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Unit 4 Lesson 20Looking at Photo教案2教学目标：1.知识目标：掌握课文的词汇。
2.技能目标：能对某一语言现象进行大致的理解与归纳；能用英文描述课本图片上的内容。
3.情感目标：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。
教学重点：Photo, remember教学难点：正确使用下面短语Remember to do, Forget to do教学工具：1.单词卡片，要求词汇的实物，课后习题卡2.录音机和课件教学过程：一、Greeting.T: Hello, everyone!S: Hi.二、Review1、复习上一课的单词Flag, surprise(出示remember 卡片引出新单词)三、学习新单词。
1、教师出示Photo, remember（让同学自身试读教师指导）。
2、让同学试着自身由词组成短语、由词短语组成句子(给出一些适当的词)四、练习话题1、小组讨论：练习用remember to do, forget to do 造句。
2、小组汇报：Please remember to close the window when you leave the room.离开房间记得关窗。
Remember to bring your English book here tomorrow.记住明天带上你的英语课本。
Don't forget to turn off the light when you leave. 离开后不要忘了关灯。
He often forgets to finish his homework.他经常忘记完成作业。
五、跟读课文，回答问题。
Questions:Where was Bob last Sunday?What did he do?。
六年级下册英语教案Lesson20LookingatPhotos冀教版Lesson 20 Looking at Photos教案传授目标：（1）知识目标：能够熟练运用Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等句子。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，能够掌握西方节日日期与活动内容，同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情绪目标：能够议决描述照片获得丰裕知识。
传授重点：（2）听懂、会说：Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday? 等句子，在问答标题练习中能够实时反响，补充未完成的句子。
将标题明白回答。
传授难点：新句子较为难以印象，句子简略弄混,学生印象困难。
学生恐难以记着。
传授准备：ppt课件，教案。
传授设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 大众有没有什么有趣的照片啊？S1:….（老师开场提问学生标题，标题贴近学生对学生举行提问。
）（设计意图：利用同砚们所熟悉的工具吸引同砚们的注意力，同时引起同砚们回答标题的兴趣，为接下来句子的学习增强兴趣性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等），利用图文并茂的方法，让同砚们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方法教给学生，所有句子教过事后，在从头开始传授生自己重复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，深化训练有助于帮助学生越发快速的明白句子而且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
六年级下册英语教学设计-Lesson 20 Looking at Photos（冀教版）一、教学目的1.了解和掌握英语表述照片的方法；2.能够阅读照片，并据此进行描述；3.学会在写作中使用句型：There is/are…;4.培养学生观察力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.重点：掌握英语表述照片的方法；2.难点：学会在写作中使用句型：There is/are…。
三、教学过程1. Warm-up（热身，5分钟）Play a guessing game with the class. Display a photo on the screen and let the students guess what is happening in the photo. Ask them questions such as “What can you see in the photo?” “What is the person doing in the photo?” to encourage them to observe the details of the photo.2. Presentation（呈现，10分钟）1.显示图片，用“There is/are…”这一句型来描述图片，引导学生了解句型的用法。
2.引导学生在图片中观察细节，并提出相关问题激发他们的思维。
3. Practice（练习，15分钟）1.向学生分发一个与图片相关的语言练习册子，支持和鼓励学生自己尝试使用句型进行描述。
2.学生可以通过面对面和小组讨论等方式分享他们的笔记和想法。
4. Production（作业布置，10分钟）1.要求学生在家中拍摄自己的照片，并在下一节课时带来分享；2.让学生写一篇短文描述照片，使用到“There is/are…”句型。
5. Extension（拓展，10分钟）1.让学生用英语描述他们家中某个房间所见到的所有事物（用There is/are…句型），并明确指出其他房间所看不到的事物；2.安排小组互相展示并分享。
六年级下册英语教案 -Unit 4 Lesson 20 Looking at Photos｜冀教版（三起）教学目标：知识目标：1.学习并掌握单词：photo, look at, forest, river, mountain；2.掌握探究图片表达信息的方法；3.能够听、说、读、写、演说本节课的话题。
能力目标：1.能够使用英语描述图片中的事物；2.能够利用图片及所学对象造句；3.能够独立探究图片表达信息的方法。
情感目标：1.鼓励学生独立思考和表达；2.培养学生探究图片信息的能力。
教学重点：1.学习并掌握单词：photo, look at, forest, river, mountain；2.掌握探究图片表达信息的方法。
教学难点：能够利用图片及所学对象造句。
教学过程：Step1. Warm-up1.Greeting；2.Review the dialogue in Lesson 19.Step2. Presentation1.Introduce the new words: photo, look at, forest, river, mountain；2.Show the picture on the screen and ask students to describe it；3.Have students work in pairs, look at a photo and ask and answer questions about it.Step3. Practice1.Play the recording for the text and have students listen and repeat；2.Have students read the text aloud;3.Have students work in pairs and practice the dialogue.Step4. Production1.Have students create a dialogue using the pictures shown on the screen；2.Have students share their dialogues.Step5. Summary1.Summarize the key points；2.Ask the students if they have any questions.Step6. Homework1.Review the five new words；2.Write ten sentences about the pictures.教学反思：本节课主要教学内容为单词: photo, look at, forest, river, mountain以及探究图片表达信息的方法。
冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson20 Looking at Photos 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述照片中的内容，并进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 生词：map, factory, post office, hospital, supermarket, restaurant, zoo, park, school, bus stop。
2. 句子：What's this? It's a map.Where is the post office? It's near the hospital.教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够正确运用它们进行交流。
2. 难点：能够根据照片内容进行描述，并运用适当的语法结构。
教具与学具准备：1. 教具：照片、地图、卡片。
2. 学具：课本、练习册。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
Step 2: 导入（10分钟）1. 教师展示一张照片，引导学生观察并描述照片中的内容。
2. 学生分角色扮演，用英语描述照片中的场景。
Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师展示地图，引导学生找出照片中的地点。
2. 学生听录音，跟读生词和句子。
3. 教师用卡片展示生词，学生抢答并正确发音。
Step 4: 课堂活动（10分钟）1. 学生分成小组，每组选择一张照片，用英语描述照片中的内容。
2. 各组轮流展示，其他学生听后进行评价。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 教师选取部分学生的练习进行讲解和反馈。
2. 学生回家后，用英语描述一张家庭照片，并写下自己的感受。
板书设计：冀教版六年级下册英语Unit 4 Lesson20 Looking at Photos生词：map, factory, post office, hospital, supermarket, restaurant, zoo, park, school, bus stop句子：What's this? It's a map.Where is the post office? It's near the hospital.作业设计：1. 家庭作业：用英语描述一张家庭照片，并写下自己的感受。
冀教版小学六年级下册英语教学设计课题：Lesson 20 Looking at Photos教学目标:1.学生能后听懂、会说、认读和书写下列单词：find- found; get- got2.学生能认读、理解和运用下列句子：Do you remember?3.通过对本课动词过去式的复习和学习，让学生感知规律并乐于去积极地尝试用英语表达自己。
教学重难点:学生能够正确和灵活地运用动词的过去式。
教学准备:录音机，照片，单词卡片教学过程:Step 1 Warming-up1. Sing a song ( the song in Lesson 4: What did you do?)营造轻松愉悦的学习环境，并为接下来的话题 What did you do yesterday? 做铺垫。
2. Free talk:T: Hello, boys and girls! What's the date today? How's the weather today?T: What did you do yesterday?Step 2 Preparation and Presentation1. Lead - in:T: Look! What did I find? Ss: Photos.T: Yeah! I found these photos. (教授find-found)T: Let's look at photos. (引出标题)I bought some gifts.T: Do you remember these words? find-found hit-hit say-said go-went see-saw want-wanted teach-taught talk-talked buy-bought2. First - reading:T: Where is Li Ming now? Do you remember?Ss: Yes! He is in Canada now.T: Let's read the text quickly and find the answers.What is Li Ming doing? What did he find? Do they remember?( He is getting ready to go home next week. He found these photos.Yes, they do.)3. Second – reading and discussion:T: Let's look at these photos and talk about them.Step 3 Practice1. Listen to the tape and read the text aloud.T: After we've learned the text, let's read it after the tape. Try to imitate the pronunciation and intonation.2. Let's sing.T: Li Ming misses his friends. Do you think so?Ss: Yes.T: We love our friends. Let's sing a song ‘Come and sit beside me, my friend'.3. Let's do it! Pair work. Talk about the photos. Then write. T: Let's do the Part 3.Where was …?What did …?Students show their dialogues.Step 4 ProductionPair work. Make a dialogue.T: Take out your photos. Talk about them with your partner. Step 5:Homework: Talk about your photos with your partner.Then write down the sentences.六、板书设计Lesson 20 Looking at PhotosDo you remember?find found get got。
Lesson 20 Looking at Photos教学内容Lesson 20：Looking at Photos教学目标理解并熟练朗读课文，体会说话人的感情，同时注意语调的正确掌握单词“find”及过去式“found”并用于情境中。
掌握本课时的重点句型“I/He wanted to...”并结合自己积累的单词进行创造性地应用。
提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。
通过和伙伴间的交流，使学生更懂得珍惜友谊、关心朋友。
重点难点重点：掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事情。
难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。
Step 2, Use the students books and the tape.复习刚刚学过的故事。
李明准备好要回在中国的家。
本课中，他正在做什么？他和詹妮在谈论什么？1，听录音，学生看书跟读。
2，课件展示下列问题：（1）、What is Li Ming doing?(2)、What did Li Ming find?(3)、Who did Li Ming go to the shop with?(4)、Whose photo is it?3、找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。
He is packing histhings.现在进行时：be + 动词ing.He talked about pictures.过去时：动词变过去式（be 动词变过去式）4、分角色朗读课文。
5、Let’s sing！（1）播放课件“Let’s sing！”部分，学生跟唱体会歌词的含义。
（2）必要时，教师可适当讲解歌词涵义。
（3）小组对唱。
Step3, Practice.课前让学生准备几张卡片。
向同伴展示一张Do you remember this ?如果对方有这张卡片，便回答Yes, it is a _____.并收起这张卡片。
如果没有，对方回答No, I forget.Step4, Practice in class.用所给的词的正确形式填空。
Lesson 20 Looking at Photos 教案一、教学目标：1、正确运用过去时。
2、掌握单词remember, forget, find —found.3、熟读课文，理解内容，结合自己积累的单词进行创造性的应用。
4、提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。
二、教学重点掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事物。
三、教学难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.教师出示课件引出本节课题。
2.让学生打开课本第58页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）Text1.Read the text silently and quickly:What is Li Ming doing?What did he find?2.播放课文音频，学生听教师出示课件（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容3.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）4.分组表演对话（三）Key points1.讲解I’m getting ready to go home next week.用法并举例句型结构：主语+be动词+getting ready to +动词（短语）原形+其他此句型是一个现在进行时态的肯定句，用于表达“某人正在准备做某事”例句：He is getting ready for the final exam.他正在准备期末考试。
2.讲解May I see them?用法并举例句型结构：May I …？我可以……吗？此句型是情态动词may引导的一般疑问句，表示请求肯定回答“Yes, you may”是的，你可以否定回答“No，you may not”不，你不能例句：—May I wash these clothes?我可以洗这些衣服吗？—Yes, you may./No, you may not. 是的，你可以/不，你不能。
六年级下英语教案-Lesson 20 Looking at Photos-冀教版一、教学目标1.通过观察照片，学生能够说出照片中人物和物品的名称。
2.能够用简单的英语描述照片所展示的场景。
3.能够理解并能够正确使用一些动词和形容词，如：stand, sit, happy, sad 等。
二、教学内容与重难点教学内容1.照片的基本介绍2.照片中人物和物品的名称3.描述照片所展示的场景4.一些动词和形容词的使用重点1.照片中人物和物品的名称。
2.用英语描述照片所展示的场景。
难点1.一些动词和形容词的运用。
三、教学过程Step1：Warm-up1.首先，出示一张照片，询问学生这是一张什么照片，照片中的人物和物品是什么。
2.让学生自由讨论，收集他们的意见和答案。
3.逐一对学生的答案进行纠正和补充。
Step 2: Presentation1.出示第一张照片，向学生展示其中的人物和物品，并分别指向照片中的人物和物品进行介绍，让学生模仿着跟读。
2.在学生掌握了照片中人物和物品的名称之后，进而让他们描述一下照片展示的情景。
Step 3: Practice1.在展示给定的照片后，让学生自由发挥进行描述。
同时，提供一些已经学过的动词和形容词，并鼓励学生使用得当。
2.在老师的辅助下，学生深入探索了这些动词和形容词的使用方法。
Step 4: Consolidation1.随机抽取学生进行照片场景的描述，并逐一进行纠错和完善。
2.循序渐进地将问题拓宽，让他们探索和理解照片所展示的更多细节。
Step 5: Extension1.由学生自己开始设计一个有关自己的照片或者自己创造出一个场景来，并用英语描述它。
2.让学生找到自己方便的方式，例如：组队合作，或是个人完成。
四、教师反思1.学生对于课程的学习充满了兴趣，但是在语言运用方面还不够自信。
2.保持耐心和鼓励学生更加努力，持续拓展他们的英语能力。
3.需要更多的教学资源，Example：照片。
Lesson20 Looking at Photos教学设计【内容来源】冀教版（三起点）六下Unit4 Lesson20【主题】Li Ming Comes Home【课时】Lesson20 Looking at Photos一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)l. 学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇: find, get2. 学生能认读、理解并运用以下句型：Do you remember?What are you doing?（二）能力目标(Ability aims)通过本节课的学习，使学生能够根据图片讲述图片故事内容。
（三）情感目标(Affective aims)培养学生用英语积极与他人交流的思想感情。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)①Do you remember?②What are you doing?三、教学准备(Teaching preparation)教师准备：教学课件，课文录音（可从优教通平台下载使用）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 问候和复习(1) 教师可以说：Classity, class. 同时拍手一次。
学生应该回答：Yessity, yes! 表示他们准备好开始学习了!(2) 提问：What did we learn in the previous lesson?在黑板上与出上节课的词汇，每次写一个：gifts，flags, caps, T-shirt, toy。
写的同时拼读单词，然后让学生朗读。
可以采用图片或词汇卡片来检查学生的记忆情况。
出示图片并问：What is it?2. 课文导入让学生打开教科书第20课。
教师可以说：Who can guess what this lesson is about? Yes, it’s about the photos Li Ming took of his time in Canada. How many of you have a camera? Do you take photos when you are on holidays? I want each of you to bring your favourite photo to class next day to share!Step 2: Presentation1. Do you remember?演示(1) 在教科书中指出新词汇和句型，介绍这些词汇和句型。
Lesson20 Looking at photos
教学目标：
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能用下列句子进行会话：
Do you remember this? Yes, it is a... (No, I forget.)
教学重点：
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能熟练运用下列句子进行会话：Do you remember this? Yes, it is a... (No, I forget.)
教学难点：
学生能用下列句子进行会话：
Do you remember this? Yes, it is a... (No, I forget.)
教学准备：
磁带、录音机、词汇卡片
教学过程：
Step 1: Warm up
1. Greeting
2. Sing a song
Step 2: Presentation
教授forget、remember
1、示范：
教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样
说bag
和book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话：
T: What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.
S: I forget.
T: Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please, class.
S: I remember.
然后，师再指另一件物品，
T: I forget what this is. What’s this? Do you remember?
S: It’s a book.
T: Oh, yes, you remember. Now I remember, too.
2、跟读课文录音
3、练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。
在游戏中，一生向另一生展示一张卡片并问：Do you remember this? 如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a... 如对方没有这张卡片，则回答No, I forget.
4、角色扮演
Step 5: Homework
1、熟练本课对话
2、做配套习题
板书设计：
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教学反思：
Lesson20 Looking at Photos remember forget Do you remember this? Yes, it is a。
