促进教师成长催化剂

浅谈让教师绩效工资成为激励教师成长的催化剂1. 引言1.1 教师绩效工资的定义教师绩效工资是指根据教师在教学、科研、管理等方面表现的绩效水平，给予相应奖励或补贴的工资制度。

教师绩效工资的核心理念是将教师个人的劳动成果与薪酬挂钩，以激励教师提高工作积极性和绩效水平。

通过设定明确的绩效指标和评价标准，教师绩效工资能够客观评价教师的表现，并根据评价结果调整相应的奖励或补贴金额。

教师绩效工资的实施有助于建立以绩效为导向的教育管理机制，促进教师队伍整体素质的提升，提高教育教学质量。

教师绩效工资在教育领域中具有重要的意义和价值，是推动教师成长和教育事业发展的有力工具。

通过完善教师绩效工资制度，可以更好地激励教师的工作热情和创造力，实现教育目标的持续提升和发展。

1.2 教师绩效工资的作用教师绩效工资可以激励教师提高教学质量。

通过将教师的薪酬与其教学表现挂钩，可以促使教师更加重视教学质量，努力提高教学水平，提升学生学业成绩和综合素质。

教师绩效工资可以激励教师进行专业发展。

在绩效工资制度下，教师需要不断学习提升自己的教学能力和专业知识，以实现绩效目标从而获得相应的薪酬奖励。

这促进了教师持续学习和专业成长。

教师绩效工资可以激励教师提高工作积极性和责任感。

知道自己的付出与收获成正比，教师会更加努力工作，提高自身工作质量和效率，增强对学生教育的责任感和使命感。

教师绩效工资作为激励教师成长的催化剂，可以提高教师的教学质量、促进教师的专业发展、增强教师的工作积极性和责任感，从而推动整个教育事业的发展和进步。

2. 正文2.1 教师绩效工资激励教师成长的重要性教师绩效工资还可以推动教师不断提高自身素质和能力。

为了获得更高的绩效评价和奖励，教师们需要不断学习、提升自己的教学技能和专业知识。

他们会积极参加各种培训和学习活动，不断改进教学方法和手段，以适应教育教学的新需求和挑战。

这种追求优秀的动力，将有助于教师们在成长过程中不断提升自我，提高教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

课题研究是教师专业成长的催化剂作者：林明哲来源：《读写算》2012年第54期著名教育专家申继亮说：“教师的职业知识、职业动力和教育观念，是教师专业素质的重要组成部分。

课题研究有效激发了教师的自主研究热情，促进了教师教育理念及行为的转变，有效提升了教师的学术素养、专业水平和教科研能力，是教师专业成长的催化剂”。

本人通过2年的课题研究总结出了以下几点感受：一、改变教师的职业动力，促进教师专业成长关于教师的职业动力，申继亮认为爱心、责任心和进取心构成了教师职业动力的本质内容，是决定教学效果和教师专业发展的重要基础。

当前，“科研兴校”已成为教育者的共识。

教育的发展也不断地向教师提出新的要求，教师仅凭目前的知识和教学中的直接经验是远远不够的，新的教学要求教师必须在教学中注意研究教学，总结教学经验。

而研究教学过程的主要方式就是用科学的方法对教学进行课题研究。

课题研究一开始固然离不开教育行政部门的强势推行，以前我的动力只停留在学生的考试成绩，但在研究过程中我感受着自身的不断发展和变化，不断超越实然、追求应然，超越现实、追求理想，不断达到教育教学的“自为”和“自由”境界。

我从中体验到职业的乐趣、感受到职业的内在尊严、价值与自信，从而激发起内心对研究的热爱，萌发教育研究的幸福感。

此时，课题研究便成为一种自主自觉行为，成为教师专业成长有力的内驱机制。

二、改变教师的教育观念，促进教师专业成长在这二年多里，我通过搜集，学习有关文章，广泛吸收先进教育理念，如通过阅读于树阳的《把化学实验交给学生，让学生自主探究学习》，我懂得了在化学教学中要引导学生大胆地设想，积极进行探究性学习，利用探究性实验来解决化学问题。

如通过阅读王以权的《重振化学实验教学》，我领会到借助实验来减少重复的解题训练，通过拓展实验让学生获取知识，应用知识。

通过阅读曹彬的《中学化学拓展性实验的实践与思考》，我理解了拓展性实验教学不仅要培养学生的基础性学力，更应注重学生的发展性学力和创造性学力，使学生能适应社会生活和可持续发展。

促进教师专业成长的有效途径教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的发展。

教师的专业成长在很大程度上受教师所处环境的影响，但更重要的是取决于教师自己的心态和作为。

那么，促进教师专业成长的途径有哪些呢？一、读书学习――教师专业成长的加油站细心的教师会发现，几乎所有的特级教师都有一个共同的爱好――学习，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于广博的知识积累和深厚的文化底蕴。

“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”，这一桶水从哪里来呢？其中最重要的一个途径就是学习。

教师应养成不断学习的良好习惯。

1.阅读书籍教师的专业成长需要具备专业的理论知识，没有理论支撑的实践是盲目的实践。

教师可以根据自身的需要，选学一些经典的教育理论书籍，特别是一些大师的作品，通过读书加深自身底蕴，提高自身素养。

一本好书能陶冶人的感情，塑造人的气质，使人高尚。

教师只有在不断学习中陶冶自己的情操，扩大自己的视野，才能跟上时代的步伐，才能有更多更新的知识来应对学生提出的各种问题。

同时，在看书、读报时，教师要特别关注那些与教育教学相关的文章，对好的文句要做一些摘录，好的文章可以剪下来做成剪报收藏，并且在空闲时间经常翻出来看看，以使自己经常受到激励和启迪。

读书学习是教师专业成长的“加油站”。

广大教师只有不断学习，充分为自己“充电”“蓄能”“吸氧”“补钙”，才能源源不断地接受源头活水的补给。

2.远程培训远程培训是促使教师专业成长的有力措施。

教师是一种需要不断学习的职业，在职业生涯中教师要随时更新、补充新知识。

现今大多数中小学教师教学任务繁重，经常性地参加一些脱产学习与培训，这对充实自身意义不大。

我们需要的是一种能够自主选择时间和地点的学习方式，基于网络的教师培训模式正好能满足这种需要。

我们可以根据自己的实际情况自由选择学习时间和学习地点，灵活调整自己的学习进度、学习计划及学习内容以提升自己的专业素养。

二、上公开课――教师专业成长的催化剂“我们就是在听公开课的过程中成长的，也是在讲公开课的过程中成长的。

让校本教研成为教师专业成长的催化剂摘要：在实施课改过程中，我们充分地认识到学校是课程改革的基本单位，学校的发展必须依靠教师专业水平的提高。

校本教研从学校、教师的实际需求出发，以具体实践为落脚点，具有灵活性、参与性、针对性、实效性，是提高师训工作的实效性，加快教师专业化发展速度的催化剂！通过校本教研促进教师成长，是当前课程改革与发展的深情呼唤，也是教师生命价值提升的有效途径。

关键词：校本教研；教师成长；校本教研模式一、深情呼唤，校本教研闪亮登场新一轮课程改革已经如火如荼，校本教研的目的就是为推进新课程实验的实施及提高教师专业化水平注入一支特效的催化剂。

从这一角度而言，以校本教研为载体，促进教师专业化成长应是新课程的呼唤。

在新课程深情呼唤声中，我校大胆对校本教研做了有效尝试，校本教研闪亮登场：我们成立了校本教研领导机构，健全并完善各级教研组织，制定符合本校实际的校本教研制度和切实可行的实施方案。

我们把校本教研放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在教学方式和学习方式的转变上。

实践证明，校本教研是我校教师茁壮成长的有效平台。

二、内容丰富，校本教研开展得如火如荼1.基础课程改革理论的学习与研究。

面对滚滚而来的新课改的浪潮，我认为应当积极为教师创建一种课程改革理论学习与研究“一体化”的校本教研机制，把学校和教师作为课程改革与实验的实施主体，让教师对这项改革的目标、任务及其核心理念等有一个全面的了解和深刻的认识，并深刻领会和准确把握其主要内容和精神实质。

具体内容包括课程标准的学习研究，先进教育理念和教学理论的研究等。

准确把握教学的深度、难度和广度，用新课程理念和课程标准指导教师的教和学生的学。

2.适应新课程教学管理的研究。

我们学校成立校本研训领导小组，建立了“校级领导、处室主任、教研组长”三级责任人主抓“教务处和教研室、教研组、学科组”三级教科研阵地的管理体系。

2021年24期┆25争鸣国培——提升教师专业成长的催化剂钟学荣摘 要：随着新时期的教育体制的改革与发展，对教师教学的整体素质提出了更高的要求，为了进一步加强对教师队伍的技能培训，推动我国素质教育的健康快速发展，促进教育体制的改革，全面提高教师队伍的综合素质，我党和政府高度重视“国培计划”的实施。

国培旨在培养一批综合素质较强的骨干教师队伍，发挥其引领示范作用，从而逐渐全面提高教师队伍的整体素质和专业素养，引导教师创新课堂教学模式和方法，更好地提高教育教学的质量和效果，为我国经济社会的发展培养更多全面发展的综合性人才。

本文对进行国培后的教育工作者的感悟与收获进行简要的分析探究，希望以此来引导更多的教师参加到国培计划中，不断提升自身的综合素质和技能。

关键词：国培计划；感悟；收获 在学生的整个教育过程中，中学教育至关重要，这个阶段的学生心智尚未成熟，是学生良好学习习惯、学习能力、学习观念的重要养成时期，因此初中教师的教育教学发挥着不可替代的重要作用。

国培具有骨干性、引领性、示范性的特点，通过国培让教育工作者认识到教育是国家发展的基石，激励教师要在不断的培训学习中，不断吸取优秀的教学经验和教学技能，弥补自身教学上存在的不足，不断促进自身的专业素养的提升和教学方式的变革，推进我国教育教学体制的改革，用自身的素养去感染学生，培养出更多适应社会全面发展的学生。

一、国培引导教师不断更新教育教学观念，创新教学模式和方式教师作为学生良好学习习惯和学习能力的培养者和引导者，在教育教学过程中起着十分重要的作用。

在国培过程中，教育工作者可以更加深入地了解，来自全国各地多位知名学者和专家从自身专攻的学术研究方面的深厚造诣和独到的教学理念，畅谈其对于新课程背景下教学模式和方式的改革，从而认识到未来教育教学的发展前景，让教育工作者认识到，未来的课堂教学是以学生为主体地位，提倡学生的自主学习、探索学习、合作学习，以激发学生学习的兴趣和积极性为主要目的，在提升学生学习成绩的同时，更加注重教学的质量和效果。

随着教育事业的不断发展，教研意识在教师队伍建设中显得尤为重要。

作为一名教育工作者，我深刻认识到教研意识对于提高教学质量、促进教师专业成长以及推动学校教育教学改革的重要作用。

以下是我对教研意识的一些心得体会总结。

一、教研意识的重要性1. 提高教学质量教研意识的核心是研究教学，通过不断探索和实践，提高教学质量。

教师在教学过程中，应关注学生的学习需求，不断优化教学方法和策略，使学生在轻松愉快的环境中掌握知识，提高学习效果。

2. 促进教师专业成长教研意识有助于教师反思自身教学，发现问题，改进教学方法。

在教研活动中，教师可以相互交流、学习，分享教学经验，提升自身教育教学能力，从而实现专业成长。

3. 推动学校教育教学改革教研意识有助于教师紧跟时代步伐，关注教育发展趋势，积极探索教育教学改革。

学校通过开展教研活动，可以推动教育教学改革，提高学校整体教育教学水平。

二、教研意识的具体体现1. 教学研究教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，分析教学效果，总结经验教训。

通过开展教学研究，教师可以不断优化教学设计，提高教学质量。

2. 教学反思教学反思是教师提高教育教学水平的重要途径。

教师应定期对自己的教学进行反思，发现问题，改进教学策略，提高教学效果。

3. 教学交流教师之间的教学交流是促进教师专业成长的重要方式。

通过开展教学交流活动，教师可以相互学习，共同进步。

4. 教学实践教研意识要求教师在教学实践中不断探索，勇于创新。

教师应将教学理论与教学实践相结合，努力提高自身教育教学能力。

5. 教学评价教学评价是检验教学质量的重要手段。

教师应关注教学评价，根据评价结果调整教学策略，提高教学质量。

三、如何培养教研意识1. 加强理论学习教师应加强教育教学理论的学习，提高自身教育教学素养。

通过学习，教师可以更好地把握教育教学规律，提高教研意识。

2. 参加教研活动积极参加教研活动，是提高教研意识的重要途径。

教师可以通过参加教研活动，了解教育教学改革动态，学习先进的教学方法。

教师专业成长的“催化剂”【摘要】随着新课程的全面实施和生物教学改革的不断深入，教师对课前备课、课堂结构优化、教学方法改进等越来越重视，而对教学任务完成后的教学反思，由于时间的紧张、心里的不重视等原因而常常被遗忘。

针对这一问题，本文提出“教学后记是教师专业成长的催化剂”这一观点，分三方面进行论述：教学后记为什么要记、教学后记记什么、教学后记怎么记。

望教师们能多多关注教学后记，让教学后记真正发挥出它应有的作用。

【关键词】教学后记；教师专业成长；催化剂【中图分类号】g630 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）24-00-02叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。

”可见，“教学后记”作为教学过程中的其中一个环节的重要性。

写教学后记不仅能帮助教师迅速接受反馈信息，找出教学过程中的成功和不足，帮助教师及时调整教学方法、改进教学措施，是教师积累经验，不断提升教学水平的好办法。

可很多教师并不重视，即使学校要求定期检查，教师还埋怨学校形式主义，为了应付在上面乱涂乱写几句，导致教学后记没有发挥其应有的作用。

就此问题，笔者认为我们教师有必要来重新认识教学后记，本文就为什么要记、记什么、怎么记三方面来谈论教学后记，意在使我们教师能重视起教学后记，能自觉地将写教学后记成为自己终身从教的一个习惯，发挥其应有的积极作用。

一、备课本上为何增设教学后记一栏——教师专业成长的“催化剂”美国的一位心理学家说过：“如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上。

”最后总结出了一个公式：教师成长=经验+反思。

可见，课堂教学后的教学反思及其对反思的记录——教学后记的重要性。

教师个个都非常重视备课过程，可很多教师却并不重视和备课一样重要甚至比备课更重要的教学后记。