义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第9课《孤独之旅》教案版本：人教版2011·2016年8月印刷制作：江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平9 孤独之旅曹文轩【教学目标】1．熟读课文，体会成长中的感受。
（写作目标，难点，涉及练习三）2．理解文意，掌握概括故事情节的方法（谁怎么样/干什么或人+事）（文体知识目标，重点）3．理解细节描写在刻画人物形象上的作用。
（阅读与写作目标）4．理解小说标题双关含义的特点。
（阅读目标，重点，涉及练习一）5．理解自然环境描写的作用。
（阅读目标，难点，涉及练习二）【教学重点】1．理解文意，掌握概括故事情节的方法（谁怎么样/干什么或人+事）（文体知识目标，重点）2．理解小说标题双关含义的特点。
（阅读目标，重点，涉及练习一）【教学难点】1.熟读课文，体会成长中的感受。
（写作目标，难点，涉及练习三）2.理解自然环境描写的作用。
（阅读目标，难点，涉及练习二）【教学设想】这是一篇写少年成长的小说，比较切合学生的心理和生活。
故教学中打算重点从少年的视解解读，淡化成人因素。
比如配一些成长的歌曲营造氛围。
小说的细节描写和环境描写很多，且对人物和主题起着重要作用，故教学中要让学生仔细体会。
小说的标题具有双关意，这是小说标题的独特特点，教学中应让学生有所理解，以便为写微型小说打点基础。
【教学方法】启发式教学法【教学课时】2课时【教学用具】多媒体；PPT课件。
配套课件放在0826tp付费百度文库中【教学素材】《孤独之旅》朗读.mp3；MTV【成长】水木年华 CD.wma；MTV【成长】水木年华CD.wmv；咖啡因-成长的路口(《魔角侦探》动漫片尾曲).mp3；与课文有关3张图片。
【教学内容及教学步骤】第一课时一．启迪导入有这样一个故事：佛祖问众弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子们说：“用菩提叶去遮盖它。
”“用净水瓶去盛它。
”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
人教版义教小学第九册《秋天的怀念》教学设计教学目标：1、认识本课的生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、领悟文中蕴涵着的平凡而伟大的母爱。
教学重点读懂课文内容，领会朴实的语蕴涵的丰富情感。
教学难点：体会母亲对儿子伟大无私的爱。
教学关键：理解重点词句，体会思想感情。
创新实践训练点：进一步培养学生的自读能力。
课时安排：1课时教学过程一、激情导入，揭示课题师：“母亲”是那么亲切的字眼儿，提起母亲我们总有说不完的话。
谁愿意说说你的母亲？生：答师：老师从你们的话语中，体会到了妈妈你们的爱，同时也感受到了你们对妈妈的一片深情。
今天我们来认识一位平凡而伟大的母亲，再一次来感受博大的母爱吧！师板书课题：10、秋天的怀念二、初读课文，整体感知师：学习这篇课文，你想知道什么？生：想知道课文主要讲的什么？生：文中的母是怎样的人？师：轻声自读课文，寻找答案。
生边读边想然后回答生：课文讲述了一位母亲，身患重病，照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要坚强的活下去。
师：课文的母亲是怎样的人呢？生：对儿子的照顾无微不无至。
生：对儿子体贴关心。
生：坚强乐观。
生：母亲非常爱我。
二、理解内容，感受母爱的伟大师：母爱是伟大的，从课文中的哪些句子体现出来呢？把这些让你感到的句子找出来，并说说让你感到的理由。
生默读课文，边读边画书，然后回答。
生：让我最感到的地方是“我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去……”文中的“我”双腿瘫痪，经常发脾气，这时母亲却耐心的安慰我，鼓励我坚强的活下去。
生：“我”却一直不知道……母亲重病缠身，自己承受着巨大的痛苦，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦，这位母亲多么伟大而无私啊！生：母亲进来了……母亲已知道自己重病，她想最后带儿子去北海看菊花，好让独生子喜起对生活的勇气，儿子的快乐就是她的快乐。
生：她昏迷前的最后一句话；我那个生病的儿子……母亲临终前，仍然惦记我和妹妹，我们是他心中唯一的牵挂。
师：这些句子真的令人好感动啊，体现了母亲对儿子伟大无私的爱，从这些句子中你还能想到什么？小组讨论然后回答生：儿子热爱母亲生：儿子对母亲有一种愧疚之情。
