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2018届高考生物人教版一轮课件：高考提分微课7 能量流动模型解读及相关计算

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2018高考生物(新课标)一轮复习讲解课件第九单元第38讲生态系统的结构生态系统的能量流动

2018高考生物(新课标)一轮复习讲解课件第九单元第38讲生态系统的结构生态系统的能量流动

多种植物 ，也可 动物的食物，而一种植食性动物既可能吃___________
多种肉食性动物 能被_____________________ 所食。 物质循环和能量流动 的渠道。 ③功能：是生态系统____________________
④特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的
营养级 。 ___________
第九单元 生物与环境
第38讲
生态系统的结构
生态系统
的能量流动
栏目 导引
第九单元 生物与环境
1.生态系统的结构(Ⅰ) 的基本规律及应用(Ⅱ)
2.生态系统中能量流动
栏目 导引
第九单元 生物与环境
生态系统的结构分析
1．生态系统的概念
生物群落 与它的___________ 无机环境 相互作用而形成 (1)概念：由___________
栏目 导引
第九单元 生物与环境
高分点拨——类题通法 食物链变式模型总结 (1)表格数据形式直接呈现(能量值)构建食物链(网)： 如表是对 某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中 A、B、 C、D 分别表示不同的营养级，Pg 表示生物同化作用固定能 量的总量。 营养级 Pg A 15.9 B 870.7 C 1.9 D 141.0
E 0.39
栏目 导引
第九单元 生物与环境
注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度， 并非能量值。 有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增 加，两者在数值上
呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养 级的高低，从而判断各生物能量值的大小。其食物链(网)如 图：
栏目 导引
第九单元 生物与环境
栏目 导引
第九单元 生物与环境

高考生物一轮复习第10单元生态系统与生态环境的保护拓展微课能量流动模型分析与计算课件

高考生物一轮复习第10单元生态系统与生态环境的保护拓展微课能量流动模型分析与计算课件

4
4
1÷(20%)3+3÷(20%)2=50 kg,所以改变后与改变前相比节余的 50 kg 草可流向人。故
4
4
人比原来增重了 50×20%×20%=2 kg。
易错提醒 (1)能量多级利用和逐级递减不是一回事,前者是通过能量的多级传递,每一级传递过程 中都有能量流向对人有益的部分;而逐级递减是指在不断逐级传递过程中,每一营养级 获得能量都比前一营养级少。 (2)进行具体能量流动计算时切记“顺推”(即由“植物”下推)与“逆推”(即由高营 养级前推)的计算,前者用“乘法”,后者用“除法”。
图10-30-21
[答案] A
[解析] 由题干中的信息可知,该图只包括两个营养级,麻风树是第一营养级,则a'只能代表第二 营养级摄入量,b代表第二营养级的同化量,其中d代表呼吸作用散失的能量,c是指第二营养级 用于生长、发育和繁殖的能量,e则是第二营养级流入分解者的能量,则从麻风树输入下一营 养级的能量传递效率为b/a×100%;该图解中包括了生产者、消费者和分解者,不包括非生物 的物质和能量。
难点二 能量传递效率的相关“最值”和“定值”计算 1.能量传递效率的相关“最值”计算 (1)食物链越短,最高营养级获得的能量越多。 (2)生物间的取食关系越简单,生态系统的能量流动过程中消耗得越少。 具体计算方法如下:
知低营养级求高营养级
获得能 选最短食物链、按×20%计算 需要
量最多
2.能量传递效率的有关“定值”计算 (1)已确定营养级间能量传递效率的,不能按“最值”法计算,而需按具体数值计算。例 如,在食物链A→B→C→D中,能量传递效率分别为a%、b%、c%,若A的能量为M,则D获 得的能量为M×a%×b%×c%。 (2)如果是在食物网中,某一营养级同时从上一营养级多种生物获得能量,且各途径所获 得的生物量比例确定,则按照各单独的食物链进行计算后合并。

2018版高中生物人教版必修3课件：5.2 生态系统的能量流动

2018版高中生物人教版必修3课件：5.2 生态系统的能量流动

-2-
第2节 生态系统的能量流动 一二三
目标导航
Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
一、生态系统能量流动的概念 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系 统的能量流动。
-3-
第2节 生态系统的能量流动
目标导航
Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
-6-
第2节 生态系统的能量流动 一二三
目标导航
Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
三、研究生态系统能量流动在实践中的意义 可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统,使能量得到最有效 的利用;还可以帮助人们合理地调整生态系统中能量流动关系,使 能量持续高效地流向对人类有益的部分。
-18-
第2节 生态系统的能量流动 一二三四
目标导航
Z Z D 知识梳理 HISHISHULI
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
3.根据表格数据呈现的能量值构建食物链(网) 下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果,表中A、 B、C、D分别表示不同的营养级,Pg表示生物同化作用固定能量的 总量。
重难聚焦
HONGNANJUJIAO
典例透析
IANLITOUXI
一二三
二、能量流动的过程 1.输入生态系统的总能量:即生产者固定的太阳能总量。 2.起点:生产者固定太阳能开始。 3.能量流动的途径:食物链和食物网。 4.能量流动的过程(以初级消费者为例):

新教材高考生物选择性考试一轮总复习知识能力提升10能量流动模型分析与相关计算

新教材高考生物选择性考试一轮总复习知识能力提升10能量流动模型分析与相关计算

知识能力提升10 能量流动模型分析与相关计算一、构建能量流动模型1．不同营养级能量流动示意图2．能量流动模型分析(1)模型一：拼图法分析某营养级能量的流向。

输入第一营养级的能量(W1)，被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。

而后一部分能量中，包括现存植物体的B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。

(2)模型二：关系图法分析某营养级的能量流向。

①长期来看，流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路有三条：a.自身呼吸散失；b.流入下一营养级(最高营养级除外)；c.被分解者分解利用。

(如图所示)②在短期内，流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路有四条：a.自身呼吸散失；b.流入下一营养级(最高营养级除外)；c.被分解者分解利用；d.未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用。

(如图所示)(3)模型三：某一营养级的能量流向。

注：两个等量关系：同化量(b)＝呼吸作用消耗量(d)＋用于生长、发育和繁殖的能量(e)摄入量(a)＝同化量(b)＋粪便量(c)【典例1】如图中A为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2仅代表不同的能量形式。

图B表示能量流经营养级Ⅱ的变化示意图，其中a～f表示能量值的大小。

请据图作答：(1)图A中，m2表示的能量形式为________，能进行次级生产的是________。

(2)图B中，若甲表示图A中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则e表示__________________________的能量，用于营养级Ⅱ生长、发育和繁殖的能量是________(用所给字母表示)。

若图A中营养级Ⅲ所同化的总能量为y，则营养级Ⅱ、Ⅲ间的能量传递效率是________×100%(用所给字母表示)。

(3)由图B可以得出生态系统的能量流动具有单方向的、________和逐渐递减的特点。

新版人教版高中生物生态系统的能量流动 (共16张PPT)学习演示PPT课件

新版人教版高中生物生态系统的能量流动 (共16张PPT)学习演示PPT课件

②
呼 吸 作 用
散失
次级消费者 摄入
如如果果一 一系个个人人的的食食物物中中有有11//22来来自自绿绿色色植植物物，，11//44来 来自自小小型型肉肉食食动动物物，，11//44来来自自羊羊。。 生下单假产图位设者 是 （你统能量草焦流原/落厘生在米态荒2 系·岛年统上）中，的只一有条15食Kg物玉链米及和能一量只流母动鸡图可解以，食④回用答，问怎题样。使自⑤己维持更长的时间来等待救援？
96.3
生产者 464.6
13.5%
62.8
18.8
植食性动物 62.8
7.5
20%
肉食性动物
12.6
12.6
293 12.5
2.1 29.3
微量 5.0
未
固 定
单位（焦/厘米2 ·年）
分解者 14.6
未利用 327.3
能量金字塔
根据单位时间内各个营养级所得到的能量数值绘制成图
植食性动物
单位（焦/厘米2 ·年）
在赛草达原 伯流上格，湖牛的以能草量为流食动，图蜣解螂以牛粪为食,假设牛同化的能量为105kJ思考：被牛同化的能量中约有多少流入蜣螂？ 经
流
⑥
动
示
意
图
生态系统的能量流动
输入 流入生态系统的总能量： 生产者固定的太阳能总量
生产者固定的某太阳能营总量养级能量的去向：
未利用
自身呼吸作用消耗； 单位（焦/厘米2 ·年）
√１．先吃鸡，再吃玉米。 ２．先吃玉米，同时用 一部分玉米喂鸡，吃鸡 产下的蛋。
玉米 人
鸡
玉米
人 鸡
练习1.下图是草原生态系统中的一条食物链及能量流动图解，回答 问题。
①图中D表示_太__阳__能____。 ②能量在逐级递减中，若狐获得的能量是8千焦，传递给狼的能量 最多为__1_.6__千焦；狐要获得8千焦的能量，至少需要草提供的能量 为__2_0_0__千焦。 ③图中各营养级通过A__呼_ 吸__作用被消耗，通过B__分__解__者__利用， 而B又通过C___呼_ 吸作__用___被消耗。

一轮复习 人教版 [拓展微课15] 能量流动的模型分析及相关计算(19张) 课件

一轮复习 人教版 [拓展微课15] 能量流动的模型分析及相关计算(19张) 课件
选择性必修2 生物与环境
[拓展微课15] 能量流动的模型分析及相关计算
一、能量传递效率的计算公式
拓展梳理
拓展微练
1. [2021山东威海一中高三质检]如图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是 ）。下列叙述正确的是( )
A. 该食物网中最高营养级为第六营养级B. 该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为 C. 太阳鱼呼吸作用消耗能量为 D. 该食物网中的生物与非生物环境共同构成一个生态系统
B
[解析] 图中最长食物链：浮游植物→浮游动物→幽蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼，所以最高营养级为第五营养级，A错误。该食物网第一到第二营养级的能量传递效率为两者同化量的比值，即 ，B正确。太阳鱼的同化量除去自身呼吸作用消耗部分外，其他用于生长、发育、繁殖，本题只有太阳鱼和下一个营养级鲈鱼的同化量，无法计算出太阳鱼呼吸作用消耗量，C错误。生态系统由生物群落和非生物环境共同组成，食物网中的生物只包括了生产者和消费者，少了必要成分分解者，D错误。
四、具有人工能量输入的能量传递效率计算
拓展梳理
人为输入到某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，但却不是从上一营养级流入的能量。如求第二营养级至第三营养级传递效率时，应为第三营养级从第二营养级同化的能量（不包括人工输入到第三营养级的能量）/第二营养级的同化量（包括人工输入到第二营养级的能量） 。
[解析] 一个来源是生产者固定的光能，另一个来源是输入的有机物中的化学能。
2） 肉食性动物、植食性动物和生产者固定的总能量分别是___________________、____________________和_____________________。
[解析] 肉食性动物固定的总能量 ；植食性动物固定的总能量 ；生产者固定的总能量 。

高考生物一轮复习 能量流动分流模型解读及相关计算


[典例透析] 【典例】 (1)若人类获取植物性食物与动物性食物的比例是
1∶1，将此食物结构改为4∶1，能量流动效率按10%计 算，则调整后可供养的人口是前者的________倍 (2) 若 植 物 向 动 物 及 向 人 提 供 的 能 量 比 例 由 1∶1 调 整 为 1∶4，则调整后供养的人口是前者的________倍
(1)食物链越短，最高营养级获得的能量越多。
(2)生物间的取食关系越简单，生态系统的能量流动过程
中消耗的能量越少。
具体计算方法总结如下：
知低营养级获得能量最多按选最最大短传食递物效链率20%计算 求高营养级获得能量最少选 按最 最长 小食 传物 递链 效率10%计算
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
知高营养级消耗最多能量按选最最小长传食递物效链率10%计算 求低营养级消耗最少能量选 按最 最短 大食 传物 递链 效率20%计算 如已知D营养级的能量为M，计算至少需要A营养级的能量时， 应取最短食物链A→D，并以20%的能量传递效率进行计算， 即为M÷20%；计算最多需要A营养级的能量时，应取最长 的食物链A→B→C→D，并以10%的能量传递效率分别计算， 即为M÷(10%)3。
已知D营养级增加的能量为M，则至少需要A营养级的能 量＝M÷(20%)3，最多需要A营养级的能量＝M÷(10%)3。 已知A营养级的能量为N，则D营养级最多可获得的能量 ＝N×(20%)3，最少可获得的能量＝N×(10%)3。
2．在类似
的食物网中，计算生物量变化的“最
多”或“最少”时，应遵循的原则
[典例透析] 【典例】 如图是生态系统的能量流动图解，N1～N6表示能量
数值。请回答下列有关问题。
(1)流经该生态系统的总能量为________。(用N1～N6中的字 母表示) (2)由初级消费者传递给蜣螂的能量为________。 (3)图中N3表示_____________。 (4)能量由生产者传递给初级消费者的传递效率为____。(用 N1～N6中的字母表示)。 (5)生态系统具有自我调节能力的基础是________。若要提高 生态系统的抵抗力稳定性，一般可采取的措施为________。

高三生物一轮复习课件生态系统能量流动知识解读级实例分析


（四）能量传递是以营养级为研究对象，能量传递效率是 某营养级生物同化量与上一营养级生物同化量的比值，但 人工生态系统中，存在人工输入能量和人工输出能量，其 中人工输入能量也参与生态系统中的能量流动，计算传递 效率时要注意 （五）能量利用效率是指一个系统流向人类的能量的比值， 可以透过构建合理的生态系统提高能量利用率 （六）任何生态系统中，能量流动均遵循能量守恒。其中 一个不断发展的生态系统，能量总输入大于总输出（能量 总输出为所有生物的呼吸散失的热能）；一个不断衰退的 生态系统，能量总输入小于总输出；一个成熟的生态系统， 能量总输入等于总输出。
本营养级的同化量 传递效率= 上一营养级的同化量 ×100%
例析、下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉 及的能量值（单位为103kJ/m2·y）。试回答下列有关问题： （1）该生态系统中生产者固定的总能量是__1_._1_×__1_0_5kJ/m2·y。 （2）能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率 为___1_5_._6_%____。 （3）试分析图中植食动物、肉食动物和顶位肉食动物随营养级 的升高需要的有机物输入越来越多的原因 ___能__量__流__动__逐__级__递__减__；__维__持__各__营养级较高的有机物输出量 。
生产者 植食性动物 肉食性动物 分解者
464.6 62.8 13.52%
62.8 12.6 20.06%
12.6
14.6
各营养级的能量都有通过呼吸作用散失；都又一部分未被下 一营养级利用（高端营养级除外）；都有一部分被分解者分解。
4、能量流动的特点
（1）单向流动：原因是各个营养级的顺序是不可逆的；且各 个营养级的能量总是以呼吸散失热能。 （2）逐级递减：原因是自身呼吸消耗、被分解者分解、暂时 未被利用，在两个相邻营养级之间传递效率为10%-20%。 （3）任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充， 以便维持生态系统的正常功能。 （4）能量传递效率不能人为提高，但能量利用率可以提高

高三生物第一轮复习生态系统的能量流动课件


能量流动的过 程中总是有能 分析 量的耗散，故 能量流动逐级 递减
浮游植物的个体小，寿命短， 成千上万只昆虫生 活
又不断被浮游动物吃掉，所以 在一株大树上时，该
某一时间浮游植物的生物量( 数量金字塔的塔形也
用质量来表示)可能低于浮游 会发生变化：
动物的生物量：
第三营养级可能正常
例4.(2023•江西高考模拟)如图表示某生态系统的能量金字塔,其中Ⅰ、Ⅱ、 Ⅲ、Ⅳ分别代表不同营养级的生物,E1、E2代表两种能量形式。下列有关叙述 正确的是( D )
例1. 如图为某生态系统中的食物网简图，若E种群中
பைடு நூலகம்
的总能量为5.8×109kJ，B种群的总能量为
1.6×108kJ，从理论上分析，A种群获得的总能
量最多是（ A ）
A 2.0×108kJ
B．2.32×108kJ
C
C．4.2×108kJ
D．2.26×108kJ
A
E
B
D
附1：若a表示海鸟食物中甲壳类食物 所占的比例，若要使海鸟的体重增加x， 至少需要生产者的量为y，那么x与y的
第41讲 生态系统的能量流动
概念图
考点一 生态系统中能量流动
1.能量流动的概念理解
人工生态系统的总能量是：生产者固 定的太阳能和人工输入的有机物中的
生产者固定的太阳能总量化学能 食物链和食物网
热能
包括各营养级自身的呼吸消耗和 分解者的呼吸作用
2.第一营养级能量流动
同化量的“二、三、四”去向
教材隐性知识: 源于选择性必修2 P55“思考·讨论”：生态系统中的能量流动和转化遵循 能量守恒定律。流入生态系统的能量一部分储存在生物体 有机物中，而另 一部分通过生物的 呼吸作用以热能的形式散失至非生物环境中，两部分之 和与流入生态系统的能量 相等(填“相等”或“不相等”)。

新版人教版高中生物生态系统的能量流动 (共31张PPT)学习演示PPT课件

【高考真题一览】
2015福建卷、新课标卷Ⅱ、天津、四川、年海南、安徽卷、
2014天津卷、江苏卷、海南卷、课标Ⅱ卷、江苏卷
2013新课标II卷、安徽卷、新课标Ⅰ卷、江苏卷、福建卷
一、能量流动的概念
概念：包括能量的输入 、传递 、转化 和散失 的过程。
结合学案【三维目标】 读书、思考：
能量是如何 “输入” 生态系统的？ 能量“传递和转化” 的途径是什么？ 能量是通过什么方式 “散失” 的？
(3)概述研究能量流动的实践意义。
１、帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
A．各营养级生物维持自身生命活动要
图中______（填字母）利用。
下列有关叙述正确的是( )
能量是如何 “输入” 生态系统的？
请你结合武邑县的实际情况，设计一个 (2)各级消费者同化量＝摄入量－粪便所含能量，即粪便所含能量始终属于上一营养级同化量。
A．各营养级生物维持自身生命活动要 呼吸耗能
B．枯枝败叶、尸体或粪便被分解者利用 C．各营养级生物体内贮存部分能量 D．上述各个原因都是
靶向训练3
某同学通过分析蛇的食性绘制了如图 所示的食物关系。
假定一条1 kg的蛇，4/5的食物来自鼠 ，1/5的食物来自蛙。
按能量流动的最高效率计算，此蛇间 接消耗的植物为( A )
能量：A为 ① ；B为 ④ ；C为 ⑨ ；D为
。
（3）图中哪个箭头是不应存在的？____⑦______。
（4）B属于_植___食__性___动物，它的粪便中的能量会被
E
阶段性小结
能量流动过程分析：
①生态系统能量的源头： 太阳能
②能量流动的起点： 生产者
③生态系统能量的总值： 生产者所固定的全部太阳光能
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-13-
典例3(2016黑龙江哈尔滨六中期初测试,5)下图为桑基鱼塘农业 生态系统的能量流动图解,据图分析,错误的是( )
关闭
B表示桑树的呼吸、C表示用于桑树生长、发育、繁殖的能量、F表示蚕
A.图中用于桑树生长、发育、繁殖的能量是 C 的呼吸、 G表示流向分解者、H表示流向下一营养级。桑树的总光合速 B.图中未利用的能量是指蚕粪便中的能量 率是 B+C,能量传递效率可以用(E+F+G+H)/A表示。未利用的能量是指既 C.能量传递效率可以用(E+F+G+H)/A表示 没有流向分解者也没有流向下一营养级和用于呼吸的能量。 B D.桑树的总光合速率可以用B+C表示
-4-
(4)流入一个营养级的能量:是指被这个营养级的生物所同化的全 部能量。
-5-
典例1(2016豫东、豫北名校联考,17)下图表示生态系统中各营养 级能量的类型和去向(d表示该营养级未被利用的能量)。下列有关 叙述不正确的是( )
关闭
各营养级同化的能量大部分用于呼吸作用,a1、a2可表示生产者与消费者
-9-
典例2(2016安徽合肥段考一,29)下图是某人工鱼塘生态系统能量 流动过程中部分环节涉及的能量值〔单位为103 kJ/(m2· a)〕。下列 说法错误的是( )
关闭
图中A代表的生理过程是呼吸作用,A项正确;碳元素从动物流向分解者的 形式为有机物,B项正确;捕食关系一般不可逆转,所以能量流动具单向 性,C项正确;根据能量守恒定律,该生态系统中,从植食性动物传递到肉食 性动物的能量数值为人工鱼塘生态系统能量流动图 2.1+5.1+0.25+0.05-5=2.5;从生产者传递到植食性动
-7-
2.能量流动的最值计算规律 (1)在食物链中,若题干中未做具体说明,则一般认为能量传递的 最低效率为10%,最高效率为20%,则:
-8-
(2)在食物网中 ①在能量分配比例未知时计算某一生物获得的最多(或最少)的 能量计算
②在能量分配比例和能量传递效率已知时的能量计算,先根据题
意写出相应的食物链并根据各营养级之间的传递效率,按照从不同 食物链获得的比例分别进行计算,再将各条食物链中的值相加即可。
-11-
3.利用“拼图法”解决能量的流动 输入第一营养级的能量(W1),被分为两部分:一部分在生产者的呼 吸作用中以热能的形式散失了(A1),一部分则用于生产者的生长、 发育和繁殖(B1+C1+D1)。而后一部分能量中,包括现存的植物体中 的能量(B1)、流向分解者的能量(C1)、流向下一营养级的能量(D1)。 如下图所示:
A.图中A代表的生理过程是呼吸作用 物的能量数值为 4+9+2.5+0.5-2=14,故生产者固定的总能量是 B.碳从动物流向分解者的形式为有机物 (23+3+70+14) ×104 kJ/(m2· a)=110×104 kJ/(m2· a),D项错误。 D C.捕食关系一般不可逆转,所以能量流动具单向性
2· D.该生态系统中生产者固定的总能量是9.6×104 kJ/(m a) 解析
关闭
答案
-10-
方法盘点 (1)进行具体能量流动计算时切记“顺推”(即由“植物”下推)与“逆 推”(即由高营养级前推)的计算,前者用“乘法”,后者用“除法”。 (2)“有机污染物”或人工鱼塘中“饵料”中的能量应属流经该生态 系统的能量的一部分。
1 2
一营养级通过光合作用固定太阳能 ,其他营养级生物通过捕食直接摄取有 不符
B.生态系统中能量传递效率为 (a2+b2+c2+d2)/(a1+b1+c 机物 ,对最高营养级生物来说,能量不会再流向下一个营养级 ,即各营养级 1+d1) C.消费者从生产者摄取的能量数值可用b1表示,且此部分能量存 生物获得能量的方式和能量的用途不尽相同。 在于有机物中 D D.在食物链中,各营养级获得能量的方式及能量的用途相同 解析
-12-
说明: (1)流经整个生态系统的总能量是生产者固定的总能量,即W1。 将图中第三营养级同化的总能量D2“拼回”第二营养级,则 A2+B2+C2+D2刚好等于D1,即第二营养级同化的总能量;再将D1“拼 回”第一营养级,则A1+B1+C1+D1刚好等于生产者固定的总能量W1。 可见,在一个生态系统中,所有生物的总能量都来自W1,所有生物总 能量之和都小于W1(呼吸作用消耗的缘故)。 (2)能量传递效率不会是100%。从上图可以看出,由第一营养级 向第二营养级能量的传递效率为D1/W1×100%,一般情况下,能量 在相邻两个营养级间的传递效率为10%~20%。
关闭
答案
-6-
方法盘点 (1)最高营养级能量去路只有3个,没有传递给下一营养级这一去 路。 (2)分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用。 (3)流经各营养级的总能量:对生产者而言强调关键词“固定”而不 能说“照射”,对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄入”。 (4)“相邻两营养级”的传递效率≠“相邻两个生物个体”间的传递 效率。如“一只狼”捕获“一只狐”时,应获得了狐的“大部分能量”而 不是获得“10%~20%”的能量,“所有狼”可获得“所有狐”的能量的 10%~20%。
高考提分微课(七) 能量流动模型解读及相关计算
-2-
1.能量流动概念模型解读
能量流经第二营养级示意图
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消费者摄入能量(a)=消费者同化能量(b)+粪便中的能量(c),即动 物粪便中的能量不属于该营养级同化能量,应为上一个营养级固定 或同化能量。 初级消费者同化能量(b)=呼吸消耗(d)+用于生长、发育和繁殖 (e)。 生长、发育和繁殖(e)=分解者利用(f)+下一营养级同化(i)+未被 利用(j)。 所以(1)未被利用的能量:包括生物每年的积累量和动植物残体以 化石燃料形式被储存起来的能量。 (2)一个营养级所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一营养级 同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量。 (3)动物同化的能量与摄入量之间的关系:动物同化的能量=摄入 量-粪便有机物中的能量,即摄入的食物只有一部分被同化。
的呼吸量,但a1所占比例偏小;能量传递效率为相邻两个营养级生物同化
量之比,图中能量传递效率为(a2+b2+c2+d2)/(a1+b1+c1+d1);b1表示消费者从 生产者摄取的能量 ,存在于生产者光合作用制造的有机物中 ;食物链中,第 A.图中a 、a 可表示生产者ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ消费者的呼吸量 ,但与所占的比例