三角形 的内角和
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陈省身:三角形内角和不等于180°外角和为360°作为公认的劳模,平日里,超模君不但要码字,工作之余还要监督表妹做作业,也难怪表妹成绩总是能名列前茅。
今天表妹做作业时,遇到一道判断题:“三角形的内角和等于180°”,她毫不犹豫打了勾。
超模君告诉表妹,这道题你可以打勾,但也要知道这个说法是不完全正确的。
表妹急了,怎么会呢?课本上明明说“三角形的内角和等于180°”,而且老师上课还再三强调大家一定要记住这个定理呢。
为了从小培养表妹严谨的科研精神,超模君决定给她上一课!三角形的外角和为360°我们从小就滚瓜烂熟的“三角形的内角和等于180°”这种数学常识其实是不严谨的。
我们先从伟大的华人数学家陈省身的一场讲学说起。
那是1980年,陈省身教授受邀在北京大学的一次讲学中语惊四座:“人们常说,三角形内角和等于180°。
但是,这是不对的!”当时现场一片哗然,目瞪口呆,三角形内角和等于180°不是数学常识吗?怎么回事?紧接着,陈教授就大家的疑惑作出了精彩的解答:说“三角形内角和为180°”不对,不是说这个事实不对,而是说这种看问题的方法不对,应当说“三角形外角和是360°”!把眼光盯住内角,只能看到:三角形内角和是180°;四边形内角和是360°;五边形内角和是540°;n边形内角和是(n-2)×180°。
这就找到了一个计算内角和的公式,公式里出现了边数n。
如果看外角呢?三角形的外角和是360°;四边形的外角和是360°;五边形的外角和是360°;任意n边形外角和都是360°。
这就把多种情形用一个十分简单的结论概况起来了。
用一个与n 无关的常数代替了与n有关的公式,找到了更一般的规律。
在这次讲学中,陈教授给我们传递了一个观点:数学不是罗列更多的现象,也不是追求更妙的技巧,而是要从更普遍的、更一般的角度寻求规律和答案。
三角形的内角和外角三角形是几何学中最基本的形状之一,它由三条边组成。
在三角形内部,存在三个内角,而在三角形外部,也存在着三个外角。
本文将深入讨论三角形的内角和外角的性质和关系。
一、三角形内角的性质1. 内角定义:三角形内角是三角形的内部角度,具体可分为三个角度,分别记为∠A、∠B和∠C,对应于三角形的三个顶点A、B和C。
2. 内角和定理:在任意三角形ABC中,三个内角的和等于180度,即∠A + ∠B + ∠C = 180°。
3. 内角的大小:根据内角和定理可知,对于普通三角形,其中至少一个内角小于90度,至少一个内角大于90度。
4. 直角三角形内角:直角三角形是一种特殊的三角形,其中一个内角为90度,另外两个内角之和必然为90度。
5. 三角形内角的分类:根据大小可将三角形的内角分为锐角、直角和钝角。
当三角形中的一个内角为锐角时,其余两个内角分别为钝角;当三角形中的一个内角为直角时,其余两个内角都为锐角;当三角形中的一个内角为钝角时,其余两个内角都为锐角。
二、三角形外角的性质1. 外角定义:三角形外角是指三角形的一个内角的补角,即等于360度减去该内角的度数。
2. 外角和定理:在任意三角形ABC中,三个外角的和等于360度,即∠D + ∠E + ∠F = 360°。
3. 外角与内角的关系:三角形内角与其对应的外角之和为180度,即∠A + ∠D = 180°,∠B + ∠E = 180°,∠C + ∠F = 180°。
4. 外角的分类:根据大小可将三角形的外角分为锐角和钝角。
当三角形中的一个内角为锐角时,其对应的外角也为锐角;当三角形中的一个内角为钝角时,其对应的外角也为钝角。
三、三角形内角和外角的关系1. 内角和外角的关系:在任意三角形ABC中,三角形内角和其对应的外角之和等于180度,即∠A + ∠D = 180°,∠B + ∠E = 180°,∠C + ∠F = 180°。
三角形的内角和三角形是平面几何中一种基本的多边形,由三条线段(即边)首尾相连围成的封闭图形。
在数学的多个领域中,三角形都是一个基础且重要的研究对象。
三角形的性质和定理在解决实际问题中扮演着关键角色,其中最基本且应用广泛的性质之一就是三角形的内角和。
三角形的内角和指的是一个三角形内部三个角的度数总和。
这个性质不仅在数学理论中占据重要地位,而且在实际生活和工作中,如建筑、工程、地理测量等领域,都有广泛的应用。
本文将深入探讨三角形的内角和的性质,以及其在不同情境下的应用。
三角形内角和的定理三角形内角和定理表述为:任意一个三角形的三个内角的度数和等于180度。
这个定理是几何学中的基本定理之一,也是学习平面几何的入门知识。
内角和定理的证明可以通过多种方式进行,常见的证明方法包括:1.平行线性质:通过在三角形的一个角上作平行于另一边的直线,利用平行线的性质和同位角的性质来证明内角和定理。
2.外角和性质:利用三角形的外角和定理(一个三角形的每个外角等于非相邻两个内角的和),结合外角和为360度的性质来证明内角和定理。
3.欧几里得几何:在欧几里得的《几何原本》中,通过公理化方法,利用几何的基本公理和公设来证明三角形的内角和为180度。
三角形内角和的应用1.角度计算:给定一个三角形中两个角的度数,可以快速计算出第三个角的度数。
例如,在直角三角形中,已知一个直角为90度,如果知道另一个角的度数,可以直接通过内角和定理计算出第三个角的度数。
2.形状判定:通过测量或计算三角形内角的度数,可以判断三角形的类型,如是否为直角三角形、等腰三角形或等边三角形。
3.平面测量:在土地测量或建筑设计中,常常需要根据已知的两个角度和边长来计算第三边的长度,这时就会应用到内角和定理。
4.物理与工程:在物理学中,当分析力或速度分量时,常常需要考虑角度问题,内角和定理可以帮助确定这些分量的关系。
结论三角形的内角和定理是几何学中一个简单而深刻的性质,它揭示了三角形内角之间的一种基本关系。
《三角形的内角和》教学设计
教材内容:人教版四年级下册数学第67页例6
三维目标
知识与技能:1、理解和掌握三角形的内角和是180°。
2、运用三角形的内角和的知识解决实际问题。
过程与方法:经历三角形内角和的探究过程,体验“发现——验证——应用”的学习模式。
情感态度与价值观:在学习活动中,渗透探究知识的方法,提高学习的能力,培养创新精神和实践能力。
教学重点:理解和掌握三角形内角和是180°
教学难点:三角形内角和的探究过程。
教具准备:课件。
学具准备:三角板一副,锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸各一张,固体胶,剪刀一把,量角器一个。
教学过程:
一、课前热身
师:老师手上拿的是什么图形?
生:齐声回答(三角形)。
师:学过三角形的哪些知识?
生:三角形是由三条线段围成的;三角形有三条边……
师:今天老师给同学们带来了这三位好朋友。
(出示课件)这是锐角三角形,这是直角三角形,这是钝角三角形。
可是现在,三角形三兄弟为了一件事吵了起来,我们一起去看看发生了什么事?
课件演示:直角三角形、钝角三角形和锐角三角形因为内角和争吵。
师:同学们来评评理,谁说得对呢?(指名学生回答)
揭示课题:不对吧?三角形的内角和是190°。
那这节课我们就一起来研究“三角形的内角和”,相信通过这节课的探究,同学们一定会做出公平、公正的判断。
(板书课题:三角形的内角和)全班齐读课题。
师:看到这个课题有什么想提的问题吗?(什么是三角形的内角,三角形的内角和是多少度)
老师让学生说(结合三角形学具)
1、什么是三角形的内角?一个三角形有几个内角?
2、三角形的内角和指的是什么?
老师解释:(出示课件)三角形内的三个角就是三角形的内角,为了研究方便把内角标上1、2、3,读作∠1、∠2、∠3,∠1+∠2+∠3的度数和就是三角形的内角和。
二、合作探究
师:请同学们齐读合作要求。
合作要求:
1、量一量:每个三角形三个内角的度数并标注。
2、算一算:求出每个三角形的内角和。
3、说一说:从刚才的测量和计算结果中,你发现了什么?
4、想一想:你还有其它的方法吗?
学生汇报:
师:通过测量发现,任意一个三角形,三个内角度数的和都是180度。
过渡句:你还想出其他的方法得出三角形的三个内角的和180度吗?
2、剪——拼,(折——拼)
(1)学生到黑板介绍剪拼的方法
师:把三角形的三个内角剪下来拼在一起,拼成几个角(1个)那会是什么角?(平角)平角多少度?(180°)
师:想一想,除了这种剪拼的方法,还有没有其它的方法可以验证三角形内角和是否是180°
课件演示:剪——拼,折一折
师:我们用课件演示这几种方法。
经过操作,我们得出什么结论?(三角形内角和是180°)
小结:刚才同学用测量、剪拼、折一折的巧妙方法验证,无论是什么样的三角形内角和都是180°,你们真不错。
我为你们的成功表示衷心的祝贺,让我们带着自豪的语气大声地读出:三角形的内角和是180°(板书:三角形的内角和是180°)
师:有了这个结论同学们想对直角三角形、钝角三角形和锐角三
角形它们三个说些什么?
生:指名学生回答。
师:生活也一样,有了矛盾就应该想办法化解矛盾争取一个团结合作的集体。
三、巩固练习
1、争做小法官。
(1)钝角三角形的内角和比锐角三角形的内角和大。
()
(2)钝角三角形的两个锐角之和大于90度。
()
(3)直角三角形的两个锐角之和正好等于90度。
()
2、在一个三角形中,∠1=145°,∠3=45°求∠2 的度数
3、一个等腰三角形的风筝,它的一个底角70°,他的顶角是多少度?
四、回顾总结
师:同学们这节课有什么收获?
师:同学们通过思考探索、合作交流,发现了三角形内角和是180°,看似简单量量算算、剪剪拼拼实际上是探索知识的实验方法,
这样的方法在解决实际生活中有着重要的作用,希望同学们在今后的学习中掌握更多的本领。
五.作业设计
智力大挑战:
(1)一个三角形可能有两个直角吗?一个三角形可能有两个钝角吗?
(2)将两个完全一样的直角三角形拼成一个大三角形,这个大三角形的内角和是多少?将一个大三角形分成两个小三角形,这两个小三角形的内角和分别是多少?
六、板书设计:
三角形内角和
锐角三角形
直角三角形三角形的内角和是180°
钝角三角形。