10、卵石的形成

卵石的形成教学目标１．通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运地质作用下，是不断变化着的。

２．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。

３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。

教学重点：卵石是怎么形成的。

教学难点：岩石的风化作用。

教学准备1.教学课件2.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石、带盖的玻璃杯、碎砖教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题谈话：今天王老师非常高兴和同学们一起学习科学，你们高兴吗？（高兴）同学们，大自然有无穷的奥秘，你们愿意和老师一起去探索吗？（愿意）问：（出示卵石实物）你们见过这种石头吗？在哪儿见过？生：沙堆、河滩、建筑工地老师也给你们准备了一些，请同学们仔细观察，并用手摸一摸，它有什么特点？生：……总结：它们都形似鸟卵,表面光滑圆润,所以我们叫它卵石。

大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 这就是我们今天所要研究的内容──板书:卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测师：同学们，你们知道卵石是从哪儿来的吗？生：河滩上……河滩上的卵石又是从哪儿来的呢？让我们带着这个问题一起到河道两边的高山上去考察一番吧！（出示课件视频）三、研究卵石的形成过程1、风化作用提问：高山上原本那么坚硬的岩石是什么原因使它出现裂缝，滚落下来的呢？小组讨论生:……师:高山上的岩石终日暴露在外面，白天的时候，在太阳的照射下，岩石就会受热膨胀，但岩石的内部受热较慢，变化不是很明显，等到它受热膨胀时就到了晚上，这时岩石的表面又开始冷却收缩了，这样就会造成外面收缩、里面膨胀。

像这样，日复一日，年复一年，岩石会发生什么变化呢？生：产生裂缝真的会这样吗？我们还是通过实验来进一步证实吧！（1）出示实验器材（出示课件问题）（2）学生汇报实验方案师：请同学们按照这个方案进行实验，岩石可以多烧一会儿，再放入水中，一定要注意安全。

（3）学生汇报实验结果师：有的小组的实验现象不是很明显，为了让大家看得更清楚，老师特意为你们准备了一段视频，同学们请看！总结：温度的变化使岩石出现热胀冷缩的现象，产生裂缝。

卵石的形成教学目标１．通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运地质作用下，是不断变化着的。

２．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。

３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。

教学重点：卵石是怎么形成的。

教学难点：岩石的风化作用。

教学准备1.教学课件2.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石、带盖的玻璃杯、碎砖教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题谈话：今天王老师非常高兴和同学们一起学习科学，你们高兴吗？（高兴）同学们，大自然有无穷的奥秘，你们愿意和老师一起去探索吗？（愿意）问：（出示卵石实物）你们见过这种石头吗？在哪儿见过？生：沙堆、河滩、建筑工地老师也给你们准备了一些，请同学们仔细观察，并用手摸一摸，它有什么特点？生：……总结：它们都形似鸟卵,表面光滑圆润,所以我们叫它卵石。

大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 这就是我们今天所要研究的内容──板书卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测师：同学们，你们知道卵石是从哪儿的吗？生：河滩上……河滩上的卵石又是从哪儿的呢？让我们带着这个问题一起到河道两边的高山上去考察一番吧！（出示课件视频）三、研究卵石的形成过程1、风化作用提问：高山上原本那么坚硬的岩石是什么原因使它出现裂缝，滚落下的呢？小组讨论生……师高山上的岩石终日暴露在外面，白天的时候，在太阳的照射下，岩石就会受热膨胀，但岩石的内部受热较慢，变化不是很明显，等到它受热膨胀时就到了晚上，这时岩石的表面又开始冷却收缩了，这样就会造成外面收缩、里面膨胀。

像这样，日复一日，年复一年，岩石会发生什么变化呢？生：产生裂缝真的会这样吗？我们还是通过实验进一步证实吧！（1）出示实验器材（出示课件问题）（2）学生汇报实验方案师：请同学们按照这个方案进行实验，岩石可以多烧一会儿，再放入水中，一定要注意安全。

（3）学生汇报实验结果师：有的小组的实验现象不是很明显，为了让大家看得更清楚，老师特意为你们准备了一段视频，同学们请看！总结：温度的变化使岩石出现热胀冷缩的现象，产生裂缝。

卵石的形成教学目标１．通过研究卵石的成因，使学生知道地球表面在风化、搬运地质作用下，是不断变化着的。

２．培养学生根据自然变化结果，推测自然变化原因，想象自然变化过程的能力。

３．向学生进行自然界是永恒变化的辩证唯物主义自然观教育。

教学重点：卵石是怎么形成的。

教学难点：岩石的风化作用。

教学准备1.教学课件2.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石、带盖的玻璃杯、碎砖教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题谈话：今天王老师非常高兴和同学们一起学习科学，你们高兴吗？（高兴）同学们，大自然有无穷的奥秘，你们愿意和老师一起去探索吗？（愿意）问：（出示卵石实物）你们见过这种石头吗？在哪儿见过？生：沙堆、河滩、建筑工地老师也给你们准备了一些，请同学们仔细观察，并用手摸一摸，它有什么特点？生：……总结：它们都形似鸟卵,表面光滑圆润,所以我们叫它卵石。

大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 这就是我们今天所要研究的内容──板书:卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测师：同学们，你们知道卵石是从哪儿来的吗？生：河滩上……河滩上的卵石又是从哪儿来的呢？让我们带着这个问题一起到河道两边的高山上去考察一番吧！（出示课件视频）三、研究卵石的形成过程1、风化作用提问：高山上原本那么坚硬的岩石是什么原因使它出现裂缝，滚落下来的呢？小组讨论生:……师:高山上的岩石终日暴露在外面，白天的时候，在太阳的照射下，岩石就会受热膨胀，但岩石的内部受热较慢，变化不是很明显，等到它受热膨胀时就到了晚上，这时岩石的表面又开始冷却收缩了，这样就会造成外面收缩、里面膨胀。

像这样，日复一日，年复一年，岩石会发生什么变化呢？生：产生裂缝真的会这样吗？我们还是通过实验来进一步证实吧！（1）出示实验器材（出示课件问题）（2）学生汇报实验方案师：请同学们按照这个方案进行实验，岩石可以多烧一会儿，再放入水中，一定要注意安全。

（3）学生汇报实验结果师：有的小组的实验现象不是很明显，为了让大家看得更清楚，老师特意为你们准备了一段视频，同学们请看！总结：温度的变化使岩石出现热胀冷缩的现象，产生裂缝。

卵石的形成教学目标1．通过指导学生认识卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。

认识流动水的力量、重力对地表改变的作用。

2．体验科学探究中证据、逻加推理及运用想象建立假设和理解的重要性。

培养学生的推理能力和想像能力。

3．形成喜欢大胆想象，想知道，爱提问的科学态度。

渗透科学自然观--使学生体会到自然界是不断变化的教学准备1.水槽(水)、燃烧钳、酒精灯、岩石(板岩或页岩)、带盖的玻璃杯、碎砖2.教师准备能反映河道上、中、下游岩石分布情况的图片或录像；能反映上游山体风化现象的图片；高原沟壑图片、三角洲图片。

教学过程一、认识卵石的形态特点,揭题1、出示卵石实物问你见过这种石头吗?在哪里见过?2、这种石头叫卵石(板书卵石)想一想为什么叫它“卵石”?3、卵石不分大小,都形似鸟卵,光滑圆润。

大自然这位神奇的雕刻家是如何造就它的呢?这就是我们这节课所要研究的主要内容──板书卵石的形成二、获取卵石形成的事实，并进行预测1、让学生根据生活经历说说卵石是哪里的2、出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片,观察,你发现了什么?3、猜一猜河流上游的岩石最初是从哪里的三、研究卵石的形成过程1、了解风化作用(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢?进一步观察上游的图片→高山图片分析发现A、山体松动温差变化对岩石的破坏作用B、山体裂缝水结冰对岩石的破坏作用C、树根胀裂植物根长大对岩石的破坏作用这些都是导致岩石破碎的原因。

(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案师刚才大家谈到温度变化会引起山体松动,你能设计一个模拟实验验证你的猜想吗?（3）实验验证（4）汇报交流（5）小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。

”2、认识搬运中产生的磨圆作用（1）问河流上游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢?（2）学生猜想师你能用模拟实验验证你的猜想吗?（3）分组设计模拟实验方案（4）分组实验。

10．卵石的形成一、教学目标1．通过指导学生理解卵石形成的过程，使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用。

2．体验科学探究中证据、逻辑推理及使用想象建立假设和理解的重要性，培养学生的推理水平和想像水平。

3．形成喜欢大胆想象，爱提问的科学态度。

渗透科学自然观——使学生体会到自然界是持续变化的。

二、教学准备1．酒精灯、火柴、镊子、玻璃片、烧杯、凉水、碎砖块、塑料瓶。

2．演示幻灯片。

3．视频资料。

三、教学过程导入新课1．谈话：我们曾见过这种石头（出示卵石）。

它是什么形状的？2．讲述：这种石头叫做卵石。

3．谈话：关于卵石，你们有什么问题？4．讲述：这节课，我们来研究卵石是怎样形成的。

（板书课题）学习新课1．启发学生思考卵石的成因（1）谈话：你们知道卵石分布在自然界的哪些地方吗？（2）讲解：为了弄清卵石是怎样形成的，科学家曾作过很多考察。

在考察中发现：①卵石多分布在河道里或河滩上。

②在河道两旁不一定都有高山，但是从发现卵石的地方沿河往上游走，能够看到在河流上游两岸有高山。

这些山上的石头有很多纵横交错的裂缝，摇摇欲坠，在山脚下、河道中有很多大大小小的石块。

③从河的上游沿河往下游走，能够发现：河道中的石块越来越小，棱角越来越不明显，表面越来越光滑，变成了大大小小的卵石。

（3）讨论：根据以上事实，你认为河道中的卵石是从哪里来的？它们是怎样变成卵石的？为什么这样想？（4）教师小结：通过以上讨论，多数同学都认为河道中的卵石是从山上来的，是被河水冲到中下游来的，并且是在河水冲刷的过程中变成卵形的。

是不是这样呢？让我们进一步来研究。

2．指导学生理解岩石的风化作用（l）理解温度对岩石的影响①谈话：从图中看到，河流上游两旁山上的岩石有什么特点？（有很多纵横交错的裂缝，有的石块摇摇欲坠。

）岩石上这些裂缝，与卵石的形成是否相关系？②讲述：为了弄清这个问题，我们来做个实验。

每组都有一块玻璃片，用镊子夹住这块下下玻璃片在酒精灯上烧一会儿，然后立即把它放在冷水中。

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2、出示河道上、中、下游图片或录像了解事实，这是一条河流的上游、中游、下游的图片，观察,你发现了什么？
3、猜一猜：河流上游的岩石最初是从哪里来的
三、研究卵石的形成过程
1、了解风化作用
(1)根据以上学生猜想提出：好好山体是怎么会松动、滚落的呢？
进一步观察上游的图片一高山图片分析发现
A、山体松动：温差变化对岩石的破坏作用
B、山体裂缝：水结冰对岩石的破坏作用
C、树根胀裂：植物根长大对岩石的破坏作用
这些都是导致岩石破碎的原因。

(2)设计温差变化对岩石破坏作用的实验方案
师:刚才大家谈到温度变化会引起山体松动，你能设计一个模拟实验来验证你的猜想吗？
(3)实验验证
(4)汇报交流
(5)小结：温度的变化、水结成冰、植物的根长大等原因长期对岩石产生的破坏作用叫做风化作用。

”
2、认识搬运中产生的磨圆作用
(1)问:河流上
游的岩石是怎样变成下游河滩上的卵石的呢？
(2)学生猜想
师:你能用模拟实验来验证你的猜想吗？
(3)分组设计模拟实验方案
六年级科学
(4)分组实验。

实验注意：要留一至二块砖作比较
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六年级科学。