建设 服务 管理--面向学生的信息化工作-丁卫泽

计算机应用技术专业建设规划一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。

在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。

国家人事部也发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。

由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使 IT 人才需求不断增加。

随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。

本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。

本专业人才培养的职业方向为：1、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。

2、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。

3、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。

4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。

二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。

本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。

根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。

2024年北京教育信息化工作计划近年来，教育信息化在推动教育现代化进程中发挥了重要作用。

为了有效应对信息化时代对教育的新要求，进一步提升北京市教育信息化水平，更好地服务于教育教学改革发展，制定《2024年北京教育信息化工作计划》。

本计划旨在全面推进教育信息化，促进教育现代化进程，为广大师生提供更好的教育教学环境，构建更加开放、共享、智慧的教育生态。

一、教育信息化基础设施建设1.继续推进校园网络改造升级工程，确保每所学校具备高速、稳定、安全的网络环境。

2.配置完善的教育信息化设备，提高计算机、平板等设备的普及率，确保教师和学生能够充分利用信息技术进行教学和学习。

3.加强校园网络安全建设，建立健全网络安全保障体系，提高教育信息化安全能力。

二、教育教学信息化应用1.加强教师信息化素养培养，组织开展教师信息化能力培训，提升教师信息化教学水平。

2.推进智慧校园建设，鼓励学校利用信息技术手段，提供智慧教室、智慧图书馆、智慧课外活动等智慧校园服务，提高教学效果和管理效率。

3.推动云平台建设，建立统一的教育云平台和资源库，提供丰富的教育资源和云端应用服务。

4.加强在线教育发展，推广在线学习平台和资源，开展在线课程和课外活动，满足学生不同学科和兴趣的学习需求。

三、教育大数据应用和支持1.建立教育大数据中心，整合各类数据资源，提供全面、准确、及时的数据支持和服务。

2.运用教育大数据分析技术，对教学过程、学生学习情况进行深入分析，提供个性化教育和精准辅导。

3.加强对教育大数据的隐私保护，制定相关政策和措施，确保教育大数据的安全和合法使用。

四、推进数字化校园建设1.推动学校管理数字化，建设数字化校园管理系统，提供学生信息管理、教学计划管理、绩效评估等功能，提高校园管理效率。

2.推广智能校服、智能监控、智能考勤、智能评价等数字化校园设施，提升校园安全和管理水平。

3.建立家校互动平台，加强家校合作，实现家校沟通和信息分享的便捷化。

“双高计划”背景下高职院校智慧校园建设探析作者：刘一帆来源：《河南教育·高等教育》2024年第05期摘要：由于“双高”建设的推行以及教育技术的不断改善，高职院校的数字校园正迈向一个全新的阶段——智慧校园，智慧校园的建设为教育注入了新的活力与潜能。

分析“双高”院校智慧校园建设存在的问题，结合河南经贸职业学院智慧校园建设实践，探讨智慧校园的建设目标和实施路径，给高职院校“双高”建设和教育信息化发展提供借鉴和参考。

关键词：双高计划；智慧校园；高职院校一、研究背景2019年，教育部和财政部印发的《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》明确提出，加快智慧校园建设，促进信息技术和智能技术深度融入教育教学和管理服务全过程，改进教学、优化管理、提升绩效。

中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出，要加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。

2022年，河南省教育厅等八部门共同制定的《河南省“十四五”教育信息化发展规划》指出，大力推进教育信息化，是推动教育高质量发展的重要举措，是办好人民满意教育的有力抓手，是加快推进教育现代化、建设教育强省的必由之路，要加快省级职业教育教学资源库建设，引导职业院校基于未来工作场景，构建虚实结合、线上线下结合的智能化实践教学空间、实训环境。

信息化是衡量“双高”建设院校是否达标的必要条件之一，也是“双高”建设十大规定任务之一。

随着“双高计划”的出台，智慧校园建设已经成为衡量职业教育创新发展水平的关键指标之一。

二、高职院校智慧校园建设存在的问题（一）顶层设计不够科学精准高职院校的主要职责是培养技术技能型人才，服务社会经济发展。

然而，一些高职院校在智慧校园建设方面只停留在信息系统的集中化建设阶段，并未深入思考如何加强产教融合、更好地为地方产业发展服务、融入智慧城市建设等问题，与实际需要匹配不佳。

（二）信息技术与教育融合程度有待加强在“双高计划”中，提升信息化水平这一改革发展任务的重中之重是引入新的技术元素，构建新的教育模式，并创造新的信息空间。

职业院校智慧学工系统建设及应用探析作者：郇玉龙崔维响来源：《消费电子》2023年第12期【关键词】职业院校；智慧学工；系统应用随着信息技术的不断发展，智慧学工系统作为一种新型的学生工作管理系统，逐渐在职业院校中得到广泛应用。

智慧学工系统依托大数据、人工智能等技术手段，旨在提高学生管理效率、促进教育教学以及提升学生综合素质[1]。

本文以山东中医药高等专科学校为例，对职业院校智慧学工系统建设及其应用进行深入探讨，以期为相关领域的研究和实践提供借鉴。

（一）当前学生管理中存在的问题由于历史原因，学校当前的学生信息管理系统存在许多问题，严重影响了学生管理工作的效率和精准度。

一是系统设计模式问题。

原有的学生管理信息系统是基于传统的职能部门进行功能划分，存在多个部门都在对学生进行管理的问题。

比如学生学籍信息在招生就业系统中管理，同时教务系统中也存在对学生信息管理的情况，但不同的系统之前又无法实现数据的统一，这种模式就导致学生信息存储分散或者数据重复存储，甚至有时候不一致。

二是信息的存储和整合问题。

原有的学生管理系统，只包括了基本的学生信息、成绩信息和奖惩信息等，而对于学生的心理健康状况、在校基本数据、社交情况等几乎没有涉及，学生在校数据的完整性和全面性受到限制，无法实现数据的综合分析和利用，难以提供全面的学生画像和评价报告，限制了对学生综合素质评价的准确性和全面性，无法满足现代教育的快速响应和决策支持需求[2]。

（二）智慧学工系统建设规划设计学校在智慧校园建设的基础上提出了建设新的智慧学工系统要求。

智慧学工系统以服务学生成长发展为中心，在推进教育信息化建设中，基于供需视角，围绕校领导、管理人员、辅导员、学生不同角色所关注的信息与业务进行有效整合。

集成学校数据平台，获取教务、财务、一卡通等各项业务数据，从学生拿到录取通知书到毕业，记录学生成长过程，形成学生档案，嵌入一站式服务大厅，通过对接企业微信，在电脑客户端和手机移动端均能实现管理学生、服务学生以及决策支持等全流程业务办理、一体化移动应用，构建一站式学生服务应用生态体系。

基于数字化技能培养的职业院校社会工作专业课程建设路径研究作者：周欣然来源：《科教导刊》2023年第35期摘要为适应数字化经济的高速发展，迎接数字化转型所带来的机遇和挑战，职业院校對数字化人才培养的重要性认识逐渐加深。

文章以职业院校社会工作专业为例，数字化人才的培养和输出需站在数字化课程体系建设的视角，以数字化技能培养为核心目标，通过知识需求、数字技能、专业素养三个层面，塑造社会工作教育数字化思维方式，探索专业课程数字化路径，提升社会工作人才数字化技能，推进社会工作行业数字化发展。

关键词数字化；社会工作；数字化课程；职业教育中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2023.35.017Research on the Construction Path of Social Work Professional Courses inVocational Colleges Based on Digital Skill TrainingZHOU Xinran（Changsha Civil Affairs Vocational and Technical College， Changsha， Hunan 410004）Abstract In order to adapt to the rapid development of the digital economy and meet the opportunities and challenges brought by digital transformation， vocational colleges have gradually deepened their understanding of the importance of digital talent cultivation. The article takes the social work major in vocational colleges as an example. The cultivation and output of digital talents need to be from the perspective of digital curriculum system construction， with digital skill cultivation as the core goal. Through knowledge needs， digital skills， and professional literacy， it shapes the digital thinking mode of social work education， explores the digital path of professional courses，enhances the digital skills of social work talents， and promotes the digital development of the social work industry.Keywords digitization; social work; digital courses; vocational education1 政策背景中共中央在关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议中提出，要加快数字化发展，加强创新型、应用型、技能型人才培养，增强职业技术教育适应性[1]。

以数字化科技手段为支撑，打造高效便捷的大学生班干部工作计划随着时代的进步和科技的发展，数字化科技已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。

在大学校园中，数字化科技的应用不仅提高了办事效率，还为大学班干部的工作提供了更便捷的工作手段。

本文将以数字化科技手段为支撑，为大学生班干部打造高效便捷的工作计划，助力班级管理，提高党政组织的效益。

一、数字化科技在班级管理中的应用数字化科技的不断发展，为我们班级管理提供了很好的便利，在即时性、互动性、持续性等方面都具有很优质的性能。

例如，在班级管理中，数字化科技应用可以有以下几个方面：1、建立班级微信群或QQ群，并将所有班委、辅导员和全体学生纳入，以方便互通信息和线上交流；2、建立班级纪律规章制度数字化档案，方便全体同学查询；3、利用专业的班级管理软件，开通班级博客、微博等大学生社交网络平台，传播班级文化、宣传班级事务，增强班级凝聚力；4、利用云盘等数字化工具，建立数字化文档档案，记录班级历程、活动评价等信息，方便获取、查询、考察等。

二、数字化科技助力大学生班干部工作计划的构建1、建立线上学生管理系统在过去，班级管理的学生档案是纸质的，不仅费时间，而且难于查询。

如今，数字化科技的普及为构建一个高效便捷的大学生班干部工作计划打下了良好的基础。

建立线上学生管理系统，班干部可以实现对同学个人信息的全面管理，包括学生档案、学术成绩、行为记录等信息，方便及时获取各类信息。

2、建立班干部互动学习平台班干部在学习中需要分享业务知识、交流工作心得。

传统模式下班干部的交流只能通过面对面的方式完成，但是这种方式存在场地和时间的约束，限制了各班干部之间的学习交流成效。

利用现代数字化科技，班干部互动学习平台能够使各位班干部通过数字化手段进行交流、互动、学习、分享，克服了地域和时空的限制。

3、利用数字化科技提升班级工作效率数字化科技的应用不仅可以提高班级管理和班干部学习效率，同样可以在日常工作中提高班干部的效率事务操作。

高等学校数字校园建设规范（试行）教育部2021年3月目次前言 (3)引言 (4)高等学校数字校园建设规范 (5)1范围 (5)2规范性引用文件 (5)3总体要求 (5)3.1建设目标 (6)3.2建设原则 (6)3.3建设流程 (6)4主要组成 (7)5基础设施 (8)5.1 概述 (8)5.2 校园网络 (8)5.3 数据中心 (9)5.4 校园卡系统 (11)5.5 信息化教学环境 (12)5.6 信息化育人环境 (12)6信息资源 (12)6.1 概述 (12)6.2 基础数据 (12)6.3 业务数据 (13)6.4 数字化教学资源 (13)6.5 数字化科研资源 (14)6.6 数字化文化资源 (15)6.7 信息资源管理服务 (15)7信息素养 (15)7.1 概述 (15)7.2 信息素养组成要素 (16)7.3 信息素养培养方式 (17)8应用服务 (17)8.1 概述 (17)8.2 基础应用服务 (18)8.3 业务应用 (18)8.4 人机交互界面 (19)8.5 决策支持 (19)9网络安全 (20)9.1 概述 (20)9.2 基础设施安全 (20)9.3 信息系统安全 (21)9.4 信息终端安全 (21)9.5 数据安全 (22)9.6 内容安全 (22)9.7 安全管理 (22)10保障体系 (23)10.1 概述 (23)10.2组织机构 (24)10.3人员队伍 (24)10.4规章制度 (24)10.5标准规范 (24)10.6经费保障 (25)10.7运维服务 (25)10.8评价体系 (25)前言本规范由中华人民共和国教育部科学技术司提出并归口管理。

本规范起草单位：教育部教育信息化技术标准委员会、清华大学、浙江大学、北京邮电大学、北京工业大学、华中师范大学、华东师范大学、西安电子科技大学、教育部教育管理信息中心。

本规范主要起草人：罗念龙、杜婧、马严、杨宗凯、郑莉、陈文智、张闯、郭煜、吴砥、窦天芳、常志华、李建聪、张小平、杨家海、佟秋利、曾德华、李绯、刘乃嘉、张慧琳、石凌、陈晨、韩丽风、杨慧、曾晓牧、朱莎、钱冬明、陈怀楚、朱晓瑛、徐世东、尹世学、王振华、王臻、谢素萍、刘聪、云霞、陈敏、饶景阳、胡燕、吴战杰、吴晨、钟晓流、徐建、李海霞、宋述强。

寓教于乐，构建初中信息技术生态课堂发布时间：2023-02-21T01:02:15.549Z 来源：《中小学教育》2022年第19期9月作者：鲁博银[导读] 在现代社会中，信息素养是对人才的最基本要求，通过初中信息技术教学，可以让学生鲁博银甘肃省泾川县党原镇合道初级中学摘要：在现代社会中，信息素养是对人才的最基本要求，通过初中信息技术教学，可以让学生掌握一些基础的专业知识以及计算机操作技能，使学生的信息素养获得一定程度的发展。

而要想让信息技术课程的教育价值获得充分发挥，使学生的信息素养获得有效培养，教师要对学生的兴趣特点、能力水平等进行客观评估，并制定针对性教学对策。

针对初中生“以兴趣为驱动”的学习特点，教师可以采取有效措施，增强课堂教学的趣味性，让信息技术课堂有更多有效互动对话。

本文对具体的教学措施进行分析探讨。

关键词：初中信息技术；生态课堂；寓教于乐信息技术课程对于学生信息素养乃至整体素质的发展都具有重要意义，有助于促进学生成长为社会发展所需要的综合素质过硬的人才。

但是从初中生的信息技术学习现状来看，一些学生的学习兴趣不高，课堂表现不积极，导致学习效果不甚理想。

为了消除学生学习信息技术的消极态度，让每一名学生都积极参与课堂活动，实现信息知识、技能、整体素养的全面发展，教师要对教学方法和手段进行创新，让课堂氛围更加轻松、活跃、民主，使师生、生生之间开展更多有效的互动对话，从而构建起信息技术生态课堂，让学生在这样的课堂环境下轻松学习，快乐成长。

本文对构建初中信息技术生态课堂的有效策略展开分析，从如下方面进行论述。

一、引入竞争机制，调动学生课堂参与热情生态课堂的一个重要标志是学生较高的课堂参与度。

对于初中生来说，他们学习信息技术主要以兴趣为导向，若课堂教学环节、内容比较符合学生的兴趣点，会让学生更好地集中课堂注意力，主动参与到各个课堂教学环节，而课堂氛围、内容枯燥、沉闷的情况下，学生则通常会陷入被动的学习局面，因此难以收到理想的学习效果。

教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅•【公布日期】2017.01.25•【文号】教技厅[2017]2号•【施行日期】2017.01.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部办公厅关于印发《2017年教育信息化工作要点》的通知教技厅[2017]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部内各司局、各直属单位：为深入贯彻落实党的十八大，十八届三中、四中、五中、六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，研究制定了《2017年教育信息化工作要点》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真研究，贯彻执行。

教育部办公厅2017年1月25日2017年教育信息化工作要点一、工作思路全面学习贯彻党的十八大及十八届历次全会和习近平总书记系列重要讲话精神，以“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”为发展方向，贯彻落实教育信息化“十三五”规划总体部署，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，大力推动“四个提升”和“四个拓展”，充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用，以优异成绩迎接党的十九大胜利召开。

二、核心目标2017年，要坚持力度不减、抓手不软、培训不松，做到强化示范、突出效果、加强宣传，协同各方力量，加快推进各项重点工作，保证以下目标的实现：一是基本实现具备条件的学校互联网全覆盖、网络教学环境全覆盖，接入带宽10M以上的中小学比例达到70%，多媒体教室占普通教室比例达到80%，普通教室全部配备多媒体教学设备的学校比例达到60%。

二是基本形成国家教育资源公共服务体系框架。

国家教育资源公共服务平台实现与全部省级平台及一批市县级平台、企业平台互联互通。

▼ 部门级文档华中师大数字化校园平台建设简报河南郑州大学西亚斯国际学院网络管理中心THE NETCENTER OF SIAS UNIVERSITY版权所有不得复制文档控制文档更新记录文档审核记录目录1．数字化校园认识 (1)2．华中师大数字化校园项目简介 (4)3．第一期 (5)05.9.9数字化校园项目专家组会议纪要 (5)9.16我校数字图书馆项目论证会纪要 (5)9.20我校数字化校园项目规划组第一次会议纪要 (6)9.30我校数字化校园项目规划组第二次会议纪要 (6)10.25数字化校园项目各单位联席会第一次会议纪要 (7)4．第二期 (7)06.2.15数字化校园建设规划组研究部署统一身份认证和 (7)2.17清华大学计算机与信息管理中心来我校介绍统一身份认证系统的有关情况 (8)2.23新中新公司来我校介绍统一身份认证系统的有关情况 (9)2.23我校数字化校园建设规划组研究部署公共基础平台 (9)3.1天津国瑞来我校介绍统一身份认证的有关情况 (10)3.6我校召开数字化校园建设公共基础平台和应用系统建设专家论证会 (10)3.24我校举行数字化校园建设公共基础平台及应用系统建设招标会 (11)4.5我校商务谈判小组与东软的商务谈判 (11)4.6我校商务谈判小组与清华同方的商务谈判 (11)5.1我校确定清华同方股份有限公司作为我校数字化校园 (12)5．第三期 (12)5.12我校召开数字化校园建设实施方案讨论会 (12)5.23我校召开数字化校园实施启动暨数据标准建设会议 (12)6.9我校完成数字化校园数据标准制订并部署数据整理工作 (13)7.11研究生教育管理信息系统率先集成入我校数字化校园公共基础平台 (13)7.14我校进行数字化校园公共基础平台建设项目中期检查 (13)我校开始建设无线校园网 (14)9.28校领导参加数字化校园公共基础平台使用培训 (15)9.29我校开展数字化校园公共基础平台的初验工作 (15)10.9我校召开数字化校园建设情况通报及技术咨询会 (16)6．第四期 (17)12.8华中师范大学数据中心O RACLE数据库招标项目商务洽谈纪要 (17)07.4.11我校举行座谈会征集数字化办公系统使用意见建议 (17)6月中旬网上测评系统和网络名师评选上线以及学生信息门户更新 (18)6.19华中师范大学人事系统建设项目商务洽谈纪要 (19)6.19网络信息安全通报会举行加强网络信息安全管理刻不容缓 (19)7.3我校数字化校园公共基础平台建设项目通过验收 (20)7. 第五期 (21)9月新生、教师信息导入人事系统建设机关作风调查上线 (21)10月财务处工资与经费查询集成就业指导中心网站集成 (21)10.24我校校园无线网建设项目（一期）通过验收 (22)11月我校数字化校园公共基础平台数据迁移成功 (22)12.6华中师范大学学工系统建设项目商务洽谈纪要 (23)12.7华中师范大学三维数字校园信息系统项目商务洽谈纪要 (23)08.1.8华中师范大学办公自动化系统商务洽谈纪要 (24)08.3.19数字化校园建设专家组论证会议 (25)5.23数字化校园应用系统项目建设方案专家论证会 (25)8.18部分职能部门到中山大学调研数字化校园建设情况 (26)1．数字化校园认识数字化校园是我国教育信息化的三大主题之一，也是国内高校提升自身管理水平及综合竞争实力的重要手段。