口语交际 保护有益的小动物

二年级上册语文第七单元口语交际教学设计教材目标：“保护有益的小动物”是义务教育课程标准实验教科书二年级上册语文园地七的口语交际内容，主要是让学生说说哪些小动物对人类有益，怎么有益。

讨论讨论，我们应该怎样保护它们。

教学重点：学生口语能力的培养，产生保护小动物的责任感。

教学过程：一、利用课件，激发情趣电脑放映小动物的图像，师：同学们，这些是什么？生：小动物。

根据学生的回答，师相机板书：小动物。

师：你喜欢这些小动物吗？说说你喜欢它们的原因好吗？生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。

生：我也非常喜欢它们，因为没有它们，我们的地球就没有生气了。

……生畅所欲言地回答。

二、师生、生生交流，诱发情感1．师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的，看画面上的这些小动物，你能分清哪是有益的、哪是有害的吗？（学生的回答可能不很确切，师适当点拨、纠正。

）生：燕子是有益的，猫头鹰也是有益的，蚊子是有害的。

生：蚯蚓和青蛙也是有益的，苍蝇是有害的。

……师：是呀，像燕子、蚯蚓、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们可以叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在“小动物”三个字的前面相机板书“有益的”。

2．师：老师这里有益的小动物的数量很少，你们还知道哪些小动物是对人类有益的吗？（可以让学生把动物有什么益处也说一说。

）如果有的同学说的不完整或者不确切，其他同学可以站起来补充或者纠正。

生：蜜蜂能给植物传播花粉，所以是有益的。

生：知了能吃，也是有益的。

生：你说得不对，知了能使树木的枝叶死掉，它是害虫。

师：知了能破坏树木，的确不能算是益虫。

生：老师，对树木有益的有啄木鸟，那可是有名的树医生啊！名副其实的益鸟吧！？师：是呀，对人类有益的小动物确实很多，有些我们知道它们的名字，有些我们却不知道。

三、利用录像，引起共鸣师：这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。

口语交际《保护有益的小动物》教学设计【教材简析】《保护有益的小动物》是人教版义务教育语文课程标准教科书二年级上册《语文园地七》的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说的越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益的小动物的具体方法。

让学生通过生与生、师与生的互动，充分“对话”，鼓励学生人人开口。

说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培养学生的口语交际表达能力。

【学生分析】对于二年级的小朋友来说，他们都非常喜欢小动物，渴望去亲近它们、了解它们，因此对于这个话题他们一定有话可说。

但在教学中不必要求过高，能说出自己知道的小动物的名称；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法就可以。

可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。

【设计理念】根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。

有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。

学会倾听，表达与交流。

为了更好的实现以上几点，必须创设轻松的课堂氛围，只有这样，学生才会愿意并且是乐意将自己的想法表达出来，进而真正达到培养学生口语交际的能力的目的。

【教学目标】1．了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识2．创设情景，激发学生表达兴趣进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

3．鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。

【教学重点】学生口语交际能力的培养，产生保护小动物的责任感。

【教学流程及设计意图】一、创设情境激发兴趣（说名称）1、猜谜激趣：眼睛鼓，嘴巴大，身披一件绿衣裳。

捉害虫，保庄稼，蹦蹦跳跳叫呱呱。

（猜一小动物）师：猜到的小朋友一起告诉老师！对！就是青蛙，你们了解青蛙么？（设计意图：学生自由说出自己所知道的关于青蛙的资料。

教师给予及时的赞赏和肯定，打开学生的“话匣子”。

保护有益的小动物口语交际教案一、教学目标1. 让学生了解有益的小动物及其对人类和环境的重要性。

2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

3. 提高学生的口语交际能力，学会如何表达对有益小动物的看法。

二、教学内容1. 有益的小动物及其特点2. 小动物在生态系统中的作用3. 保护小动物的方法和意义4. 口语交际练习：表达对有益小动物的看法和建议三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解有益的小动物及其保护方法。

2. 难点：培养学生口语表达能力，学会用恰当的词语表达对有益小动物的看法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解有益小动物的特点、作用及保护方法。

2. 讨论法：分组讨论如何保护有益小动物，培养学生的团队协作能力。

3. 实践法：让学生参与保护有益小动物的实践活动，提高学生的环保意识。

4. 口语交际训练法：通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生口语表达能力。

五、教学步骤1. 导入：引导学生关注有益的小动物，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容：讲解有益的小动物的特点、作用及保护方法。

3. 案例分析：分析现实生活中的保护小动物的实例，让学生了解保护小动物的重要性。

4. 口语交际练习：分组讨论如何表达对有益小动物的看法和建议，并进行角色扮演练习。

5. 总结与反思：让学生谈谈自己在保护有益小动物方面的体会和收获。

注意事项：1. 教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生发表自己的观点。

2. 针对不同学生的口语表达能力，给予适当的指导和鼓励，提高学生的自信心。

3. 结合现实生活，让学生了解保护有益小动物的实际意义，培养学生的环保意识。

六、教学拓展1. 组织学生进行户外活动，观察周围的小动物，了解它们的生活习性。

2. 邀请动物保护专家进行讲座，让学生深入了解保护有益小动物的专业知识。

七、教学评估1. 口语交际练习：评估学生在角色扮演、情景模拟等方面的表现，检验口语交际能力。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、观点表达等方面的表现。

《保护有益的小动物》教学设计及反思教师：王凤仙口语交际课《保护有益的小动物》教学反思本次口语交际课是在本组课文对学生进行环保教育的基础上对单元主题的深化，其目的是实现单元主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。

根据新课标对一二年级学生提出能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，与别人交谈态度自然大方、有礼貌、有表达的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣话题发表意见的口语训练要求，结合刚上二年级不久的学生生活阅历少，口语交际能力弱，倾听、表达、应对能力都比较缺乏的特点，我以“说名称-----讲道理-----想办法”引导学生了解什么是有益的小动物，怎样有益，怎样保护它们，培养学生说话的条理性为重点，以信息技术为载体，学生为主体，思为核心，情为纽带，练为手段，多形式、多角度地创设口语交际的情境，鼓励学生人人开口，生生互动、师生互动，在学生说的过程中相机引导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。

我整节课的设计突出以下四说：一、加强互动，提供尽可能多的机会让学生都想说口语交际是听与说双方互动的过程，乐于表现是学生的本能欲望，因此我努力为学生创设口语交际的时间和空间，采用多种形式，以给学生提供尽可能多的机会让他们参与其中，在动态的口语交际实践中反复经历、品味。

例如小组交流、合作探究、同桌讨论、生生互评、师生互评、全班交流、角色体验等，关注到全体学生，真正让学生在互动中实践语言，培养口语交际的能力。

二、营造平等和谐的氛围让学生敢说平等和谐的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键，因此我从激趣入手，在学生明白本节课的学习要求后，把学生带进猜动物、说名称的游戏中，这样既激发学生学习的兴趣，也拉近学生与教材内容、学生与老师之间的距离，为整节课定下良好的基调。

在整节课的过程中我不时参与到学生学习活动中，以亲切的语言和恰到好处的点拨给学生以适时引导和鼓励，使整节课师生置身于融洽和谐的氛围中。

口语交际：保护有益的小动物【教学内容】小学二年级语文上册第七组语文园地中的口语交际。

【教材分析】《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“语文园地七”口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“名称”，即说出自己知道的小动物的名字；二是“讲道理”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三是“想办法”，即设想出怎样保护这些有益的小动物。

让学生通过交流了解对人类有益的动物，通过讨论如何保护有益的小动物培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

本次训练的重点就是围绕“怎样保护有益的小动物”实行交流。

【设计理念】口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说水平，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际水平。

本节课通过课件演示、录像带的放映和师生的交流互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际水平。

【教学目标】1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。

2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。

3、积极参加讨论，发表自己对"怎样保护有益的动物"的意见。

【课前准备】课前指导学生收集"有益的动物"的图文资料，然后以记忆、摘抄等形式，将收集到的资料整理好，准备在班上交流。

【教学流程】一、创设情景，谜语导入1、师：同学们，我们大家都喜欢猜谜语，现在老师带来了几则谜语请同学们猜一猜看是什么？（1）碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长。

宽宽的嘴巴呱呱叫，捉虫本领高又强。

（青蛙）（2）飞的低，飞的高，飞来飞去带剪刀。

（燕子）（3）翁嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌地飞在花丛中，不怕辛苦采花粉。

（蜜蜂）【评析：让学生在欢快、有趣的游戏中进入学习状态，调动学生起学生的学习兴趣，乐于参与到学习中。

】2、揭题：蜜蜂和青蛙它们都是对人类有益的动物，今天我们就一起了解更多关于对人类有益的动物的知识。

口语交际《保护有益的小动物》教学设计教学内容：二年级上册语文园地七口语交际《保护有益的小动物》。

教学目标：1、说出自己知道的小动物的名称，说明所列举的小动物怎么有益。

设想出如何保护有益小动物的具体方法。

2、能认真听别人讲话，听懂主要内容，能清楚表达自己的观点，说话时自然大方，流利有条理。

教学重点、难点：通过引导使学生说出哪些动物对人类有益，讨论如何保护有益小动物的方法。

教学准备：多媒体课件录像资料学情分析：根据二年级学生年龄特征，他们能够用比较流利的语言表达自己的观点，引导学生用因为……所以……的句式把自己的观点表达清楚。

在教学中要求学生说出知道的小动物的名称，说明小动物怎么有益，能够设想出如何保护小动物的具体办法，提升学生口语表达水平，增强保护小动物的意识。

教学时间：一课时教学过程：一、播放课件，情景导入同学们喜欢小动物吗？动物世界里有很多的小动物，它们每天也在忙忙碌碌，今天我们就一起去看看它们都在做些什么？1、播放一段小动物繁忙工作的情景。

2、听课件中为小动物所做的介绍。

啄木鸟：它是长嘴吧的啄木鸟，它是树的医生。

青蛙：它是大肚皮的青蛙，它是庄稼的好朋友。

七星瓢虫：它是快乐的七星瓢虫，叶子上的蚜虫都很害怕它。

……二、展示所知，实行交流1、师：刚刚看到课件中这么多的小动物，你喜欢它们吗？说说你喜欢它们的原因好吗？生：我非常喜欢小动物，因为它们是人类的朋友。

生：我也非常喜欢它们，因为它们非常的可爱。

……生畅所欲言地回答。

师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，你能说哪些动物是对人类有益的？师适当点拨、纠正。

生：蛇是有益的，猫头鹰也是有益的。

生：七星瓢虫和青蛙也是有益的。

……师：是呀，像蛇、七星瓢虫、猫头鹰、青蛙等这些对人类有益的小动物，我们能够叫它们怎样的小动物呀？根据学生的回答，师在相机板书“有益的小动物”。

2、师：对我们人类有益的小动物有很多，那么你喜欢什么小动物，同桌互相交流，要说明你喜欢它们的原因。

口语交际《保护有益的小动物》讲课稿教案教学设计教学目标：1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。

保护有益的动物就上保护人类生存的环境。

2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。

3、积极参加讨论，发表自己对怎样保护有益的小动物的意见，提高口语交际效果。

教学重点难点重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。

难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

课前准备1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。

2、网络多媒体课件教学过程一、说喜欢的动物。

（句式：我喜欢二、出示课件“动物园”三、猜谜导入1、我知道同学都很喜欢猜谜语，下面，我让大家猜两个跟动物有关的谜语。

大家要认真听，仔细想。

（1）像个游泳家，说话呱呱呱。

小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

（青蛙）问：那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗？（青蛙是有益动物，一只青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。

）（2）脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。

东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。

（猫头鹰）问：那么谁知道猫头鹰对人类有什么好处吗？（消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收）2、师小结：青蛙、猫头鹰对人类有好处，我们把这样的动物叫做……3、板书课题：有益的小动物对有益的小动物我们应该加以……板书：保护为什么要保护有益动物？应该怎样保护有益动物？今天，我们带着问题一起来学习。

二、认识有益的小动物（出示课件）动物图片（燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等），1、在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗？它们对人类有什么好处？学生小组讨论交流。

2、学生将自已课前阅读、收看影视或上网查询等搜集到的有益动物用一两句话，简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。

(基本句式：我知道____是有益动物，因为____。

保护有益的小动物口语交际教案第一章：认识有益的小动物1.1 教学目标：让学员了解有益的小动物及其对人类生活的贡献。

1.2 教学内容：介绍常见的有益小动物，如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、青蛙等。

讲解这些小动物的生活习性及其对生态系统的重要作用。

1.3 教学活动：观看图片或视频，让学员认识这些小动物。

组织小组讨论，让学员分享对这些小动物的了解。

第二章：小动物面临的威胁2.1 教学目标：让学员认识到小动物生存中面临的问题和威胁。

2.2 教学内容：介绍小动物生存中面临的问题，如栖息地丧失、气候变化、环境污染等。

分析这些问题对小动物生存和人类生活的影响。

2.3 教学活动：展示相关资料或图片，让学员了解小动物面临的威胁。

开展角色扮演活动，让学员站在小动物的视角思考问题。

第三章：保护小动物的方法3.1 教学目标：让学员学会保护有益小动物的方法和技巧。

3.2 教学内容：介绍保护小动物的方法，如植树造林、减少农药使用、参与志愿者活动等。

讲解如何在日常生活中实践这些保护方法。

3.3 教学活动：组织小组讨论，让学员分享保护小动物的方法。

开展实践活动，如种植植物、制作昆虫旅馆等。

第四章：宣传保护小动物的重要性4.1 教学目标：让学员学会如何向他人宣传保护有益小动物的重要性。

4.2 教学内容：讲解如何有效地向他人传达保护小动物的信息。

4.3 教学活动：组织小组讨论，让学员分享宣传保护小动物的经验。

开展演讲比赛或海报制作活动，让学员实践宣传技巧。

5.1 教学目标：5.2 教学内容：引导学员思考如何在日常生活中践行保护小动物的理念。

5.3 教学活动：开展小组讨论，让学员分享学习心得。

邀请家长或社区代表参与课堂，听取他们对保护小动物的建议。

第六章：小动物保护意识的培养6.1 教学目标：让学员了解培养保护小动物意识的重要性。

学会在日常生活中培养保护小动物的习惯。

6.2 教学内容：讲解培养保护小动物意识的方法，如关注相关资讯、参与保护活动等。

口语交际《保护有益的小动物》教案教学设计一、教学目标知识目标：1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物；2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

能力目标：1、通过查找资料，培养学生收集处理信息的能力；2、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。

情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

二、教学重点难点重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。

难点：讨论怎样保护有益的小动物。

三、教学准备1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；2、多媒体课件。

四、教学过程（一）情境导入谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。

田里捉害虫，丰收立功劳。

（青蛙）一身黑衣裳，尾巴像剪刀。

专门吃害虫，冬去春来到。

（燕子）一身花羽毛，嘴是手术刀。

专门捉害虫，护林有功劳。

（啄木鸟）身体半球形，背上七颗星。

棉花喜爱它，捕虫最著名。

（七星瓢虫）1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。

今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。

2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。

3、师：快说说，它们在干什么？4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物（二）介绍有益的小动物1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！要求：用一定的句式说：（1）我是，能。

（2）我是，生活在。

能。

（3）我是，长得，生活在，能。

2、自己选择一种进行说话训练。

3、全班交流。

（三）保护有益的小动物1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。

现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。

2、出示课件，学生自读。

3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时你在他们身边，你会怎么做？5、小组讨论交流。

6、全班汇报。

7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。