2013年一年级数学下册第三单元教案(苏教版)

第10课时我们认识的数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第40-41页。

教学目标:1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系;初步学会用100以内的数描述生活中的事情,培养数感。

2.在实践活动中培养学生的估计意识,提高估计能力。

3.与他人交流,培养同学之间相互合作、交流的态度;提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。

教学重点:用100以内的数描述生活中的数。

教学难点:学会简单的估计，发展数感,课前准备:多媒体课件、蚕豆、花生米、黄豆。

教学过程:一、课前调查，生活引入。

谈话:在课前调查中，我们了解到日常生活中存在着很多很多的数，这些都是我们认识的数，(板书课题)今天这节课,我们就来和这些数交朋友，做游戏，你们愿意吗?[设计意图:既激发学生的学习兴趣，又使学生产生亲切感，并且可以体会数学与日常生活的密切联系。

]二、活动探究，解决问题。

活动（一） :我们知道的数。

1、多媒体出示教科书第44页场景图1师提出听的任务:这几个小朋友在说话时用了哪几个数?这几个数中谁最大?谁最小?谈话:这些同学可真是有心人,你觚在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说.2、小组交流，把自己想说的话说给同伴听,比比谁说得好、说得多3、汇报与展示。

4、谈话:同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。

活动（二） :年龄中的数。

1、提问:谁来告诉我，你今年几岁了?2、谈话:自己的年-龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。

)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌听。

3、谈话:同学们说的都很好，可见你们平时对自己,家里人都很关心。

下面我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。

(出示场景图2。

) 提问1:你们看,这是小明一家,他们家有一个人，今年64岁，你们门猜这个人可能是谁?还可能是谁呢?提问2 :小明家有一个人,年龄比爷爷小，这个人可能是谁?提问3 :小明家有一个人,年龄和你们差不多，这个人是谁?谈话:你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大，一般在60岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年-龄是最小的,今年还没有超过10岁。

苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《数数、数的基本含义》主要包括了数的顺序、数的组成、认识相邻数以及整数的加减法运算。

这部分内容是学生掌握数学基础知识的关键，为学生后续学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序和简单的数的组成，但对于相邻数和整数的加减法运算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握这些概念。

三. 教学目标1.让学生掌握数的顺序，能正确数数，理解数的组成。

2.让学生认识相邻数，能找出相邻的数，并理解相邻数的含义。

3.让学生掌握整数的加减法运算，能进行简单的加减法计算。

四. 教学重难点1.数的顺序和组成2.相邻数的认识3.整数的加减法运算五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、观察、思考和讨论，掌握数的顺序、组成、相邻数和整数加减法的概念。

六. 教学准备1.准备数数卡片、相邻数卡片、加减法算式卡片等教学道具。

2.准备与教学内容相关的教学课件或视频。

3.准备练习题和作业。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过数数卡片，引导学生复习数的顺序和组成。

让学生自由发言，分享他们对于数的顺序和组成的理解。

呈现（10分钟）教师通过课件或视频，向学生介绍相邻数的概念。

通过实际例子，让学生找出相邻的数，并解释相邻数的含义。

操练（15分钟）教师分发相邻数卡片，让学生两两一组，进行找相邻数的游戏。

学生通过实际操作，加深对相邻数概念的理解。

巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行整数的加减法运算。

教师引导学生思考和讨论，帮助他们理解和掌握加减法的运算规则。

拓展（10分钟）教师引导学生进行小组合作，讨论数的顺序、组成、相邻数和整数加减法在实际生活中的应用。

学生通过小组讨论，提高解决问题的能力。

小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调数的顺序、组成、相邻数和整数加减法的重要性。

苏教版一年级下册数学教学设计：第三单元复习一、教学目标1.复习第三单元的内容，强化学生的数值认知和数量关系。

2.发展学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和分析能力。

3.培养学生的数学兴趣，使他们对数学产生浓厚的兴趣。

二、教学内容1.复习数的认识，引导学生认识1~20之间的数字。

2.数量关系，通过比较大小、排队和分类的活动，帮助学生掌握数量的概念和大小的概念。

3.数的组合，通过实物模型和图形模型，帮助学生掌握简单的加法和减法。

三、教学过程1. 数的认识1.教师出示数字卡片，边唱数字歌曲边唱数字，学生重复跟唱。

2.教师出示各种数字，并让学生说出它的位置，例如数字1在1的位置，数字11在十位的位置等。

3.带领学生数一数20以内的数字，引导他们对数字的认识和记忆。

2. 数量关系1.教师出示不同数量的图形，然后老师提问学生，哪一个比较大，哪一个比较小，并进行讨论。

2.教师出示图片，让学生对比大小，并进行分组，如小球和大球分组等。

3.教师用珠子、堆积木等实物，让学生根据数量，排队并分类。

3. 数的组合1.教师出示图形，让学生用珠子或者其它实物模拟图形中的数量，例如在一个三角形中放置两个颜色相同的珠子，再放置一个颜色不同的珠子，让学生通过实物学习加法和减法。

2.教师给出简单的两数之和或差，让学生用珠子或其它实物进行模拟。

3.引导学生使用数字卡片或计算具体几个数字相加或减去其它数字。

四、课堂练习1.课前准备好拼图，让学生用数字拼图拼出指定的数字。

2.分小组完成数量的比较，比较固定物品的重量和大小等差异情况，互相对照，找出重量和大小的规律。

3.用珠子或者其它实物模拟简单的加减法运算。

五、教学评价1.课堂测试，考察学生对数字的认识和数量关系的掌握情况。

2.评价学生参与活动的积极性和表现。

六、教学总结1.总结复习的重点，强化学生的记忆和理解。

2.教师可以在课上设计出一些小游戏，来强化学生的记忆和对数学概念的理解。

3.可以提出一些小问题并邀请学生回答，以加强学生的思考能力。

苏教版一年级数学下册第三单元认数教案4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？三、巩固深化，应用拓展1、“想想做做”第1题。

出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。

2、“想想做做”第2题。

让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。

3、“想想做做”第3题。

先填一填，在讨论。

4、“想想做做”第4题。

先出示分类标准：（1）个位是5的数；（2）个位是0的数；（3）十位是5的数。

要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。

然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。

5、“想想做做”第5题。

出示表格。

教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。

启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。

进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。

6、“想想做做”第6题。

先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断的理由。

7、“想想做做”第7题。

先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。

然后进行讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？四、总结评价提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？教学后记：尾数是零的双数理解的不够好.第六课时:比较数的大小教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。

2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。

3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。

教学过程：一.引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。

苏教版一年级数学下册第三单元《数的顺序》教案一. 教材分析《数的顺序》是苏教版一年级数学下册第三单元的内容，本节课主要让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系，并能用数词描述物体的排列顺序。

教材通过实例和练习，引导学生发现数的规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和排序，但对100以内数的顺序和大小关系的理解还不够深入。

他们在课堂上活泼好动，喜欢通过实例和游戏来学习，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。

2.培养学生用数词描述物体排列顺序的能力。

3.培养学生的数感和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握100以内数的顺序，理解数的大小关系。

2.教学难点：用数词描述物体排列顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小礼物、水果等。

2.教学课件：数的顺序相关图片和动画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数里面的物品。

引导学生发现数的顺序，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）向学生展示数的顺序表，引导学生观察并说出每个数的大小关系。

通过问答形式，让学生加深对数的大小关系的理解。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。

小组内进行数数比赛，比一比谁数的又快又准确。

然后，各小组派代表进行汇报，分享数数的方法和心得。

4.巩固（10分钟）采用游戏的方式进行巩固。

教师准备一些小礼物，按照一定的顺序放在桌子上。

学生闭上眼睛，教师任意调整礼物的顺序，然后让学生睁开眼睛，说出礼物的新顺序。

5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，思考如何用数词描述物体的排列顺序。

教学目标：1.能够理解数字0-9的含义，能正确书写和认读。

2.能够进行简单的加法和减法运算。

3.能够解决与日常生活相关的实际问题。

教学重点：1.数字0-9的认读和书写。

2.简单的加法和减法运算。

教学难点：1.加法和减法运算的初步理解。

2.能用正确的运算符号进行计算。

教具准备：1.数字卡片：0-92.数字计数卡片。

3.玩具小物品：小球、小汽车等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.师生互动：教师出示数字卡片，让学生快速说出卡片上的数字。

2.数字计数游戏：教师出示一组随机选取的数字计数卡片，学生按顺序快速读数。

教师可以鼓励学生参与竞赛，增加学生的积极性。

二、学习数字的认读和书写（20分钟）1.教师向学生展示数字卡片，帮助他们认读数字。

并引导学生在纸上正确书写每个数字。

2.数字卡片游戏：教师将数字卡片混合放在桌子上，学生按照教师念出的数字，找到对应的卡片放入口袋。

教师可以加入一些时间限制，增加游戏乐趣。

三、简单加法和减法的认识（30分钟）1.教师出示一张纸上写有“+”的卡片，另一张纸上写有“-”的卡片，向学生解释其含义。

2.教师出示两个数字卡片，如“3”和“2”，然后使用“+”卡片连接两个数字，让学生念出答案“5”。

3.同样的方法，使用“-”卡片连接两个数字，让学生念出答案。

教师可以多次重复这个过程，让学生熟练掌握加法和减法的基本概念。

四、加法和减法运算练习（30分钟）1.教师出示一些简单的加法和减法运算题目，让学生逐个解答。

可以先进行口算练习，然后逐渐引入书写算式的练习。

2.利用学生身边的小物品（如小球、小汽车等），进行实际操作，帮助学生理解加法和减法运算的意义。

五、巩固和拓展（10分钟）1.教师与学生进行加法和减法运算的闯关游戏，通过分组比赛的方式，让学生实际操作并展示他们所学的知识和技能。

2.教师出示一些与日常生活相关的实际问题，让学生利用所学的加法和减法运算知识解决问题。

六、总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课学习的重点和难点，并与学生进行互动交流。

苏教版一年级数学下册校际联盟学校集体备课预案主备人: 主备学校：总第课时课题我们认识的数授课时间内容教材第40、41页。

教学目标1.让学生用学过的100以内的数描述生活中的事物，能根据数的大小进行简单的判断，能根据物体简单特点估计物体的数量，能在具体的背景中数出100以内的物体。

2.使学生经历数的认识的综合与应用过程，了解数在实际中的应用，体验认数的价值；进一步学会实际数数和数的估计，发展估计意识和能力，发展数感。

3.让学生积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。

重点难点用数表达与量化教具学具挂图花生米蚕豆教学过程设计教学流程个性化修改创设情境，激发兴趣提问：数的王国里住着我们学过的100以内的数。

有些数叫整十数，有哪些整十数？你能按从大到小的顺序说一说吗？提问：还有一些数，叫几十几。

你能举几个几十几的例子吗？这些都是我们认识的数（师边说边板书课题）它们经常跑到我们的生活中来。

自主探究，体验感悟⒈教学“说一说”第一部分。

出示第一幅图谈话：下面请4小组分别来读一位小朋友说的话。

提问：这四句话里，都有什么？（数字）谈话：没错。

刚才图中的4位小朋友各用数字说了一句话，下面就要考考小朋友，你们能像他们这样用100以内的数字说一句话吗？⒉教学“说一说”第二部分。

提问：谁来告诉我，你今年几岁了？谁来再说说家里每个人的年龄？要求先说家中有几口人，再分别说出他们的年龄。

出示教材第40页的“家庭图”提问：小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁（爷爷或奶奶）⒊教学“猜一猜”请同学们分组活动实验：猜一猜（见附件）老师巡视，了解各组活动情况，集体交流活动结果。

⒋教学“数一数”看第四幅图提问：这幅图，画的是什么地方？图中小朋友在校园里数了些什么？指名读。

那我们现在就在校园里数一数，看看谁能数出一些数。

分小组活动。

刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好！回顾交流，收获提升小结：看来，同样抓一把不同的东西，估计能抓到多少，要看它的大小，并比较抓过的东西，才能估计得准一些。

一年级下册数学教案-第三单元100以内数的顺序和大小（1）
-苏教版
教学目标
1.能够正确朗读100以内的数；
2.能够分清大小数的顺序；
3.能够正确使用“比较大小”的语言。

教学重点和难点
•教学重点：数的大小的比较和数的顺序；
•教学难点：大小数的比较。

教学准备
1.教师准备：苏教版一年级下册数学教材、笔和纸；
2.学生准备：橡皮擦、钢笔和课本。

教学过程
一、导入新知
1.由教师展示各种颜色的水果，比如香蕉、苹果、西瓜、橙子等等，让学生按
大小数的顺序排好；
2.挑选两个颜色相近的水果让学生比较，例如香蕉和黄瓜；
3.提问：黄瓜比香蕉小还是大？请问两个水果之间的大小关系是什么？
二、以具体物品的大小比较引入数的大小比较
1.找到一张卡片，在卡片上写上数值，然后和另一张卡片比较大小，教师可以
将两张卡片相比较，并带上比较的语言；
2.进行实践操作，让学生按照教师的口令进行比较，并注意关键词的使用，如
大于、小于等。

三、火车车车游戏引入数的排列
1.让学生按大小数的顺序排队，但每个学生只能说出一个数；
2.互相核对，看看学生排好的队列是否符合要求。

四、以数字表的形式检验学生数的大小比较能力
1.在课堂上出示数字表，并让学生自己填写；
2.老师核对，让学生检查自己的答案是否正确。

五、巩固练习
教师可以通过抛出一些棋子或者玩具，让学生去比较大小，并判断哪个大哪个小。

教学总结
在本节课程中，我们主要介绍了数的大小比较和数的排列，希望同学们通过本节课能够掌握数的大小比较和数的排列方法，对于后续的数学学习有更好的基础。

苏教版一年级下册数学第三单元全套教案第三单元认识100以内的数一、复习数的组成，加深理解（完成练习五第1、2题）1.出示第1题，指导学生认真观察第一幅图，说说你看到了什么。

你知道3捆小棒和6捆小棒分别表示什么吗？那么，第一幅图是由（）个十和（）个一组成的？组成了多少？指导学生看第二幅图，问：你们知道这个计数器上的数是多少吗？你是怎么看出来的？（学生汇报）说的真好！你能在课本上写出正确的答案吗？2.出示第2题，先让学生思考，然后让学生做在自己的课本上。

学生汇报，集体订正。

二、复习整十数加减法和两位数加减一位数、整十数的简单口算（完成课本练习五的第3—5题）1.口算。

（完成第3题）2.填表。

（完成第4题）3.解决问题。

（完成第5题）出示第5题。

从这幅图上，大家能获得哪些信息？让学生把算式列在书上，并算出得数。

学生独立完成后集体反馈。

三、点拨学法，全课总结咱们班的小朋友真了不起，能用学到的知识解决许多问题，希望大家能更加努力地学习数学知识。

今天这节课，你们有什么收获？一、复习旧知，揭示课题1．口算。

50+4 50+20 20+72+80 6+80 54-5039-9 36-30 89-977-70 60+6 72-2要求学生独立完成，集体订正，指名说说是怎么想的。

2.揭示课题。

今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色。

二、利用知识，解决问题1．写一写，读一读。

（复习第1题）学生先独立完成，再说一说。

2．说一说。

（复习第3题）（1）25里面有几个十和几个一？（2）100里面有几个十？3．数数填填。

（复习第4题）（出示钟面）引导学生先观察，再填一填，说一说。

一年级数学下册第三单元教案苏教版一年级数学下册第三单元教案作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的苏教版一年级数学下册第三单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

苏教版一年级数学下册第三单元教案1教学目标1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数、2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法、3、培养学生动手操作、善于思考的能力、教学重点理解加减法的含义、教学难点动手操作，列出不同的算示、教具准备实物投影，小捧等、教学过程一、活动一：观察思考解决问题、(一)搭积木(出示图片：说一说1)1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗?2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗?3、根据图意谁能列出相应的算式?教师板书：10+5=15 16-2=144、为什么这样列算式?说一说你的想法、(1)明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5=15、(2)丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16-2=14、(二)小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数、你们真聪明、二、活动二：动手操作学习新知识、(一)动手操作1、用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)、2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多、3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片：小棒、三角形)、10+1=1111-1=1011-10=110+6=1616-6=1016-10=610+7=1717-7=1017-10=74、任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10+1=11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11-10=1、(二)教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果、三、活动三：整理归类、(一)找规律1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗?2、小组合作交流、3、指名列出算式，集体反馈、4、学生汇报，教师板书、(二)教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神、四、活动四：结合实际巩固练习(一)出示图片：说一说41、请同学们仔细观察、你会得到什么结果?2、根据相碰的情况列出加法算式、(二)出示图片：说一说51、请同学们仔细观察、你会得到什么结果?2、根据相碰的情况列出减法算式、(三)教师小结这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边、教案点评通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的`含义，引导学生参与知识形成的全过程。