苏教版四年级下册音乐教案第四单元花之歌第五课时

小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课第一篇：小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课小学音乐第四单元“花之歌”教学设计集体备课第四单元“花之歌”单元分析：本单元安排了学唱歌曲《五月的夜晚》、《美丽的太阳花》、《我爱米兰》、欣赏柴可夫斯基的《花之圆舞曲》、青海民歌《花儿与少年》、古筝独奏和女声独唱《山丹丹花开红艳艳》，以及采集与分享等音乐活动。

通过唱、听、动、奏等活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地连在一起，拓展学生的音乐视野，提高他们学习音乐的兴趣，帮助他们从不同风格的音乐作品中感受、体验其共同蕴涵的美好象征。

教学目标：.通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐的表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品变现出浓厚的兴趣。

2.在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。

3.通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。

学习用优美的声音，富有表情地演唱表现本单元的歌曲。

把对生活、对长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。

本单元课时安排：3课时第一课“五月的夜晚”教学时间：4月11日~4月13日教学内容：．听赏歌曲《花之圆舞曲》2．学唱歌曲《五月的夜晚》教材分析：．《花之圆舞曲》（管弦乐）选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，这首圆舞曲是《胡桃夹子》里最著名、流传最广的一首舞曲。

它是克拉拉（又名玛丽）随着王子来到“童话王国”，百花仙子为欢迎她而跳的一段舞蹈的伴奏音乐。

这段舞蹈造型优美，舞台上活动的花环和花球十分绚丽。

和《糖果仙人舞曲》以及其它一些舞曲相比较，《花之圆舞曲》要长得多，乐曲的结构为复三部曲式。

本课节选其中的第一部分作为学生欣赏内容。

2.《五月的夜晚》这是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，起伏委婉，颇具特色。

花之歌》教学设计花之歌》教学设计教学目标：1.通过朗读课文，感受语言的音韵美和节奏感。

2.边读边想象画面，能够表达对花的各种形象理解。

3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

教学重难点：1.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。

2.边读边想象画面，能够表达对花的各种形象理解。

教学时间：1课时教学过程：第一课时一、谈话致趣，导入新课1.播放以花为主题的音乐片段，如《梅花三弄》、《茉莉花》、《花之圆舞曲》等，让学生在倾听中想象，并交流听曲的感受和脑海中浮现的画面。

2.介绍课文《花之歌》，引导学生思考花的形象和意义。

3.读课文，注意读准字音，想象作者笔下的丁香是怎样的。

二、初读课文，理清脉络1.自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。

2.将不懂的词语划出来，同桌互相交流并提问。

3.分段概括段落大意。

交流：1.介绍作者___，了解他的生平和作品。

2.理解词语，如苍穹、冠冕、摇曳、旖旎、馥郁等。

3.分析课文结构，第一部分对花的形象进行描绘，写出了花对人类无私的贡献；第二部分围绕“我在做什么”继续描绘花的形象，分别写了“我”的一天如何度过，“我”怎样和周围的世界和谐相处，以及“我”在享受着世界无私地给予的同时坚持追求光明的决心和行动。

4.朗读课文，可以指名个人朗读，小组合作朗读，或老师和学生对读。

三、再读课文，体会情感1.再读课文，回答问题：作者将花比作了什么？大自然的话语，星星，诸元素之女，礼品）2.默读课文，一边思考一边简单批注：从哪些地方可以看出“我”是花。

《花之歌》教案教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《花之歌》。

（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的花的特点和象征意义。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会通过课文中的描写，分析和解读文本的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。

（2）培养学生珍惜生命、保护环境的责任感。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生多次朗读课文，熟悉课文内容，掌握正确的朗读节奏和语音语调。

2. 生词短语学习：学习课文中的生词和短语，通过例句和练习，让学生能够熟练运用。

3. 课文解析：分析课文中的描写手法，解读花的象征意义，理解作者的意图。

三、教学步骤：1. 导入新课：通过展示花朵的图片，引导学生关注和欣赏花朵的美丽。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，感受课文中花的美丽和生动。

3. 学习生词短语：引导学生学习课文中的生词和短语，通过例句和练习，让学生能够熟练运用。

4. 课文解析：分析课文中的描写手法，解读花的象征意义，理解作者的意图。

四、作业布置：1. 朗读并背诵课文。

2. 做课后练习题，巩固所学内容。

五、教学反思：在教学过程中，我注意到了学生的积极参与和热情反应。

他们通过朗读、讨论等方式，更好地理解和感受到了课文中所描述的花的美丽和生动。

他们也能够熟练地运用课文中的生词和短语，表达自己的观点和感受。

我也发现了一些问题。

有些学生在朗读时，对一些句子的语音语调掌握不够准确，需要进一步的指导和练习。

一些学生在课文解析方面还存在一定的困难，需要更多的引导和帮助。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的主题和象征意义。

2. 利用图片和实物等辅助教学材料，增强学生的直观感受和理解。

3. 通过分组讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和互动等。

《花之歌》教案一、教学目标1.认识本课生字新词，理解“芬芳、绽放、绚丽、倾诉”等词语在课文中的含义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写自己喜欢的部分。

3.理解课文内容，感受花的美丽和神韵，体会作者的情感态度。

4.通过对课文句子的赏析，培养学生的语言鉴赏能力和审美情趣。

二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.通过对课文句子的赏析，感受花的美丽和神韵，体会作者的情感态度。

三、教学难点1.深入理解课文，体会作者的情感态度。

2.通过对课文句子的赏析，培养学生的语言鉴赏能力和审美情趣。

四、教学准备1.教师准备：课件、花的图片或实物。

2.学生准备：预习课文，收集有关花的资料。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1.教师出示花的图片或实物，引导学生欣赏并交流自己的感受。

2.揭示课题，板书《花之歌》。

3.提问：你们知道花有哪些特点和象征意义吗？你们喜欢哪些花？为什么？（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2.指名读课文，纠正字音和语调。

3.交流初步感知：课文主要写了什么？你最喜欢哪一部分？为什么？（三）细读课文，理解内容1.自主研读课文，边读边思考：花有哪些特点和象征意义？作者为什么要写花？2.小组交流讨论，互相学习。

教师巡视指导，关注学生的学习情况。

3.集体交流讨论，教师随即点拨。

以下是一个示例：句子赏析：“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，说一遍，又说一遍……”赏析：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将花比作大自然的话语，表达了花的美丽和神韵。

同时，通过“说出来，又收回去，藏在心间”等词语，表达了作者对花的珍视和喜爱之情。

整句话充满了诗意和哲理，让读者感受到花的美丽和神韵。

4.学生继续赏析其他句子，体会花的美丽和神韵，以及作者的情感态度。

（四）深入探究，感受神韵1.教师引导学生深入探究课文，思考以下问题：（1）花为什么能够成为自然的代表和象征？（2）作者在写花时，运用了哪些修辞手法和表达方式？这些手法和方式有什么作用？（3）你认为花的神韵是什么？你如何理解作者所说的“花的语言”？学生小组讨论，互相交流自己的看法和体会。

《花之歌》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《花之歌》。

（2）理解《花之歌》的主题思想和内容。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）学会通过诗句理解诗歌的意境和情感。

（3）学会欣赏大自然的美，保护环境。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

（3）培养学生懂得感恩、关爱他人的品质。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《花之歌》。

（2）理解《花之歌》的主题思想和内容。

难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）通过诗句理解诗歌的意境和情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的植物，引发学生对植物的兴趣。

（2）提问：“你们知道植物也会说话吗？它们会说什么呢？”2. 学习课文：（1）让学生自读《花之歌》，注意生字词的读音和词义。

（2）讲解生字词，让学生正确朗读和理解。

（3）分析诗歌的结构和韵律，引导学生体会诗歌的美。

3. 讨论与思考：（1）提问：“这首诗中的花为什么会说话？它想表达什么？”（2）引导学生通过诗句理解诗歌的意境和情感。

（3）分组讨论，分享自己的感受和体会。

四、课堂小结：2. 强调生字词的重要性，要求学生课后复习和运用。

3. 鼓励学生热爱大自然，保护环境，做大自然的好朋友。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《花之歌》。

2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于大自然的短文。

3. 观察身边的植物，了解它们的生长过程，下周分享自己的观察心得。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《花之歌》的主题和意境。

2. 运用讨论法，鼓励学生表达自己的观点和感受，培养学生的语感和表达能力。

3. 采用情境教学法，让学生置身于大自然的环境中，增强对大自然美的感知。

4. 运用对比分析法，帮助学生理解诗歌中的比喻和象征手法。

音乐花之歌教案教案标题：音乐花之歌教案教案目标：1. 使学生能够理解和欣赏音乐作品《花之歌》。

2. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

3. 帮助学生通过音乐表达自己的情感和思想。

适用对象：小学三年级学生教学内容：1. 音乐作品《花之歌》的欣赏。

2. 音乐中的旋律、节奏和情感表达。

3. 音乐中使用的乐器和音色。

教学步骤：引入：1. 创设音乐氛围，播放《花之歌》的录音。

2. 向学生介绍音乐作品的背景和作者。

欣赏：1. 播放《花之歌》的录音，让学生闭上眼睛，用心聆听。

2. 听完后，让学生表达他们的感受和想象。

分析：1. 向学生解释音乐中的旋律、节奏和情感表达的概念。

2. 分析《花之歌》中的旋律特点和节奏感。

3. 引导学生讨论音乐中所传达的情感和意象。

乐器和音色：1. 向学生介绍音乐中使用的乐器和音色，如钢琴、小提琴等。

2. 播放不同乐器演奏《花之歌》的片段，让学生听出不同乐器的声音特点。

创作：1. 给学生提供简单的乐器，如手鼓、铃铛等，让他们模仿《花之歌》的节奏。

2. 鼓励学生用自己的方式表达对花的喜爱和想象，可以是绘画、写作或其他形式。

总结：1. 回顾学生在本节课中学到的知识和技能。

2. 引导学生讨论音乐的重要性和对他们生活的影响。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续欣赏音乐，尝试发现不同音乐作品中的旋律和情感。

2. 组织音乐分享会，让学生展示自己对音乐的理解和创作。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 评价学生对《花之歌》的欣赏和理解程度。

3. 评估学生在创作环节中的表现和创造力。

教学资源：1. 音乐作品《花之歌》的录音。

2. 不同乐器演奏《花之歌》的音频或视频片段。

3. 简单的乐器供学生使用。

4. 绘画和写作材料。

教学反思：教案中的步骤和资源可以根据学生的实际情况进行调整。

在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣和参与度，鼓励他们表达自己的想法和情感。

同时，教师也应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和欣赏音乐作品《花之歌》。

《花之歌》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《花之歌》，使学生了解诗歌的基本特点，提高文学鉴赏能力。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生对诗歌的兴趣，提高阅读理解能力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观通过学习《花之歌》，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《花之歌》是一首描绘花朵生长、开放、凋谢的诗歌，表达了作者对生命的热爱和对自然的赞美。

2.2 教学重点理解诗歌的意象，分析诗歌的结构，体会诗歌的语言美。

2.3 教学难点诗歌的寓意和象征意义的理解。

第三章：教学过程3.1 导入新课引导学生关注身边的植物，激发学生对诗歌的兴趣。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解诗歌的基本内容。

3.3 课堂讲解分析诗歌的意象，讲解诗歌的结构，品味诗歌的语言美。

3.4 小组讨论分组讨论诗歌的寓意和象征意义，分享学习心得。

第四章：教学评价通过课堂讲解、小组讨论等方式，评价学生在诗歌鉴赏方面的能力。

第五章：课后作业5.1 抄写《花之歌》，加强语言表达能力。

5.2 写一篇关于《花之歌》的读后感，培养学生的写作能力。

5.3 观察身边的植物，拍摄照片，配以文字描述，培养学生的观察力和表达能力。

第六章：教学策略6.1 情境创设利用图片、音乐等资源，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

6.2 互动教学采用提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。

6.3 启发式教学教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。

6.4 小组合作组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

第七章：教学资源7.1 文本资源《花之歌》原文、相关诗歌、赏析文章等。

7.2 网络资源利用网络资源，查找关于《花之歌》的背景资料、作者简介等，丰富教学内容。

7.3 图片资源花朵图片、植物生长过程图片等，辅助学生理解诗歌内容。

《花之歌》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《花之歌》。

（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）了解诗歌的主题思想，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的内容和意境。

（2）通过分析诗歌中的修辞手法，培养学生欣赏诗歌的能力。

（3）通过写作练习，培养学生运用诗歌中的修辞手法表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，提高学生的环保意识。

（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。

二、教学重点：1. 诗歌《花之歌》的朗读和背诵。

2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解和表达。

2. 诗歌主题思想的深入理解。

四、教学准备：1. 诗歌《花之歌》的文本。

2. 与诗歌主题相关的图片或视频资料。

3. 写作纸张和文具。

五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示与诗歌主题相关的图片或视频资料，引导学生关注大自然中的花朵。

（2）教师简要介绍诗歌《花之歌》的背景和作者。

2. 朗读和理解诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，帮助学生熟悉诗歌的节奏和韵律。

（2）教师引导学生讨论诗歌中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌的内容和意境。

3. 欣赏和分析修辞手法：（1）教师引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并解释其作用和效果。

（2）教师举例说明如何运用这些修辞手法到自己的写作中。

4. 写作练习：（1）教师给出一个与诗歌主题相关的写作题目，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

（2）教师学生在规定时间内完成写作，并进行互相评改和反馈。

5. 总结和反思：（1）教师引导学生回顾诗歌《花之歌》的内容和修辞手法。

（2）教师引导学生思考如何将诗歌中的价值观应用到自己的生活中。

六、教学评估：1. 通过学生在课堂上的朗读和写作练习，评估学生对诗歌内容的理解和运用能力。

《花之歌》教案教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《花之歌》。

（2）理解诗歌的主题思想，体会诗人对大自然的赞美之情。

（3）学会欣赏诗歌，提高自己的文学素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。

（2）学会通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感悟。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《花之歌》。

（2）理解诗歌的主题思想，体会诗人对大自然的赞美之情。

难点：（1）分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。

（2）通过朗读、表演等形式，表达自己对诗歌的理解和感悟。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《花之歌》，理解诗歌内容。

（2）准备相关的教学课件、道具等。

（1）预习诗歌《花之歌》，了解诗歌的大意。

（2）准备合作探讨的问题和观点。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示花卉图片，引导学生关注花卉的美。

（2）引导学生自由发言，谈谈自己对花卉的认识和感受。

2. 诗歌学习（1）教师带领学生朗读诗歌《花之歌》。

（2）学生自主学习，分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。

（3）教师讲解诗歌的主题思想，引导学生体会诗人对大自然的赞美之情。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，合作探讨诗歌中的意象和情感。

（2）各组汇报讨论成果，分享自己的观点和感悟。

4. 诗歌展示（1）学生选择喜欢的方式，如朗读、表演等，展示自己对诗歌的理解和感悟。

（2）教师点评学生的展示，给予鼓励和指导。

五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标是否达到，学生掌握程度如何。

（2）教学过程中是否存在不足，如有需要改进的地方。

（3）学生的参与度和合作精神如何，有哪些值得肯定的地方。

（1）自己对诗歌的理解和感悟是否深刻，有哪些收获。

（2）在合作探讨中，自己的表现如何，有哪些需要改进的地方。