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【苏科版】八年级物理下册：6.4《密度知识的应用》导学案

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B8．体积相等的两种小球，甲球的密度为ρ 甲，乙球的密度为ρ 乙，在调节 好的天平的左盘放上 3 个甲球，在右盘上放上 2 个乙球，此时天平刚好平衡，比 较每个小球质量 m 甲与 m 乙的大小，则有（ A．m 甲＞m 乙 反 思 与 心 得 B．m 甲＜m 乙 ） D．无法比较
C．m 甲＝m 乙
自 主 展 示
[分析] 人们常常用物质的密度来鉴别不同的物质．根据密度公式
，可分
别求出两个纪念币的密度．然后查物质的密度表，即能知道它们是什么金属制成 的． 2. 间接测量物体的质量或体积 （1）你自身的质量约为_______kg ，你能估算出你自身的体积吗？（小组交 流后汇报）
（2）你能测出一空瓶中空气的质量吗？（集体交流解决） 【例 2】 2 的水结成冰，体积增大了多少？（ ）
知条件，即水结成冰，密度改变，体积改变，但质量不变，所以求冰 的质量就转 化成求水的质量．而水的密度与体积都已知，此题可解． 例 3 】 石油可以用油罐车来运输，它的密度是 节油罐车的容量是 80 ，运输 2000t 石油需多少节油罐车？ ．如果每
B1．同一种物质制成的甲、乙、丙三个正立方体，它们的边长之比是 1∶2∶ 3．那么三个正方体的质量之比是_________． B2．一块厚为 1 ｃｍ的钢板，质量是 158 ｋｇ，它的面积是_________ｍ2． A3．某质量相等的实心木球和铁球，体积较大的是________；体积相等的实 心木球和铁球，质量较小的是________球． A4 ． 某 金 属 块 的 质 量 是 135 g ， 体 积 是 50 cm3 ， 这 块 金 属 的 密 度 是 ________kg/m3，若这种金属块的体积有 25 0 cm3，则其质量为________kg． B5．一个体积为 30 cm3 的钢球，质量是 158 g，此球空心部分的体积是 情 ________． 感 B6．一个恰能装 1 ｋｇ水的瓶子，它也一定能装下 1 ｋｇ的 升 A．盐水 华 B7．三个质量和体积完全相同的铜、铁、铝球(ρ 铜＞ρ 铁＞ρ 铝)都是空心 的，比较空心部分的体积大小，下面结论中正确的是（ A．铜球最大 C．铝球最大 B．铁球最大 D．都一样大 ） B．煤油 C．水银 D．汽油
处。 移
调节平衡时， 如发现指针偏向分度盘中央线左侧， 应旋转 动。用天平测质量时，物体应放在 加 。使用量筒前，应观察它的
盘内，向右移动游码相当于向盘中添，则应以凹形 3．判断下列说法是否正确？
A．大铝块的质量是 4 千克，小铝块的质量是 1 千克，则大铝块的密度 是小铝块密度的 4 倍 B．物质的密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比 C．一杯酒精用掉一半后，剩下一半酒精的密度是原来的一半
6.4 密度知识的应用
基本 环节
基
本
内
容
组织教学
1．在物理学中，质量是指 量质量的仪器是 。物体的质量不随
。国际单位是 、 、 、
。实验室测 的变化
而变化。密度是物质的一种特性，某种物质 的密度，密度的国际单位是 是 。 2．天平应放在 知 识 梳 理 ，一个常用单位是
叫做这种物质 ，计算公式
台上，调节平衡前应将游码拨到标尺的 使它向
（5）讨论： ①与密度表对照计算的结果， 你认为可能是什么物质做的？密度值不完全相 同的原因可能是什么？ ②若按_________顺序，测量结果会偏_____。 变式训 练：小明测量某种液体密度的实验操作步骤如下：①调节好天平；② 用天平称出玻璃杯质量 m1；③将适量液体倒入玻璃杯中，用天平测出杯和液体的 总质量 m2 ；④将液体倒入量筒中，读出该液体的体积 V ；⑤计算出液体密度
图
固体的总体积 2.课堂探究
，小固体的体积是
1.实验：测出金属块的密度 智 (1)器材：___________________________________ 慧 (2)原理：___________________________________ 碰 (3)实验步骤（在天平已调好的基础上实验） ：请 同学认真思考，按你认为最合理的顺 撞 序写出实验步骤。 a.________ _________________________________； b.____________________ __________ ___________； c.__________________________ ______________； (4)表达式
[分析] 本题可采用“分析法”．所谓分析法，就是从题目所 要求的物理量 出发，联系运用的物理规律和公式，通过逐步推理直到已知条件满足，可以求出 为止． 拓 展 延 伸 据 ，则需求出冰的质量，而冰的质量与水的质量相等是题目中隐含的已 要求体积增大了多少，已知水的体积，则需求冰的体积，已知冰的密度，根
4． 使用量筒或量杯时， 应先观察它的 还应观察它的
值， 即量程，
值，以便迅速准确地读数。一般液体放
在量筒或量杯中时，其液面略呈凹形，读数时，视线要与凹 形液面 ，并以凹形的 为准。
在量筒里先盛些水，当一个物体放入时，物体要排开水，水 面要上升。物体的体积多大，它排开水使水面上升的体积就 是多大。相反，知道了水面上升了多大体积 ，就知道了物体 的体积。我们把这种方法叫“排液法”。采取这种办法时， 要求液体(水)必须淹没固体。如图所示的量筒，量程 是 ，分度值是 。图甲中水的体积为 。 ，图乙中水和小
_________________ __________________（写出表达式）。 上述步骤中你认为最合理的顺序为( A.①②③④⑤ B.①③④②⑤ )
C.①④②③⑤ ，颜色、形状完全一致的纪念币，它们
【例 1】 两个体积均为 5.62
的质量分别为 49.91g 和 108.47g，你能否知道它们各是什么金属制成的吗？

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2023-2024学年苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用导学案

2023-2024学年苏科版八年级下册物理6.4密度知识的应用导学案

20232024学年苏科版八年级下册物理 6.4密度知识的应用导学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册物理教材，具体章节为第六章第四节“密度知识的应用”。

本节内容主要围绕密度的实际应用进行展开，具体包括密度的计算公式、密度的测量方法、以及密度在实际生活中的应用实例。

二、教学目标1. 学生能够理解密度公式的含义并熟练运用其进行相关计算。

2. 学生能够掌握测量物体密度的实验方法。

3. 学生能够通过实际案例理解密度在生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：密度公式的记忆和应用，物体密度的测量方法。

难点：理解密度公式的推导过程，以及如何在实际情境中应用密度知识。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如量筒、水、不同密度的物体等）。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例引入：比如探讨为什么冰块在水中会漂浮？这个现象与密度有什么关系？2. 知识新授课讲解密度公式 \( \rho = \frac{m}{V} \) 的含义，通过示例解释如何运用该公式。

展示实验，测量几个不同物体的密度，让学生观察并记录数据。

3. 课堂互动分组讨论：如何测量不规则物体的密度？学生们可以通过实验来探索这个问题。

举例说明：分析生活中利用密度知识解决问题的实例，如金属探测器的原理。

4. 随堂练习请学生运用密度公式计算给定物体的密度，并讨论其测量方法。

完成课后练习第13题，加深对密度知识的理解。

5. 课堂小结6. 布置作业作业：课后练习第46题，要求学生独立完成并写出解题思路。

六、板书设计板书内容主要包括本节课的核心知识点：1. 密度公式：\( \rho = \frac{m}{V} \)2. 测量物体密度的方法3. 密度在生活中的应用实例七、作业设计1. 简述如何测量一个不规则物体的密度。

3. 解释为什么金属探测器能够探测到金属物体。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例和实验使学生较好地理解了密度的概念及其应用，但部分学生在公式的灵活运用上仍需加强。

苏科版八年级物理下册教案6.4密度知识的应用

苏科版八年级物理下册教案6.4密度知识的应用

教案：苏科版八年级物理下册 6.4 密度知识的应用一、教学内容1. 密度的定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算方法；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度计算公式的运用；3. 密度在实际生活中的应用；4. 密度与质量、体积的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于密度实际应用的情景，如：潜水员潜入深水压强增大，如何判断深水的密度等，激发学生的兴趣。

2. 密度概念的讲解：利用多媒体课件，展示密度的定义及计算公式，引导学生理解密度的概念。

3. 密度计算公式的运用：以一个具体的例子讲解如何运用密度计算公式，如：已知物体的质量和体积，如何计算密度？引导学生跟随老师一起计算，巩固密度计算方法。

4. 密度在实际生活中的应用：讲解密度在实际生活中的应用，如：为什么冰块漂浮在水面上？如何判断一个物体的密度？让学生认识到密度知识在生活中的重要性。

5. 密度与质量、体积的关系：6. 密度的测量方法：讲解密度的测量方法，如：如何用实验仪器测量物体的密度？让学生了解并掌握密度的测量方法。

7. 随堂练习：设计一些有关密度计算和应用的题目，让学生独立完成，检验学生对密度知识的掌握程度。

8. 课堂小结：六、板书设计1. 密度定义及计算公式；2. 密度在实际生活中的应用；3. 密度与质量、体积的关系；4. 密度的测量方法。

七、作业设计1. 题目：已知一个物体的质量是200克，体积是100立方厘米，求这个物体的密度。

答案：密度 = 质量÷ 体积 = 200克÷ 100立方厘米 = 2克/立方厘米。

2. 题目：解释为什么冰块漂浮在水面上。

苏科版物理6.4密度知识的应用导学案(1)(2)

苏科版物理6.4密度知识的应用导学案(1)(2)

苏科版物理 6.4 密度知识的应用导学案（1）（2）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第六章第四节“密度知识的应用导学案（1）（2）”。

该部分内容主要包括：密度的计算公式、密度公式的应用、不同物质的混合密度以及密度在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 理解密度的计算公式，掌握密度公式的应用；2. 能够计算不同物质的混合密度；3. 了解密度在实际生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 密度公式的应用；2. 不同物质的混合密度的计算；3. 密度在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如：冰块在水中漂浮、不同密度的物体在水中沉浮等，引导学生思考密度在生活中的应用。

2. 知识讲解：教师利用PPT或黑板，讲解密度的计算公式、密度公式的应用、不同物质的混合密度以及密度在实际生活中的应用。

3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和分析，让学生通过例题掌握密度公式的应用和不同物质的混合密度的计算方法。

4. 随堂练习：教师给出一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对密度公式的掌握程度。

5. 密度实验：学生分组进行密度实验，测量不同物质的混合密度，增强对密度知识的理解和应用能力。

六、板书设计1. 密度计算公式；2. 密度公式的应用；3. 不同物质的混合密度计算；4. 密度在实际生活中的应用。

七、作业设计（1）冰块的密度；（2）水的密度。

2. 某物质A的密度为ρ_A，某物质B的密度为ρ_B，若将A和B 等质量混合，求混合物的密度。

答案：1. （1）冰块的密度计算过程：根据冰块的质量和体积，利用密度公式ρ=m/V，计算出冰块的密度。

（2）水的密度计算过程：水在4℃时的密度最大，为1g/cm³。

2. 混合物的密度计算过程：设A和B的质量均为m，则混合物的质量为2m。

苏科版物理八年级下第六章《6.4 密度知识的应用(一)》学案

苏科版物理八年级下第六章《6.4 密度知识的应用(一)》学案

苏科版物理八年级下第六章《6.4 密度知识的应用（一）》
A. 细高的量简便于操作
B. 细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度
C. 细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数
D. 粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数
2、要想尽可能一次就准确量出质量为100g、密度为0.8×103㎏/m3的酒精的体积，下列四组量筒中适当的是( )
A. 50mL，5mL
B. 100mL，2mL
C. 250mL，5mL
D. 500mL，10mL
3、观察量筒中水面到达的刻度时，要使视线与水面相平，量筒的水面是凹形的，观察时要（）
A. 以凹形的上部为准
B. 以凹形的中部为准
C. 以凹形的底部为准
D. 都可以
4、甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中 ________同学读数正确，量筒中液体体积为 ________
5、为探究物质的某种特性，某同学测得四组数据，填在下表中：
综合分析表中数据，可以得到的结论是：________；________。

也就是说________是物质的一种特性，从而建构起________的概念，用它来表示物质的这种特性。

，。