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提高高职院校计算机教学有效性的新策略

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襄阳职业技术学院学报第 14 卷 第 4 期 2〇i:14.3969/j.issn.2095-6584.2015.04.115双月刊 2015年7月提高高职院校计算机教学有效性的新策略王卫华王长杰$(1.驻马店职业技术学院，河南驻马店463000;2.河南警察学院，郑州450000 )摘要：高职院校计算机专业课程教学改革的目的就是提高教学效率、优化教学效果、培养社会上急需 的技能型人才。

文章从现阶段高职院校计算机课程教学的现状出发，从教学理念和模式、教学过程、教学评价 方法等几个方面分析了影响计算机教学有效性的因素，针对这些因素提出了提高计算机教学效果的方法和措施。

关键词：计算机;课堂教学;有效性;新思维中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号=2095-6584(2015)04-0115-03计算机专业课程的教学有别于其他基础性学科的教学，是集技能和知识于一体的教学过程。

每一堂课的教学时间是有限的，要想让学生在有限的教学时间内学到更多的知识和技能，实现教学效果的最大化，主要途径就是提高计算机课堂教学的有效性。

目前高职院校的计算机专业课的教学改革正在如火如荼地进行，采取的方法和形式多种多样，而归根到底都是要提高计算机课堂教学的有效性。

因此，根据现阶段高职院校计算机课程教学的现，提高计算机课程教学有效性的，于高职院校计算机课程改革有要的和现实。

!、影响计算机有效教学的因素(一）教学理'落教学模式单一在教学过有一的教师采用传统的填鸭式教学，终教学的，教师教、学生学”的式进行教学。

a1学生只是被地知识，过地计算机理论知识，实，学生的创造性和能到 的 。

而学生的学有的生学时教师在教学过到学的有多教学内和手段课堂教学的有效性(二）师生缺234学校是学的是进行的 间 课堂的大主体师生间在过有要的用。

有教师在教学过和学生的识是一地知识和学生进行时地集教学效果学生学主体的课堂教师的课堂学生有问时到教师时的指导和帮助，性和思维的空间到 学的性无法(三#78教学9节尊弱实性教学环节是计算机教学的要组成实训教学的质量是学校教学的生命线，任何操技能的熟练掌握都要通过实训教学来实现。

计算机专业教学更是离大量的上机实操但是有职业院校因教学条件的限制，或者是师资力量的足能给学生提供足够的实机会，没有系统的实教学规划，影响了学生的学和学效果(四）教学质量评估不科学考试是教学效果检验的主要途径和方法。

高收稿日期=2015-03-15基金项目：河南省驻马店市哲学社会科学规划项目（2013J103)作者简介:王卫华（1977-)，女，河南驻马店人。

讲师，研究方向:计算机网络安全;王长杰(1978-)，男，辽宁抚顺人。

讲师，研究方向:计算机网络 安全。

115《襄阳职业技术学院学报》2015年第4期职教育的目的之一就是培养具有熟练操作能力的技能型人才。

现在大多数学校计算机教学质量考评方法简单、形式单一，过分地强调理论知识，实践操作题量少，与企业对计算机人才的实际需求有一段的距离。

学生只要把复习资料的内容多做几遍，大部分人通过是没有问题的。

这违背了计算机教学的的，计算机技能型人才的培养。

二、提高计算机教学有效性的方法(一）改革教学模式，+取-合高0学生特点的教学方法计算机是一门实践性、操作强的一门学，培养学生的能力完成实际工作任务的实践能力。

因此，更任务教学教学的方强学生对知识的理作能力的。

这教学方能够学生在完一任务是实际的、、养能力，在知识点的 实际问题的能力。

的要，是能实现这教学方的在。

了要能地现教学内容，在的教学段有的教学要。

职学生对、学习的 ，在教学一对简单的，能需的教学知识点，学生的学习成在教学，需要能能有几的知识，学生需考才能完成，学生学习现在的知识学生学过的知识，能一些实际问题；在教学，要有社会生产需求，能学的内容，有一定的难度深度，着养学生熟练运用学内容问题的能力。

如，在讲P《网页制作》课程的时候，教学初期设计出学生完成的半成品网页，使其掌握网页制作的基本作。

教学要求学生完成一个完的静态网页设计，实现网页的本功能。

教学要求学生能将静态网页转换成具有交互功能的态网页，实现网站内容的台更功能。

通过这样层层加码的设计，使学生在的教学段都能运用知识学知识结方实际问题，终达到熟练本书知识的标。

7二）因材施教，开展分层A B作教学每学生的、对知识的理是有一定异的，在教学能每人都达到的标。

教师在教学过程学生为中心因材施教，把层次的学生编成一学习小组。

在深入了解学生实水平的，制定有梯度的教学目标、教学内容、训练任务及评价系，出难、、易三个档次不同的学习要求，展分层次教学，让不同层次的学生都有收获。

成绩的学生在完成“易”级的任务达到了学习要求，成绩的学生在完成”任务继续挑战完成“难”任务，这样避免“好生吃饱、生吃消”的情况生。

例如在讲w o r d插入的时候，设计出常用符的插人、符的插人、数学公式符的插入，在的 插入的页、页码的生成三层的标要求，让层的学生完成的教学标。

在教学方，教师学生学习小组作学习，使层次的学生都能地与到课教学，充分挥学习小组的能作用，互帮互学，互促，调学习成绩的学的学习，充分发挥他们聪才智，能成绩的学生到学习成功的，发他们的学习。

(三）E F讨算I J K L程的卖O操作计算机课程的教学的 程度.现在学生的实践能是，加工作能能完成工作任务。

因，计算教学要理作的课时，要到1'1是1:2的。

）2*教师多学生多。

通过训练作，使学生能熟练地的 本作能，在实际操作加强现知识问题的识，养其能力。

教师更收集一能与教学内容系的实际生，加强养学生的书本知识与社会实际需求的能力，只有这样才能计算课程的用实践，教学有才能。

如在学生练习P hotoshop时，是单地学生为练习而练习，是通过实实在在的如换的背、的 、把的 成在一实践作，让学生的具使用方法。

学生对这能实际生的实训，实用。

学校学生在实的企业生实训，学们加实训的实际工程。

在的实际作过程学校完成实践教学，学生对计算知识的实际作能力。

了 的工作程，学生与工作，时帮学生现知识能力的不足，学习态度，学习的上进心。

(四）加强师生间的文流互动，构建和谐融洽的师生共'师生间的交互是教学过程的一要内容。

在课教师教材的内容，设计好一能学生的问题，层的学生难度的问题，每学生都能有问题的会，到成功的。

教116王卫华，王长杰：提高高职院校计算机教学有效性的新策略师在课堂上和学生的交流应该是和蔼可亲的。

教师对回答正确的同学给予表扬和鼓励，对回答错误的或不会的同学，要给予启发、引导、鼓励和诚恳相助，使学生在欢快、轻松的气氛中学习，不能训斥、讽刺挖苦学生，伤害学生的自尊心。

例如，讲解电子表格的数据计算时，教师首先让学生们独立思考阐述自己所想的，发挥学生的能，学生，教师对种的优缺点进行点评，且对发言的同学相应的。

在和中，师生的交流和教学。

的师生是、和、愉快的课堂氛的 ，是教学的 想如学生在和气的教学中，可能会师的教学优的教师不要的 和课堂的能力，要心 、尊学生的心。

和学生立的师生，使学生产生亲。

学生对教师，会学习和思考，和师进行课的交流，对教师的 能己 ，所教师能及时发现教学中存在的，以改进，以保证教学质量达的水平，教学的有效性相应(五）科学地开展）种形式的教学评价计算机教学的考核式应采取灵多样的考核考评机制。

既要的考核，要实践操作能的考核，既可以是赛竞赛的式，可 以是去企业实习的式。

考核的目的是检验他们运用所学计算机解决实际的能和创新能学生综合实践能的考核是重点。

教师在设计考核目时应该带着工作实际来进行。

可以根据学生对计算机某面的兴趣，如企业网站建设、多媒体制作、图像等多向进行，选择专业、实际工作需求相结的，让学生在的时间内，然后进行展示并进行点评，对优的学生进行适当奖励。

教师在考评学生作品时不应该简单给数，而是综考评学生在操作中的熟练操作度、遇到的应变能等，评价的科学性。

对于社会实训的同学可以采用企业内部的考评办来进行考核，如学生在企业实习期部实际工项目，可以认为考核格多种科学有效的教学评价既能巩固所学的知识和考察学生的综能，又能学生学习的性和创性参考文献：[1] 张玉岚.提高高职计算机基础课课堂教学有效性的策略[J].辽宁农业职业技术学院学报，2012(6)&48-49.[2] 曾辉计算机网络”课程教学改革与实践[J].华东交通大学学报，2013(S l)&92-93.New Thinking on Improving the Effectiveness of Computer Teachingin Higher Vocational CollegesWANG Wei-hua1, WANG Chang-jie2(1. Zhumadian Vocational and Technical College, Zhumadian Henan 4630002. Henan Police College, Henan 450000, China)Abstract: The aim of computer curriculum teaching reform in higher vocational colleges is to improve the teaching efficiency, optimize the teaching effect, making computer skilled talents become urgently needed in society. Based on the present situation of computer courses teaching in higher vocational colleges, from teaching concept and mode, teaching process, teaching evaluation methods the paper analyzes the factors which influence the effectiveness of computer teaching and puts forward methods and measures to improve the effect of computer teaching.Key words：computer; classroom teaching; teachers; students; effectiveness(审稿：肖兆武编校：姚继琴）117。

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提高中职计算机教学质量的策略研究

提高中职计算机教学质量的策略研究

提高中职计算机教学质量的策略研究随着信息技术的迅猛发展，计算机技能已经成为每个人都需要掌握的一项基本技能。

而在中职学校中，计算机教学更是至关重要，因为它与学生未来的就业和职业发展息息相关。

目前中职计算机教学的质量存在一些问题，如教学内容陈旧、教学方法单一等，影响了教学质量。

本文将从教学内容、教学方法、师资培训等方面提出一些策略来提高中职计算机教学质量。

一、教学内容目前中职计算机教学的主要问题之一是教学内容陈旧，与时代发展不符。

计算机技术发展迅速，新技术不断涌现，教学内容需要不断更新，以保证学生学到的是最新的知识和最实用的技能。

为了提高中职计算机教学质量，我们可以借鉴国外的教学大纲，结合国内实际情况，对教学内容进行更新和调整，确保教学内容与社会需求和时代发展相适应。

可以组织学校的教师团队，定期参加行业内的培训和学术会议，增强教师的专业知识和教学水平，从而更好地传授新知识给学生。

二、教学方法除了教学内容外，教学方法也是影响中职计算机教学质量的关键因素。

目前，中职计算机教学普遍存在教学方法单一的问题，主要以传统的课堂讲授为主，缺乏实践性的教学。

为了提高教学质量，我们可以引入项目式教学和实践性教学，让学生通过实际项目来学习和应用所学知识。

可以组织学生参与一些实际的软件开发项目或者实际的网络维护项目，让他们在实践中学习、提高技能和解决问题。

通过这种教学方法，学生将更容易掌握和应用所学知识，并且会更有学习兴趣和动力。

也可以借助多媒体教学和互动教学等现代化教学手段，提高教学效果。

通过多媒体教学，可以让学生更直观地学习知识，提高学习效率；而通过互动教学，可以增强教师和学生之间的互动，更好地激发学生学习兴趣和主动性。

三、师资培训教师是整个教学质量的关键，而中职计算机教师的水平和素质直接影响着教学质量。

加强中职计算机教师的师资培训也是提高教学质量的重要策略。

针对目前教师在教学内容更新和教学方法改进方面的不足，学校可以定期组织教师参加相关的培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学水平，使他们能够更好地应对教学中的各种问题和挑战。

浅析高职院校计算机专业有效教学的现状与策略

浅析高职院校计算机专业有效教学的现状与策略

—置鐾 鐾 ．
浅 析 高 职 院 校 计 算 机 专 业 有 效 教 学 的 现 状 与 策 略
司 明睿
（ 淮 海 技 师学 院 ， 江苏 宿 迁 随 着 信 息 化 社会 的不 断发 展 ，加 强 计 算 机 专 业 教 学 是 职 业 教 育 目前 面 临 的最 紧要 任务 。计 算 机 教 学 集 知 识 性 、技 术 性、 实践性 、 应用性于一体 ， 具有 明显区别于其他学科 教学 的 特点 。 因此 ， 如何 搞 好 计 算 机 课 堂 教学 工 作 ， 保证教学质量 ． 提 高 教 学 有 效 性 ，是 每 一 位 高 职 院校 计 算 机 教 师 首 要 解 决 的 问 题 。笔 者 结 合 教学 实践 ， 分 析 了 阻 碍 教 学 有效 性 提 高 的 因素 ． 并 有 针 对 性 地提 出 了 解决 策 略 ．力 求 通 过 探 索 高 效 的 方 法 提 高 高 职 院 校计 算 机 教 学 有 效 性 。 高职 院校 计 算 机 有 效教 学 的 现 状 １ ． 教 学 观 念 落后 。高 职 院校 计 算 机 教学 的 目的 不 是 简 单 传 授 基 础 理 论 知 识 和 基本 操 作 方 法 ，更 重 要 的是 通 过 计 算 机 教 学 培 养 学 生 自主学 习 、 探 究 计 算 机 领 域 的 能力 。 然而 一 些 教 师 的 教 学 观 念仍 停 留在 传 统模 式上 。 在这 样 的授 教 模式 下 ． 学 生 失 去 了 求 学 的 热情 和欲 望 。甚 至对 计 算 机 学 习 产 生 了厌 恶 情绪 ， 这 在 很 大 程 度 上 阻碍 了有 效 教 学 的 实 现 。 ２ ． 课 程 设 置 不 合 理 。 学 校 普 遍 存 在 计 算 机 教 学 课 程 设 置 不 能很 好 地 平 衡 理 论 讲 解 和实 际操 作 课 时 比例 的现 象 ．造 成 理 论知 识 与 实 际 操 作 脱 节 ， 使 教 学 有 效 性无 从 谈 起 。 ３ ． 教 学 方 式 单 一 。传 统 的教 学 方式 ， 师 生 互动 仅 仅 停 留在 知 识 的传 授 中 ， 无 法 满 足不 同学 生 的需 求 。 教师 担 任 的 只是 知 识 的 输 出者 ， 学 生 则 是 知识 的被 灌输 者 ， 师生间 、 学 生 间感 情 交 流少 ， 整 个课 堂就 笼 罩 在沉 重 、 乏味 、 死 板 的 氛 围 中。 教 师感 受 不 到 教 学 的激 情 ， 学 生体 会 不 到 学 习 的乐 趣 ， 教 学完 全 失 效 。 ４ ． 教 材 有待 更 新 。高 职 院校 教 材更 新 离 市 场 需 求有 差 距 ． 造 成 高 职 院校 在 计 算 机 专 业 人 才 培 养 上 与 用 人 市 场 的 需 求 脱 节， 难 以适应市场需求 ， 无 法 满 足 企 业 的发 展 要 求 ， 是 影 响 有 效 性教 学 的 因素 。 ５ ． 教 学评 价 体 系单 一 。 目前 ， 对 于 学 生 计 算机 能力 的考 核 方 法 主要 是 通 过 参 加 全 国或 省 级 计 算 机 等 级 考 试 实 现 的 。 这 就必 然 导 致 完全 无 用 的 理 论依 然 存 在 ， 操 作题 几 年 来根 本 没 有 多 大变 化 ， 只 要 把模 拟 光 盘 里 的 题 目做 几遍 ． 则 绝 大 多 数 学 生 都 能通 过 。学 生通 常 为 应 对考 试 而 练 习 ． 学 习效 果 保 持 的时 间 往 往很 短 ， 这 与 计 算 机教 学 目标 是相 违 背 的 ， 导 致教 学 失 效 。 二、 提 高 高职 院校 计 算 机 有 效 性 教 学 的 策 略 １ ． 加 强 教 师 业 务 培 训 。有 效 的计 算 机 课 教 学 ． 离 不 开 业 务 精 湛 的教 师 。 面对 课 程 改 革 的新 要求 。 计 算 机 教师 必 须 更 新 教 学 观念 ， 变“ 言传身教” 为“ 学 生 自主 探 究 ” ， 突 出学 生 的 主 体 地 位。 在 计 算机 教学 中 ， 教 师成 为咨 询 者 、 引路 人 ． 履 行 主 导 者 的 责任。 学 生 自主 、 合作 、 探究学习 ， 切 实 将 教 与 学调 整 到 平 衡 状 态， 提 高 计算 机 教 学 的有 效 性 ２ ． 合 理 安 排课 程设 置 。高 职 院校 办学 是 应 对 社 会需 求 的 ． 因 而计 算 机 课 程 设 置 大 多 是 应 用 型 软 件 的教 学 。 在 实 际 教 学 过程中， 要 平 衡 理 论讲 解 和 实 际 操作 的关 系 。 笔者 认 为 ， 恰当 的 课 程 设 置 理 论 课 与 上 机 课 的课 时 比 例 应 为 １ ： １ 。只 有 这 样 ． 计 算 机课 程 的教 与学 才 能 真正 实 现 价 值 ，课 程 教 学 质 量 才 能 得 到保 证 ， 教 学 有 效性 才 能 得 以提 高 。 ３ ． 保 证 教 学有 效 性 的教 学 方 式 。 （ １ ） 情 境 创设 教 学 。 据 调 查 ， 高 职 院 校 学 生 的 计 算 机 基 础 薄弱 ， 缺 乏 自信 心 ， 积极性不高 ， 给 进 一 步 教学 带 来 了 困难 。 针 对 这个 现 实 ， 笔 者 引入 了情 境 创 设 教 学方 式 ． 收 到 了显 著 的 教 学 效 果 。例 如 ， 在教 学 “ 计算机病毒及防御手段” 时， 首 先 设 计 这 样 的 问题 ： “ 你 知 道 的 计 算 机 病 毒 有 哪 些 ？ 计 算 机 受 病
中职计算机教学有效性的提升策略

中职计算机教学有效性的提升策略

中职计算机教学有效性的提升策略随着计算机技术的迅猛发展，中职计算机教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高中职计算机教学的有效性，可以采取以下策略：1. 更新教学内容：计算机技术变化迅速，教学内容要与时俱进。

教师应及时了解最新的技术发展和应用，并将其添加到课程中。

可以增加人工智能、物联网和大数据等热门领域的内容，使学生更加了解和掌握当今的计算机技术。

2. 强调实践操作：计算机是一门实践性很强的学科，学生需要通过实践操作来掌握和应用所学知识。

教学中应注重实践环节的设计，为学生提供充足的实践机会。

可以开设实验课程、组织实践项目，让学生动手实操，培养他们的动手能力和实践能力。

3. 创新教学方法：传统的教学方法可能无法很好地激发学生的学习兴趣和积极性。

可以采用一些创新的教学方法，如课堂讨论、案例分析、项目驱动教学等。

通过多种教学手段的结合，可以增加教学的趣味性和互动性，激发学生的学习热情。

4. 引入教育技术：教育技术的应用可以提高教学的效果和效率。

可以利用多媒体教学、网络教学平台、在线教学资源等教育技术手段，丰富教学内容，提供多样化的学习资源，增强学生的学习体验。

5. 加强师资队伍建设：教师是教学的关键因素。

为了提高中职计算机教学的有效性，需要加强师资队伍建设。

可以组织教师培训，提升教师的专业素养和教学能力。

还可以引进优秀的计算机专业人才和企业技术人员，担任兼职教师，为学生提供更实际、更实用的教学内容和案例。

6. 加强与企业的合作：中职计算机教学要与实际工作需求相结合。

可以与企业建立合作关系，开展实践课程、实习实训等。

通过与企业的合作，可以让学生接触到真实的工作环境和项目，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

提升中职计算机教学的有效性需要更新教学内容，注重实践操作，创新教学方法，引入教育技术，加强师资队伍建设，加强与企业的合作。

这些策略的实施可以提高学生的学习兴趣和动手能力，促进他们在计算机领域的深入学习和发展。

浅谈如何提高计算机教学效果

浅谈如何提高计算机教学效果

浅谈如何提高计算机教学效果摘要：计算机学科是一门既有理论知识又具有实践操作的科目，对学生的想象力和创新能力有较高的要求。

对于学生来说，他们更喜欢动手操作，对上机课感兴趣。

为此，教师要创新计算机理论教学的模式，根据学生的特点进行教学设计，使学生能够真正的掌握计算机知识，提升其计算机技能的应用能力。

关键词：计算机；应用；教学引言计算机作为课程体系中的重要课程，对学生的长远发展有着非常重要的作用，不仅可以增加学生的专业技能，提升就业能力，还有助于学生综合能力的发展。

但在当前的计算机教学中还存在着一些问题，给学生计算机能力的发展造成了影响，这对贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育是一个严峻的挑战。

为此，计算机教师要积极探索教育创新的策略，在计算机教学中体现创新和发展，让创新成为计算机课堂的主旋律，提高计算机教育的水平，培养学生的信息意识和思维能力。

1计算机教学管理中的问题1.1计算机教学管理体系的完善随着全新信息时代的到来，现代网络信息技术成为推进各个领域实现现代化发展的核心力量之一，计算机专业作为为我国培养专业化高品质人才的主阵地，其教学质效不仅直接影响学生未来的事业发展，同时在一定程度上制约着我国现代信息技术的发展。

计算机教学管理工作作为优化计算机专业教学体系，推进教学模式、教学理念革新的重要途径之一，基于当今的时代背景，传统的计算机专业教学体系已经无法按满足现代信息社会的发展需求。

在当前部分的计算教学管理工作体系中，大多还是以应试考核为核心，通过加强理论教学来满足学生的应试需求，该种教学体系过于陈旧，不利于对学生综合化素质能力的开发，无论是在教学模式上还是教学理念上都已经无法满足社会对综合化高素质人才的需求。

因此，在当前计算机教学管理工作中，加强对教学管理体系的科学化革新与完善，已然成为当前计算机教学管理工作亟待解决的问题之一。

1.2教学考核体系的完善考核是体现教学质效，了解学生专业课程学习情况的重要途径，受传统应试教育理念的影响，在当前大部分计算机教学考核体系中，大多是以笔试考核为主，该种考核方式过于单一，不仅无法全面体现学生的综合能力水平，同时为了保障学生的考核合格率，大部分教师将整个教学活动核心都集中在对理论知识的传授，通过加强学生对理论知识的记忆强化来满足书面笔试考核需求。