2018-2019年浙教版四年级下册《海底世界》教学实录

海底世界第二课时教学实录第一篇：海底世界第二课时教学实录海底世界第二课时（一）、关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。

同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。

波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）2、引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但是，海底依然是——宁静的！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物都发出哪些声音？（自读课文第二自然段）4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。

我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（引导学生说：比如有的像公鸡一样——喔窝；有的像小羊一样——咩咩；有的像青蛙一样——呱呱；有的像鸽子一样——咕咕。

）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。

你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？5、你们说得真好。

如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说）6、小结：你们想像真丰富。

《四年级教案:《海底世界》第二课时教学实录之二海底世界第二课时教案》摘要：生神奇、奇异（板景色奇异）师把描写海底景色奇异容连起遍吗，（板矿物）师海底有这么多动物、植物、矿物这说明海底不仅景色奇异而且，景色奇异植物物产丰富矿物</、教学目标()懂每句子思抓住重词语了句与句系()品味奇异、窃窃私语等词语评价赏析课写作手法、德育目标培养学生热爱然情感激发学生努力学习探然奥做准备3、教学重()抓住关键词语和句子品味课容()抓住句与句系分析课理课容、教学难有关海底光亮声音描写生动句子学生理有定难这主要是由学生对海这种环境陌生所导致5、教学程、导入学们,这节课我们继续学习九课《海底世界》（板课题）上节课我们初步了了课容并让学们回细课对课容有不懂地方用喜欢记下下面老师检下、谁能把课遍？、对课容你有没有不懂地方你还想知道什么呢？（板海面海底宁静？黑暗有光亮？3、宁静有声音？、奇异？丰富？）师学们这些问题提得都很说明你们也认真了下面我们就带着这些问题继续学习课通深入和思考这些问题二、讲段首先学、段其他学边听边针对我们提出问题仔细体会把你体会到组交流下、师汇报组学习情况生我知道海面上波涛澎湃候海底什么依然很宁静因风浪也只能影响到海面以下几十米深师（板宁静）谁能用因所以句式说句话出示幻灯片海面上波涛澎湃海底依然很宁静师能不能把带词语换成另外词语但不改变句子思生（依旧、仍然、照旧）师用换词把句子说完整、师继续汇报（你还知道什么？）生我还知道阳光射不到海底水越深光线越暗五米以下就全黑了（板黑暗）生我还知道这片黑暗深海里有许多光亮闪烁星座那是有发光器官深水鱼游动（板有光）师（看光碟）学们看这就是有发光器官深水鱼发出光这些光什么那广阔海底能看得这么清楚？下页尾页师刚才学们通组交流了这两问题（手势）你们可真了不起不懂地方通弄清楚了谁愿把你体会到给学们听？三、学习二段现请学们由三然段然汇报你懂哪问题生我知道海底什么有声音是海底动物窃窃私语（板有声音）师什么是窃窃私语？（人们偷偷地说话这里指动物发出各种声音）师现老师名学表演窃窃私语老师说什么你们听到了吗？什么听不到？这就是窃窃私语师海底动物发出声音这么作者是怎么知道？海底动物是怎样窃窃私语？动物发出声音我们候应该轻些听老师便（）谁能模仿老师样子练下（生齐）师海底动物声音我们从没有听到可是什么作者说感觉这么熟悉呢？师作者写得怎么样？（生动形象）师这里省略说明什么？(还有许多动物发出许多声音)师学们想想还会有哪些像我们所熟悉动物发出声音呢？谁能仿照出句式说说(学们想象真丰富)师这然段有几句话？是围绕哪句话写？打出海底是否没有声音呢？师你能把带词语换成另词语但不改句子思生(是不是、真、难道)师谁能用先接着然把这段概括下师从这可以看出句与句是相系师通这两然段学习这宁静又有声音黑暗又有光海底给你留下怎样印象？生神奇、奇异（板景色奇异）师把描写海底景色奇异容连起遍吗？师作者什么能描写得这么生动这么形象呢？四、总结学法我们刚才是怎么学习逐条出示、细课提出问题、精课问题3、赏课理运用五、学习四段师下面我们就用这种方法继续学习请学们默四然师运用这种方法你学懂了什么？生海里动物已知道约有三万种生它们各有各话动方法师课具体讲了几种动物活动方式请学们组合作真表格师你能图出这几种动物吗？师海底动物已知道约有3万种还有很多动物我们不知道这说明神奇海底还有许多奥等待我们探这就要掌握科学知识还要有足够勇气学们有信心吗？六、学习五、六段师海底除子动物还有什么呢？请学们扫5、6段生有植物生有山、峡谷、有森林、草地师森林和草地指海底海藻海藻是植物(板植物)师你知道海藻和长海藻吗？师海底还有什么？生煤、铁、石油、天然气师这是海底矿物（板矿物）师海底有这么多动物、植物、矿物这说明海底不仅景色奇异而且（物产丰富）七、学习七段齐然段然段正是回答课段所提出问题师现学们知道海底什么景色奇异、物产丰富吗？结谁能简要说说海底景色奇异表现哪些方面物产丰富又表现哪些方面师海底奇异景象形成和丰富物产是分不开丰富物产世界也显示出景象奇异加深对课理老师再学课其他学边听边欣赏这神奇海底世界（放海底世界光碟）八结束课我们学完了我们不仅欣赏了这神奇海底世界还从学到了作者认真观察事物句子系方法希望学们掌握这种方法运用到今写作板海底世界宁静有声音黑暗有光亮动物景色奇异植物物产丰富矿物。

浙教版四年级语文下册《海底世界》教案海底世界一,教学目标1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的思想感情.二,教学重点与难点教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.三,教学准备1.海底世界的课件.2.一张世界地图或一个地球仪.3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料四,教学时间:3课时第1课时(一)教学目标1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.2,按事物的几个方面给课文分段.3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.(二)教学过程1.谈话揭题.(1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.(2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.(3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.2.初读课文,自学生字新词.要求:(1)通读课文,标上自然段的序号.划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.出示生字新词,读读,记记.字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).字形:湃(3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)(4)开小火车朗读波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属(5)分段指名朗读并评议.(6)说说你对海底世界有什么新的认识.3.理清脉络,给课文分段.(1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引导读相关的段落.(读中正音)讨论中相机板书:景色奇异物产丰富(2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.(3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"总结了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)②小结:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.4,作业.(1)通读课文,质疑问难.抄写生字新词.第2课时(一)教学目标1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.2,理解长句和难句的意思.3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.4.能背诵第2自然段.(二)教学过程1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.重点引导理解,朗读以下句子:(1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.(2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.①这些声音是怎样形成的呢②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗④学生根据课文想象自由模拟海底动物的'声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)5.朗读.帮助背诵第2自然段.海底是否不是的.海底的动物常常在.你用一听,就能听见各种声音:有的像,有的像,有的像有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音,还会发出.6.作业(任选…一题).(1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.(3)背诵第二段.第3课时(一)教学目标1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.2,理解长句与难句的意思.3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的思想感.教学过程复习.听写词语波涛澎湃窃窃私语乌贼免费植物蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属引读第一自然段,引背第2自然段并评议.(3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)2.学习第二段.(1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)①交流②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢板书:动物,植物,矿物③小结:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.(2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.①自学,填表.特点举例已经知道的大约有3万种活动方法多②交流.③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢④小结:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.(1)自学.读读,想想,划划.(2)交流,讨论.植物——色彩丰富大小不一矿物——蕴藏丰富品种繁多4.自由读全文,质疑解难.5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.6,总结:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究专家.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.7,作业摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.板书:静中有动暗中有光景色奇异声音有的像……有的像……海底有的像……还有的像……世界动物种类多活动方法多物产丰富植物色彩丰富大小不一矿物蕴藏丰富品种繁多。

《海底世界》公开课教学实录《海底世界》公开课教学实录（通用10篇）作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《海底世界》公开课教学实录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《海底世界》公开课教学实录篇1师：同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海？（学生联系生活实际漫谈）师：你们看，（播放课件）这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。

（放录像，欣赏海底世界。

）师：看完录相，你们想说些什么？生：我觉得海底真是一个充满生机的世界。

生：我觉得海底太神奇啦！生：海底真有意思，我真想潜入海底去探寻更多的秘密。

师：今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）大家注意“底”字下面有个点。

好，请大家齐读题。

生：23 海底世界师：请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。

（学生读书，老师巡回指导）师：（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？（指名认读）师：让我们一起借助拼音再读一读。

（齐读生字）师：默读课文，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？生：课文的最后一自然段回答了第一自然段的问题。

师：你能读给大家听一听吗？生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

师：（板书：景色奇异、物产丰富）注意“异”字上面要封口。

师：同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？生：想！师：我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！生：太棒啦！师：在开新闻发布会之前，我们要做哪些准备工作呢？生：收集有关海底世界的资料。

生：多读课文，看看文中有什么信息。

师：对，现在我就是船长，（挂工作证）你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。

（学生快速浏览课文）（生：报告船长，我发现了海底并不是没有一点儿声音，海底的动物常常在窃窃私语。

《海底世界》课堂教学实录《《海底世界》课堂教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《海底世界》教学设计教学目标知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

2.了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，提高学生的概括能力。

认识“总分总”的结构，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果，培养学生的语言表达能力3.通过多样化的表达，培养学生搜集信息、处理信息等综合实践能力。

过程与方法：1.探究课文第2～6自然段，凭借生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的景色奇异、物产丰富的地方。

2.品读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出中心句，并能学会围绕一句话把内容写具体的方法。

情感态度价值观：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣，培养学生热爱祖国山河的感情，教学的重点是：通过朗读品位语言文字，引导学生理解课文是怎样描写海底景色奇异、物产丰富的特点和大自然的神奇，激发学生热爱自然的兴趣、探索海底世界教学的难点是：体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法，并体会句子的表达效果。

教学准备：PPT课件、海底视频教学时间：第二课时教学过程：一、创设情境，激起探究兴趣1、(出示图片，)你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。

2.那大海深处又是怎样的呢?今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)注意“底”字下面有个点。

请大家齐读题。

3.(视频)海底是什么样的呢?让我们一起来旅游海底世界。

现在你们想说些什么?二、自主合作，共同探究特点(一)自由读课文第2～6自然段。

你在海底世界发现了什么呢?学法提示：(1)思问题。

(2)画重点句。

(3)找重点词语。

(4)说理解、感受。

把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下。

《海底世界》课堂实录23.《海底世界》逐字稿【教学目标】1.认识“窃、私”等10个字，认读多音字“差”，规范书写“官、参”等12个字。

2.正确、流利朗读课文，理解“窃窃私语”等词语的意思，积累语言。

3.了解课文通过“海底光线和声音、动物的活动”等方面对海底世界进行描写。

【教学重难点】1.识记生字、规范书写，理解四字词语、积累语言。

2.了解课文通过“海底光线和声音、动物的活动”等方面对海底世界进行描写。

同学们，我们生活在地球这个美丽的家园上。

在这颗蓝色的星球上，海洋占据了71%的表面积。

浩瀚无边的大海，时而平静，时而汹涌，变幻莫测、神秘万分。

你是不是也有过这样的疑问：大海深处是怎样的呢？今天就让我们一起登上潜水艇，随作者到深海中去探寻吧。

让我们走进第23课《海底世界》，请伸出手指跟老师一起书写课题。

（写完，齐读课题）同学们，“潜艇词语号”已准备就绪，请你读一读这些词语，通过正确的朗读来打开启动装置。

（请跟老师一起读）在这些词语中有一个多音字，“差”字有五个不同的读音。

现在让我们把词语再读一遍。

哪一组的潜水艇准备好要出发啦？你们小组来。

在这一组的齐心协力下，潜艇已经顺利下潜。

潜艇静静地穿行在深海中，不料却被鱼群遮挡了视线，需要进行生字闯关才能启动救援，你们有信心完成任务吗？同学们，请注意这两个字。

先看“官”字，这是一个上下结构的字，部首是宝盖头，书写的时候记得把宝盖头写宽，盖住下半部分，竖写在竖中线靠左的位置，整个字呈“上宽下窄”。

再看“海参”的“参”字，这也是一个上下结构的字，但和“官”字不同，“参”字呈“上窄下宽”，上面写的要小，中间舒展，下面的三“撇”要依次写长。

现在请同学们来观察这三个字，你有什么发现吗？请你来说说看。

（你说：这三个字的部首都是走之底。

在书写时，我们应该先写里面的部分，最后再写走之底，谢谢你的提醒。

）另外我们还要注意书写的细节，比如“迅”字中间这一笔是竖，不要写成撇。

“速”字的这一笔和“退”字的这一笔都是“点”，不要写成“捺”。

《海底世界》教学实录教案教学设计一、创设情境，导入新课。

师：同学们，你们见过大海吗？关于“海”的知识你们知道多少呢？生1：我知道海水是咸的，最咸的海是红海。

生2：海洋面积占了地球面积总和的三分二，从宇宙上看，地球是个蓝色的球体，就是因为海洋面积大。

生3：我知道我国主要有渤海、黄海、东海、南海，世界上主要讲太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。

师：你们很会学习，老师非常欣赏你们这种学习态度，是啊，我们北方人很少亲眼见到过大海，也有很多人，一辈子也没见过海，我十分感谢编写教材的专家们，为我们选编了一篇很好的文章《海底世界》，（板书：海底世界）让我们这些不了解海的人们，有机会领略一下大海的奥秘。

今天，我带着同学们和作者一起走进大海，去了解我们梦幻中的海底世界。

（播放有关海底世界的影片片断）师：（配乐朗诵）在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，他们互相玩耍着、嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚，穿过茂密的森林，向最小的单细胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米长它们或伸展或抱成一团和鱼儿捉着迷藏，啊！多么美丽迷人的海底世界啊！师：面对这神奇的海底世界，你们看到了什么？生1：我看到了一条大鱼，带着一群小鱼在捉迷藏。

生2：我看到了山川、峡谷、森林和草地。

生3：我看到海底五彩缤纷、绚丽多彩。

师：同学们观察得真仔细，那就让我们穿上潜水服到海底探索一番吧！二、初读课文，整体感知。

师：可是呀！海里的小动物向我们提出了一个问题，要是我们回答对，才可以进入大海，同学们，有没有信心？生：有。

师：请同学们打开书115页，看看小动物向我们提出了一个什么问题？生：你可知道大海深处是怎样的吗？师：请同学们你喜欢的方式把这美丽的大海读一读，用书中的一句话来回答！生：海底真是个景色奇异、物产丰富的地方。

（板书：景色奇异物产丰富）师：我们可以顺利地进入大海了，那就让我们共同来认识一下这个世界吧！三、赏读课文，读中体验。

师：请同学们轻声读2、3自然段，并用笔把自己喜欢的句子画下来，并想想从这句话中你知道了哪些海底世界的情况。

《海底世界》教学实录教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解海底世界的生物种类和生态环境；（2）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的价值观；（2）培养学生勇于探究，积极思考的科学精神。

二、教学内容：1. 海底世界的生物种类：鱼类、哺乳动物、爬行动物、微生物等；2. 海底世界的生态环境：珊瑚礁、深海沟、海底草原等；3. 海洋生物的特点和适应能力：生物的发光现象、伪装策略、共生关系等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解海底世界的生物种类和生态环境；2. 教学难点：让学生理解海洋生物的特点和适应能力。

四、教学准备：1. 图片资料：海底世界的生物图片；2. 视频资料：海底世界的生态环境视频；3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。

五、教学过程：1. 导入：（1）展示海底世界的图片，引起学生兴趣；（2）提问：你们对海底世界有什么了解？让学生分享自己的知识。

2. 新课导入：（1）介绍海底世界的生物种类，展示相关图片和视频；（2）讲解海底世界的生态环境，让学生了解不同生态系统的特点。

3. 课堂活动：（1）让学生分组讨论，探讨海洋生物的特点和适应能力；4. 知识拓展：（1）介绍海洋生物的保护意义和现状，引起学生的关注；（2）让学生提出保护海洋生物的建议，培养学生的环保意识。

（2）教师进行点评，强调海洋生物保护的重要性。

6. 作业布置：（1）让学生绘制一幅海底世界的图画，展示自己对海底世界的理解；六、教学评价：1. 学生对海底世界生物种类和生态环境的了解程度；2. 学生对海洋生物特点和适应能力的理解程度；3. 学生参与课堂活动、小组讨论的积极性和合作能力；4. 学生对海洋生物保护意识的提高情况。

七、教学反思：1. 教学内容是否符合学生的认知水平和发展需求；2. 教学方法是否有助于学生的积极参与和主动探究；3. 课堂活动是否有助于培养学生的合作能力和交流能力；4. 教学评价是否能够全面、客观地反映学生的学习情况。

《海底世界》教学实录教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解海底世界的生物多样性；（2）让学生认识几种典型的海底生物及其特征；（3）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作和交流的能力；（3）通过实践活动，培养学生动手和探究的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注海洋生物的生存环境；（2）培养学生珍惜生命，尊重生命的价值观；（3）培养学生保护海洋资源，维护生态平衡的责任感。

二、教学内容：1. 海底世界的生物多样性（1）介绍海底世界的概念；（2）讲解海底生物的分类；（3）引导学生了解海底生物的特点。

2. 典型的海底生物及其特征（1）介绍几种典型的海洋生物，如鱼类、贝类、珊瑚等；（2）讲解这些生物的生活习性和生态环境；（3）引导学生观察和描述这些生物的特征。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解海底世界的生物多样性；（2）让学生认识几种典型的海底生物及其特征；（3）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

2. 教学难点：（1）海底生物的分类和特点；（2）几种典型海洋生物的生活习性和生态环境。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察海底生物的图片，培养观察和描述能力；2. 小组讨论法：让学生分组讨论海底生物的特点，培养合作和交流能力；3. 实践活动法：让学生动手制作海底生物模型，培养动手和探究能力。

五、教学准备：1. 海底生物的图片和视频；2. 小组讨论的问题和活动材料；3. 教师准备的海洋生物模型材料。

教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示海底生物的图片，引导学生关注海洋生物；（2）学生分享对海底生物的了解和认识。

2. 讲授新课：（1）教师讲解海底世界的生物多样性，引导学生了解海底生物的分类；（2）教师讲解几种典型的海底生物及其特征，如鱼类、贝类、珊瑚等；（3）学生观察和描述这些生物的特征。

《海底世界》第二课时教学实录一、课程导入师：同学们，上节课我们一起走进了神秘的海底世界，领略了那里奇妙的景象。

今天，让我们继续深入探索，看看还能发现哪些有趣的事物。

（播放一段简短的海底视频，吸引学生的注意力）师：看了这段视频，大家是不是迫不及待地想再次潜入海底了呢？生：（齐声）是！二、课文回顾师：那我们先来回顾一下上节课学习的内容。

谁能说一说，海底世界给你留下了怎样的印象？生 1：海底世界非常美丽，有各种各样的生物。

生 2：海底很深，很神秘。

师：大家说得都很好。

作者从海底的光线、声音、动物、植物和矿产这几个方面向我们展示了海底世界的奇妙。

三、精读课文，感受奇妙（一）光线师：首先，我们来看看海底的光线。

请同学们默读课文第二自然段，找出描写海底光线特点的句子。

（学生默读后，纷纷举手）生 3：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

”师：找得很准确。

从这段话中，我们能体会到海底光线的什么特点呢？生 4：我觉得海底光线很暗，五百米以下就全黑了。

师：对，还有吗？生 5：还有就是在黑暗的深海里，有些深水鱼会发光，很神奇。

师：说得真好！作者通过对比海面和海底的情况，让我们清楚地了解到海底光线的变化。

那大家想一想，为什么阳光很难射进深海呢？（学生思考片刻）生 6：因为海水会吸收和散射阳光，所以越到深处光线越弱。

师：你真聪明！这就是科学知识。

（二）声音师：接下来，我们听听海底的声音。

谁来读一读第三自然段？（生 7 朗读）师：读得很流利。

这一自然段中，作者是怎么写出海底声音的？生 8：作者说海底有各种各样的声音，像蜜蜂嗡嗡，小鸟啾啾，小狗汪汪。

师：对，作者运用了排比和拟声词，让我们仿佛听到了海底的声音。

那海底为什么会有这些声音呢？生 9：因为海底有动物在活动。