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《史记循吏列传》阅读练习及答案《史记循吏列传》阅读练习及答案「篇一」语文阅读理解在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。
这篇史记循吏列传阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!太史公曰：法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。
文武不备，良民惧然身修者，官未曾乱也。
奉职循理，亦可以为治，何必威严哉？孙叔敖者，楚之处士也。
虞丘相进之于楚庄王，以自代也。
三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。
秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。
子产者，郑之列大夫也。
郑昭君之时，以所爱徐挚为相，国乱，上下不亲，父子不和。
大宫子期言之君，以子产为相。
为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。
二年，市不豫贾。
三年，门不夜关，道不拾遗。
四年，田器不归。
五年，士无尺籍①，丧期不令而治。
治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼，曰：“子产去我死乎！民将安归？”公仪休者，鲁博士也。
以高弟为鲁相。
奉法循理，无所变更，百官自正。
使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。
客有遗相鱼者，相不受。
客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰：“以嗜鱼，故不受也。
今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受也。
”食茹而美，拔其园葵而弃之。
见其家织布好，而疾出其家妇，燔其机，云“欲令农士工女安所雠其货乎”？石奢者，楚昭王相也。
坚直廉正，无所阿避。
行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。
纵其父而还自系焉。
使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。
夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。
”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。
”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。
王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。
”遂不受令，自刎而死。
李离者，晋文公之理也。
过听杀人，自拘当死。
文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。
下吏有过，非子之罪也。
人教版中考语文文言文阅读专题训练题含答案一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
诸将效①首虏，毕贺，因问信曰：“兵法：‘右倍②山陵，前左水泽。
’今者将军令臣等反背水陈③，曰‘破赵会食’，臣等不服，然竟以胜。
此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳！兵法不曰：‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循④士大夫⑤也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服，曰：“善！非臣所及也。
”【注】①效：贡献，呈献，②倍：通“背”，背向，背着。
③陈：通“阵”，布阵摆开阵势，④拊循：抚慰，安抚，引申为受过训练，听从指挥。
⑤士大夫：指一般将士（1）下列各组句子中，划线词语意思不同的一项是（）A. 诸将效首虏，毕贺/一时齐发，众妙毕备B. 顾诸君不察耳/元方入门不顾C. 置之亡地而后存/且焉置士石D. 今者将军令臣等反背水陈/今非昔比（2）请用三“/”给文中画线的句子断句。
且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战（3）你认为韩信用兵有什么特点？背水之战这一故事对我们有何启示？【答案】（1）A（2）且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战（3）特点：不拘泥古法，实事求是；通晓士卒心理、善于调动人的积极性。
启示：①遇到艰难处境时，要敢于拼搏、不冒险；②处于逆填时。
如果没有“置之死地而后生的精神，就难以摆脱困境。
【解析】【分析】（1）A项，两个“毕”都解释为：全、都。
B项，第一个“顾”：不过、但是；第二个“顾”：回头看。
C项，第一个“置”：置于；第二个“置”：放置。
D项，第一个“今”：这次。
第二个“今”：如今、现在。
故选A。
（2）这句话的大意是：况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可！所以应该这样停顿：且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战！（3）韩信带领的不是平时训练有素的将士，因此他根据实际情况，变通战法；并且他把战士置于死地，让他们为各自的生存而战，可以看出他通晓士兵心理。
中考课外文言文阅读训练150篇116-120（附答案与译文）116廷理击太子马楚王急召太子。
楚国之法，车不得至于茆门。
天雨，廷中有潦①，太子遂驱车至于茆门②。
廷理曰：“车不得至茆门。
至茆门，非法也。
”太子曰：“王召急，不得须无潦。
”遂驱之。
廷理举殳而击其马，败其驾。
太子入为王泣曰：“廷中多潦，驱车至茆门，廷理曰'非法也'，举殳③击臣马，败臣驾。
王必诛之。
”王曰：“前有老主而不踰④，后有储主而不属⑤，矜⑥矣！是真吾守法之臣也。
”乃益爵二级，而开后门出太子：“勿复过。
”（《韩非子·外储说右上第三十四》）【注释】①廷中有潦：庭院中有积水。
廷：通“庭”，院子。
潦（liǎo）：路上流水或沟中积水。
②茆门：王宫的南门，又称雉门。
③殳（shū）：古兵器名，用长的竹竿或木材做成，一端有棱，但没有刃。
④踰（yú）：即“逾”，逾越，超越。
不踰，指不越法。
⑤属：归属。
文中指迎合，依附。
⑥矜：通“贤”，贤能。
【阅读训练】一、解释下列各句中加着重号的字。
A天雨．，廷中有潦 B廷理举殳而击其马，败．其驾C乃益．爵二级 D勿复过．E王必诛．之二、下列各句中加着重号词语的意义和用法不同的一项是（）A①楚国之．法②王必诛之．B①廷理举殳而．击其马②非人哉！与人期，相委而．去。
C①太子入为．王泣曰②仅有“敌船”为．火所焚，随波而逝。
D①乃．益爵二级②以其境过清，，不可久居，乃．记之二去三、把下列句子翻译成现代汉语。
①王召急，不得须无潦。
译文：②前有老主而不踰，后有储主而不属，矜矣！是真吾守法之臣也。
译文：四、“太子遂驱车至于茆门”的表面原因是什么？其根本原因又是什么？请用自己的话回答。
答：五、请你简单地谈谈对廷理和楚王的看法。
答：【参考答案】一、A名词活用为动词，下雨。
B砸坏。
C增加。
D犯错误。
E杀。
二、不同的是A和C。
A①助词，的；②代词，他。
C①介词，向，对；②介词，被。
B都是连词，表顺承关系，不译。
李离伏剑的翻译《李离伏剑》是一部中国古代文学作品，具有丰富的文化内涵和深厚的历史渊源。
本文将从作品背景、作者生平、文学特点、主题思想等方面对《李离伏剑》进行深入解析。
首先，我们来看一下《李离伏剑》的背景。
《李离伏剑》是中国古代文学作品中的一部，成书于唐代，作者不详。
作品描写了唐代诗人李白伏剑的传奇故事，展现了中国古代文学中的浪漫主义情怀和对英雄人物的崇拜。
接下来，我们来了解一下作者的生平。
由于《李离伏剑》成书于唐代，作者信息已不可考。
但可以确定的是，作者在唐代是受到很高尊敬的文人，他以其丰富的想象力和卓越的文学才华，创作了很多脍炙人口的作品，其中就包括《李离伏剑》。
然后，我们来探讨一下《李离伏剑》的文学特点。
《李离伏剑》作为一部中国古代文学作品，具有浓厚的史诗色彩和浪漫主义气息。
作品中充满了对英雄形象的崇拜和对人性的探讨，以及对时代变迁的思考。
在形式上，作品以诗歌为主要表现形式，结构严谨，表达感情深沉，语言优美。
最后，我们来谈一下《李离伏剑》所表达的主题思想。
《李离伏剑》的主题思想主要包括对英雄人物的崇拜、对自由奔放的生活态度以及对时代变迁的思考。
作品以李白伏剑的传奇故事为主线，通过对李白个人命运和对历史环境的把握，表达了对英雄人物的崇拜。
同时，作品中李白奔放不羁的性格也反映了作者对自由奔放生活态度的认同。
此外，作品中也涉及了对时代变迁的思考，表现了对社会现实的批判和对美好未来的向往。
综上所述，《李离伏剑》作为中国古代文学作品，具有丰富的文化内涵和深厚的历史渊源，对于我们了解中国古代文学和历史有着重要的意义。
希望通过我们的解析，能够对读者有所帮助，更好地理解这部杰出的文学作品。
司马迁《史记·循吏列传》原文|译文|赏析《史记·循吏列传》是西汉史学家司马迁创作的一篇文言文，收录于《史记》。
记叙了春秋战国时期五位贤良官吏的事迹。
下面我们一起来看看吧!《史记·循吏列传》原文作者：司马迁太史公曰：法令所以导民也，刑罚所以禁奸也。
文武不备，良民惧然身修者，官未曾乱也。
奉职循理，亦可以为治，何必威严哉?孙叔敖者，楚之处士也。
虞丘相进之於楚庄王，以自代也。
三月为楚相，施教导民，上下和合，世俗盛美，政缓禁止，吏无奸邪，盗贼不起。
秋冬则劝民山采，春夏以水，各得其所便，民皆乐其生。
庄王以为币轻，更以小为大，百姓不便，皆去其业。
市令言之相曰：“市乱，民莫安其处，次行不定。
”相曰：“如此几何顷乎?”市令曰：“三月顷。
”相曰：“罢，吾今令之复矣。
”後五日，朝，相言之王曰：“前日更币，以为轻。
今市令来言曰“市乱，民莫安其处，次行之不定”。
臣请遂令复如故。
”王许之，下令三日而市复如故。
楚民俗好庳车，王以为庳车不便马，欲下令使高之。
相曰：“令数下，民不知所从，不可。
王必欲高车，臣请教闾里使高其困。
乘车者皆君子，君子不能数下车。
”王许之。
居半岁，民悉自高其车。
此不教而民从其化，近者视而效之，远者四面望而法之。
故三得相而不喜，知其材自得之也;三去相而不悔，知非己之罪也。
子产者，郑之列大夫也。
郑昭君之时，以所爱徐挚为相，国乱，上下不亲，父子不和。
大宫子期言之君，以子产为相。
为相一年，竖子不戏狎，斑白不提挈，僮子不犁畔。
二年，市不豫贾。
三年，门不夜关，道不拾遗。
四年，田器不归。
五年，士无尺籍，丧期不令而治。
治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人兒啼，曰：“子产去我死乎!民将安归?”公仪休者，鲁博士也。
以高弟为鲁相。
奉法循理，无所变更，百官自正。
使食禄者不得与下民争利，受大者不得取小。
客有遗相鱼者，相不受。
客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也?”相曰：“以嗜鱼，故不受也。
今为相，能自给鱼;今受鱼而免，谁复给我鱼者?吾故不受也。
高考满分作文精选范文带题目篇一2023年新高考I卷适用地区：山东、福建、湖北、江苏、广东、湖南、河北《挽本手之雕弓，得妙手之长空》如果把下围棋比作盖高楼，那么本手便是地基，而妙手便是那房梁上的雕花。
若一味追求雕花的秀丽华美，忽视地基的建造，便会产生俗手，使房子看起来富丽堂皇，实则不堪一击。
“志当存高远，路自脚下始”，我们当挽本手之雕弓，得妙手之长空。
妙手应当以本手为基础。
《论语》有云：“君子务本，本立而道生。
”这告诫我们，要遵循事物发展的规律，立住“本”。
物理学家杨振宁以“宁拙毋巧，宁朴毋华”为人生格言。
于他而言，做学问当“宁拙毋巧”，遵守规则，严谨认真；做人当“宁朴毋华”，站在科学的顶端依旧保持谦逊。
正是因为扎实了本手，杨先生才能为人类科学文明贡献一颗又一颗明珠。
正如维特根斯坦所言：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。
”扎实了本手，才有可能创造出妙手。
然而，只扎实了本手，就一定能下出妙手吗？其实不然。
对本手加以深刻地理解，才能创造出妙手。
林清玄先生曾搦笔而谈：“白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白。
”若是看待事物只浮于表面，便会成为那看鹭的愚人，永远也无法达到观雪与见白的境界。
正如“最美奋斗者”徐立平，为导弹做“微整形”，他在火药上微雕，竟无毫发之差。
“每一次落刀，都能听到自己的心跳”，这是他对自己创造妙手的诠释，同时也体现了他对雕刻技艺的深刻把握。
只有对本手达到炉火纯青的地步，有看深刻的理解，才能产生妙手。
在本手未扎实的情况下，好高骛远，不仅无法创造妙手，还会产生俗手。
在如今这个追求快速和效率的急功近利的时代，很多人都在想办法投机取巧，跨步而行。
一些“豆腐渣工程”的负责人，置人民的生命安全于不顾；一些追求赚快钱的网红店，给消费者带来无尽的失望；一些售卖“三无”食品的商家，让人们买东西时心惊胆战。
然而这些投机取巧的行为终究是俗手，而非妙手。
在受到道德的审判和法律的制裁后，他们建立的“万丈高楼”终会轰然倒塌。
理性面对,明辨是非的名人素材1、李离伏剑而死春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之词，致使一个人冤死。
真相大白后，李离准备以死赎罪，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。
李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。
现在犯了错误，如果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来？”。
他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
2、朱自清拒绝了美国的救济粮，成为民主战士当时八年抗战刚刚结束，中国第一次取得了抵御外来侵略的完全胜利，但是国民政府在美国支持下，任用前侵华日军总司令冈村宁次为军事顾问。
这一事件受到了很多国人的抵制，学生运动浩浩荡荡。
国民党为了安抚知识分子发行了一种配购证，凭该证可低价购买由美国援助的面粉，这个配购证遭到了很多大学教授的抵制，很多教授联名发表宣言，宣告自己拒绝美国救济。
这里就包括了朱自清。
3、子罕拒绝璞玉宋国有个小人得到一块璞玉，献给本国的大夫子罕。
子罕不受。
于是这个小人说：“这是宝玉呀，最适宜给君子做用具，留给我们地位低下的人是不合适的。
”子罕回答：“尔以玉为宝，我以不受子玉为宝。
我们何不各守其宝？”小人以“璞玉”为宝，子罕以“不贪”为宝。
许多人听了这个故事以后，都鄙小人而赞子罕。
其实仔细想想，这个小人之语也不无道理。
“不贪”是宝，“宝玉”也是宝。
“不贪”是“精神之宝”，而“宝玉”则是“物质之宝”。
按照常理来说，人们既需要“精神之宝”，也需要“物质之宝”。
而且在很多人眼里，“物质之宝”比“精神之宝”更为重要。
子罕的可贵，不在于他鄙视宝玉，而在于他能够明辨是非。
4、马寅初拒贿我国现代著名经济学家、社会活动家马寅初解放前曾担任浙江省财政厅长。
有一天，德清县有一个想当县长的人托人将一千大洋送给马寅初，请马寅初开开后门，让他就任某县县长。
马寅初勃然大怒，骂道：“不要脸的东西，这种人今天能用钱打关节，真的当了县长，一定是个贪官。
篇一：生命美如斯阅读答案李美国顽强的生命,像一股清泉滋润万物充满希望节制的生活之美,像一杯茶提神的香味给人奔放之美生活,宛如脱缰野马冲刺给力篇二：生命美如斯阅读答案李那时候，教授极少，不像现在，教授似乎可以“批发”的。
准确地说，李教授是副教授，五十多岁，偏瘦，不苟言笑，同学们并不喜欢他。
加上他方言极重，因此他的课大家不是打瞌睡，就是在下面看小说，中文系的嘛，对李教授主讲的政治经济学并不感冒。
这一学期是考查，李教授刚在讲台上宣布，大家就三呼万岁。
特别是那些女生，有的连笔记也不记，这时恨不能上去吻两下李教授。
可李教授接着说，考查么，得出项目。
大家就鼓起眼睛，看他出什么项目。
第一组，去调查补鞋。
这下，大家都有点怵。
不过，既然是考查课，只要认真去做了，老师一定会打个及格的。
我被分在调查补鞋组，刚好皮鞋有个小洞，正需要补呢。
这有什么好汇报的？不过，我们还是一是一、二是二地向李教授汇报。
李教授说，对，这是时下的标准。
你和皮匠讲过价没有？我心里嘀咕，这事儿如何讲价啊，都是明码实价的，但不敢说出口。
李教授讲——其实，这种事还是可以讲价的，不是把价讲下来，而是让皮匠付出更多的劳动和成本。
更绝的还在后头。
调查小菜的这组汇报完了，李教授统计，有葱，有白菜，有莴笋，有生菜，有洋芋，有紫菜等十几个品种呢。
李教授说，你们去市场的那天，他也去买菜的，但是价格比我们调查的便宜一半。
原因极简单——我们调查的时机不对。
当时大家想，就是做个作业，所以早早地上了菜市场，随便问，算是完成任务。
这时菜农或贩子才挑着菜来，所以贵，因为这时菜看着水灵鲜嫩。
到了十一点以后，菜叶子开始萎缩了，菜也就便宜下来了。
（选自《2011中国年度小小说调查项目李教授的分析学生的反应补鞋补的圈子内，多扎几道线（1）小菜价格（ 2）不服不行（3）打折价买回，提价批发卖出赞叹不已17．说说文章第二段为什么要描写李教授的“不苟言笑”且“方言极重”？（2分）19．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）（3分）参考答案：15．（3分）（1）恍然大悟（称赞绝了）；（2）十一点以后，菜就便宜下来了（意近即可）；（3）处理品（每点1分）18．（4分）“天降大雨”是环境描写，渲染了李教授去世的悲凉气氛（烘托我们悲伤的心情）（1分）；“我们大哭”是动作描写，表达了对李教授英年早逝的痛心（1分），更有对李教授捐款助学的感动（1分）。
关于李离殉法的中国寓⾔故事 李离是春秋时期晋国的掌管刑罚的最⾼长官。
李离执法如⼭、公正不阿，视法律⽐⽣命更重要，成为我国历史上⼀位了不起的⼈物。
李离以⾃⼰的鲜⾎和⽣命捍卫法律的尊严，实践了“在法律⾯前⼈⼈平等”的思想，对我们的教育是⾮常深刻的。
让⼩编给⼤家讲⼀讲中国古代寓⾔故事李离殉法的故事吧。
中国古代寓⾔故事李离殉法 李离断案，⼀向都是细致⼊微，极其认真，所以他经⼿的案⼦从⽆差错，可是有⼀天，李离在查阅过去的案卷时，竟发现了⼀起错杀的冤案，他感到惊骇不已，惭愧万分。
他觉得⾃⼰犯下了不可饶恕的罪过，不但不配再做执法的长官，⽽且给国家的法律抹了⿊。
于是，李离让⼿下⼈将⾃⼰捆绑起来，送到晋⽂公那⾥，请求晋⽂公将⾃⼰处死。
晋⽂公对李离这种严于律⼰的⾏为⼗分赞赏，也为他的诚⼼实意所感动。
晋⽂公不但没有怪罪李离，还亲⾃为他解开⾝上的绳索。
晋⽂公劝李离说;“这件案⼦是下⾯搞错的，并不是你的罪过。
再说，我们每个官员的职务有⾼有低，因此我们的处罚也该有轻有重。
何况这件案⼦⼜不是你直接办理的，我怎么能怪罪于你呢?” 可是李离依然长跪不起，他坚持说：“⾂下的官职最⾼，从没把⾃⼰的权⼒让给下属;平时享受的俸禄也最多，也并没有把俸禄分给下属。
今天我有了过错，怎么可以把责任推给下⾯的⼈呢?现在出了错案，我理当承担罪责。
还是请⼤王将我处死吧!” 晋⽂公有些不⾼兴了，说：“你认为下属出了问题，责任在你这个上司的⾝上。
如果照你的逻辑去推断，那不连我也该有罪了吗?” 李离回答说：“我是掌管刑罚的最⾼长官，国家法律早有规定：判错刑者服刑，杀错⼈者要被杀。
⼤王信任我，将执⾏国家刑罚的重任交给了我，⽽我却没能深⼊调查，明断真伪，以致于造成了错杀⽆辜的冤案，按法律我应受到处置，因此处死我是理所当然!如果我不⾃觉伏法，那法律的尊严还能受到别⼈重视吗?” 说完，李离猛地从卫⼠⼿⾥夺过宝剑，使尽⼒⽓朝⾃⼰挥去，顿时鲜⾎迸溅，⽓绝⾝亡。
晋⽂公阻拦不及，好长时间都唏嘘不已。
李离伏剑
哲理故事虽小,但是却蕴含着人生的大智慧!其实我们的生活就是由一段段的故
事组成的,只有你用心去观察,去发现,这些故事就能为你所用。
阅读这些具有哲理意义的小故事,那是别人走过的路,也是你未来人生的一面镜子。
今天，我们来分享哲理故事中的李离伏剑。
精彩故事内容：
李离是春秋时期晋国的法官。
有一次判案时，李离因误听了下属对案情的
陈述，导致判断错误，枉杀了人命。
事后，李离重看卷宗，发现了疑点，确认
是自己判案错误。
他痛悔不已，把自己打入死牢，判了死罪。
晋文公闻知此事，非常震惊，他認为李离是个不可多得的好法官，偶尔出
错在所难免，于是就赦免李离，并劝诫道：“朝廷官员的官职高低不一，刑罚
也轻重有别。
这是你手下官吏的过失，不是你的罪责。
”李离却说：“臣是掌
管司法的长官，不曾把高位让给下属；我领取的俸禄很多，也不曾分给下属。
如今我听察案情有误而枉杀了无辜的人，却要把责任推卸给下属，哪有这种道理？”
晋文公不想失去李离这样的人才，于是继续劝说：“按照你的逻辑，我是
君主，任命你为法官，你认定自己有罪，那么我是不是也有罪啊？”李离说：“法官办案必须遵循律法，判错案理应受罚，错杀人更要以死偿命。
您没有错，您是因为臣断案细致入微、善于决断疑难案件才让我做的法官。
现在我判案有
误而错杀了人，就应该被判处死罪。
”
后来，李离拒绝了晋文公的赦免令，伏剑自刎而死，用生命捍卫了法律的
尊严。
