基于移动终端教学应用心得体会十二篇

移动教学软件心得体会（共8篇）第1篇：移动教学软件移动教学软件是包括手机，paid，还有其他移动终端设备，通过可移动设备、网络来实现教学设备的转换，可移动视频，可移动课件等等。

通过移动教学软件可以实现超越时空，超越地理限制，实现教学准备随身走，可以方便教学，对于学生接受更有利的教学，更全面的教学能起到很大的作用。

当然，移动教学设备也需要不断更新，不断学习，不断参加新内容，不能一次修改，多次使用，必须要不断的更新，不断的充实，不断的与时俱进。

第2篇：移动教学软件移动教学软件移动教学是移动教育和移动学习的结合。

它会依托目前比较成熟的无线移动网络技术，借助移动通信设备获取学习资源，与他人交流、学习，实现交互式教学活动的教学系统。

移动教学系统有机地结合移动通信、网络技术与教育，同事兼顾学生、教师和教育资源这三方面，将他们有机地结合起来。

利用移动互联技术，教育者，学习者不仅可以利用电脑上网，还可以用手机、PDA和智能电话等小巧、便于携带的移动终端上网，尤其是3G技术的发展与应用，可以实现瞬间上网和永远在线，使信息获取和发布更加便捷，信息处理更加实时、高效。

安装在手机、iPad/iPod等移动便携设备上的，可服务于移动学习，改善移动学习效果的教学系统或多媒体软件我们就称之为移动教学软件。

从不同的角度出发，可以把移动教学软件分为不同的种类。

按照内容与作用的不同形式分为1、课堂演示型。

如：网易公开课2、学生自主学习型。

如：沪江英语、多领国、myscript calculator、网易云阅读等。

3、模拟实验型【虚拟实验室】。

如：NOBOOK虚拟实验室。

4、训练复习型【作业答疑APP】.如：作业帮、猿题库等。

5、教学游戏型【游戏APP类】。

如：会说话的汤姆猫、Snow White等。

6、资料、工具型【引擎、工具类】。

如:谷歌翻译、维基百科等。

7、协作交流型。

如：印象笔记、新浪微博、微信等。

按照学科的不同分为：语文移动教学软件（词Ci、网易云阅读）数学移动教学软件（MyScript Calculator、Math Formulas）物理移动教学软件（nobook虚拟实验室）化学移动教学软件（The Chemical Touch）英语移动教学软件（英语流利说、百词斩）生物移动教学软件（Frog Diection）地理移动教学软件（Google earth、百度地图）体育移动教学软件（主动、乐疯跑）美术移动教学软件（美图秀秀）音乐移动教学软件（yy语音）按照使用的环境不同分为：单机环境移动教学软件；网络环境移动教学软件；教师投影环境移动教学软件；按照使用对象不同分为：助学型（CAI)即辅助学习者自己使用的移动教学软件；助教型（CAT)即辅助老师教学使用的移动教学软件。

移动学习工具在学校教育中的应用心得体
会
移动研究工具是指通过移动设备（如手机、平板电脑）提供在线研究资源和支持教学活动的工具。

在学校教育中，移动研究工具正逐渐成为学生研究的重要辅助手段，以下是一些应用心得体会：
1. 提高研究兴趣：移动研究工具提供了多样化的研究内容，包括文字、图片、音频、视频等形式，使研究更加生动有趣。

学生通过这些工具可以享受到互动式研究体验，激发研究兴趣，提高研究效果。

2. 强化研究记忆：移动研究工具可以通过游戏化研究、智力竞赛等方式，帮助学生巩固所学知识，并提高记忆力。

通过随时随地的研究，学生可以反复回顾、复研究内容，加深记忆印象，提升研究效果。

3. 扩展研究资源：移动研究工具提供了丰富的研究资源，学生可以随时随地获取到新的教学内容和材料。

通过在线资源的获取，
学生可以拓宽知识面，了解更多不同领域的知识，丰富自己的研究
经验。

4. 提高研究效率：移动研究工具可以根据学生个体差异和研究
进度，提供个性化的研究课程和教学建议，帮助学生高效研究。

学
生可以通过这些工具自主制定研究计划，合理安排研究时间，提高
研究效率。

综上所述，移动研究工具在学校教育中的应用具有很大的潜力。

然而，我们也应该认识到移动研究工具并非教育的全部，合理使用
和控制使用时间是十分重要的。

只有在教育者的正确引导下，学生
才能从移动研究工具中获得真正的教育益处。

参考资料：
- 李伟. 移动学习工具在学校教育中的应用研究[J]. 教育工程, 2019(7):178-179.。

使用移动教学工具管理班级活动心得
随着移动互联网的普及，移动教学工具已经成为了教育界的热门话题。

移动教学工具作为一种新的教育手段，不仅可以提高教学效果，还可以为教师提供更好的管理班级活动的途径。

在这篇文章中，我将分享我使用移动教学工具管理班级活动的心得体会。

首先，我使用了一款名为“班级之家”的移动教学工具。

这款工具可以帮助我管理班级的日常事务，例如发布任务、发布通知、布置作业等等。

通过这个工具，我可以轻松地与学生沟通，让他们更好地理解课程内容。

其次，我还使用了一些在线学习平台，例如“腾讯课堂”、“学而思网校”等。

这些平台为学生提供了更多的学习资源，让他们可以在课堂之外也可以学习到更多的知识。

同时，这些平台也为我提供了更好的管理工具，例如可以查看学生的学习情况，可以对学生的作业进行批改等等。

最后，我还使用了一些在线测试工具，例如“百度脑图”等。

这些工具可以用来评估学生的学习成果，帮助我更好地了解学生的学习情况。

同时，这些工具还可以用来组织班级活动，例如可以用来组织班级竞赛等等。

总之，移动教学工具为我管理班级活动提供了很多的便利，让我可以更好地与学生沟通，更好地了解学生的学习情况。

在未来，我也会不断地探索新的教学工具，为班级的管理提供更好的途径。

《移动技术与课堂教学融合》心得体会移动技术与课堂教学融合心得体会在移动技术快速发展的今天，它对于课堂教学的融合起到了重要的作用。

我在使用移动技术辅助课堂教学的过程中，有以下一些心得体会：1. 激发学生的研究兴趣：移动技术以其丰富的多媒体功能和互动性，能够吸引学生的注意力和兴趣，进而提高他们的研究积极性。

通过在课堂上利用移动技术展示视频、图片、音频等多媒体资源，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。

2. 提供个性化研究环境：移动技术使得学生可以随时随地进行研究，无需受到时间和空间的限制。

通过使用移动设备，学生可以在自己感到舒适的环境中研究，能够根据自己的研究进度和研究方式进行个性化的研究。

3. 推动合作研究：移动技术为学生之间的合作研究提供了便利。

通过使用诸如在线讨论平台、群组互动工具等移动技术，学生可以进行信息共享、交流和合作，促进彼此之间的研究互动和知识分享。

4. 增强实践能力：移动技术为学生提供了实践研究的机会。

通过利用移动应用或者模拟器等工具，学生可以进行实践操作和实验，增强自己的实践能力，更好地理解和应用所学知识。

5. 提升评估效果：移动技术也可以用于课堂教学的评估。

通过使用在线测验或评估工具，教师可以及时获取学生的研究情况，进行个性化的评估和反馈，帮助学生及时调整研究策略。

综上所述，移动技术与课堂教学的融合能够激发学生的学习兴趣，提供个性化学习环境，推动合作学习，增强实践能力，并且提升评估效果。

作为教师，我们应该积极拥抱移动技术，充分利用其优势，将其应用于课堂教学中，提高教学质量，促进学生的全面发展。

基于移动终端教学应用心得体会十二篇《基于移动终端的教学应用》学习心得体会1、我们要真诚地与家长沟通交流，让家长充分感觉到教师是真心地为学生成长和发展着想，对学生有爱心和责任感。

班主任要尊重学生家长，摆正摆好自己与家长的位置。

2、成功的老师通常是最佳的倾听者。

倾听不意味着不说话，但倾听绝对是少说话。

在倾听时，要听明白家长反映的事情和此次谈话的真正用意。

任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。

而且随着时代的进步，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。

3、老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。

在谈到孩子的缺点时，与很熟悉的家长我就说得直率一些；而有些家长自尊心强的，会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力的，就说得委婉一些，注意家长的可接受性，同时也表达对家长心情的理解，以心换心，坦诚地与家长交流，这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。

基于移动终端的教学应用心得体会宝龙山中学张会君本课程的学习目标是了解到移动学习的发展历程及发生的条件；能。

对移动学习有具体的认识及对移动学习案例的简单设计。

本课堂有两个专题，一个是移动学习的概述，一个是家校协同教学。

专题一移动学习概述移动学习的发展历程：移动通信技术的快速发展和移动设备的普及。

从D-Learning到E-Learning再到M-Learning.移动学习的概念：移动应用指的是由手机、传呼机、掌上电脑、笔记本电脑等移动通讯设备与无线上网技术结合所构成的一个应用体系，它赖于移动互联网的建立。

移动学习的理论基础：非正式学习；情境学习；境脉学习；活动学习；经验学习。

专题二家校协同教学学习目标：了解到家校协同对中小学教育的重要性，熟悉家校协同的主要形式。

对校讯通、网络家校协同的实施有进一步认识。

移动终端教学活动总结第1篇一、某高中逐层考评与关联性评价的相关情况某高中在学期结束时由教学管理职能处室和年级组成考评委员会，对教研组实施考核。

考评分为综合考评和单项考核。

综合考评由教科室负责，主要对教研组专业管理过程和发展成效实施评定。

除了进行常规项目的检查外，再就是特色项目的评定。

在考评方式上一般是针对教研组呈现的物化成果、教研组业务档案的检查，结合教研组工作述评和针对教研组发展实际提出问题的答辩来实施评定。

该校在实施对教研组评定时，采取的评价方式为：查验教研过程材料、查验和评价教研成果、听取教研组长的述职报告，最后是由评委实施评估确定等级。

对教研组的分项考评主要是因为职能处室和年级承担的管理责任实施分项评估。

该校对学科教研组考核确定为对教研活动、教学成绩和师资队伍发展成效三项考评。

其中，教研活动评价分为对学科教研组统一组织的教学研究活动和备课组层面组织的教学研究活动两大部分。

评价内容包括教研活动的组织、教研活动的管理和学校对教研活动质量的评估。

教学成绩考评主要包括教研组所管理的备课组常规成绩统计率和学科发展率。

师资队伍建设成效是指教研组和备课组推荐参加各种教学评比、教育科学研究和其他教育教学成果评比活动的参加者，对其参赛活动过程实施指导，通过打磨聚合学科组的智慧，以此推动教师专业发展的管理过程。

由于各学科组发展基础不同，举行机会的不均等性，因此采取加分制度，但各项有一定的上限。

最后一项是由教学管理人员、资深型教师和优秀的青年教师组成评委实施行政评价，通过对教研组专业发展档案检查、教研成效的评定，结合教研室的述职报告、回答问题的优劣实施评价。

（一）上位评价对教研组的评价我们称之为“上位评价”，它是对备课组实施评价和对教师实施专业考评的前提。

通过上述案例我们发现学校对教研组综合和单项评价流程如下：综合评估是学校考评委员会针对教研组的专业发展过程和专业发展成效实施评定，结合述职报告和问题答辩进行评议。

移动学习的心得体会
作为一种现代学习方式，移动学习在我们的学习生活中起到了重要的作用。

通过使用
移动设备，我们可以随时随地进行学习，这对于繁忙的现代人来说非常方便。

移动学习的一个重要优点是它可以个性化地适应每个人的学习需求。

通过移动学习应
用程序，我们可以根据自己的兴趣和目标选择适合自己的学习内容和方式。

这种个性
化学习的方式可以提高学习效率和学习动力。

移动学习还促进了与其他学习者和教育者的互动。

通过在线平台，我们可以参与到讨
论和合作中，与其他学习者交流经验和知识。

这种互动可以扩展我们的学习视野，帮
助我们更好地理解和应用所学知识。

此外，移动学习还提供了各种学习资源和工具。

通过移动设备，我们可以访问各种学
习资料、教材和视频等资源。

这为我们提供了更多的学习途径和学习方式，有助于我
们更全面地掌握学习内容。

然而，移动学习也面临一些挑战。

移动学习需要我们具备自律和时间管理的能力，因
为它的便利性也容易导致学习的分散和延迟。

此外，移动学习还需要稳定的网络连接
和合适的设备支持，这可能对一些地区和学生造成限制。

综上所述，移动学习是一种灵活、个性化的学习方式，可以提高学习效率和学习动力。

通过充分利用移动设备和在线平台，我们可以随时随地进行学习，拓宽学习视野，提
高学习质量。

不过，我们也需要注意自律和时间管理，以及网络连接和设备支持等问题，以确保移动学习的有效性和可持续性。

终端工作总结十二篇终端工作总结12篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，他能提升我们的书面表达能力，不如我们来制定一份总结吧。

那总结要注意有什么内容呢？下面是我们整理的终端工作总结，供您参考，希望能帮助到大家。

终端工作总结1四个月的日子里，在宋总和苏主管的指导下，开展了济南分销商xx区域市场启动和推广及市场网络的建设、所在区域批发商的的开发、部分终端客户的开发及维护工作。

现将四个月来，终端销售工作所取的成绩、所存在的问题作一简单的总结。

1.狠抓终端店，增加本公司产品市场占有率有效利用分销商资源开发批发商xx区域市场目前流通终端店350家左右（包含白象、今麦郎、所覆盖区域），销售运康产品店180家左右，通过深入实际的调查与沟通，按照这些商业渠道的规模实力、资金信誉、品种结构、经营方向，将这些商业渠道进行了a、b、c、特通分类管理，其中a类主要侧重于流通批发及规模店大于300平方的超市；b类为大于100平方的超市；c类为小型超市商店。

特通ktv、网吧、学校等，在这些客户中，我们直接或间接与之建立了货、款业务关系的近160家，批发商2家，渠道客户掌控力为89%。

2.多品牌发展，一致服务终端利用资源实现共赢销售运康产品a类店xx区域大约45家，此45家店内基本实现了公司所代理产品品项的销售，每一个分销商都代理着除公司产品外其他的品牌，如此厂家便配业务员于分销商，经沟通，xx处今麦郎、白象业务再推销其产品的同时推销本公司所代理的产品，故而我在行销的过程中也推销他品，实现了合作共赢！3.控制经销商，明确区域划分，杜绝串区、砸价xx区域与张波区域交界前期的工作中因交接问题出现分区不清晰，市场不稳定，再加段店市场同产品冲击，出现了一时的销量下降，然在宋总的安排下彻底杜绝了此现象的再度发生，同时合理做客情，利用分销商的信誉在所辖区域基本实现稳步发展，价格上实行货补的形式将前期遗留的市场价格不一统一下来，适当时机下停止货补，稳定价格，良性发展。

虽然移动信息化在教学活动开展过程中存在种种困境，但是随着智能手机、平板电脑、iPad和穿戴设备等移动终端设备的普及，WIFI 热点、3G／4G／5G网络等无线网络环境的支撑，利用碎片化时间，移动信息化的学习方式成为时代的需求。

移动互联网背景下的信息化教学成为未来教育不可逆转的发展趋势。

移动教学既然成为教学中的重点，因此，移动教学需要我们深刻的反思。

首先我们需要加强学生移动学习现实表现和学习实际效果把控，在互网络+校园免费WiFi下进行，因此，对校园网的硬件配套设施有一定要求，网络通畅是必备前提。

有些学生未对老师上传的移动课件资源进行认真学习，不重视学习内容，因此，教师要务必加强对学生课堂现实表现和学习实际效果的把控，学生每学期学习成绩的最终获得要采用过程性考核和终结性考核相结合的办法。

在移动教学环境下，教师必须适应互联网时代高校教学手段的改革，当今社会在变革，科技日新月异，都在改变着教育的生态环境，挑战着每位教师的教育观念和方式。

高职教学模式的改革，都对任课教师提出了更高要求，与传统教学不同，除了课前备好课外，还要搜集大量信息和资源，对课程各个环节进行合理巧妙的顶层设计，还要利用更多的课余时间实现师生互动，为此，教师更要与时俱进，教中学，学中做，做中学。

在互联网时代，高校教学手段改革的必要性及紧迫性，更要求高职教师抓住当下高职课程教改的有力契机，合理利用先进教学手段和互联网资源，吸收同行的先进经验，积极主动地投身到一线的教学与课程改革的洪流之中。

信息化教学与移动智慧教育是时代潮流，移动互联网和自带设备为教育信息化提供了一次难得良机，不仅激发了高职学生内在的学习动力和潜力，也激发了广大教师应用现代教育技术的热情和激情。

通过力拓科技的91速课、资源库建设、翻转课堂的改革和实践．充分利用网络分享前沿的教学资源和素材显著提高，学生学习的参与性、主动性和积极性。

充分利用学生的掌上媒体学习，使得学不再厌烦，教不再乏味，寓教于乐。

作为一名小学教师，我有幸参加了这次移动教学培训，这不仅是一次知识的更新，更是一次教学理念的革新。

通过这次培训，我对移动教学有了更深入的理解，以下是我的一些感想。

首先，移动教学打破了传统的教学模式，将信息技术与教育教学深度融合。

在培训中，我了解到移动教学可以利用智能手机、平板电脑等移动设备，将丰富的教学资源带到学生的身边。

这样的教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，而且提高了教学效率。

例如，通过在线课堂，学生可以随时随地与教师互动，打破了课堂的时空限制，使得学习变得更加灵活和便捷。

其次，移动教学促进了教育公平。

在培训中，我了解到潍坊移动助建的教育优质均衡发展新模式，通过双师课堂等手段，将优质的教育资源分享给相对薄弱的乡村学校，弥补了师资不足和水平不高的劣势。

这让我深感欣慰，因为我们教育的每一个角落都需要这样的均衡发展。

再者，移动教学提升了教师的专业素养。

在培训中，我们学习了如何利用教育云平台进行教学，如何通过数字化手段进行教学评价，如何运用在线工具进行学生管理等等。

这些新技能、新方法的掌握，使我意识到作为一名教师，必须不断学习，才能跟上时代的步伐。

培训过程中，我印象最深刻的是线上教学培训方案的设计。

针对不同学科、不同学段的学生，培训方案提出了具体的教学目标和实施步骤。

这让我认识到，线上教学同样需要严谨的教学计划和科学的教学方法。

以下是我对移动教学的一些具体感想：1. 移动教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习积极性。

2. 移动教学有助于培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现知识。

3. 移动教学可以加强教师与学生、家长之间的沟通，形成良好的家校互动。

4. 移动教学有利于教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

5. 移动教学有助于实现教育公平，让每个孩子都能享受到优质的教育资源。

总之，移动教学为我们的教育工作带来了新的机遇和挑战。

作为一名教师，我将不断学习，努力提高自己的移动教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。