的教材设计使得学习过程更加连贯和系统，学生能够更好地理解和掌握
所学的数学知识。

总体来说，学习《新课标》数学教材让我更加深入地了解到数学教学的方法和思路，
使我能够更好地引导学生学习数学，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。

同时，教材的内容编排也给我的教学提供了很好的参考和支持，使我的教学更加有条理和系统。

我相信通过不断地学习和实践，我将能够不断提高自己的教学水平，更好地服务
于学生的数学学习。