人教版七年级下册第二单元第8课金与南宋的对峙教学设计

人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教教学设计例一. 教材分析本课《第8课金与南宋的对峙》是部编人教版历史七年级下册的一课。

本课主要讲述了金与南宋的对峙情况，包括金灭北宋、南宋建立、南宋抗金斗争等历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，以及相关的历史人物和史实。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了辽、宋、夏、金等民族政权并立的相关知识。

但学生对于金与南宋对峙的具体情况可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步掌握。

此外，学生可能对于历史事件的记忆和理解有一定的困难，需要通过教师的具体讲解和引导来进行深入的学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，掌握相关的历史人物和史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对于历史的兴趣和热爱，培养学生正确的价值观和历史观。

四. 教学重难点1.金与南宋的对峙背景和过程。

2.南宋抗金斗争的相关史实和人物。

五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。

2.合作探讨：学生分组讨论，分析南宋抗金斗争的原因和影响。

3.教师讲解：教师对于重点和难点内容进行详细讲解，帮助学生理解和记忆。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。

2.课件：教师根据教材内容制作课件，用于辅助教学。

3.资料：教师收集相关的资料和图片，用于丰富教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件和图片，引导学生回顾上一课的内容，引出本课的主题——金与南宋的对峙。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现金与南宋的对峙背景、过程和影响。

讲解过程中，教师引导学生关注重点和难点内容，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师布置学生进行自主学习，让学生通过阅读教材和查找资料，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。

金与南宋的对峙
备课人：授课时间：
6.小结检测落军政体制，颁行女真文字，发
展生产，女真势力迅速壮大……
辽和北宋危机重重，统治者腐败
无能，人民起义不断。

材料二：“南朝可谓无人矣，若
有一二千人守河，吾辈岂能渡
哉？”
--------《三朝北盟会编》
据以上材料分析，北宋、辽灭亡
的原因有哪些？
四.拓展延伸
材料一：1141年，宋金达成和议
后，“自桧再相，密谕诸路暗增
民税七八”……有些州县在折纳
税绢时，甚至“每匹有至十千者，
民不堪命”。

——《建
炎以来系年要录》
材料二：绍兴和议（南宋与金）
后，宋金开始在沿边地带陆续设
立许多榷场（边境开设的贸易场
所），以管理商业往来事宜……
——《简明宋史》
材料三：（女真）“欲勇悍，喜战
斗，耐饥渴苦辛，骑马上下岩壁
如飞”……迁都二十多年后，“女
真人寝忘旧风”，“燕饮音乐，皆
习汉风。

”——摘编自
《大金国志》
1.据以上材料分析，我们应该如
何评价宋金议和？
（“绍兴和议”影响）
选择题（课件上）
学生合作探究,
学生连麦回答
学生抢答
小结与检测,连麦抢答
板书设计（思维导图）
课后反思在对岳飞的评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。

在评价岳飞时也要注意角度，不能以民族英雄称呼之，可以称呼为抗金英雄。

第 8 课金与南宋的对峙一、教课目的知识目标：经过本课的学习，使学生知道金成立的史实, 完颜阿骨打是女真族的优秀政治家。

使学生知道在金灭掉辽和北宋以后, 出现了南宋和金的南北对峙场面。

使学生知道岳飞抗金的主要事迹 , 能简述南宋和金对峙的历史感情目标：经过学习完颜阿骨打不向天祚帝折服的史实，感觉女真族不甘忍耐辽的压迫，奋起抗争的抗争精神。

让学生认识并亲身感觉李纲、岳飞抗金以及北方人民抗争金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永久遇到人民的敬爱。

让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。

技术目标：经过小组议论法进行教课，提升学生剖析问题的能力。

经过赏识岳飞的事迹和收集有关岳家军的事迹，培育学生的正义感和收集资料、运用资料的能力。

二、教课重难点：金的兴起和与南宋的对峙；怎样客观的对待岳飞抗金和那个时代的民族战争。

三、教课法指导：议论法、叙述法四、教课过程导入新课：用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年月？学生思虑回答，教师总结：这是南宋时的抗金英豪岳飞写的，表达了作者发奋光复失地，洗雪“靖康之耻” 的壮志凌云，反应了作者非常悲忿和弘愿难伸的思想感情。

由此进入新课。

解说新课：（一）金的成立教师解说金的基本状况： 12 世纪早期，由女真族领袖完颜阿骨打起兵抗辽，称帝，国号金。

教师多媒体展现女真族人的生活图片和穿着妆扮，学生联合教材和图片剖析女真族的生活特色。

教师用多媒体展现地图，展现金灭辽的过程。

教师播放《射雕英豪传》片段，联合导入部分满江红中“靖康耻犹未雪”一句叙述金灭北宋的过程， 1127 年靖康之难，北宋消亡。

教师展现资料，学生联合教材和所学剖析辽和北宋的失败原由：金的强盛、自己腐败。

展现南宋成立的地图，联合教材，叙述南宋成立的史实：1127 年，赵构在南京称帝，后定都临安，史称南宋，赵构就是宋高宗。

第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。

二、内容分析两宋时期，民族政权并存。

这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。

女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。

此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。

三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。

时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。

史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。

历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。

家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。

四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。

难点：南宋的偏安。

五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。

教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。

六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。

（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。

（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。

——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。

——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。