就任北京大学校长之演说 蔡元培精编试讲稿

蔡元培北大就职演说原文篇一：蔡元培北大就职演说蔡元培北大就职演说五年前，严几道先生为本校校长时，我刚刚在教育部工作。

在开学那天曾为北大做了一点事情。

各位都是从预科读下来的，所以想必你们也听说过我。

士别三日，刮目相看。

何况已经过去了好几年，各位也一定是有了长足的进步。

我今天就要执掌北大，所以有三件事要通知各位：一是抱定宗旨。

各位来北大求学，肯定有一定的宗旨。

如果想知道你的宗旨是否正大，就要先知道大学的性质。

现在的人专科学校就读，学成之后有所工作，这是理所当然的。

然而在大学则不是这样。

大学是研究高深学问的地方，外人每次指出咱们北大的腐败，想要在北大读书，都是有着当官发财的梦，所以从预科毕业后，大多数是进入法律系，进入文科的很少，进入理科的更少。

大概是因为法律是做官的捷径啊。

因为一心想做官，所以不问老师的学问深浅，而是问官职大小。

官阶大的人，特别受欢迎，大概是为了方便毕业生有人提携啊。

现在我国的政法工作者，大多是进入政界，专职做教授的人很少，所以聘请教师，不得不请兼职的人，这也是不得已之举。

讨论外人指摘的合适与否，不具体说了，消弭批评最好的办法就是提高自己的水平。

别人说我们腐败，我们问心无愧，有什么可恐惧的啊。

真是有做官发财的目的的话，北京有很多专科学校，进入法律系可以在法律学校学习，进入经济系可以在商业学校报考，又何必要来北大呢？所以各位要抱定宗旨，为了寻求知识而来，进入法律系，不是为了做官；进入经济系，不是为了发财。

宗旨定下来，事情就都进入轨道了。

各位在这里学习，或者三年，或者四年，时间不是不少，如果能珍惜时间，努力学习，那么成绩会很大的啊。

如果只是为了发财做官，宗旨就是错误的，那么就会出现问题。

平时不努力学习，临考试时再熟读讲义，不考虑哟没有获得知识，只挣分数的高低；考试一完，就把书都扔在一边，混个三四年，有了文凭，借着这个在社会上走动，这岂不是与进入大学的初衷背离了吗？虚度光阴，毫无学问，是耽误自己啊。

《就任北京大学校长之演说》说课稿一、说教材《就任北京大学校长之演说》写于1917年蔡元培就任北大校长之时。

那时的北大，虽说是中国第一所现代意义上的大学，但总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府，腐朽守旧，了无生气。

作者作为一个锐意改革的新任校长，在演讲时开门见山，直指北大多年的弊端，目的明确，脉络清楚，一气呵成。

二、说生情高中学生在初中阶段已经接触过演讲词了，对演讲词的特点已经有了一些基础的知识，因此本轮的教学应该让他们在此基础上有所提高。

随着年龄的增长，生活阅历的增加，高中生正逐渐形成自己对世界、对人生的看法，蔡元培先生的这篇文章能很好地激发他们对当前的高中学习和未来的大学生活进行思考。

此外，学生对北大的历史及蔡元培先生做这番演讲的时代背景了解不深，应作出补充说明。

三、说教学目标及教学重难点1.结合课文，了解演讲词针对性强、条理清楚、通俗易懂、适当的感情色彩等特点；2.深入理解文章内涵，联系现实，体会本文的现实意义；3.学习作者勇于创新、锐意改革的勇气和精神。

四、说教法学法说教法：讲解式、启发式、合作探究式相结合的教学方法。

演讲词毕竟是一种在特殊场合下使用的文体，有它的特点。

在教学时，以此为突破口，不仅有助于对本文的理解，也有助于学生写作演讲词。

蔡元培先生的这篇文章不仅在当时有非常重要的意义，就是在今天也有它的社会价值，值得我们去思考。

因此，在教学中，有意识地引导学生思考这篇文章在当前的社会意义，将有助于引起学生对社会现实的观察和思考。

说学法：1.圈点勾画。

演讲词具有针对性强、条理清楚等特点，因此，只要学生能用圈点勾画的方法，找出文中的一些关键点，演讲词的内容理解就不难了。

2.质疑讨论。

演讲词总是针对演讲当时的情况而说的，但也有许多演讲词具有普遍的价值，对当今的社会生活也有巨大的意义，这时讨论可以使学生博采众家之长，形成自己的比较中肯的观点。

五、说教学过程课前准备：搜集有关“北大历史”和蔡元培的资料环节一：导入新课。

就任北京大学校长之演说【背景材料】一、关于蔡元培 蔡元培，字鹤卿，号孑民，1868年1月11日出生于浙江绍兴。

清季进士出身，1894年任翰林院编修。

他忧民族危难，愤清王朝腐败无能，于1898年10月弃官南下，兴学育才以救国。

先后担任绍兴中西学堂监督、嵊县剡山书院院长、上海南洋公学特班总教习等职。

1902年4月，与蒋观云、叶瀚等人在上海组织中国教育会，被推举为会长。

开始倡言反清革命，并与教育会同人创设爱国学社及爱国女学，培养革命人才。

1904年11月，在上海发起创立光复会，任会长。

翌年加人中国同盟会，任上海分会会长。

1907年起，留学德国，旋人莱比锡大学，并从事译著。

1912年1月，任中华民国首任教育总长，2月受孙中山委派，任迎袁世凯南下就总统职之专使。

7月因不满袁专权，愤而辞职，再次赴德留学。

一度回国参加“二次革命”，后转赴法国从事译著。

1915-1916年在法国参与创办勤工俭学会和华法教育会，被推举为中方会长，推动了影响深远的国内留法勤工俭学运动。

1917年初，出任北京大学校长，锐意改革，整顿学校，使北大面貌焕然一新。

五四运动中，竭力营救被捕学生。

1920年底，赴欧美各国考察高等教育，并出席太平洋教育会议。

法国里昂大学和美国纽约大学分别授予文学博士与法学博士荣誉学位。

1923年春，不满北洋政府教育总长彭允彝破坏法制的行为，提出辞职，离京南下。

秋间转赴欧洲，从事研究和著述，并参与要求英、法等国退还庚子赔款兴办教育事项。

1924年1月在国民党第一次全国代表大会上，经孙中山提名，当选为候补中央监察委员（二全大会后，一直当选为中央监察委员）。

1926年初回国。

在上海参加苏浙皖三省联合会，配合北伐战争，策划三省自治运动，遭孙传芳通缉。

1927年起，在南京国民政府任大学院院长、司法部长和监察院长等职。

后专任中央研究院院长，辞去其他职务。

1932年底，与宋庆龄、杨杏佛等发起组织中国民权保障同盟。

在这前后，参与营救被捕的胡也频、杨开慧、陈独秀、许德珩、廖承志、史良、陈赓、丁玲、牛兰夫妇等。

《就任北京大学校长之演说》说课稿宋小燕一说教材我今天说课的内容是《就任北京大学校长之演说》，本课选自人教版课标实验教科书必修二第四单元。

其学习内容为演讲辞，不同于本册教材的其他单元，本单元侧重学生的应用拓展，并且与表达交流版块中的口语交际互为参照呼应，是阅读与表达的合理结合。

《课标》的基本理念中提到，“高中语文课程，应进一步注重语文的应用性特征，加强与社会发展、科技进步的联系，以适应现实生活和学生自我发展的需要，要使学生掌握口语、书面语交际的规范和基本能力。

本课是继初中《最后一次演讲》之后，高中阶段第一次集中学习这种实用文体。

所以，学习本课，除了要求学生了解演说词的基本特点之外，还要学习其演讲技巧，体会演讲魅力，提高演讲能力，为自己撰写、参加演讲活动做准备。

二、说目标按照新课标的以及单元教学要求，目标为三维目标（一）、知识与能力1．结合本文的结构，理清局部思路，弄清作者是如何一步一步阐明观点的。

2．分析理解重点句子，理解文章内涵。

（二）过程与方法1．结合注解，疏通字句，通过圈点、勾画、批注等方法整体把握文章内容及结构。

2．以问题为引导，提高整体把握文章和分析文章的思维能力。

（三）情感态度与价值观1、设身处地感受蔡元培的对北大学子的殷切期盼和谆谆教诲；2、通过课文和其他相关资料理解蔡元培的办学方针和巨大贡献，感受其“学界泰斗，人世楷模”的人格魅力与崇高精神。

三、说重点、难点1单元导语提到，学习演讲辞，应培养学本善于抓住文章主旨，明确作者主要观点，同时要注意理清文章结构，把握起其深刻透彻的说理方法。

因此，我们确定了如下教学重点和难点内容。

重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

四、说过程按照1-5-8教学模式，教学步骤分别为：预习自学、展示交流、互动探究、训练拓展等五个环节，并交替进行。

就任北京大学校长之演说教案【设计说明】《就任北京大学校长之演说》是人教版语文必修2第四单元（演讲词单元）的第一篇课文。

其特点是：语言浅显易懂，结构层次清晰，中心思想明确。

对学生来讲，很容易阅读并理解。

演讲词是一种常见又常用的实用类文本，高中语文教学有必要给予高度关注。

提高语文阅读教学效率，就要提高“大单元意识”。

备课时不能以篇章为单位，各自为战。

要统筹好整个单元的学习目标，分摊在每篇课文中，突出重点，落实到位。

本单元的三篇演讲辞各具特色，使用场合不同，语言风格迥异，学习时的则重点自然也不相同。

《就任北京大学校长之演说》是蔡元培先生的就职演讲词，短小精炼，内容启迪性强，又是单元首篇，我们在此重点学习演讲词的相关特点，体会长者的殷殷期望。

《我有一个梦想》是着名的集会演说词，有强烈的鼓动性，语言气势如虹，铿锵有力，我们在此重点学习语言和篇章结构在演讲辞上的运用。

《在马克思墓前的讲话》是一篇悼文，饱含着作者恩格斯对友人的追悼和赞誉，因此我们重点研讨文章中流露出的情感，体会马克思对人类的卓越贡献。

本文要在一课时内完成学习，这就要求学生有充分的预习。

在学习步骤的设计上，要简化对作者和创作背景的介绍，更不能把导入演变成名校的宣传广告。

关于演讲辞的文学常识，可以在课文的理解中来理解、学习。

由于课文的特质，学生学习起来不会太有压力，学习目标的制定要简单实用。

必修2的“表达交流”中有“演讲”这一章节，可以用来做拓展学习；也可以在课余时间组织班内小范围的演讲比赛，提升学生的表达实践能力。

【课标要求】1.在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

2.学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。

【课标分解】1.通过阅读并理解课文，能够领会演讲辞的特点，并指导以后的写作实践。

2.通过结合注释，疏通字句，以及关键语句的分析；能够把握文章宗旨，深刻体会作者对青年学子的殷切希望。

【课时安排】一课时【学习步骤】关于演讲词演讲词俗称演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。

各位，五年前，严复先生为北大校长时，我服务于教育部，做教育总长，记得北大开学的那天，我为本校做了一点贡献。

诸君，多自预科毕业而来，想必也知道，士别三日，刮目相见，何况时日已过去数年，诸君与往昔相比，一定有了长足的进步。

我今天就要服务于北大，我有三件事要告诉诸君。

一、抱定宗旨。

诸君来此求学，必有一定宗旨，需知宗旨，正大与否，必先知大学之性质。

大学者，研究高深学问之者也。

所以在外面，常常有人指责北大之腐败，是因为来此求学者，都抱有当官发财的思想，以此为捷径。

因为一心要做官，一心想发财，所以，从不问教学学问之浅深，惟问教学官阶之大小。

官阶大的，就特别受欢迎，这大概是为了方便毕业时有人提携罢。

我想说的是，诸君来北大求学，三年，或四年，时间不谓不多，如能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，定然会很高很深。

诸君来北大求学的宗旨是做官发财，那这个宗旨就错了，求学的路，就必然走偏了。

平时冶游，考试来了，才去翻读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；考试结束，书籍束之高阁，毫不过问，潦草塞责，文凭到手，即可以此活动于社会。

光阴虚度，学问毫无，这是自误啊。

这与到北大求学的真正宗旨，是大相背驰的，大家也许还记得，发生不久的辛亥革命，我们之所以要革命，就是因为清朝政府太腐败。

就是现在也有许多人，对现状不满意，也是因为社会道德沦丧。

诸君在这个时候，如果不打好基础，勤奋求学，万一为生计所迫，做了教员，则一定会耽误学生啊；你进入政界，则一定会贻误国家呀。

这是耽误别人，误己误人，所以宗旨不可以不正大。

这是我希望于诸君者之一。

二、砥砺德行。

如今的社会风气呀，越来越苟且敷衍，只顾眼前，道德沦丧，败坏德行的事情，触目皆是，不是德行根基牢固的人，少有不被这种社会风气所污染。

各位，国家的兴衰，要看社会风气是高尚还是低劣，如果都流行于这种社会风气，前途不堪设想。

所以，要有卓绝之人，以身作则，尽力去矫正这种颓废的社会风气。

诸君皆为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷。

《就任北京大学校长之演说》试讲稿尊敬的各位领导：下午好，我是XX号选手，我今天试讲的课程是《就任北京大学校长之演说》，现在开始正式上课！上课，同学们好！一、导入提起北京大学这所无数学子梦寐以求的百年名校，我们的心中都会不由自主的生出仰慕和向往，可又多少人知道办学之初的北京大学是怎样的呢？北京大学为什么会成为世界一流的大学呢？90多年前，一位著名的教育家在北京大学的一番讲话---《就任北京大学校长之演说》二、整体感知1、初读课文，读准字音，积累字词2、浏览课文，理清思路（1）蔡元培的这篇演讲辞具体包括那些内容，浏览课文，用横线画反应作者演讲内容的句子。

（用勾画法读课文，学生在筛选信息的同时，对课文有了更深入的理解。

）（2）学生独立勾画，教师巡视指导，了解学情适时点拨。

（3）交流、多媒体展示相关内容。

（4）思路探微：作为一篇演讲稿，文章思路很清晰。

先交代昔日交往，以示作者一贯关注北大、关注教育。

接下来，以新任校长的身份，向北大学子提出三项事关改良社会、改造教育、改善校风的大事。

最后又就北大学子近期该做的紧迫事情提出两项。

而在演讲中灌注了满腔的热情。

（5）感知文本内容：课文是一篇演讲稿。

作者开头简单交代自己往昔与北大的交往，显示自己在感情方面与北大的联系。

之后，即以新任校长的身份，对青年学子提出三点要求：①要求青年学子端正对大学性质的认识，抱定认真求学的正大宗旨，为做学问、为今后②要求青年学子在政治腐败、道德沦丧的社会背景中，认真砥砺德行，以天下为己任，担当起匡正流俗的职责。

③勉励青年学子相互友爱，共同进步，为促进良好的社会风气的形成做出榜样。

在演讲的最后，作者告诫青年学子近期做好为了做学问和改良校风必须做好的两件事：改良讲义，添购书籍。

三、交流背景知识与作者 (先提问或学生自由发言谈自己所了解的北大，之后教师用多媒体课件展示相关的背景知识)北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。