下载文档原格式
部编版语文一年级下册19棉花姑娘说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册19棉花姑娘说课稿第1篇】人教版小学语文第二册第30课《棉花姑娘》是一篇精读课文，我从“教学目标的分析与定位”、“教学设计的理念与思路”、“教师的教法与学生的学法”、“教学过程的安排与意图”这四个方面进行阐述。
一、教学目标的分析与定位：这一课所在的单元的主题是“我们身边的科学”。
《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘生病了，它请求燕子、啄本鸟、青蛙等给自己治病，可它们心有余而力不足。
正当蚜虫们吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。
棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
同时四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。
学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望，树立起保护益虫和益鸟的意识。
另外，从教材编排看，课文中角色鲜明，对话较多，是进行朗读训练的典型教材；从教材结构看，课文二、三、四自然段段落相仿，也是进行学法指导的最佳范例。
根据教材的这些特点，我认为这篇课文的教学目标有以下三点：1、知识与能力目标：认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。
理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2、过程和方法目标：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3、情感、态度、价值观目标：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察，探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫的意识。
由此可以看到课文的教学重难点是认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。
让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
燕子教学反思《燕子》教学反思与评价(优秀8篇)身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是勤劳的小编午夜给家人们分享的8篇较新《燕子》教学反思与评价，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《燕子》教学反思篇一当学生对燕子的感情有了进一步提高时，我再培养锻炼了学生书写小练笔：你想对文中的谁（瑞士政府、小贝蒂、广大居民、小燕子）说些什么？再让学生夸夸小贝蒂：如用下面的句式，联系课文来夸一夸贝蒂：贝蒂不在乎冰天雪地的`寒冷，只在乎——；贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎——；贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎——。
可以任选一句或几句话练习说话较后，再出示呼吁人们保护燕子的寄语，让学生大声的呼吁：“朋友，请爱护动物，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上！”起到小练笔的练习和感情升华的效果。
《燕子》教学反思篇二《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春色，赞美了活泼可爱的小燕子表达了对光彩夺目春天到来的欢欣热爱之情。
学习本课，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的。
外形特点和活泼可爱，激发学对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
教学时，我设计了以下几个教学环节：一、激情导入，激发兴趣燕子，一说起来，学生就兴致勃勃，都非常喜欢。
因此课前，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，增强教学的形象性，把学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。
二、检查预习，了解学情上课前，我首先检测学生认字词、朗读课文情况。
在检测过程中，我发现有少部分学生的课前预习不到位，如个别生字还不认识，课文朗读疙疙瘩瘩，很不流利。
理解课文内容是在熟读课文的基础上的，因此这是一个很大的问题。
小学生心理安康教育教案(15篇)小学生心理安康教育教案1 教学目的：1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。
2、学会欣赏称赞，为别人的进步和成功感到快乐。
教学重点：学会欣赏称赞，为别人的进步和成功感到快乐。
教学难点：让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。
教学准备：剪一个红色的心型图片。
教学过程：一、故事引入。
1、齐读书本P30《“西西”的故事》2、蓝蓝苦恼什么？假设你是蓝蓝，你会怎样做？二、活动坊：真心真意。
1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的`优点。
2、由一名学生讲述自己的优点，另一个学生用心去聆听。
然后交换讲述与聆听。
3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。
4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？三、体验坊。
1、故事分享。
(1)自由读书本P32的故事。
(2)这个故事给你什么启示？2、手指比拟。
伸出右手，看一看五个手指，特别比拟一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。
四、小结。
要多称赞别人，为别人的进步和成功感到快乐。
小学生心理安康教育教案2 一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理安康教育教案3。
这些都与人的心理品质有关。
可以说，假如没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的剧烈竞争。
另外，现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的开展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的.才能，更要有安康的个性心理品质和良好的社会适应才能。
二、活动目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可防止。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的才能。
3、每个人都应该以积极、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,获得成功。
三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。
第1篇摘要：本文旨在探讨幼儿歌曲弹唱教学的方法和技巧，通过实际教学案例，分析幼儿在弹唱过程中的心理特点和需求，提出相应的教学策略，以提高幼儿音乐素养和审美能力。
一、引言音乐是幼儿教育中不可或缺的一部分，而幼儿歌曲弹唱是培养幼儿音乐素养的重要途径。
通过弹唱教学，幼儿不仅能够学习到音乐的基本知识和技能，还能在愉快的氛围中发展想象力、创造力以及协调能力。
本文将结合教学实践，探讨幼儿歌曲弹唱教学的方法和技巧。
二、幼儿歌曲弹唱教学的理论基础1. 音乐教育理念音乐教育应以幼儿的兴趣和需求为出发点，尊重幼儿的个性差异，培养幼儿的音乐素养和审美能力。
2. 幼儿心理特点幼儿处于身心发展的关键时期，好奇心强，喜欢模仿，易于接受新鲜事物。
在弹唱教学中，教师应充分考虑幼儿的心理特点，激发幼儿的学习兴趣。
3. 音乐技能培养幼儿歌曲弹唱教学应注重基本音乐技能的培养，如音准、节奏、和弦等，为幼儿日后的音乐学习打下坚实基础。
三、幼儿歌曲弹唱教学实践1. 教学目标（1）培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；（2）掌握基本的音乐知识和技能；（3）提高幼儿的审美能力和创造力。
2. 教学内容（1）幼儿歌曲弹唱教材的选择：选择适合幼儿年龄特点、富有童趣、旋律优美的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等；（2）基本音乐知识：音名、音高、节奏、和弦等；（3）弹唱技巧：吉他、钢琴等乐器的演奏技巧。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣，如模仿小动物、角色扮演等；（2）游戏教学法：将音乐知识与游戏相结合，使幼儿在游戏中学习，如节奏游戏、和弦接龙等；（3）示范教学法：教师通过弹唱示范，引导幼儿模仿学习；（4）小组合作法：鼓励幼儿分组合作，共同完成弹唱任务。
4. 教学案例案例一：教学歌曲《小星星》（1）导入：教师播放《小星星》歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏；（2）教学歌曲：教师边弹边唱，示范歌曲的弹唱技巧；（3）分组练习：幼儿分组进行弹唱练习，教师巡回指导；（4）展示评价：每组派代表进行弹唱展示，教师给予评价和鼓励。
幼儿园中班科学小动物过冬活动教案(优秀6篇)幼儿园中班科学《小动物过冬》活动教案篇一活动目标x萌发关心爱护小动物的情感x了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识重点难点x重点：萌发关心爱护小动物的情感x难点：懂得动物生存与自然环境的关系活动准备x经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法x物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、“南方”)活动过程一、知道动物怎样过冬1．讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的x2．游戏：给小动物找过冬的地方①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。
②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。
(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等)3．表演游戏：小动物过冬幼儿头戴动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听教师信号，找到场地布置的过冬的'地方：①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去x②谁冬天躲起来睡大觉x③谁躲在家里吃东西x④谁飞到南方去过冬x二、关心动物的生存①我们怎样关心爱护小动物x②我们是怎样过冬的x延伸活动和家长一起收集有关动物过冬的资料。
活动评析一、设计意图了解动物、认识动物、关心动物、爱护动物是对幼儿进行环境教育的重要内容之一。
针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物过冬的方式，从而萌发爱护小动物、爱护大自然――小动物的家的情感。
因此，针对这一活动意图，教师要充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。
二、效果分析小动物是幼儿很感兴趣的，对它们的过冬方式他们也是满怀新奇。
整个活动幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物过冬现象通过幼儿自身表演再现出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。
《动物过冬》教案篇二活动目的：1. 通过探索活动了解各种动物过冬的方式。
《雨铃铛》教案及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15《雨铃铛》教案及反思（精选4篇）《雨铃铛》教案及反思篇1经过几天的精心准备，公开教学《雨铃铛》终于在上周四下午第一节顺利完成。
据听课老师的反馈还不错。
晚上静下心来把教案和反思整理了一番，希望对以后上课的老师有所帮助。
也希望同行们多提宝贵意见，让我不断成长！雨铃铛【教学目标】1.运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。
2、运用综合识字法进行识字。
【教学准备】雨滴状生字卡片、课件、燕子头饰等【教学过程】一、激趣导入1、师：春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了细雨。
淘气的小雨点像顽皮的小猴子从爬杆上滑下来。
你听田野、山坡、小院响起了他们欢乐的歌声。
（播放音乐《小雨沙沙》）2、师：同学们，你们这优美的歌声不仅吸引了林老师，还吸引了春姑娘，她也来凑热闹了。
还送给你们一件小礼物。
注意听，什么呀？（铃铛）3、铃铛的声音好听吗？谁来学一学？它是什么做的？（摸摸看）4、你猜猜，如果老师想写出它的名字，里面应该有什么偏旁？（与学生一起板书铃铛）小朋友要注意铃铛的铛单独读铛时是一声，连词时读轻声。
这两个字是今天要学的生字，大家看一看想一想怎样记住这两个字？5、这节课我们来认识一种特殊的铃铛，什么呢？（补充课题，齐读）二、初读感知1、春雨姐姐觉得小朋友这节课特精神，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件师配乐配图课文朗读）2、师：大家听得很认真，那你们想不想读一读雨姐姐的这首儿歌呢？在读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办呢？生：借助拼音识字。
生：圈出来问问别人。
生：还可以根据上下文猜一猜。
快乐成长国旗下讲话（精选12篇）快乐成长国旗下讲话篇1尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好!今天我讲话的题目是《关注健康，快乐成长》。
联合国世界卫生组织曾经提出过一个响亮的：“健康是人类第一财富，健康中有一半是心理健康。
”健康教育的目的，是引导我们正确认识生命，培养珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，促使我们完善人格、健康成长。
对于我们的小学生又如何去做呢?第一，要有安全意识，提高我们的自我保护能力，避免意外伤害事故。
校园安全也是我们做好学校各项工作的基础和前提。
第二，讲究卫生，关爱自己，让我们人人拥有健康的身体。
首先要养成良好的个人卫生习惯;其次要注意饮食卫生;同时要学习预防传染病的知识，远离和预防各种传染病，促进身体健康。
第三，我们要加强体育锻炼，强健体魄，通过参加大课间活动把锻炼融入到日常的学习活动中，每天做好广播操、眼保健操，认真上好每节体育课，做阳光少年。
随着严冬的到来，皮肤干燥，饮食减少。
伤风感冒等各种疾病随之而来。
参加冬季体育锻炼是预防各种疾病最有效的方法。
俗话说生命在于运动，同学们正处于身体发育的重要时期，冬季锻炼不仅可以增强人的体力，使身体的各个器官及其机能得到锻炼和发展，使肌肉和筋骨得到锻炼，还可以增强我们的体质，提高我们的运动技能，锻炼我们坚强的意志，培养团结协作的精神。
第四，我们重视身体健康，更不能忽视心理健康。
我们要正确认识自己，不要自卑，不要自负，要自信，相信自己，要正确面对挫折或失败，要相信失败是成功之母。
其次，要正确与人交往，建立和谐的人际关系。
老师们、同学们，让我们在关注身体健康的同时，一起来关注心理健康，做一个全面健康的人，快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，成为社会的栋梁之材。
我的讲话完了，谢谢大家!快乐成长国旗下讲话篇2尊敬的各位老师、同学：上午好!今天我讲话的题目是《学会自制，克服诱惑，快乐成长》。
同学们，老师先和大家分享一个案例，50多年前，心理学家曾经做过一个经典的实验：实验者发给几十个4岁被试儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们：如果马上吃，只能吃一颗;如果等20分钟后再吃，就给吃两颗。
燕子教学反思燕子教学反思（精选11篇）身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的燕子教学反思（精选11篇），希望能够帮助到大家。
燕子教学反思篇1《燕子》是三年级下学期的第一课，在备课时我就想到燕子对于农村的孩子来说并不陌生，一抬头就可以看到，因此，对于他们来说熟悉多了。
但是真正的了解并谈不上。
因此，我在想，在教学时，我应该引导孩子从知道的做起，让学生从整体到部分，抓住重点词句品读课文，体会情感。
教学中，学习第一自然段时，我要求学生在文中画出描写燕子外形的语句，自读自悟想象画面，然后用不同的方法展现燕子的可爱，可以朗读、边读边表演、边读边画燕子图、边读边观察插图，效果很好。
在学习第2 、3自然段时，画描写燕子飞行时动作的词语，感受春天生机勃勃的美。
可以边朗读边表演，边读边画、边读边观察插图。
课文中有很多写得很美的句子，也是文章的重点。
如“青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”一句，作者把春天花开草长，万木齐发的景象比喻为“赶集似的聚拢来”，充满热闹欢快的气氛。
教学中，我问学生：你们赶过会吗？赶会跟赶集一样的意思，你能说说赶会的情景吗？学生们开始滔滔不绝：人们从四面八方涌来，有的串亲戚的，有卖东西的，有自己看热闹的等等。
总之，孩子们体会到了赶集的那种热闹场面，这就足够了，相信他们一定很清楚什么叫“赶集似的聚拢来”。
当学生明白了重点词语、句子之后，我们再回到对课文的朗读上，让学生带着感情自己的去读，从中更增加了对燕子的喜爱。
学生通过反复阅读这几句优美的语句，通过阅读来感悟语言的魅力，让阅读真正成为一种美的享受，孩子们在轻松愉悦的氛围中感受到了作者的真正用意。
燕子教学反思篇2小练笔把阅读、表达相互联系起来，以课内带动课外，促进学生阅读理解能力的同时也提高学生的表达能力。
四年级听课评课稿（汇总6篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。
那么你有了解过评课稿吗？以下是小编收集整理的四年级听课评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级听课评课稿1本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
听丁老师的课，给人清爽舒服的感觉，让人耳目一新，赏心悦目，对我的启发很多。
下面我就讲讲自己的几点看法。
一、字词教学，稳扎稳打也许对于四年级的学生而言，完全有能力自学生字，但是生字词的教学即使在高年级阶段，老师还是有义务提示学生，注重培养学生的基础知识。
丁老师的这堂课便有效地解决了这一问题，如：在学生朗读生字词时，有几个词比较难读，比如“一撮儿、小疙瘩”等难读词语，丁老师就及时地进行纠正，并让多错的孩子重读，让全班学生齐声朗读易读错的字音；虽然所用的时间不多，但是这对于学生而言，生字词的读音掌握还是扎实的。
二、以情促学，思路清晰《母鸡》是通过描写作者对母鸡看法的前后变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。
在体会作者由一向讨厌到不敢讨厌的情感过程中，丁老师紧扣文章的情感主线，让学生快速找出文中两处写作者对母鸡态度变化的句子。
从而让学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗化，有着很强针对性。
三、关注语言特点，指导写作方法以往的教学我们都比较关注课文的内容，比如我们经常会问学生，文章是哪些地方让你感觉到什么？现在的新课标要求老师要引导学生关注课文的语言特点，即作者是如何写的，通过学习作者的写法，提高自己的写作能力。
丁老师这节就比较关注文章的语言特点和写作方法，比如在教学课文4到8自然段时，丁老师就提了这样的问题：那作者是怎么写出母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的？而不是问学生你从哪里看出母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦？仅仅是一个问题不同，体现不同的教学理念。
幼儿园小班儿歌《小燕子》教案一、教学目标1. 让幼儿了解并学会唱《小燕子》这首经典儿歌。
2. 培养幼儿对音乐的兴趣和感知能力。
3. 提高幼儿的语言表达和动作协调能力。
二、教学准备1. 准备好音乐播放设备。
2. 找到《小燕子》的音乐伴奏，并进行适当的剪辑和调整。
3. 准备一些与歌词相关的视觉教具，如小燕子的图片或玩具等。
4. 整理好教室环境，确保音乐教学的顺利进行。
三、教学过程1. 创设氛围在开始教学之前，教师可以通过播放一些轻快的音乐或做一些手部操等活动，为课堂营造轻松愉快的氛围。
2. 引入儿歌教师向幼儿介绍《小燕子》这首歌曲，并简单介绍歌曲内容和故事背景，让幼儿对歌曲有一定的了解和期待。
3. 学习歌词教师播放《小燕子》的音乐伴奏，引导幼儿一起跟随歌曲节奏，学习歌曲的歌词。
教师可以利用图片或玩具等视觉教具帮助幼儿更好地理解歌词含义。
4. 分段教学将歌曲分成若干段落，分别教授每一段的歌词和旋律，并让幼儿反复跟唱。
教师可以利用手势或动作来帮助幼儿记忆和理解。
5. 创设情境教师可以带领幼儿进行角色扮演，模拟小燕子飞翔的情景，让幼儿在亲身体验中更好地理解歌曲内容。
6. 运用游戏教师可以设计一些与歌词相关的游戏，如找出歌词中的关键词、模仿小燕子飞翔的姿势等，让幼儿在游戏中巩固歌曲内容。
7. 表演展示鼓励幼儿积极参与，小组或个别展示《小燕子》的唱唱跳跳，让幼儿在表演中体验音乐的魅力。
教师可以通过观察幼儿在学习过程中的表现、听取家长对幼儿学习情况的反馈等方式进行评价。
在评价过程中，注重对幼儿音乐感知能力、语言表达能力和动作协调能力等方面的综合评价。
五、教学延伸1. 在日常生活中，教师可以通过播放《小燕子》的音乐，或者利用有关的手工制作、绘画等活动，进一步激发幼儿对这首歌曲的兴趣和理解。
2. 可以请家长配合，利用家长会、亲子活动等形式，加强家园合作，帮助幼儿在家中加深对《小燕子》这首歌曲的学习和感受。
六、教学反思在教学结束后，教师可以对本节课进行反思，总结课堂教学中的得失和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。
轻松教学快乐成长
郭良燕
2014年2月26日——28日，在我校领导的精心安排下，我们进行了为期三天的课改培训，为我们培训的是远道而来的济源市职教中心教科所所长闫合作老师。
闫合作，何许人也？他是河南省孔子学会副会长、老子学会副秘书长、王屋山道学文化研究会秘书长……虽然他的头上顶着这么多光环，但抛去这些光鲜亮丽的外衣后，追溯他的过去，才知道他的前身竟然是我们的同行——他曾是济源市职业高中的一名普通教师，由于对教学的挚爱，他开始潜心研究孔子的教育智慧，后来又钻研中华经典，构建实验学校，影响带动了一大批校长和教师践行“中式教育”，从而构建“中式课堂”。
说起和“孔子教学”的渊源，是源于2013年的12月2日—12
月13，我们几个教师在宋主任的带领下，走进济源，走进沁园路小学，深入沁园路小学的课堂，真真实实的感受了一番。
刚去的第一周，我们几个真的打了退堂鼓，闫老师什么也不说，他让我们背《学记》、让我们随班听课、参与评课，每天迎着铃声入班，伴着铃响下课，已是成年人的我们，哪受得了这个呀！私下里，我们几个满肚牢骚，满脑疑问，几次都向主任申请“返程”，也许是因为我们思想上的波动被校领导知道了（纯属个人猜测），所以原定为期一个月的学习因种种原因“缩水”成了两周。
当第二周返回济源的时候，闫老师根据我们实际情况，也改变了自己原有的策略，他才给我们讲明了原意：背《学记》是为了让我们拔高自己，先改变自己的思维；第一周不断地
听课（安排的一些课也是有些瑕疵的课，是那些起步晚，刚上路的课），这是为了让我们从最底层做起，随后听一些相对完美的课，好让我悟出一些“道道”来；等时机成熟后，再让我们掌握一些教学的备课方法（包括备课标、备教材、备课文）和教学设计（学前习、学中习、学后习）；但因为我们的变动，这些安排也随之做了调整。
当我们刚摸着一些头绪的时候，回家的日子已经逼近。
临走前，闫老师让我们每人做一节课，我们真的不敢上，也不想上，人家的老师“走”了几年，我们才“爬”了几天，怎能在鲁班面前“玩”大斧呢？在王校长、宋主任等人的“鼓动”下，我们想着就在众同行面前“献个丑”吧！我们几个人商量着准备了几节课。
上课前，闫老师已经明确的告诉我们：这次上课的目的就是练习“组织教学”，因为“织织教学”解决的是“上课”的问题。
正是因为这次走课，才真的是有所思、有所悟。
孔子教学法的核心用一、二、三、四就能概括。
一句话：学而时习；两件事：组织教学、教学组织；三种效果：教育变简单、学习变轻松、课堂变有效；四条标准：知识学生生成、内容课堂掌握、课堂面向全体、师生幸福快乐。
下面就结合“孔子教学法”谈谈自己的课堂：
一、生字教学
在平时的教学过程中，我常常埋怨学生笨死了，读个课文都读不通，不管读几遍，总觉得他们读的很生硬，磕磕巴巴的，所以布置作业时总让他们五、六遍地读课文。
现在想想，这种方法真的是“治标不治本”。
学生读的不流利，是因为他们不认字。
所以，我们的课
改应该把识字教学放在重要位置。
生字的学习是语文教学的根本。
新课标要求我们培养学生的情感、态度、价值观，做为一名中国人，首先应该了解我们的母语，热爱我们的母语。
中国的汉字文化博大精深，一些外国人都为之所“迷”，远道而来就为了学习我们的汉字文化，那么做为中国人的我们，是不是更应该有所了解呢？我们是不是更应该让学生们了解到汉字的魅力所在呢？这就要求我们语文老师在讲
生字的时候，能把这些抽象符号的魅力展现在学生眼前。
所以讲生字时要从字的音、形、义入手，从而做到学而时习，让学生识记并培养其兴趣。
认字的方法有很多，比如加一加、减一减、猜谜语等等。
孔子教学法认字最常用的方法是从“学而时习”引出来的。
它要求有记必忆，“忆”也就是我们说的“习”。
我们也常有这样的感受，明明自己知道的，就是想不起、说不出，别人一说，我们就说——对，对，就是这个。
就是因为对所学知识“习”的不够所导致。
所以，指导学生认字时，我们经常采用“习”的方法。
比如，在学习“铁皮”的“铁”字时，让学生想起金字旁的一串字，又可让学生想一些与“失”字有关的字，这样既记住了“铁”字，又复习了一串字，虽教了一个字，但学生可能就会掌握十几个字，这样不仅达到了识字的目的，同时也培养了学生“忆”的能力。
另外，如果语文老师在讲解生字时，能穿插着给孩子进行字理教学，相信孩子会爱上中国的汉字，认字的效率也会有所提高。
比如，“渔”字，形声兼会意；再比如“西”字，上面的一横是鸟的变形，下面是鸟巢，对于这个表示方向的抽象的“西”
字，古人用的是“日落西山，鸟儿归巢”的意象来造字，充分显示了古代劳动人民的聪明才智。
如果我们每天都教孩子这样识字，让他们从学字过程中体会汉字的魅力，相信孩子发自内心的喜欢和热爱是无法言语的。
二、课文学习
“知识是无用的，知识只有被应用了才有用；而学习知识的过程是有用的，培养了学生的各种能力。
”这是《跟孔子学教学》一书中的一句话，读完这句话，我陷入了沉思。
“孔子教学法”要求教师教语文而不是教课文，要用教材教而不是教教材。
以前的课堂，我总局限于教材，讲课文时分段、分层、理解句子、总结中心思想，一节课总想面面俱到，总害怕落下一句话，结果导致眉毛胡子一把抓，到头来什么也没抓住，课堂很多的分析既没培养学生的能力，也没命中考题；我在课堂上口若悬河，学生却是一头雾水。
通过这次学习，我明确了方向，不再局限于教材，而是要把教材做为一种载体，通过学习来教给学生一种方法、培养一种能力，努力做到一课一得。
比如我们有些课中要让学生理解含义深刻的句子，那么我们教给学生的应该是“理解含义深刻句子的方法”，即：作者说了什么（学生根据读课文，用自己的话说），作者想说什么（联系上下文来说），说这个句子有什么用（联系生活说一说）。
学生掌握了这样一种方法，虽脱离了这篇课文，一旦遇到“理解含义深刻”的句子，相信学生都能轻松应对。
真的是：授之以鱼，不如授之以渔啊！
另外，教语文也就是教写作。
我们在讲一篇课文时，如果仅仅停
留在“让学生了解课文内容”那就是教教材，对学生以后的学习是无用的，如果让学生知道“作者是怎样写的”？进而引导学生去仿写，学会这样写的方法，那就是用教材教。
比如《翠鸟》这篇课文共有四个自然段，写了翠鸟的外形、生活习性。
如果仅仅让学生了解它的外形和生活习性，对学生学语文有什么帮助呢？没用，仅仅了解、知道课文内容，就是“教教材”。
如果我们发现课文开头在写翠鸟外形时，是按从上到下的顺序来写的，然后引导学生学会按一定顺序来介绍物体，学会按一定顺序描写的方法，学生学的是写作，学的是语文，那就是用教材教。
长此以往，学生还会怕写作文吗？
三、习在教学中的重要性。
《三字经》说：“人之初，性本善。
性相近，习相远”。
这句话告诉我们人与人本没有差别，所谓的差别其实是“习”的差别，聪明的人只是因为他们“习”的多了，所以熟能生巧。
在《跟孔子学教学》这本书中，经常出现这么一句话：人一能之己百之，人十能之己千之。
（别人一遍就会的自己百遍也能掌握，别人十次能完成的自己千次同样完成）。
我们平常总告诫孩子：笨鸟先飞。
我想这应该是同样的道理吧！只要“习”的遍数足够多，相信人人都能完成。
学生在课堂的学习，更应该通过“习”来掌握。
这个“习”不是机械的重复，而是要因时、因地地“时习”才能使人不厌其烦。
时习的时机分为：学前习、学中习、学后习。
学前习是让学生在学新知前先习相关的旧知，使学生学新变轻松，这样也能让学生在同一平台上接受新知。
比如语文教学中，在讲生字时，让学生拼读，那些不会拼
音的同学肯定就不能识字，如果老师能在拼读生字前先习声母、韵母，这样学生在拼读时，就会觉得容易些。
现在班内不认字的孩子比比皆是，不会拼音的也大有人在。
如果每讲生字前都先习拼音，对优等生来说是一种“巩固”，对学困生来说是一种“照顾”，如果能让学困生每天进步一点点，久而久之，孩子们都会有所提高，有所进步，那班内的学困生也会越来越少，还怕成绩不提升吗？学中习包括习旧和习新，如果在学新知时能让学生忆一些与此相关的旧知，学生不但掌握了知识，还培养了学生“举一反三”的能力，“一箭双雕”何乐而不为呢？习新是从不同角度、不同层次对知识进行反复学习，如学习生字时从音形义三个角度重复学习就是习新；学后习是习新，对本节课的学习目标进行检测、巩固，可以练习做题同，也可以讲说应用……学完一节课最后要“收口”，让学生把本节所学说一遍，从学生的说中我们就可以检测到学生的掌握情况，说的好的肯定掌握的不错，不会说的肯定是没记住，这种方法在教学中既节约了时间，又提高了效率。
对这种教学方法，我仅仅是知了皮毛，在教学中也有困惑和疑虑，这条路走起来肯定会很困难、很艰辛。
它的效果可以立竿见影，然而要真正学好，则需要长期的积累和运用。
“学而时习”不仅是学生学习的原则，也是教师学习孔子教学法的根本原则，我坚信那么一句话：不怕慢，只怕站。
一天进步一点点，一个月、十个月、一年、三年......我还有几十年的时间要在教育教学这条路上摸爬滚打，如果能掌握一种轻松实用的方法，时间久了肯定会少走很多弯路。
通过学习，我深深地感受到，如果我们能对这种方法运用自如，能熟练灵活地掌握习法，不仅可以轻松上课、轻松教学；还可以让孩子们脱离题海战术，让孩子在培养能力的同时提高学习成绩。
老师能轻松教学，孩子又能健康快乐成长！何乐而不为呢？
郭良燕：本科学历，汉语言文学专业，小学一级教师，八年教龄。
现任三一班语文兼班主任。
