《九色鹿》一-小学一年级语文教案

九色鹿的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《九色鹿》教学设计（精选3篇）《九色鹿》教学设计（精选3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《九色鹿》教学设计（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《九色鹿》教学设计1教学目标：1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。

2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

教学过程：一、导入课文，板书课题（由敦煌壁画导入）（边播放课件，边进行解说。

课件自动播放。

结束导入后，单击鼠标，出示课题。

）导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。

走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。

壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。

二、初读课文，整体感知。

1、快速浏览课文，理清人物之间的联系。

（单击鼠标，出示文中人物。

再继续单击，逐一显示人物之间的联系。

）三、精读课文，品读感悟。

1、这四个人物，你最喜欢谁？九色鹿是只怎么样的鹿呢？请同学们自己读故事中关于九色鹿描写，边读边体会。

单击鼠标出示：九色鹿啊，你是一只（）的鹿。

该界面设计有四个链接：依次对应下面的四个问题的内容：1、美丽；2、勇敢、无私；3、敢斗、敢争；4、总结，形成一首诗。

（一）自主学习课文第一部分1、各自有感情地朗读第一部分课文。

2、根据第一部分课文所写内容，想一想，第一节小诗的横线上该填一个什么词？为什么？3、齐读第一节小诗：九色鹿呀，一只（美丽）的鹿，你双角洁白如雪，身披九色彩衣。

（二）自主学习第二部分课文。

九色鹿教案（优秀10篇）《九色鹿》教案篇一一、导入语1、丽的繁体字理解。

随几板书：九色2、过渡语：九种颜色的鹿到底长什么样以及关于它的一些感人故事，让我们一起打开课文快速地读读，知道故事的主要人物和故事情节。

二、初读课文1、学生自读课文，师随机板书：九色鹿斥责救捉得赏调达国王惩罚三、精读课文（一）精读第一部分过渡：那么，九色鹿是如何救调达，以及得救后调达的言行怎样？指名读2～5小节。

1、学生自读课文2～5小节（1）、九色鹿如何救？随机小黑板出示：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

a、理解“立即”b、理解“纵身”（2）、调达的言行怎样？随机出示：谢谢你的救命之恩。

我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……a、理解“连连向九色鹿叩头”b、理解“永远”c、理解“终身”过渡：看到此情此景？九色鹿只说了这些话！出示：我救你并不是要你做我的奴仆。

快回家吧。

只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。

（3）师：多么真诚、亲切地话呀！a、理解“泄露”b、理解“知恩图报”过渡：滴水之恩必当涌泉相报，更何况是救了自己宝贵的生命，面对不图回报的恩人，调达（引读）出示：调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。

（4）理解“郑重起誓”并让学生扮演调达进行情境表演。

过渡：学到这儿，老师也不禁被九色鹿的舍己救人与不图回报的崇高品质所感动，多么好的一只鹿，一只双角如雪，有着一身鲜艳毛色的九色鹿啊！让我们再次感受漂亮的九色鹿的高尚的品质，齐读1～5小节。

（二）精读第二部分过渡：然而，正当九色鹿在春光明媚的山林中，躺在开满鲜花的草地上睡得正香时，却不知道恶运正悄悄地降临了，这一切实在是来得太突然，让我们一起默默地读6～7小节，明白是怎样的恶运？学生自看，说自己的看法，并指导联系上文让学生说说。

过渡：睡得正香的九色鹿在好心的乌鸦急切地叫喊声（引读乌鸦说的话）九色鹿惊醒了，面对突如其来的军队，他发现自己（引读：处在刀枪箭斧的……调达正站在国王身边。

《九色鹿》教案范文教学目标：1.知识目标：学生能够了解和理解故事《九色鹿》的情节、人物特点和主题。

2.能力目标：学生能够通过阅读和分析故事，培养对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.情感目标：通过故事的讲述，引发学生对自然环境保护和珍惜生命的情感体验。

教学重点和难点：1.故事情节的理解与分析。

2.人物形象的描绘和评价。

3.故事中蕴含的主题和寓意。

教学准备：1.教师准备：教案、课件、故事相关图片素材、九色鹿饰品等。

2.学生准备：课前阅读故事，思考故事背后的主题和意义。

教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师通过展示九色鹿的图片，引起学生对故事的兴趣，并与学生进行一些简单的谈话，例如：“你们知道《九色鹿》吗？你们对九色鹿有什么了解？”Step 2：故事背景介绍 (10分钟)Step 3：故事整体理解 (20分钟)教师利用课件或故事书，向学生呈现故事的主要情节和人物特点。

教师可以根据故事内容进行适当的讲解和解读，帮助学生全面理解故事。

教师可以提问学生关于故事的问题，促使学生思考和表达观点。

Step 4：人物特点分析 (20分钟)教师引导学生分析故事中的主要人物，如小鹿、老鹿、猎人等。

教师可以组织小组活动，让学生分角色进行讨论和总结人物特点。

学生可以通过选择适当的形容词或关键词来描述人物的性格特点。

Step 5：主题寓意探究 (25分钟)Step 6：情感体验和活动 (20分钟)教师引导学生进行与故事相关的情感体验活动，例如制作九色鹿饰品、绘画或书写心得体会等。

学生可以选择自己感兴趣的方式，用心感受故事中传达的价值观和情感。

Step 7：总结与展望 (10分钟)教师与学生一起总结本堂课所学的内容，并展望下一堂课的学习内容。

教师可以鼓励学生多阅读和分享类似的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

教学延伸：1.在课后，教师可以布置作业，要求学生对故事进行再现或书写故事读后感。

2.在课后，教师可选择一些相关的绘本或短篇故事，继续培养学生阅读和理解文学作品的能力。

九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。

《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。

2、有感情地朗读课文。

3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。

板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。

（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。

的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。

（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。

《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。

千百年来，深为广大人民所喜爱。

就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。

要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。

《九色鹿》》教案优秀4篇色鹿篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。

2、知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。

教学过程：一、导入1、师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。

它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

2、今天我们继续来读读这个故事。

（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是……）板书：调达二、“恩”的板块的学习调达和九色鹿是怎么遇见的呢？1、自由读2~5自然段。

2、交流，并读句子。

调达掉进了河里，九色鹿救了他。

（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩读第二自然段，评价。

3、这恩是救命之恩哪，此时调达……而九色鹿……4、看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。

（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？三、“利”的板块师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。

她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。

国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

1、课件：出现一张皇榜看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）2、调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。

此时，用哪个词来形容他比较准确——忘恩负义、见利忘义）（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。

）四、“信”的板块课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。

1、国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。

2、九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。

3、九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。

第1篇教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，能够准确把握九色鹿和调达的人物形象。

- 通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，提高学生的朗读能力。

- 学会正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作学习，培养学生的合作精神和探究能力。

- 通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 感受九色鹿舍己救人、不图回报的品质，学习见义勇为的精神。

- 认识到背信弃义、恩将仇报的可耻行径，培养诚实守信的价值观。

教学重点：- 体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神。

- 理解调达背信弃义、恩将仇报的行为，并从中吸取教训。

教学难点：- 把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。

教学准备：- 多媒体课件- 角色扮演道具- 生字词卡片教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师讲述《九色鹿》的故事梗概，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们认为九色鹿是一个怎样的动物？为什么？二、自主阅读1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，理解课文内容。

2. 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。

三、字词学习1. 教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。

2. 学生展示自己组词的成果，教师点评。

四、人物形象分析1. 教师引导学生分析九色鹿和调达的人物形象。

2. 学生分组讨论，并选出代表进行汇报。

3. 教师点评学生的发言，总结人物形象。

五、朗读指导1. 教师示范朗读课文，指导学生有感情地朗读。

2. 学生分组进行朗读比赛，教师点评。

六、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调九色鹿舍己救人、见义勇为的精神。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了《九色鹿》，还记得故事的主要情节吗？2. 学生回答，教师点评。

二、角色扮演1. 学生分组，分别扮演九色鹿、调达、国王等角色。

2. 学生根据课文内容进行角色扮演，教师指导。

三、讨论与总结1. 教师引导学生讨论：从《九色鹿》这个故事中，我们得到了哪些启示？2. 学生分享自己的看法，教师点评。

《九色鹿》教案（优秀4篇）《九色鹿》教案设计篇一设计理念：为了更好地发挥优质教育资源的引领作用，更好地使用好光盘，吸取优秀教师的宝贵经验，借鉴他们的教学设计，提升自己的教学水平，实现电视中的主讲老师、现场老师及学生之间的和谐互动。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会文中的生字，掌握由生字组成的词语，理解句子表达的深刻含义。

会用“竟然”造句。

3.懂得做人的道理：学会知恩图报，做人要诚实守信。

教学重点：理解句子表达的含义，体会人物的性格特点。

教学难点：引导学生在读书中思考，懂得做人的道理。

教学准备：电视机、dvd及优质教育资源光盘教学时间：二课时教学进程：一、导入新课。

1.今天，我们继续来学习《九色鹿》这篇课文。

通过上一节课的学习，九色鹿给你留下了什么印象？2.指名说。

二、新课教学1.学习课文2——5小节（1）学生自由朗读课文2——5小节，然后简单地说一说：九色鹿和调达之间发生了什么事？①自由读。

②指名说。

（2）演一演九色鹿救调达的故事。

①自由读课文，读完后同座位练习表演。

②指名表演，其余同学边看边想，他们有没有把下列词语的意思表现出来。

奋力挣扎立即纵身跳进连连叩头打断郑重起誓千恩万谢③指名评价（3）读一读课文2——5小节。

同学们，要想读好这部分内容，就要读好关键词，老师相信你能读好。

2.学习6——9小节。

（1）小组合作，读课文6——9小节，说一说，后来发生了什么事？①分组读课文，读完后在小组中说一说。

②指名说。

（2）学习九色鹿的话。

①读一读，想一想，画一画，从哪些词语可以感受到九色鹿非常气愤？②交流“竟然”说明了什么？③联系调达的具体表现，说一说调达见什么“利”？忘什么“义”？九色鹿为什么说调达“灵魂肮脏”？（3）读一读九色鹿的话。

（要读出气愤的心情）①自由练读。

②主讲教师范读。

③再次练读。

④与老师比赛读。

（4）学习最后一段。

①边读边想，听了九色鹿义愤填膺的话语，国王会说些什么？②小练笔：如果你就是国王，面对九色鹿和调达，以及你的军队，会怎么说呢？三、拓展延伸。

九色鹿教案（6篇）九色鹿教案九色鹿教案（一）：一导入：同学们，你们见过鹿吗都见过什么鹿你们见过九色鹿吗大家瞧!它来了。

(出示课件)这天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》(板书课题)这是一只怎样的九色鹿呢.师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样貌吗它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”(师出示课件)二概括主要资料：这真是一只漂亮的九色鹿啊!引出调达除了九色鹿以外课文还详细给我们一位人物，他是----他们之间到底发生了什么故事自由读文，要求：概括课文的主要资料。

故事中有两位主人公，一位是九色鹿，还有一位叫——调达。

课文到底讲了一个什么故事教师总结：是啊，一只美丽的九色鹿，这只九色鹿救起了调达，调达却出卖了它。

板书：(救)九色鹿调达(出卖)4、根据刚才所说的故事情节，你觉得课文哪些自然段写了九色鹿救调达的事哪些自然段又写了调达出卖九色鹿的事呢可将课文分成哪三个部分一(1)山林中有一只美丽的九色鹿。

二(2—5)：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，三(6—9)：调达财迷心窍，出卖了九色鹿。

三初读课文生字词学习1.二类字：挣扎气愤肮脏无辜一类字：发誓皇榜发财灵魂斥责残害师范写誓2.多音字：“露”的读音：lù:a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。

b、没有遮盖、显露、表此刻外。

②lòu:露白、露丑、露脸3.这篇课文情节生动，语音优美，作者还运用了一些成语：出示的词语见利忘义背信弃义恩将仇报同学们观察这些词语，都有什么共同点这些词语都是描述谁的(调达)调达是怎样一个背信弃义…的人呢同学们打开语文书读一读，看看调到达底见了什么利忘了什么义(指名答)利：利—--重金同学们想象一下，皇上会出什么重金悬赏调达看了之后又是怎样做的出示：调达看了皇榜…..告密。

义：九色鹿的救命之恩找出有关句子读一读，这就是救命之恩，还记得当初调达应对救命之恩是怎样承诺的吗(指名答)但是九色鹿又是怎样说的板书：不图回报调达又是怎样说的调达郑重起誓……….但是，在重金面前，这些所有的誓言都被调达都抛在了脑后，看屏幕：调达见了什么利男生读他忘了当初自己落入河里，九色鹿救起自己时那些感激涕零的话，读：谢谢你的……;他忘了九色鹿不图回报时他郑重起誓的情形，读：调达郑重起誓……。