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第4章认识化学反应第2节化学方程式的书写及应用（1）板块导航01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆03/知识导学梳理教材内容，掌握基础知识04/效果检测课堂自我检测，发现知识盲点05/问题探究探究重点难点，突破学习任务06/分层训练课后训练巩固，提升能力素养一、化学方程式概念用来表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
二、化学方程式的书写1.书写原则：①以客观事实为依据。
②符合2.书写步骤3.配平方法（1）最小公倍数法（2）奇数配偶法+一、选择题1．（23-24八年级下·山东泰安·期中）下列关于书写化学方程式的说法中，不正确的是A ．以客观事实为基础B ．若反应条件为加热，可用“D ”表示C ．遵循质量守恒定律D ．生成物中的气体一定要标注“↑”2．下列化学方程式书写正确的是( )A ．P ＋O 2P 2O 5B ．H 2O 2H 2↑＋O 2↑C ．2H 2O2H 2↑＋O 2↑D ．Mg ＋O 2MgO 23．（23-24八年级下·山东济宁·期中）化学方程式为38222aC H bO cCO dH O +=+，配平后化学计量数之和为A ．13B ．12C ．11D ．10二、非选择题4．化学方程式的书写原则(1)必须以 为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应。
(2)必须遵循 ，要使反应前后各 的种类与数目保持不变。
5．配平下列方程式：(1) Al+ H 2SO 4═Al 2（SO 4）3+ H 2↑(2) Mg+O (3)Fe+ HCl ═FeCl 2+H 2↑(4)CH 4+ O 2+ H 2O6．（24-25九年级上·天津红桥·期中）完成下列化学方程式。
(1)通电分解水。
(2)镁带在氮气中点燃生成二氮化三镁 。
(3)铁在氧气中燃烧。
(4)白色固体粉末氯酸钾（3KClO ）在二氧化锰作催化剂并加热的条件下能较快地生成氯化钾和氧气：。
化学方程式的书写与应用【学习目标】1.能正确书写简单的化学方程式。
2.能说出化学方程式表示的含义。
【学习重点】：正确书写化学方程式【学习难点】：化学方程式的书写和配平【教学过程】一、复习引入用文字表达式表示化学反应：（学生板书）1、木炭在氧气中燃烧2、铁丝在氧气中燃烧教师引导学生判断正误，引入新课。
二、实施新课一）用化学方程式表示化学反应1、学生阅读课本【观察与思考】并回答哪种方式能简便准确的表示这个化学反应?引出化学方程式2.定义：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。
3、如何正确的书写化学方程式1）、教师以铁丝燃烧反应讲解化学方程式的书写步骤和方法，同时强调书写化学方程式应遵循的原则：一要以客观事实为依据，二要遵循质量守恒定律2）、学生练习完成课本【活动与探究】1，（1）（2）两个化学方程式的书写（学生板书）教师引导学生判断正误，并强调“↑”“↓”的标注。
小结：书写化学方程式方法：一写二平三注四等3）、学生观察讨论课本P105-106【观察与思考】中化学方程式的错误并纠正。
二）化学方程式的意义1、化学方程式的意义：⑴质的方面：表明反应物、生成物和反应条件。
⑵量的方面：①各物质间反应时的质量比；②各物质间反应时的微粒个数比。
以C+O2 =点燃== CO2为例教师讲解①碳和氧气在点燃条件下生成二氧化碳；②每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳；③一个碳原子和一个氧分子在点燃条件下反应，生成一个二氧化碳分子。
2、练习：请写出：2H2+O2=点燃== 2H2O的意义：①；②；③。
三、课堂小结：教师引导学生一起口述本节课重点内容。
四．布置作业：1、在练习本上将前面学过的化学反应用化学方程式表示2、完成【学习之友】本课题习题3、在作业本上完成课本习题1、2板书设计：第四章认识化学变化第三节化学方程式的书写与应用一、用化学方程式表示化学反应1.定义：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。
化学方程式的书写与应用?教学设计课题化学方程式的书写与应用课型探究课课时第课时教学目标知识与技能：1．理解并能运用质量守恒定律；2．能正确书写简单的化学反响方程式。
过程与方法：1．进一步理解科学探究的过程；2．认识书写化学方程式的依据，理解内容和形式的辨证关系。
情感态度价值观：认识定量研究对化学科学开展的意义。
教学重点化学方程式的含义；正确书写化学方程式。
教学难点化学方程式的配平；化学方程式能表示什么含义?课前准备[引入]前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么?为什么反响前后各物质的质量总和必然相等?化学上有没有一种式子，既能表示反响物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢?[演示] “木炭在氧气中燃烧〞并检验二氧化碳生成的实验。
学生观察并组织讨论：(1)该反响遵守质量守恒定律吗? (2)用文字表达式表示此化学反响。
引导学生在文字表达式的根底上，用化学式表示该化学反响并把箭头改成等号，称之为化学方程式。
1．化学方程式概念：用化学式来表示化学反响的式子。
点燃木炭在氧气中燃烧： C+O2＝＝＝＝＝＝ CO2那么化学方程式的写法是不是只要把反响物和生成物都用化学式来表示就可以了呢?请看以下反响：如“氯酸钾受热分解〞反响：催化剂KClO3＝＝ KCl+O2加热能不能称作化学方程式?怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?2．化学方程式的书写方法[活动与探究]组织学生讨论：(1)书写化学方程式必须遵守哪些原那么?(2)具体书写步骤是怎样的?书写化学方程式要遵守两个原那么：①是必须以客观事实为根底；②是遵守质量守恒定律。
书写步骤①根据实验事实写出反响物和生成物的化学式；②配平化学方程式；③注明化学反响发生的条件并标明“↑〞、“↓〞。
(说明“△〞、“↑〞、“↓〞等符号表示的意义。
)[教师活动] 以“磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷〞为例，用“最小公倍数配平法〞，讲清书写原那么及配平方法。
[学生活动] 学生练习配平、讨论分析出现的错误及考前须知。
