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《城南旧事》教学设计一、教材分析：《别样离愁，纯美格调》是人教版高中语文选修教材《影视作品欣赏》中的第一篇文章。
它根据台湾女作家林海音的同名小说改编，以其“极强的贫民意识”“纯美的散文式电影”风格、诗情画意的银幕形象和从容舒缓的电影音乐旋律赢得了观众，成为中国202180年代极有影响的电影力作。
对学生而言，影视作品的赏析，是对其情感以及认知体系的视觉冲击。
二、学情分析：学生在小学的课本中曾学过课文《爸爸的花儿落了》，该课是小说《城南旧事》的节选部分，因此学生对《城南旧事》并不陌生。
而且高二学生已经完成了所有语文必修教材的学习，具备语文学习的基本素养。
此本选修教材恰好进一步拓宽了学生的知识面，提高了学生的审美水平。
而现在的高中学生，也容易接触到纷繁复杂的多媒体信息，影视作品距离学生的日常生活最近，通过好的影视作品指导学生形成正确的价值取向和审美取向，则显得尤为重要。
三、教学目标依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：知识与技能目标：（1）初步分析“英子的眼睛”，了解电影的视点。
（2）通过对人物的分析，理解电影通过视像、语言表现人物的特点。
（3）加深对于电影视点的分析和认识，理解其与创作意图的关系。
过程与方法目标：（1）课下组织学生观看电影，收集《城南旧事》的相关资料。
（2）培养和提高学生把握作品思想感情的能力。
情感态度与价值观目标：（1）让学生初步了解我国20212021老北京的社会面貌，体会电影别样的离愁，纯美的格调。
（2）通过影片，引导学生阅读《城南旧事》一书，让学生认识其现实意义和历史价值。
四、教学重点：（1）理解电影通过视像——造型语言表现人物的特点。
五、教学难点：（1）通过人物分析，明确其与创作意图的关系，理解影片中“别样的离愁”。
六、教学方法1多媒体视频教学。
2小组合作探究法。
3实践应用拓展法。
七、课时安排：二课时。
课前准备：学生观看影片《城南旧事》，教师安排课前预习任务，各小组搜集资料，教师根据学生收集的情况生成导学案，并发放给学生。
统编版高中语文必修下第二单元整体设计人间至悲，生命至美部编版高中语文必修下第二单元整体设计单元说明本单元属于“文学阅读与写作"任务群，本单元课文节选自三部戏剧名作：《窦娥冤》是中国传统戏曲（元杂剧）的代表作品；《雷雨》是中国现代话剧的名作；《哈姆莱特》则是西方戏剧史上占有重要地位的经典剧作。
三部剧作都是悲剧，有着深厚的思想、情感意蕴和高超的艺术成就，而又分别呈现出不同时代、地域的风格特点，寄托着剧作家对社会现实的理解，对人生的深切关怀：《窦娥冤》是元代作家关汉卿创作的杂剧，作品站在人民的立场上，以卓越的艺术手法，塑造了窦娥这样一位光彩照人的女性形象，集中揭露了封建时代善良者被凌辱欺压、恶人横行霸道、官府昏庸残暴的普遍社会现实，代表了元杂剧的最高成就。
《雷雨》以一场雷雨为背景，浓墨重彩地表现了半殖民地半封建中国社会里大家族内部酿成的一场悲剧，在错综复杂的人物关系和紧张激烈的戏剧冲突中塑造了众多栩栩如生的人物形象，标志着中国现代话剧的成熟。
《哈姆莱特》是莎士比亚悲剧的代表作品，剧作一方面展现人物的各种过错乃至罪恶，另一方面又让所有人物最终同被卷入毁灭的深渊,他们的美德恶行、欲望报复全都化为乌有,这在引起我们强烈震撼和悲剧意识的同时,也引发我们对“生存还是毁灭”这一人生命题的深深思考，艺术手法极为高妙，思想意蕴十分丰厚，是西方戏剧的核心经典之一。
三篇课文节选的内容都是三部剧作中展示矛盾、表达形象、深化主题的关键部分，并以注释的方式对剧情作了简明扼要的介绍。
单元导语扼要解释和说明单元学习的人文主题，阐述学习本单元的重要意义，提示单元学习的主要内容及学习方法。
每篇课文后都有一个简短的学习提示，提示学习重难点，并指明了学习的路径。
单元学习任务设置了三个学习任务：一是分享阅读本单元三篇戏剧的体验；二是通过登台演出，感受戏剧的魅力；三是通过阅读、观看中国古代戏曲，增进对中国传统戏曲的认识。
单元目标1.语言建构与运用：初步认识传统戏曲和现代戏剧的基本特征，欣赏戏剧组织冲突、构思情节、塑造人物的艺术手法，体会戏剧语言的动作性和个性化。
山东省临沂市高中2012-2013学年高二语文《红楼梦》中的女性悲剧主题单元设计
《林黛玉进贾府》这篇课文，向外拓展研究。
本单元分三个专题进行：
专题一：对《红楼梦》的主题思想有个大概的了解，曹雪芹的生平，主要人物的生活轨迹。
专题二：林黛玉的爱情悲剧，社会悲剧，性格悲剧
专题三：《红楼梦》中王熙凤、史湘云、薛宝钗、香菱及其他女性的悲剧人生
采取利用多媒体课内学习，和课外阅读自学相结合的方式，学生整体感悟，阅读原著，节选部分经典阅读，小组合作交流探究，写文学评论，展示交流，从总体上提高学生的阅读能力、审美能力和写作能力
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
（1）结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
（2）．从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
（3）．理解环境描写的特点和作用。
（4）、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
（5）、分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
过程与方法：。
《醉花阴》教学设计一、导入新课有这样一个人，她是两世之交最伟大的词作家，也是中国文学史上最伟大的女词人，在女作家中可谓空前绝后。
不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉。
其词被誉为婉约正宗。
她被当代散文大家梁衡称为乱世中的美神，她以沧桑的生命之躯连接了北宋和南宋。
这个人就是李清照。
今天我们就来学习她的名作《醉花阴》。
二、检查预习李清照（1184——1151），号（），济南人。
她是（）派代表人物。
以靖康之乱为界，前期的词作主要表现（），内容多写自然美景和闺阁生活，也抒写了夫妇之间的离别相思；后期的词作主要表现（），词调沉郁、凄怆、悲凉。
三、这节课有两个学习目标1、了解词的内容，并且通过诵读把握作者的思想感情。
2、分析词的意境，体味词的意境美。
四、引导学生朗诵并进行诵读指导朗读要注重语速将作者的情感表达透彻。
朗读要注重抑扬顿挫、轻重缓急，将作者的情感外化为声音。
结合背景让学生自己朗读。
（采用教师范读和学生跟读的形式）五、通过朗读学生离李清照的距离越来越近，继续走进李清照的内心世界。
思考以下四个问题：1、薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽描写了一幅怎样的画面？用生动形象的语言概括。
（学生起来描述教师做点播）2、作者为什么提到重阳佳节？古人对重阳节是十分重视的，这一天，亲友团聚，相携登高，佩茱萸、饮菊酒。
当此良辰佳节，遍插茱萸之际，自己却形单影只，怎能不让她“每逢佳节倍思亲”？3、你认为上片最能表现作者情感的是哪个字？为什么？可以回答愁（直抒胸臆）或者凉（一语双关）4、“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”描写了一幅怎样的画面？作者的用意是什么？告诉学生是采用以乐景写哀情的手法。
5、古人常常用花来比喻人之美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映红”，而李清照却说“人似黄花瘦”，结合“莫道不消魂，帘卷西风”分析有什么丰富内涵。
点拨：①比喻新奇传神。
②用语含蓄，意蕴丰富。
6、拓展延伸李清照不同时期的词，体会李清照不同的思想情感。
如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
而苍凉的剪影主题单元设计
作交流，将本单元的三位女性的悲剧做比较分析，找到她们命运悲剧的异同；专题二，追溯女性悲剧命运源头，指导学生用合作探究的学习方式，调动以前的知识积累，利用网络、图书等渠道对根源进行深入挖掘，并以小组为单位进行信息整合。
同时，拓展研究文学名著中的“女性悲剧命运”；专题三，关注我们的时代与身边的女性，设计古今女性命运比较环节，运用多媒体技术或资料展览的形式，进行本单元学习的成果展示，让学生在时代变迁中体味进步，培养人文关怀的情愫。
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
1.能深入了解时代背景与人物命运的关系。
2.了解女性在中国发展历史中的命运变迁。
3.能从这些女性的悲剧命运中，分析出悲剧的根源，从而对女性命运形成宏观认识。
4.能够在比较中发现女性命运的发展与进步。
过程与方法：
1.通过网络搜索、查阅图书等学习活动，增强搜集、整合信息的能力。
2.自主学习与探究合作相结合进行学习。
情感态度与价值观：
1.用自主学习与探究合作相结合的学习方式，既锻炼独立思维能力，又提高团队合作学习的自觉意识。
2. 让学生在时代变迁中体味进步，关注人生和社会，培养人文关怀的情愫。
3.在体味女性悲剧命运的同时，形成抵制腐朽传统的抗争意识。
4.利用资料展示和多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标
《高中语文新课程标准》
总目标：（一）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。
（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
层次目标：。
中国女性的觉醒之路——高中语文统编版（部编版）选择性必修中册第二单元起始课公开课一等奖创新教学设计中国女性的觉醒之路——选择性必修中册第二单元起始课教学设计一、本节课设计思路在苦难深重的旧中国，中国共产党领导人民进行了艰苦卓绝的斗争，以巨大的奉献和牺牲换来了国家的解放和民族的新生。
本单元以“苦难与新生"为人文主题，收录了六篇课文，选取鲁迅、夏衍、孙犁等左翼、解放区文艺工作者的作品，立足于文学上的“红色”创作，涵括纪实作品及虚构作品，内容丰富。
本单元课文中的人物，生于不同时代，遭遇着不同的苦难，但都在革命斗争中展现出优秀的人格品质和高尚的革命情怀，从而挣脱苦难、迎来新生；在这其中，女性人物亦散发着不可忽视的光芒，故以“革命女战士"为切入点，通过情境设置及任务实践，引导学生把握本单元的女性人物形象，探究其命运走向的根源，感知女性革命的历史进程，加深对革命文化精神内涵的认识，树立文化自信。
二、教学目标1.了解作品的革命时代背景，品析本单元的女性人物形象，感受革命时期女性形象之美。
2.探究女性人物命运走向的根源，体会不同时代、同一时代不同阶段女性的觉醒与力量。
3.感知女性革命的历史进程，结合当代，体悟女性意识觉醒的现实意义，汲取精神养分。
三、教学重难点1.重点：掌握人物形象，体会苦难中女性通过投身革命实现的新生2.难点：探究不同女性人物命运走向的根源，体悟其现实意义，获取养分四、教学过程（一）导入中华民族，是一个苦难深重的民族。
万千中华儿女披荆斩棘、前仆后继，实现了民族的独立富强。
在革命年代，不止有男性冲锋陷阵，还有不让须眉的巾帼闪闪发光”，正如毛泽东同志所书：“飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场。
中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。
" （《为女民兵题照》）。
我们本单元课文中就有许多这样的女性，她们虽生活在苦难的旧中国，却在中国共产党的领导下，不断地觉醒与成长，为国家的解放做出了贡献，现在让我们一起走近她们。
《城南旧事》：别样离愁，纯美格调教学目标：1、熟悉《城南旧事》故事情节，理解并概括其多元化主题思想。
理解电影语言和小说语言的不同及其作用。
2、找出小说、剧本和电影在宋妈故事叙述上的不同之处，把握情节变化对人物塑造的影响，理解情节变化对作品主题和格调的影响。
3、理解电影散文化叙述的特点及作用。
4、通过小说、剧本和电影的比较阅读和小组合作，完成对情节、人物、主题、格调等方面的学习任务。
5、感受小说、剧本和电影之美，体会散文化叙述的温婉之韵，领悟传统文化含蓄蕴藉的美学特点。
教学重点；1、理解并概括其多元化主题思想。
2、理解电影语言和小说语言的不同及其作用。
3、找出小说、剧本和电影在宋妈故事叙述上的不同之处，把握情节变化对人物塑造的影响，感悟情节变化对作品主题和格调的影响。
4、理解电影散文化叙述的特点及作用。
教学难点：理解电影散文化叙述的特点及作用。
课时安排：3学时学习过程第一课时教学过程：一、播放电影开头，导入新课。
二、回忆初中时读过的《城南旧事》故事内容，自读课本“作品介绍”部分帮助回忆。
三、默读剧本节选，理清故事情节，概括作品主题思想。
1、请同学概括剧本故事情节。
2、概括作品主题，引导学生对进行主题多元化理解。
四、个性化探究：最喜欢剧本哪些的文字？为什么？五、作业：1、自学“课外实践”和“资料链接”的知识。
2、观看电影《城南旧事》，想一想，喜欢电影吗？哪里最吸引你？第二课时一、播放歌曲《送别》，导入新课。
二、探讨：以《城南旧事》电影和小说为例，说说电影语言和小说语言有何不同，更喜欢哪个？为什么？三、个性化探究：电影《城南旧事》还有哪些地方吸引你，说说理由。
四、作业：重点阅读《驴打滚》、观看剧本及电影中关于宋妈的故事内容，找出主要情节的不同之处。
第三课时一、课前播放电影宋妈故事片段，帮助学生回忆主要情节，渲染气氛，引领学生逐步进入课堂情景。
二、问题导入：课前同学们都重读了《城南旧事》原著，阅读了伊明改编的同名剧本，观看了吴贻弓导演的同名影片，这节课我们选取宋妈的故事，将这三部作品进行一次比较阅读。
