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浙江省教育厅办公室关于公布浙江省教育科学规划
2013年度研究课题的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2013.01.21
•【字号】浙教办教科[2013]8号
•【施行日期】2013.01.21
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布浙江省教育科学规划2013年度
研究课题的通知
（浙教办教科〔2013〕8号）
各设区市及义乌市教育局、教科规划办，各有关高校：
根据《浙江省教育科学规划课题管理办法》有关规定，经浙江省教育科学规划2013年度课题评审委员会评审，共有1077项课题被列为浙江省教育科学规划2013年度研究课题，其中：重点课题148项、高校年度规划课题437项、各市年度规划课题353项、农村青年教师专项课题73项、体卫艺专项课题66项，现予公布。

重点课题研究周期为2年，年度规划课题研究周期为1年，部分课题研究周期过长，立项后课题组应按规定，对原研究计划做出必要调整。

希各课题负责人及所在单位认真组织实施，保质保量完成课题研究任务，为我省教育教学改革发展做出贡献。

课题目录请到省教育厅门户网站（）下载。

附件：1.浙江省教科规划2013年重点研究课题目录
2.浙江省教科规划2013年度（高校）研究课题目录
3.浙江省教科规划2013年度（各市）研究课题目录
4.浙江省教科规划2013年度农村青年教师专项研究课题目录
5.浙江省教科规划2013年度体卫艺专项研究课题目录
浙江省教育厅办公室
2013年1月21日。

2018年第34期教育教学6SCIENCE FANS 小学生由于认知能力和生活经验的限制，在数学课的学习中经常会出现一些错误。

这些错误既包括学生在解题过程中产生的错误，又包括在回答教师提问时出现的错误。

如果教师能对学生出现的这些错误很好地加以利用，就能实现变“废”为“宝”的目的，既能提高学生的思维能力，又能提高小学数学教学的有效性。

笔者结合小学数学教学实践，对如何有效利用错误资源，来提高教学质量进行了深入探索研究，并在教学中收到良好效果，下面谈几点自己的教学体会。

1 客观看待学生错误，呈现真实数学课堂一是客观看待学生错误。

在小学数学教学中，由于受到小学生认知能力的限制，不论是进行解题计算还是回答教师提问时，学生经常会出现一些错误。

对于这种现象教师应客观正确看待，因为小学生的思维能力还不健全，出现一些错误在所难免。

教师不应因此而批评学生，应以宽容的心态对待学生出现的错误。

小学生在数学学习中经常出现错误，如果对待学生的错误不能正确、科学、有效地加以利用，就会对学生的学习产生严重的消极影响。

因此，对待学生错误的正确做法应该是要让学生认识到自己的错误，帮助学生找到产生错误的原因，避免以后再犯类似错误，同时要把这种错误作为一种教学资源，让全班学生吸取教训引以为戒[1]。

对于小学生来说，出现错误是成长过程中真实自然的经历，也是学生走向成功的必经之路，数学课堂教学正是因为有了各种各样的错误，才让教学过程变得精彩纷呈。

二是正确利用错误。

把错误作为一种宝贵的教学资源，就能有效地促进学生智力水平和学习态度情感的正确发展，通过科学、巧妙地进行利用错误资源，就能提高教学有效性。

对于学生出现的错误，需要教师进行全面客观地分析，针对不同的错误原因，采用不同的方法策略加以利用，就能让学生从错误中得到有效收获。

如，学生在回答教师提问时，不够全面和准确，应允许学生继续思考；对于学生回答的问题有争议时可让学生辨论，这样就能使学生的自尊心得到尊重，能培养学生敢问、敢说、大胆创新精神，使学生能以健康心态与情感进行学习，有利于学生正视错误，提高战胜困难挫折的勇气和信心。

一年级上册爷爷一定有办法菲比·吉尔曼、宋珮明天出版社我有友情要出租方素珍中国和平出版社雪人雷蒙·布力格少年儿童出版社或明天出版社365夜儿歌精选鲁兵少年儿童出版社365夜谜语鲁兵少年儿童出版社舒克和贝塔历险记(注音版) 郑渊洁二十一世纪出版社小猪唏哩呼噜(注音版) 孙幼军春风文艺出版社想念红叶林(注音版) 金波凤凰出版传媒集团二年级上册花婆婆芭芭拉·库尼河北教育出版社猜猜我有多爱你麦克布雷尼梅子涵明天出版社爱心树世界杰出绘本选•高空走索人莫迪凯·葛斯坦、王林南海出版公司小巴掌童话百篇张秋生中国少年儿童出版社父与子全集卜劳恩作、洪佩奇凤凰出版传媒集团，译林出版社我和小姐姐克拉拉迪米特尔·茵可夫二十一世纪出版社鼹鼠的故事:鼹鼠和老鹰哈娜·多斯科奇洛娃任溶溶接力出版社影子人金波江苏少年儿童出版社三年级上册木偶奇遇记卡洛·科洛迪、任溶溶浙江少年儿童出版社书本里的蚂蚁王一梅凤凰出版传媒集团，江苏少年儿童出版社乌丢丢的奇遇金波凤凰出版传媒集团，江苏少年儿童出版社大林和小林(美绘版) 张天翼中国少年儿童出版社安徒生童话选集H.C.安徒生、叶君健译林出版社了不起的狐狸爸爸罗尔德·达尔(Roald Dahl)代维明天出版社昆虫记法布尔任溶溶、肖旻浙江少年儿童出版社我要做好孩子黄蓓佳江苏少年儿童出版社窗边的小豆豆黑柳彻子赵玉皎南海出版社青蛙和蟾蜍(全4册) 洛贝尔明天出版社四年级上册夏洛的网 E.B.怀特(E.B.White) 任溶溶上海译文出版社快乐王子(英) 王尔德译者: 巴金上海译文出版社草原上的小木屋劳拉·英格尔斯·怀德译者：富彦国浙江文艺出版社阁楼上的光[美] 谢尔·希尔弗斯坦译者: 叶硕南海出版公司小飞侠彼得•潘詹姆斯·巴里任溶溶上海译文出版社长袜子皮皮:林格作品选集(美绘版) 阿斯特丽德·林格伦译：李之义中国少年儿童出版社蓝色的海豚岛司各特·奥台尔(Scott O'Dell)译者傅定邦新蕾出版社草房子曹文轩江苏少年儿童出版社让孩子着迷的77×2个经典科学游戏后藤道夫王蕴洁南海出版公司叶永烈讲述科学家故事100个叶永烈湖北少年儿童出版社五年级上册牧羊少年奇幻之旅保罗·柯艾略丁文林南海出版公司佐贺的超级阿嬷作者: [日] 岛田洋七译者: 陈宝莲出版社: 南海出版公司小王子法国著名作家圣埃克絮佩里上海译文出版社呼兰河传萧红凤凰出版社假如给我三天光明海伦·凯勒(Keller.H.)、任溶溶、王家湘浙江少年儿童出版社福尔摩斯探案集(青少版) 阿瑟·柯南道尔创世卓越北京少年儿童出版社鲁宾逊漂流记(插图本) 丹尼尔·笛福唐荫荪中央编译出版社狼王梦沈石溪浙江少年儿童出版社长满书的大树:安徒生文学奖获得者与儿童的对话莱普曼、黑马湖北少年儿童出版社诺贝尔奖获得者与儿童对话贝蒂娜·施蒂克尔张荣昌生活·读书·新知三联书店六年级上册海鸥乔纳森理查德·巴赫译者：夏杪南海出版公司小狗钱钱舍费尔王钟欣、余茜南海出版公司芒果街上的小屋桑德拉·希斯内罗丝译者：潘帕译林出版社永远讲不完的故事恩德译者李士勋二十一世纪出版社毛毛:时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事恩德译者李士勋二十一世纪出版社出卖笑的孩子詹姆斯•克吕斯、李军帅、李墉灿明天出版社西顿野生动物故事集(插图本)(增订版) E.T.西顿蒲隆、祁和平译林出版社可怕的科学:身体使用手册尼克·阿诺德韩庆九北京少年儿童出版社世界顶尖科学家答儿童问克劳斯·恩西卡特王萍朗译朝华出版社林汉达中国历史故事集作者: 林汉达中国少年儿童出版社。

教育界/ EDUCATION CIRCLE2021年第18期（总第442期）课程教学▲【摘要】数学是小学课程体系中的重要组成部分，其学科属性上侧重于理论性、逻辑性和抽象性，对于小学生而言，学习起来存在一定的难度，这就需要教师遵循小学生的认知发展规律，采用恰当、科学的教学方法引导学生开展数学学习。

教学实践证明，运用绘图教学法可以辅助学生理解数学知识，起到事半功倍的效果。

本文阐述当下教学中绘图法的应用现状，剖析教师在绘图教学中观念和方式的不足，并总结了几点利用绘图教学法提高学生数学解决能力的策略，希望给相关教育工作者一些启示。

【关键词】画图；小学数学；教学策略；解决问题小学数学中运用画图法解决问题的教学实践分析浙江省杭州市余杭区南苑中心小学　许美园绘图教学是指运用图形来描述数学问题，寻找数学问题的解题思路，并预测结果。

绘图教学是小学数学教学很好的教学辅助手段，教师科学运用绘图教学法顺利高效地传递数学信息，能够帮助学生理清解题思路，解决数学难题。

当学生借助绘图法，把重要的文字信息融合自己的理解后用画图的形式表现出来，有助于在头脑中对信息进行整合，厘清题目中的逻辑关系和数量关系，这是抽象思维与形象思维的完美结合，符合小学生的认知规律，有利于学生思维能力和创新能力的发展。

一、依靠绘图，明白算理识图是画图的基础，是学生接触绘图教学的第一步。

教师在计算教学中有意识地融合识图方法，能够培养学生的识图意识，提高识图能力。

很多教师把计算教学的侧重点放在让学生掌握算法上，却忽略了算理的重要性。

让学生学会识图，不但可以把算理教学直观化，还可以更好地发散学生的思维。

比如在教学《认识乘法》的相关内容时，教学过程如下。

师：观察上面的图形，算出一共有多少个▲？这道题对于学生来讲并不难，学生很快写出了计算公式。

生1：3＋3＋4＝10生2：3×2＋4＝10师：同学们真棒，这两种方法都是正确的。

那大家还有其他的算法吗？学生们认真思考，但是并没有想出办法。

杭州余杭仓前小学简介
杭州余杭仓前小学是余杭区一所有着多年历史的公立小学，位于余杭仓前镇。

它自1955年起开设，目前有一所幼儿园、一所小学和
一个中学，隶属余杭区教育管理局。

杭州余杭仓前小学是一所知识渊博的学校，具有卓越的教学水平。

它为学生们提供高质量的教育，旨在培养学生的智力、个性和技能，同时培养他们的爱国精神、思想文化素养和道德品质，使他们成为国家可靠的干部。

余杭仓前小学的教学设施齐全，拥有一座多功能教学楼，可容纳多达500名学生。

教学楼内有美术教室、地理实验教室、语文教室、历史教室、物理实验教室以及科学实验室，丰富了学生的课堂教学活动，扩大了学生的知识面。

余杭仓前小学积极创建良好的教学环境，为学生们提供良好的课外活动，如校外教学、体育运动、文艺欣赏等，以及心理咨询和职业规划服务。

学校重视个性教育，积极发展特长，在丹青画、书法、音乐、绘画等方面都有一定的教学成果。

另外，该校还有许多社会化活动，如参加社会组织、参加学校团体组织、社团活动等，使学生一方面接受教育，另一方面也可以学习会议技巧、学会与人合作等。

余杭仓前小学的办学理念是“育人为本，致用为宗”。

学校结合
素质教育，创新实践教学体系，为学生提供多元化的课程、多角度的评价，营造良好的教学环境，实施精准教育，使学生在思想文化、技
能、技能、道德和专业方面都得到卓越的训练和培养，成为具有创新精神、奋好学、实践能力强的人才。

杭州余杭仓前小学为社会营造良好的和谐环境，以“志存高远、求实创新”的办学理念，努力实现中国梦，努力做出更大的贡献，成为一所给学生和社会带来荣耀与希望的学校。

余杭区第37届中小学生田径运动会竞赛规程一、竞赛时间与地点：2007年10月中下旬（具体时间、举办地点另行通知）举行。

二、参加单位与分组：1、小学组：以中心小学为单位组队参加2、初中组：以初中学校为单位组队参加3、高中组：普通高中、职业高中、成人中专、临平成校、塘栖成校（普通常日班6班以上）以学校为单位组队参加。

三、竞赛项目：1、小学组：（男、女各9项）分别是：60米、100米、200米、400米、800米、跳高、跳远、铅球（男4公斤、女3公斤）、手榴弹（300克）。

2、初中组：（男、女各11项）分别是：100米、200米、400米、800米、1500米、100米栏（女：栏高84厘米、栏间距8.5米、起跑至第一栏13米）、110米栏（男：栏高91.4厘米、栏间距9.14米、起跑至第一栏13.72米）、跳高、跳远、铅球（男5公斤、女4公斤）、标枪（男700克、女600克）、铁饼（1公斤）。

3、高中组：（男13项、女12项）分别是：100米、200米、400米、800米、1500米、100米栏（女：同初中女子组）、110米栏（男：同初中男子组）、4χ100米接力、跳高、跳远、三级跳远（男）、铅球（男6公斤、女4公斤）、标枪（男700克、女600克）、铁饼（男1.5公斤、女1公斤）。

四、参加方法：1、小学组：设领队1人，教练2人，运动员4男4女，其中1男1女必须是1996年以后出生的运动员，其他3男3女年龄不限。

2、初中组：设领队1 人、教练2人、运动员4男4女，年龄不限。

3、高中组：设领队1人、教练2人、运动员5男5女，年龄不限。

4、报名参赛对象必须是本校在籍在读学生。

5、余杭籍的省、市、区少体校在校学生可回本区原输送学校参加比赛。

6、运动员必须经注册，凭注册证及医务部门体检合格方可参加比赛（运动员注册证办理时间为9月20日前）。

五、竞赛办法：1、小学、初中各分甲乙两组进行比赛，高中组不变。

小学甲组为20支队，其余为乙组；初中甲组为16支队，其余为乙组。

2006年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比结果揭晓l息互联I●●●●●●●2006年浙江省学校心理健康教育"三优"成果评比结果揭晓2006年浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室共征集到各市指导中心办公室送报的心理健康教育优秀科研成果295项,优秀辅导课设计方案231项,优秀个别辅导方案220项,经省指导中心办公室组织的评审委员会评审,表决,共评出优秀科研成果一等奖11项,二等奖32项,三等奖6O项;优秀辅导课设计方案一等奖11项,二等奖30项,三等奖60项;优秀个别辅导方案一等奖11项,二等奖29项,三等奖65项.附:2006年浙江省学校心理健康教育"三优"评比获奖名单一等奖(11项)1追求心灵丰盈,提升职业幸福——"民办学校教师心理健康自我教育研究"谭静杭州绿城育华学校2关注学生交往能力的培养——小学"团队游戏"课实践研究全力杭州崇文实验学校3高中学生恋爱现状调查与教育对策邢锋余杭高级中学4学会适应,学会学习吴燕萍桐庐富春高中5职高女生性自我保护教育实施途径的探索与实践王琴陈建芳富阳市城镇职高6"分层关怀"心理健康教育实践研究盛高成宁海职教中心7中学生犯罪心理与预警对策研究葛锦文宁海县教育局教研室82005年温州市中学生性健康及性教育状况,原因分析和对策研究马艳艳温州第二十一中学9城镇重点高中心理健康教育三级预防机制构建和实践余贤庆上官崇池苍南县龙港高中10小学生交往健康心理教育的实践研究詹丽娜金华东苑小学113-6岁寄宿制幼儿情感需要发展的实践与研究郑文丽丽水市莲都区教研室潘雪梅丽水市莲都区花园幼儿园二等奖(32项)1中等职业学校学生青春期性教育之调研报告魏顺梅沈玉韵杭州中策职业学校2宏志班学生时间管理倾向特点的研究邱月灵方秀丽杭州市长河高中3促进高中生自我探索的活动解说的思考与实践吕晓姿浙江大学附属中学4促进上城区中小学教师心理健康的策略研究詹萍杭州市上城区心理健康教育指导中心5图画心理学应用于心理辅导的尝试金明强杭州市江心岛实验学校6小学"灾难应对"心理活动课程设计研究方鸥杭州市下城区教育研究发展中心7直面性问题,让性教育充满阳光胡薇薇杭州市天杭实验学校8运用日记交流,实施心理健康教育鲁一成临安教育局教科室9基于良好伙伴关系构建的小学生有效交往策略研究戚柏荣桐庐第一实验小学10单亲家庭子女心理问题研究及策略研究杨幼丰宁波市太古小学11浅析被拒绝幼儿社交地位的成因与对策杜旭红宁渡市江东中心幼儿园12重点高中学生人际信任,自我概念及两者关系邵巧倍宁波市鄞州中学许百华浙江大学13心理健康教育在住校生自主管理中的理论与实践周安昌鲍杨程李静雅宁波市鄞州区钟公庙中学14提升学生幸福指数,促进身心和谐发展——心理健康教育促进和谐校园建设的实践与思考刘波宁波市镇海区仁爱中学15从初中学生的视角探索亲子冲突现状及对策王凌燕慈溪实验中学16快乐成长和谐发展——农村小学学科渗透心理健康教育的实践与研究童益民余姚市小曹娥镇中心小学17农村普通高中主题式渗透心理健康教育的实践研究刘浩文何平余姚市第八中学.8学生心理因素对高三教育教学水平影响的探讨与实践陈艳温州市第八中学19论基于网络的中小学心理健康教育蔡海平温州市龙湾区教师发展中心20小学生校内人际交往辅导的实践研究.林海洁张林勇温州市瓯海区实验小学21外来民工子女家庭教育调查与对策研究林聪玲瑞安市莘胜镇中心校22县级中小学心理健康教育开发与管理吴连生苍南县教育局23把窗户打开,让阳光进来——对偏执型倾向学生性格成因的探究及辅导对策李小文绍兴县钱清镇中学24共创孩子心灵乐园——学习困难学生的心理成因与心理辅导研究孙兰萍绍兴县实验小学25合理选择,促进有效强化——儿童有效强化物的调查报告刘宣武刘文芳义鸟前洪小学26小学生学习问题行为的心理成因及其对策的研究金如芬临海哲商小学信息互联一一一一一一一一27中学生心理咨询技术方法的实践研究王静玉环玉城中学28小学生社会观点采择能力的培养研究邢筱芳王慧珠长兴县实验小学29高中新课程背景下学生心理健康教育自助读本的开发与研究褚林根杨再辉德清一中30学校心理环境优化策略的研究王芳龙游县桥下小学31不同年龄阶段小学生同质小组团体辅导的运作模式研究唐莞芬舟山市普陀区沈家门小学32培养小学高段学生交往能力的策略研究张丽琴平湖市实验小学三等奖(6O项)1缓解中老年教师心理疲劳的策略研究昊雪梅杭州市惠心中学2小学新生适应能力的培养与研究韩莉杭州市九莲小学3中班幼儿自信心培养的实践与思考方芳杭州市朝晖幼教集团4浅谈如何培养小学生良好的人际关系陆雁霞杭州市彭埠一小5寄宿制小学学生心理健康现状分析与策略蓝生春王卉杭州春芽实验学校6小学六年级青春期现状调查,分析及引导陈艳红余杭区临平一小7春风化雨滋润心田——对一名缄默幼儿的追踪观察与教育指导策略唐晓娣余杭五杭中心幼儿园8新课程实施中的教师情绪障碍及对策建议邵小珍建德市实验小学9应用积极心理疗法对问题学生的个案研究汪录英周育林建德市新安江第二初级中学1O数学课堂心育策略研究盛志军雷阳市郁达夫中学11以生为本,用"心"设计蔡优红宁波市曙光小学12以提高自我价值观为契机,培养幼儿的自信心陈燕燕宁波市李惠利幼儿园13学生厌"作"心理的分析及对策林敏宁波市荷花庄小学14把握我们的手——培养小学生良好人际交往能力的研究裘倩儿宁波市江北区育才小学15班级和谐心理环境的营造与研究顾即萌宁波市鄞州职业中心学校16外来务工子女心理健康教育研究与对策谢晓颖宁波市鄞州区雅戈尔小学17浅谈职高生性道德偏差和性道德教育施海静宁波东钱湖旅游学校18高中生主观幸福感调查研究黄晓燕慈溪市三山高中19教师心理疲劳的成因及对策研究姜文学余姚中学20心理健康教育与作文教学的整合孙巧浓余姚市阳明小学21不该遗忘的角落——浅谈外来民工子弟学生的自卑心理钱时森余姚市丈亭镇朱家车小学22草树知春不久归,百般红紫斗芳菲——论中学生的生命教育单淮春温州市第八中学23代币法的理论与运用陶爱芬温州市五十一中学24普通高中学生逆反心理初探李长青温州市龙湾区沙城高级中学25团体辅导对学生心理发展的价值初探王小平温州市瓯海区第二高中26学校外来民工子女开展心理健康教育活动研究金乐环温州市瓯海区新桥二小27温州部分中小学教师心理健康的调查研究章益温州市瓯海区三烊中学28融音乐于学校心理辅导陈小小温州市平阳县整江中学29古文化诵读对儿童人格影响的实践研究胡晓聪瑞安市安阳实验小学30瑞安市学校心理健康教育工作现状调查陈秀娟瑞安市教育局教研室31拆下那道藩篱惩罚也如此美丽叶岁花洞头县实验中学32高中音乐教学关注学生心理健康的实践与思索罗建山上虞市春晖中学33春风化雨化新绿——上虞市滨'江小学心理健康教育侧记葛银铨徐玲芬上虞市滨江小学34教师常见心理问题及对策俞和军绍兴县华舍实验学校35风雨雷电——小学高年级学生心理辅导四法张萍嵊州市逸夫小学36初三学生学习心理辅导策略研究徐红婴武义武阳中学37高中优等生与后进生学习适应性的比较研究陈波金华汤溪高中38平常心,心常平——女教师心理健康的自我维护周生民朱梅光磐安二中39乡镇中学教师心理健康教育与自我教育研究王建军浦江县第三中学4O金华市城乡结合区域学校心理健康教育研究童建珍金华婺城区新狮小学41对低年级同伴交往不良学生实施心理辅导的研究郑俏赢永康人民小学42高中学业不良学生的团体心理辅导研究陈小丽临海回浦中学43学困儿童"尝试成功"教育转化策略的研究许敏敏临海小学44农村中小学心理健康教育现状成因及对策研究陈欢龙三门健跳中学45农村非父母带养儿童行为问题的对比调查及学校对策研究安法龙天台三州乡中心小学46关注分享王雅萍仙居下各镇中心小学47高中生心理档案使用的实践研究王铭玉环楚门中学48小学语文教学与心理健康教育有机整合的探索邹晓华湖州市南浔区东迁小学49农村留守儿童心理健康教育策略探寻苏燕霞遂昌新路湾小学50体育"弱势群体"心理健康问题与对策研究张瑞萍丽水市莲都区城北小学51新课程下学生自我调适能力的培养谢丽勤丽水市莲都区大洋路学校52山区高中学生习德无助感的成因及对策探究冯土菊松阳一中53山区职业中学教师心理健康现状调整策略的研究韩慧琴云和职技校54构建农村小学体验心理健康教育活动课模式的实验与初探许燕邵小红龙游县志棠育英小学55和小动物交朋友——矫正孩子对小动物的"残忍"行为,陈维珍舟山幼儿园56小学流动人口子女及弱势群体学生心理健康教育的实践研究顾金球贝赠赠舟山市普陀区勾山中心小学57小学生应激干预实践与研究何建丽嘉兴行知小学58中小学班主任心理健康教育水半的现状分析与培训策略研究高力攀海宁教师进修学校(教研室)59"主题生成式"生命教育的研究与与实践胡丽平平湖市艺术小学60缓解幼儿自慰行为,促进幼儿心理健康张磊平湖市实验幼儿园一等奖f11项)1梦想之旅赵新晴杭州市服装职业高中2用心听听唠叨吴权杭州市明珠教育集团学校3驾驭心灵,笑迎明天——积极的心理暗示辅导戴婷婷宁波市栎木小学4寻找打开梦想的钥匙潘婷婷宁波第九中学5过目不忘——你也可以夏珊珊温州市第十二中学6你的友谊之花美丽吗杨青春温州市平阳县麻步一中7青春路上,让我们同行高亚梅上虞市实验中学8撕开"自我标签",正确认识自我周巧云嵊州市崇仁中学9唤醒沉睡已久的感恩心蘩倩东阳外国语小学10巧用"变形计"营造美丽心情黄丽萍丽水中学11"超越时间"——高中生时间管理辅导姚雁平湖市职业中专二等奖(30项)1我歌唱我心赵文龙杭州市聋哑学校2学会准确表达吴峰杭州市崇文实验学校3性格脸谱庞丽美杭州市彭埠一小4男生,女生赵燕杭州茅以升实验学校5沟通从心开始罗春雷余杭临平一小6色狼,滚开!——防止性骚扰马夷虹富阳市二中7被情打扰的日子陆怡汝宁波市蓝青学校8人生长宽高邵巧倍宁波市郑州中学9快乐城堡之行王春波宁波市钟公庙中心小学10勇敢面对挫折章颖宁波东钱湖旅游学校11消除自卑,激发自信马琳温州市第三中学12网络语言,想说爱你不容易陈春燕林茶珠温州市育英学校13面对考试,我不怕潘小炜温州市第二十一中学14微笑走过花季——友情与爱情王小平温州市瓯海区第二高中15积极的自我暗示和自信心的培养张海宁温州市瓯海区教师发展中心16量体裁衣衣更美——之职业兴趣探索黄海彬温州市瓯海区梧田高中17管理好"时间"财富——对自己能支配时间的管理吴克燕温州市平阳县平阳中学18酝酿挫折中的"珍珠"张瑞祥瑞安市轻工学校19科学上网,你会了吗陈秀琴瑞安市安阳二中20身体红绿灯唐晓君嵊州市鹿山小学21独特的我卢笑影永康大司巷小学22如何应对父母的唠叨孟丽湖师附小23坐在自己的驾驶席上周杨经长兴县金陵高级中学24青春ABC江玲玲安吉高级中学25我的心态我作主陈喜娟缙云中学6226制怒小队在行动27当老师批评我的时候28被"爱"打扰的日子29我们男生和女生30我的快乐我做主雷姣媛遂昌县新世纪实验学校潘秋华云和汪滨实小厉飞波舟山市沈家门中学吴明嬉海宁实验小学沈丽莉平湖中学兰等奖(60项)1学会整治自己的草地汪坚涛杭二中2学会选择魏顺梅杭州中策职业学校3听,花开的声音——青春期性心理特征张怡洁杭师院附高4接力棒掉了以后何轶雯杭州市新世纪外语学校5肚中的秘密沈国英杭州市东园婴幼教育中心6自我新形象马国丽杭州市九堡中学7快乐与我同在蓝生眷杭州市眷芽实验学校8竞争与合作张红霞余杭勾庄中学9快乐每一天林慧英建德市新安江第二小学10面对同学不合理的要求怎么办姜成仁建德市李家中心小学11做个受欢迎的人郭水凤桐庐分水初中12保持一份好心情杜敏姣富阳市富眷二小13假如换个角度……——破解"阴云"有妙招陈唯佳宁波汪东中心小学14提高观察力吴望舒宁波市曙光小学15报得三春晖——亲子关系辅导李静雅宁波市郑州区钟公庙中学16梦里依稀慈母泪程赞红象山二中17我的水晶苹果余也冰象山三中18让我欣赏你王俭渡宁波市江北中心,J,学19许我一个未来杨晓宁海高级职业技术中心学校20春天的苹果园——谈谈这样与异性交往叶香芬宁海县桥头胡中学21放飞想象——小学三年级想象辅导设计戚莹莹慈溪市第三实验小学22高中自我悦纳辅导李苗苗温州市第十四中学23雨后彩虹关晔温州市第二高级中学24我是谁——认识自我活动设计张丽芬温州市龙湾区状元三小25活跃你的思维——我来画思维导图张秀翠温州市第二十一中学26选择金乐环温州市瓯海区新桥二小27合理归因徐晓芳温州市瓯海区三溪中学28合作力量大——团结合作心理辅导活动王月媚温州市瓯海区茶山一小29战胜羞怯林海洁温州市瓯海区实验小学30沟通,让心靠得更近陶慧珍泰顺县罗阳二小31青春岁月:走过雨季多"恼"河——对话高中生异性相处杨小敏苍南县苍南中学32你行,我也行——如何培养自信宣涯梅上虞市小越镇中33"冤冤相报何时了"——让学生远离报复3435363738394041和时间赛跑换位思考,以心交心与快乐同行赢得更多朋友用耳朵为你赢得好人缘此情无关风与月摆脱烦恼,放飞快乐"郁闷"的一天任春燕上虞市华雏文澜小学金慧慧嵊州市贵门乡中心学校叶跃娟兰溪五中童书琴武义邵宅小学陈雪影金华西苑小学胡园芳东阳外国语学校吴英燕金华十八中朱勤芳付菊仙临海小学李莅台州路桥蓬街中学—■■■■一■■■I42让我们说"没关系"——小学交往中谅解力的培养王晓梅仙居第一小学43让挫折化为前进的动力周海英临海哲商小学44多变的情绪王娟湖州衣裳街学校45集中注意力钱明红湖州南浔区练市小学46合作,你学会了吗?昊文红湖州南浔医实验小学47不要和陌生人说话?——小学生人际交往与社会适应心理辅导活动邢筱芳长兴县实验小学48人人都能成功陈琳安吉实验初中49注意——心灵的哨兵汤红马雪琴安吉天荒坪小学5O懂你蔡建荣德清县高桥中学51情绪——一叶需驾驭的轻舟沈小明德清县乾元中学52性,我们要等待吗?胡钰凤丽水职高53春风化雨一叶舟——"沟通"亲子间的心灵之桥54555657585960赶走烦恼相约快乐增强控制情绪力让我们的家更欢乐刘淑萍人际沟通管道——倾听与共情向着阳光走应我会说"不"叶赵淼虹丽水中学郑雪芬青田实验小学张艳庆元县第二中学遂昌县新世纪实验小学柳林静云和职技校玲舟山市沈家门中学艳嘉兴市文昌路小学团结合作快乐成长丁徐红嘉兴市清河小学一等奖(11项)风雨中,有些痛——学生心理危机干预案例一则林莉杭州外国语学校一个追求完美的女孩麋云岚杭州风帆中学一个适合自我的抉择张莹杭州安吉路实验学校新生适应不良潘婷婷宁波第九中学打开心灵之锁陆怡汝宁波市蓝青学校冲出亚马逊——初三行为偏差和学习障碍小团体辅导案例姚哲静马琳温州市第三中学一例女高中生失眠症的个案辅导陈秀娟瑞安市教育局教研室完形疗法:小勇实现自我整合苏林绍兴县实验中学走出虚拟世界肖岚金华市白龙桥中学左脸上有一个疤痕——个案分析叶伟军云和中学运用意象对话技术对一遭遇性骚扰的女生进行心理干预赵海燕海宁高级中学二等奖(29项)1走出自卑阴影的小辉——对现代教育过程中自卑与补偿心理的个案研究顾莹杭州第七中学2他为何失眠——一例强迫倾向的个案周傻琳杭州长河高中3走出"不平凡"的围城——一例运用R.EBT技术处理高中生心理问题的案例报告吕晓姿浙江大学附属中学4我的心太乱——一例用REBT管理情绪的案例报告邢锋余杭高级中学5叛逆女孩的转型方杭丽桐庐职业技术学校6宽容的力量——谈宽容教育在转变"问题"学生中的功效马宏燕周春利富阳市实验小学7幼儿好动行为矫正的个案探讨阎红宁波市江东区中心幼儿园8心理咨询手记之——强迫行为的背后李晶胡龙华徐奋宁波市惠贞书院9一例抑郁心境高中生心理咨询案例报告邵巧倍宁波市鄞州中学1O走出困境笑对人生——对一例中学新生不适应问题的处理施海静宁波东钱湖旅游学校11她为什么不想读书了——厌学情绪辅导案例林聪温州市第十九中学12你也是一道风景郑琼蕾温州市华侨职业中专13我不是曹操,我只是我,我就是我张小飞温州市第五中学14老师,我睡不着——高三焦虑学生的个案分析陶爱芬温州市五十一中学15偏执型人格障碍引发的畸恋黄小琼温州市第二十一中学16初中生嫉妒心理矫治的案例报告章益温州市瓯海区三蛘中学17一个"小霸王"的转变——小学生攻击性行为的心理分析与辅导游小央温州市平阳县昆阳二小郭远温州市平阳县昆阳六小18欲人勿恶,必先自美——一例问题行为学生的行为矫正及其人际关系辅导孔沪生乐清市乐成镇第五,J,学杨永淼杭州电子信息职业学校19找回失落的自己——一个电玩高手的辅导个案张小核瑞安市红旗小学2O外来插班生适应不良个案报告劳建洪傅丹丹绍兴县柯桥初中21给自己一片广阔的天空陈艳上虞市职业教育中心22当钱包失踪以后——一起校园失窃事件的危机干预林蓓蓓临海大田中学23告别无助,让笑容重新绽放吴桐玉环坎门中心小学24让青春飞扬归建祥湖州市浔溪中学25阳光总在风雨后——矫治"攻击性行为"的辅导方案邱伟荣沈风风湖州市南浔区菱湖三小26冷静,冲突?——应激后情绪问题的个案辅导27泰山的心理成长28告别过去,走出心灵的阴影谢伟长兴中学殷桂海安吉昌硕高中楚素静舟山南海实验学校29让自信之花重新绽放——学习心理辅导个案何姗姗桐乡高级中学三等奖(65项)1含辛茹苦第一年沈玉韵杭州中策职业学校2我学会做自己的主人孙云杭州市塬清中学3走出迷茫的雨季——中学生异性交往心理辅导案例詹萍杭州市上城区心理健康教育指导中心4他不是存心与老师作对庞碧玲杭州市服装职业高中5在心中载一棵自信的小苗朱霖杭州现代实验小学6关于一例适应不良的案例报告罗芳杭州市下城区教育研究发展中心7一例初中生考试焦虑咨询个案周瑶杭州采荷中学8妈妈,帮帮我张红霞余杭勾庄中学9信任开出成功花——"滚动"学生的个案分析杨晓军桐庐中学1O与你相处如品茶王利红富阳市富春二小11陪伴孩子融入集体——帮助孩子克服与人交往的心理障碍章佳蕾宁波市中山东路小学12高中生情感困惑心理咨询案例报告梅海芳宁波大榭开发区大榭中学13我不是弱者——心理咨询个案手记王晓肖余姚市实验学校63123456789¨14期待是一种无法预支的美丽叶春渡余姚市江南新城小学15个别辅导记录李苗苗温州市第十四中学16"天晴了"——一位断指女生的心理个案分析孙作垒温州市龙湾区沙城二小17火药不爆炸了——一例中学生攻击性行为的心理辅导张静温州市龙湾区永中中学18孩子你不再是杯苦丁茶麻海燕温州市育英学校19妈妈,我不上幼儿园——幼儿园个体心理辅导案例2O回心转意林约温州市龙湾区第一幼儿园位挣扎在转学边缘的女生的咨询手记沈雪芳温州市龙湾中学21高中生失眠症个案咨询实录及分析张海宁温州市瓯海区教师发展中心22她终于可以正常与人交往了——社交恐怖症案例分析报告陈培密温州市平阳县职业教育中心23幼儿攻击性行为心理辅导的个案分析季瑞霞瑞安市莘胜镇中心幼儿园24走出困惑,一切阳光明媚——一例适应障碍辅导个案陈秀琴瑞安市安阳二中25他开始学会走进同学了——社交恐惧倾向的辅导张锋瑞安市玉海中学26真实的谎言解开学生的心结吴文底泰顺县育才初中27一例焦虑情绪学生的心理辅导案例报告吴欣苍南县灵溪第二高级中学28告别伤痛——一例情绪危机干预个案周波上虞中学29"不同"的故事宣涯梅上虞市小越镇中3O归队的雁儿——一例逃学儿童心理辅导的案例报告顾宝华上虞市城东,卜学31我是弹珠警察——儿童学校不适应症心理辅导姜瑜佳金华西苑小学32打开心扉扬起风帆徐丽华金华婺城区琅琊中心小学33打造一把开启问题学生心扉的钥匙张美琴兰溪实验中学3418岁男孩和他的40个女朋友邓莉芳金华二中35让自信伴她成长应静金华十五中学36花开花败——一个自卑女生的心理转变过程金秋艳金华八中37我看到那个人心就扑通跳程贞永康四中38攻击性学童的行为分析与矫正过程纪实陈,J'英义鸟市倍磊学校39"多动症"幼儿个案辅导报告徐安娜史捷黄岩中心幼儿园4O一个迷途的高三学生陈小丽临海回浦中学41契约法在矫治作业不良行为习惯中成功运用的报告郑群鸯仙居第一小学42帮她找到"我和别人没什么不同"的感觉——一则离异家庭子女心理辅导的个案43我想我其实很在乎。

关于在全区中小学组织开展第十三届“品味书香，诵读经典”征文活动的通知各中小学校：为深入贯彻落实省、市育人工作座谈会精神以及《中共浙江省委办公厅浙江省人民政府办公厅关于全面加强中小学德育工作的若干意见》，坚持立德树人，大力培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，多形式开展中华经典诵读活动，营造学经典、诵经典、爱经典良好氛围，2017年，杭州市教育局将联合有关单位继续组织开展第十三届“品味书香、诵读经典”中小学生读书征文活动。

根据《2017年杭州市中小学弘扬中华优秀传统文化系列活动实施方案》（杭教办德体卫艺〔2017〕84号）文件的要求，决定组织余杭区中小学生开展读书征文活动，我校根据实际情况，特将此项活动布置在暑期，具体事项通知如下：一、活动主题品味书香，诵读经典二、活动时间2017年6月至9月三、参加对象：余杭区中小学在校学生（以2017年9月份所在学校班级为准，其中小学限四至六年级学生参加）。

四、活动要求：1．征文范围。

征文活动组委会经征求专家及中小学教师的意见，确定了图书的推荐书目（具体见附件），并同步在杭州教育网、“杭州教育发布”微信公众号、“杭州市新华书店”微信公众号等网络平台公布。

参赛学生选择一本推荐图书阅读并撰写读后感，超出推荐书目范围的征文不纳入评选范围。

2．征文内容。

可根据本次征文活动推荐的图书，围绕主题撰写读后感，题目自拟，文章字数要求小学生不少于500字以内。

3．征文报送。

该项征文在各类征文中具有较高的含金量，感兴趣的老师需积极开展阅读活动，布置学生暑期读书任务。

4．征文截止时间。

感兴趣的老师将学生征文于下学期开学初（9月6日下班前）将征文的电子稿（包括文章作者、班级、指导老师）发到沈萍老师处！5．推荐送评。

学校将从学生的征文中择优推荐，参加余杭区的评比。

附件：杭州市第十三届中小学生“品味书香、诵读经典”读书征文推荐书目余杭区星桥第一小学政教处2017年7月2日附件：杭州市第十三届中小学生“ 品味书香、诵读经典”读书征文推荐书目小学组（40种）序号书名版别著译者定价1 阿长与山海经浙江人美鲁迅19.802 童话大冒险浙江少儿杨鹏18.003 狼王梦浙江少儿沈石溪30.004 让孩子着迷的77×2个经典科学游戏南海(日)后藤道夫|译者:施雯黛//王蕴洁25.005 小王子天津人民(法)安托万·德·圣埃克苏佩里32.006 狼国女王浙江摄影沈石溪34.007 老舍散文浙江文艺老舍27.008 2047后十全九美的结局浙江少儿(马来西亚)许友彬19.009 绿山墙的安妮浙江少儿(加)蒙哥玛丽|主编:任溶溶|译者:姚锦17.5010 上下五千年(上中下最新版)少年儿童林汉达58.0011 奇想国的小豆豆南海(日)黑柳彻子|译者:贺静39.0012 昆虫记译林(法国)让-亨利·法布尔|译者:刘莹莹21.8013 蜻蜓眼江苏少儿曹文轩22.0014 我在天堂遇见猫浙江少儿(马来西亚)邓秀茵23.0015 童眸江苏少儿黄蓓佳22.0016 歪歪路小学百花文艺(美)路易斯·萨奇尔|译者:孙成昊26.0017 回忆中的玛妮青岛(英)琼·G.罗宾逊|译者:孙张静//李玲|32.0018 太空人遇险记安徽少儿(澳大利亚)帕特里夏·赖特森20.0019 走进南海(青少年南海知识读本)浙江教育王小波36.0020 好心眼儿巨人明天(英)罗尔德·达尔|主编:刘海栖17.0021 跌跌撞撞的幸福百花文艺伍美珍19.6022 差点丢了自己中国华侨(美)安德鲁·克莱门斯|译者:周怡伶25.0023 神奇马戏团百花文艺(美)凯西·比斯利|译者:王良秀32.0024 妈妈我爱你浙江少儿乐多多22.0025 圣诞男孩浙江文艺(英)马特·海格|译者:马爱农42.8026 彩虹鸽浙江教育(美)达恩·葛帕·穆克奇|译者:邢涛19.8027 寄小读者译林冰心16.0028 游泳裤小孩江苏少儿梅子涵26.0029 战马南海(英)迈克尔·莫波格|译者:李晋35.0030 小公主北京十月文艺(美)弗朗西丝·霍奇森·伯内特28.0031 特别的女生萨哈拉湖南文艺(美)爱斯米·科德尔|译者:海绵29.8032 天才少年维克多南海(美)乔辛·迪·波沙达//雷蒙德·乔伊|28.0033 爱脸红的马赛林新星(法)让-雅克·桑贝39.5034 弟子规(少年版) 浙江少儿张润秀//孙如琨22.0035 去年的树浙江少儿(日)新美南吉|译者:周龙梅//彭懿20.0036 瓶子里的两条鱼青岛(马来西亚)谢智慧25.0037 世说新语浙江文艺(南朝宋)刘义庆|校注:陆蓓容//周梦烨22.0038 给孩子的诗中信北岛30.0039 孩子们喜爱的民间故事浙江人民毛晓青25.0040 到你心里躲一躲中国少儿汤汤21.00。

教学篇•教学反思小学生分数计算高错误率成因及对策屠晓敏（浙江省杭州市余杭区良渚第二小学，浙江杭州）摘要：对小学生在分数计算中出现错误的类型、错误原因进行了深入的分析，并在此基础上提出了提高学生分数计算正确率的教学对策，希望对教学有所帮助。

关键词：分数计算；错误率；成因；对策数学计算能力是小学数学学习的重要技能，它对提高学生的数学能力具有重要的作用，然而由于多方面的原因导致学生在数学计算中经常出现错误。

特别是学生在进行分数计算时，出现错误的几率更高，严重影响了学生的学习积极性和教学质量的提高。

笔者结合小学数学教学实践，对学生在分数计算中出现错误率高的成因进行了深入分析，并提出了相应的对策。

一、小学生分数计算常见错误类型1.公式法则记忆错误。

小学生在分数题计算时，经常出现因为记错公式、法则和不按规定进行化简约分而导致计算错误。

出现这样的错误是因为学生机械记忆公式法则而造成的，这部分学生只注意公式、法则的计算结果，而不掌握公式、法则的内涵，这样一旦记错公式，必然会导致计算错误。

2.运算符号书写错误。

由于运算符号的书写而造成的分数计算错误，在小学生中是非常普遍的现象。

3.假分数与带分数转化错误。

在分数的运算中经常会遇到带分数、假分数与真分数它们之间相互转化的问题，根据分数的性质和运算法则，正确的解题过程应该是先把题目中的带分数化成假分数，然后再进行各种分数运算。

4.除数变倒数时出错。

在计算分数除法题时出现的问题比较多，不少学生不会把除数变成它的倒数，从而造成计算错误。

5.计算结果不是最简分数。

根据分数的性质和运算法则进行计算时，需要把最后的运算结果化成最简分数形式。

但是不少学生没有把最后的计算结果化成最简分数的形式。

一是没有进行约分。

二是没有化简。

三是不会处理计算结果。

四是整数的问题。

二、小学生分数计算错误原因分析1.认知方面的原因。

一是基础知识掌握不牢。

不少的学生出现计算错误，是对分数的概念、性质理解不深入，不掌握运算法则，更不用说掌握算理知识了。

浙江2024年各地寒假放假时间浙江2024年各地寒假放假时间1.杭州市寒假放假时间安排：2023学年第一学期至2024年2月2日结束，2月3日起放寒假。

2.宁波市小学、初中、普高、中职(技工)定于2024年2月2日学期结束，2月3日放假，2月26日开学，寒假共23天。

宁波市中小学2023-2024学年第一学期：小学、初中、普高、中职(技工)：2023年9月1日—2024年2月2日，共二十三周。

宁波市中小学2023-2024学年第二学期：小学、初中、普高、中职(技工)：2024年2月26日—2024年7月4日，共十九周。

3.温州市中小学其他学段(除普通高中)、幼儿园2024年1月31日寒假开始，普通高中2月2日寒假开始。

4.嘉兴市2023学年第一学期于2024年2月2日结束，2月3日寒假开始。

全市普通高中学校、中职学校(含技工院校)、义务教育中小学校、幼儿园、特教学校学生于2024年2月25日报到，2月26日开学，寒假共23天。

5.绍兴市本学期到2024年2月1日结束，2日寒假开始。

6.舟山市初中、小学和职业高中2024年1月28日-1月30日期终考试，2月1日学期结束，2月2日(农历十二月二十三)寒假开始。

2024年上半年，本学期2月24日(农历正月十五)前后学生错峰报到，2月26日正式开学，寒假共24天。

7.衢州市本学期到2月2日结束。

8.台州市根据台州市教育局印发的2023学年校历，寒假开始时间为2024年2月1日。

中学在2月22日正式开学，寒假共21天;小学(幼儿园)为2月26日正式开学，寒假共25天。

寒假假期复习计划第一，期末考试总结分析与计划。

高中生通过各科试卷分析，总结出题型失分原因，思考是否存在对知识点理解不到位。

再确认第一步后，可以根据自身情况合理安排各科的学习时间，尽量每天把各门学科过一遍，避免时间过长而遗忘知识，保证每天的学习时间效果。

第二，稳强抓弱，提高做题效率。

大部分高中生均有强弱学科之分，在寒假复习中应该强弱兼顾，以弱为主，以强为辅。