小学一年级 基本笔画教学

小学一年级语文教案认识汉字的基本笔走进小学一年级的语文教室，我们会发现一群可爱的孩子们正在认真地学习汉字。

作为他们最基础的知识点之一，汉字的基本笔画是他们进一步学习和掌握汉字的关键。

那么，在语文教案中，我们应该如何设计一堂生动有趣的课程来帮助学生认识汉字的基本笔画呢？本文将围绕这一主题展开论述。

首先，我们需要根据学生的年龄和认知水平，选择合适的教学方法和教学材料。

对于一年级的学生来说，他们对于汉字的认知还比较初级，因此我们可以采用直观感知的方式来进行教学。

比如，可以准备一些生动有趣的图片，让学生观察并描述图片中的物品，然后引导他们发现这些物品名称中的汉字，并着重讲解这些汉字的基本笔画。

通过直观感知的方式，学生可以更好地理解和记忆汉字的形状和结构。

其次，我们可以通过游戏的方式来巩固学生对于汉字基本笔画的认识。

比如，可以设计一个汉字接龙的游戏，将学生分成若干小组，每个小组轮流说出一个汉字的拼音，下一个小组则要根据前一个字的拼音说出一个正确的汉字，并且说出该汉字的基本笔画。

这样的游戏既能激发学生的学习兴趣，又能够帮助他们巩固所学的知识。

此外，我们可以通过多媒体辅助教学，利用电子白板或者投影仪来展示汉字的基本笔画写法。

在教学过程中，我们可以通过演示实际的字写过程，让学生观察并模仿老师正确的书写姿势和笔画顺序。

同时，可以结合一些儿歌或者动画视频，让学生跟随歌曲或者视频中的演示，通过动手实践来学习和熟悉汉字的基本笔画。

这种多媒体辅助教学的方式能够提高学生的学习效果，使他们更好地理解和记忆汉字的笔画。

最后，我们需要设计一些巩固练习，让学生通过反复练习来巩固所学的知识。

可以布置一些书写作业，要求学生按照正确的笔画顺序写出指定的汉字。

同时，可以设计一些填空题或者选择题，让学生根据汉字的笔画特点来选择正确的汉字。

这样的练习既能够帮助学生巩固所学的知识，又能够培养他们的观察力和分析能力。

通过上述的教学设计和教学方法，我们可以帮助小学一年级的学生认识汉字的基本笔画。

一年级是学习写字的开始，对写字的兴趣也由此萌发，因此，这一学期的启蒙教育将对学生以后的汉字学习、书写产生极大的影响。

那么,如何针对一年级学生的特点进行基本笔画教学呢？一、培养正确的写字姿势开学第一天，教师就要教学生正确的写字姿势。

教师可以在学生写字前，利用课本上的图片，向他们讲述姿势错误的危害，直观的图片会让学生很快就有“写字要有正确姿势”的概念。

然后再结合图片告诉学生：“手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。

”才是正确的写字姿势。

当孩子们明白了为什么要有正确的姿势和怎样做姿势才正确后，教师再对学生进行反复的训练，对以上要领，教师要多示范、多纠正、多指导。

二、培养正确的执笔姿势执笔就像拿筷子，每个人的手的大小不同、习惯不同，拿的方法也都不一样。

关键是执笔方法首先要有利于写字，标准的执笔方法我是这样教的：第一步，用大拇指与食指的指肚夹住笔杆，离笔尖一寸左右；第二步，中指的第一关节侧面抵住笔杆，三指呈三角形包住笔杆；第三步，无名指与小指抵在中指后面；第四步，笔杆的后端靠在虎口处。

教师在最初教学生书写的时候，重点应放在执笔的姿势上而不是书写出来的笔画质量上，教师在这一阶段一定要特别注意学生的执笔姿势，否则错误的执笔姿势一旦形成，以后纠正就很困难了。

三、认识田字格田字格是低段学生练字的“好老师”，便于让学生按照一定比例，安排字的间架结构，把字写正确，写端正。

为此，在学生学写第一个笔画之前，先让学生认识田字格的各部分名称。

再在田字格里写字，教师要讲清每个笔画的起笔、收笔在田字格中的位置。

让学生明白，原来写字是有严格规定，不能随心所欲。

四、运用儿歌、故事，识记基本笔画儿歌深受低年级学生的喜爱，教师可把把笔画造型等编成儿歌，激发学生的写字兴趣。

如：“撇”像扫把，“捺”像剑，“点”像小雨点，“横”像小扁担，“竖”像小棒棒，“钩”像人踢脚。

这样学生一下就能记住基本笔画的形状。

五、运用多媒体，感受基本笔画的形态美在写字教学中，恰当合理地运用多媒体教学，可以优化写字教学环节，培养学生的写字兴趣，使写字内容变抽象为形象，变难为易。

小学一年级语文教案认识汉字的基本笔小学一年级语文教案：认识汉字的基本笔引言：汉字是中华民族的瑰宝，是中文表达的基础。

在小学一年级语文教学中，教师应通过系统的教学活动帮助学生认识汉字的基本笔画，打下汉字学习的基础。

本教案旨在引导一年级学生准确、整洁地书写基本汉字，并培养其良好的字形书写习惯。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够准确地书写包括横、竖、撇、捺等基本笔画的汉字。

2. 能力目标：学生能够按照正确的笔画顺序、书写规范和笔画比例书写汉字。

3. 情感目标：培养学生对汉字书写的兴趣和认真态度，提高学生的观察力和注意力。

二、教学重难点1. 教学重点：教学生掌握汉字的基本笔画，理解笔画的书写顺序和规范。

2. 教学难点：教学生运用正确的笔画顺序和比例书写汉字。

三、教学准备1. 教学工具：黑板、粉笔、教学PPT等。

2. 教学材料：学生练习册、汉字书写纸。

四、教学步骤Step 1 引入（约10分钟）1. 教师向学生展示几个简单的汉字，比如“一、人、口”等，引导学生观察字形特点。

2. 教师以简单明了的语言解释汉字是由基本笔画组成的，如横、竖、撇、捺等。

3. 教师以互动的方式与学生交流，让学生猜测和描述汉字的基本笔画。

Step 2 学习基本笔画（约20分钟）1. 教师以PPT呈现横、竖、撇、捺等基本笔画的演示动画，帮助学生理解和模仿。

2. 教师逐一讲解每种基本笔画的书写规范、笔画顺序和比例，并示范书写。

3. 学生跟随教师的示范，用指尖在空中追踪基本笔画的路径。

Step 3 练习书写汉字（约20分钟）1. 教师在黑板上写出一个汉字，让学生观察字形并尝试笔画的顺序和书写。

2. 教师纠正学生的书写错误，并讲解常见错误的原因和改正方法。

3. 学生使用学习练习册或汉字书写纸，自主进行汉字的书写练习。

Step 4 巩固与评价（约10分钟）1. 教师在黑板上写出若干个汉字，学生上台逐一书写，并与同桌互评和改正。

2. 教师对学生的书写进行评价，鼓励和表扬书写规范、笔画正确的学生。

一年级语文上册写字贴笔顺学习写字是一年级语文上册的重要内容之一，正确的字形和笔顺是学习写字的基础。

下面将为大家介绍一年级语文上册写字贴笔顺的相关内容。

一、横竖撇捺的写字方法横、竖、撇、捺是汉字中的基本笔画，掌握这些笔画的正确顺序和书写方法对于学生的字形培养至关重要。

1.横：“一”、“二”是由横写字。

写横的时候，要有一定的倾斜角度，横线要平直、线条要流畅。

2.竖：“丨”、“个”是由竖写字。

写竖的时候，需注意竖线要直立、垂直，线条要稳定。

3.撇：“乙”、“人”是由撇写字。

写撇的时候，要先写撇再写捺，撇线要从左上往右下方向写。

4.捺：“丿”、“力”是由捺写字。

写捺的时候，先要写撇再写捺，捺线要斜着写，有一定的倾斜角度。

二、常见汉字的书写顺序除了掌握横、竖、撇、捺的写字方法之外，正确的书写顺序也是学习写字的关键。

1.几：先写横，再写竖。

2.勺：先写半个“几”，然后在上方加一横。

3.冂：先写左边的横，再写右边的竖。

4.卩：先写一个反撇, 再写一个横。

5.讠：从上到下写三个横，左下写一个竖。

通过以上几个汉字的书写顺序的示例，同学们可以更好地掌握汉字书写的方法和规律。

三、写字贴的使用方法为了辅助学生掌握正确的字形和笔顺，一年级语文上册常常会使用写字贴。

那么，怎样正确使用写字贴呢？1. 初步认识：学生可以根据写字贴的内容，识认汉字和笔画，并且了解字形的结构。

2. 触摸感知：让学生可以通过触摸写字贴，感受字形的曲线、笔画的精细和笔画顺序的逻辑。

3. 临摹模仿：学生可以借助写字贴进行汉字书写的模仿和练习，掌握正确的字形和笔顺。

4. 整理巩固：将学生书写的练习纸张贴在课堂墙壁上，一起讨论、比较，及时发现问题并加以改正，巩固书写技巧。

通过使用写字贴，可以有效地帮助学生掌握正确的汉字书写顺序和方法，提高字形的美观度和书写的规范性。

四、写字贴的选用和搭配一年级语文上册的写字贴要针对学生的汉字学习内容和学习进度进行选用和搭配。

小学一年级_基本笔画教学小学一年级基本笔画教学一、教学目标1.学生能正确理解和掌握基本笔画的名称和书写方法。

2.学生能够通过模仿和练习，掌握基本笔画的书写技巧。

3.学生能够运用基本笔画进行简单的线条组合，绘制出简单的图形。

二、教学准备1.教具准备：黑板、彩笔、纸张、铅笔、橡皮擦等。

2.教材准备：基本笔画的教材、练习册等。

三、教学内容和过程1.导入通过展示一些基本笔画的图片，让学生猜测并说出笔画的名称，培养学生对基本笔画的兴趣。

2.教学（1）笔画的名称和书写方法教师在黑板上写出基本笔画的名称，并带领学生一起读出来。

然后，教师通过示范和讲解的方式，教给学生每一种基本笔画的书写方法。

比如：横、竖、撇、捺、提、点等。

（2）基本笔画的练习教师发放纸张和铅笔，让学生按照教师的示范，进行基本笔画的练习。

教师可以先在黑板上写出一些示范，然后让学生进行模仿，逐渐提高难度。

同时，教师要及时纠正学生的错误，并给予鼓励和肯定。

（3）图形的绘制学生熟练掌握了基本笔画后，教师可以给学生一些简单的图形，让学生根据基本笔画进行绘制。

比如：直线、弯线、圆等。

教师可以先在黑板上画出图形，然后让学生模仿并练习。

3.巩固和拓展（1）练习册的完成学生可以在练习册上完成一些基本笔画的练习，巩固所学内容。

（2）创作绘画学生可以运用所学基本笔画，进行一些简单的创作。

比如：画出自己的名字、画出一个小动物等。

四、教学总结通过本节课的教学，学生能够正确理解和掌握基本笔画的名称和书写方法，能够通过模仿和练习，掌握基本笔画的书写技巧，并能够运用基本笔画进行简单的线条组合，绘制出简单的图形。

这对于学生的写字能力和创造力的培养都起到了积极的促进作用。

同时，在教学过程中，教师还要注重对学生的引导和激励，让学生在愉快的氛围中学习和进步。

小学一年级写字课汇报人：2023-12-13•课程介绍与教学目标•笔画基础与书写姿势•汉字结构与书写规则目录•笔画顺序与组合规律•课堂互动与作业布置•教学反思与改进措施01课程介绍与教学目标1 2 3写字课是小学一年级语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语文素养和综合能力具有重要意义。

写字是小学语文学习的重要基础小学一年级是学生身心发展的关键时期，通过写字课可以锻炼学生的手部协调能力、观察力和注意力等。

适应学生身心发展规律写字是中国传统文化的重要组成部分，通过学习写字，可以让学生了解和传承中华文化。

传承中华文化课程背景与意义03培养审美能力和文化素养通过欣赏优秀的书法作品，培养学生的审美能力和文化素养，提高学生对中华文化的认识和热爱。

01掌握基本笔画和常用汉字的书写方法学生需要掌握基本笔画如横、竖、撇、捺等，以及常用汉字的书写方法，如“人”、“口”等。

02养成良好的写字习惯学生需要养成良好的写字姿势、握笔方法和书写习惯，为以后的语文学习打下坚实的基础。

教学目标与要求教师需要教授学生基本笔画如横、竖、撇、捺等的书写方法和技巧，并进行反复的练习。

基本笔画的教学教师需要教授学生常用汉字的书写方法，并进行反复的练习。

常用汉字的书写教师需要引导学生欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力和文化素养。

优秀书法作品的欣赏教师需要布置适当的课堂练习和作业，以巩固学生的学习成果。

课堂练习与作业教学内容与安排02笔画基础与书写姿势这些是汉字的基本笔画，每种笔画都有其特定的形态和特点。

横、竖、撇、捺、点这些是汉字的组合笔画，由基本笔画组合而成，形态各异。

折、钩、提、撩笔画分类与特点身体坐直，两脚平放在地，双肩放松。

坐姿端正握笔正确调整纸张用拇指、食指和中指握笔，笔尖朝前，与纸面成45度角。

将纸张放置在书桌的合适位置，离眼睛一尺远，保持视线与纸面成基本水平。

030201正确书写姿势培养常见错误及纠正方法笔画不规范初学者容易出现笔画不规范的问题，如横不平、竖不直等。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，一年级学生的语文教学越来越受到重视。

在一年级语文教学中，汉字的学习是基础，而笔顺笔画是汉字书写的基础。

为了帮助学生掌握正确的笔顺笔画，提高书写质量，本案例将针对一年级学生进行笔顺笔画的教学。

二、教学目标1. 让学生了解汉字的笔顺笔画规则，掌握基本的笔画顺序。

2. 培养学生正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。

3. 提高学生的书写速度和书写质量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的笔顺笔画规则、基本笔画顺序。

2. 教学难点：笔画之间的衔接和书写速度的提高。

四、教学过程（一）导入1. 教师出示一幅精美的汉字书法作品，让学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这幅书法作品是如何写出来的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“书法作品的魅力在于正确的笔顺笔画和优美的书写姿势。

今天，我们就来学习一下汉字的笔顺笔画。

”（二）新课导入1. 教师展示“横、竖、撇、捺、点”五种基本笔画的图片，让学生认识这些笔画。

2. 教师讲解每种笔画的书写方法和笔顺规则，如：“横”先左后右，“竖”先上后下，“撇”先上后下，等等。

3. 学生跟随教师练习书写基本笔画。

（三）实践环节1. 教师出示一些简单的汉字，如“人、大、一、二”，让学生根据所学笔顺笔画规则，自己尝试书写。

2. 教师巡视指导，纠正学生的错误笔顺和书写姿势。

3. 学生相互交流，展示自己的书写成果。

（四）巩固环节1. 教师出示一些生字，如“山、水、火、土”，让学生在规定时间内书写出来。

2. 教师评选出书写质量较高的作品，给予表扬和鼓励。

3. 学生总结自己在书写过程中的优点和不足，提出改进措施。

（五）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调笔顺笔画的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得，提出对今后学习的建议。

五、教学反思1. 本节课通过图片、实物等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

2. 教师在讲解笔顺笔画规则时，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握书写技巧。

写字课课前准备：正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯;2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯;3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障;教学时间：一课时教学过程：一、导入;小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得;要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势;因此,从小养成正确的写字姿势十分重要;二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的;1仔细看图,讨论要点;教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米大约一尺;②胸部与桌子的距离为6—8厘米大约一拳的距离;③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔;④握笔时食指较大拇指稍低大约一寸左右;2练习要点重点练习第四个要点;①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求;②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势;③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正;④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正;3巩固练习①说说写字资势的的要点;②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花;③出示写字姿势歌,组织学生读读背背;写字时,要做到：右手握笔背挺直,眼离书本约一尺;手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳;三个“一”要做到,字写工整视力好;三、总结1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学;2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到;3、要求学生回去后请家长检查读写姿势,填好检查表;1．横的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品;激趣：小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊练习出一手好字,使人终身受益;从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字;导入过渡：汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头;要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺从左到右;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重;图示：详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态;由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳;所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思;图示：5、指名说一说横怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写横,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带“一”的字;1、出示范字;2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析“上”的书写要领;5、演示“上”的书写过程;6、用同样的方法教“五”的书写;三小结：今天我们学习了横的书写方法,还学习怎样写“上”和“五”,能告诉老师,你今天有什么收获吗2、竖的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺从上到下;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正;竖有垂露、悬针和短竖之分;垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重;图示：悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖;图示：短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力;图示：5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带竖的字;1、出示范字;垂露竖：悬针竖：短竖：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;3、撇的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“撇”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用;撇有斜撇、竖撇、短撇之分;斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖;图示：竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖;图示：短撇,写法同斜撇,只是笔画较短;图示：5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写撇,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带撇的字;1、出示范字;斜撇：竖撇：短撇：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;4、捺的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“捺”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“捺”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：捺画粗细分明,书写难度较大;捺有斜捺和平捺之分;斜捺,下笔较轻轻落笔,向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖;图示：平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下略平一些方向行笔;图示：5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写捺,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带有捺的字;1、出示范字;斜捺：平捺：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;5 、点的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“点”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“点”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“点”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要,是一个字的精神体现;点画有右点、左点、竖点和长点之分;右点,轻下笔,由轻到重向右下行笔,稍按后即收笔,不能重描,一次成画;写点关键要有行笔过程,万不可笔尖一着纸就收笔;图示：左点．写法基本同有点,但行笔方向往下略向左偏一些,收笔时要顿笔;图示：长点,是在右点的基础上变长,行笔应慢一些;图示：5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写点,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带点的字;1、出示范字;右点：左点：长点：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;6、提的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“提”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“提”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“提”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：提画写法是,下笔较重,由重到轻向右上行笔,收笔要出尖;提画在不同的字中角度和长短略有不同;书写时应该注意区别;图示：5、指名说一说提怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写提,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带提的字;1、出示范字;2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;7、竖钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔稍轻,由轻到重向右下弧弯行笔,到起钩处略顿笔向左上钩出,收笔要出尖;书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上;图示：5、指名说一说竖钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带竖钩的字;1、出示范字;竖钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;8、斜钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“斜钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“斜钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔梢重,向右下弧直行笔,到起钩处向上钩出,收笔要出尖;写戈钩关键是要呆持一定的弧度,大直、太弯都会影响整个字的美感;图示：5、指名说一说斜钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写斜钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带斜钩的字;1、出示范字;斜钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;9、卧钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“卧钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“卧钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔稍轻,先向有下笔画由轻到重,再圆转向右水平方向行笔,到起钩处向左上钩出,钩要出尖,但不宜过大;图示：5、指名说一说卧钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写卧钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带卧钩的字;1、出示范字;卧钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;10、竖弯的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖弯”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔写短竖,再圆转向右水平方向写短横,收笔稍重;图示：5、指名说一说竖弯怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖弯,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带撇的字;1、出示范字;竖弯：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;11、竖弯钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖弯钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖弯钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：在竖弯的基础上,收笔时向上方钩出,笔画比竖弯要长一些;图示：5、指名说一说竖弯钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带竖弯钩的字;1、出示范字;竖弯钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;12、竖提的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖提”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“竖提”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺从上到下;3、再次范写,让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔写竖,到适当处略顿笔向石上写斜提,一笔写成,提的收笔处出尖;图示：5、指名说一说竖提怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写竖提,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带撇的字;1、出示范字;竖提：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;13、横钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出;注意钩不宜太大,要把力量送到笔尖;图示：5、指名说一说横钩怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写横钩,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带横钩的字;1、出示范字;横钩：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;14、横折的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横折”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划；要有轻重变化,不能写得像个火柴棒;详细讲解：下笔从左到右写横,到折处稍顿笔再折笔向下写竖;注意横要平,竖要直,折要一笔写成,中间不可间断;折处不能写成“尖角”,也不能顿笔过大,形成“两个角”;图示：5、指名说一说横折怎样书写;6、师边讲解边示范;二学生练习书写横折,师行间巡视辅导;展示优秀的学生作业;三学习书写带横折的字;1、出示范字;横折：2、指名认读;3、指名说笔顺,书空;4、带领学生分析书写要领;5、演示书写过程;6、学生练习书写,教师行间巡视;三小结：本节课的主要内容;15、横折钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领；2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横折钩”;3、培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力;4、进一步培养学生良好的书写习惯;教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容;指名谈谈自己的学习收获;板书课题;齐读课题;二、新授：一讲解“横折钩”书写要领;1、老师示范书写,指名说笔画名称;老师领读笔画名称;2、讲解笔顺;3、再次范写,让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点;分小组讨论;4、教师分析讲解：。

汉字基本笔画教学计划正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。

教学时间：一课时教学过程：一、导入。

小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。

要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。

因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。

二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。

(1)仔细看图，讨论要点。

教师在引导学生讨论的过程中讲解要点：①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

（3）巩固练习①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助；教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。

③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到，字写工整视力好。

小学一年级语文教案：初识汉字笔画的顺序与用法一、引言在小学一年级的语文学习中，初识汉字是非常重要的内容之一。

了解汉字的笔画顺序和用法，不仅可以帮助学生正确书写汉字，还能增强他们对汉字的认识。

本教案旨在帮助学生初步掌握汉字的笔画顺序与用法，培养正确的用笔习惯和书写技巧。

二、学习目标1. 学生能正确识别和书写一些基础汉字的笔画顺序。

2. 学生了解常用汉字的用法和意义。

3. 学生能在教师指导下正确书写练习。

三、教学重难点1. 教学重点：学生掌握汉字的笔画顺序和用法。

2. 教学难点：帮助学生正确理解并书写较复杂的汉字。

四、教学准备1. 教师准备：黑板、白板、教学课件、汉字展示卡片等。

2. 学生准备：书写工具、练习本等。

五、教学过程1. 导入教师可以与学生一起回顾之前所学的音节和汉字，并引导学生认识汉字的重要性和在生活中的应用。

同时，教师与学生进行互动，让学生猜测一些生活中常见汉字的意义，例如“人”，“日”，“口”等。

2. 正文（一）学习汉字的基本结构教师通过幻灯片或黑板书写一些基础汉字的笔画，并向学生解释每个笔画的顺序和用法。

教师可以用实际的示范动作向学生展示如何书写每个笔画。

（二）学习汉字的用法和意义教师选择一些常见的汉字，与学生一起讨论它们的用法和意义。

通过图片、幻灯片或其他辅助工具让学生更加直观地理解和记忆这些汉字。

教师可以利用故事、谜语等方式增加学生的兴趣，提高他们对汉字的理解和记忆能力。

（三）汉字练习教师准备一些与所学汉字相关的练习题，让学生在黑板或练习本上进行书写练习。

教师可以先进行示范，然后逐步引导学生进行练习，批评和表扬学生的书写，帮助他们改正错误。

同时，教师可以给予学生一些鼓励和奖励，增强学生的学习积极性。

3. 小结与扩展教师对本节课进行小结，总结学生所学内容和要点。

同时，教师可以布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识，并鼓励他们多使用汉字进行日常生活中的写作练习。

六、教学延伸为了更好地巩固和扩展学生对汉字的认识和运用，教师可以通过以下方式进行延伸教学：1. 家长参与：鼓励学生与家长一起学习汉字，进行家庭作业的批改和讨论，增强学生对汉字的认识和理解。

点的书写教学目标：理解点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，准确书写；初步了解运笔过程。

教学重点：学习点的写法，体会运笔过程及掌握准确的写字姿势。

教学难点：初步掌握用笔的轻、重。

教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。

教学过程：今天，我们学习点的写法。

每一个汉字都是由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。

所以，写好基本笔画很重要。

（一）理解点的形态。

1．汉字中点有很多种，点在字中的位置不同，所以它们的形态也不相同，写法也不一样。

2．教师边板书边说出点的名称，使学生初步理解上点、左点、右点、长点。

3．指导学生看课本，说说范字点的名称。

（二）学习上点的写法。

1．教师板书上点，讲解运笔要领：轻起笔，向右下方行笔，稍按，收笔。

2．学生用手指边练习边说运笔过程。

3．指导学生观察“六”字中的上点，学生观察之后用笔描红，边描边体会运笔过程。

（三）学习左点、右点的写法。

1．教师范写左点，使学生明确左点一般在字的左下方，它的运笔方向与右点相反，运笔要领是：轻下笔，向左下方行笔，稍按，收笔。

2．观察教师范写右点，其运笔方向与左点相反。

3．指导学生观察课本中的“小”字，描红左点、右点。

（四）学习长点的写法。

1．教师引导学生观察右点与长点，比较异同。

2．指导学生观察课本中的“风”字中的长点，讲解书写要领，并用铅笔描红。

（五）教师小结点的写法。

四、书写练习（一）指导学生按照点在田字格中的位置书写上点、左点、右点、长点。

（二）学生实行书写练习，教师行间巡视，指导学生练习写点，纠正学生不准确的执笔姿势及写字姿势。

（三）引导学生自评、互评书写情况。

教师讲评作业情况，有针对性地再次指导。

五、本课讲评小结本课学习的内容，总结学生书写练习的情况，即时鼓励、表扬认真学习及书写较好的学生，对学生的不准确坐姿及执笔姿势实行讲评。

一年级语文笔顺摘要：一、引言1.介绍一年级语文的重要性2.强调笔顺对汉字书写的影响二、一年级语文笔顺的基本规则1.横、竖、撇、捺的基本笔顺2.折笔的笔顺3.点、提、折、钩的笔顺三、一年级语文笔顺的实际应用1.常见汉字的笔顺示例2.笔顺错误对字形的影响四、一年级语文笔顺的教学方法1.教师在课堂上的演示和指导2.学生通过描红和临摹进行练习3.家长在家庭中的辅助作用五、总结1.强调一年级语文笔顺的重要性2.提倡正确书写汉字，养成良好的书写习惯正文：一、引言在我国的基础教育阶段，一年级语文课程是孩子们正式接触汉字的开始。

汉字作为表意文字，其结构和笔顺对于学生来说尤为重要。

正确掌握笔顺不仅有助于提高汉字书写的速度和质量，还能培养学生良好的书写习惯。

二、一年级语文笔顺的基本规则1.横、竖、撇、捺的基本笔顺横、竖、撇、捺是汉字的基本笔画，它们的笔顺有一定的规律。

一般来说，从左到右、从上到下、从外到内是笔顺的基本原则。

如“一”字是横，“二”字是竖，“三”字是撇，“四”字是捺。

2.折笔的笔顺折笔是指在一个字中出现两次或两次以上的转折。

折笔的笔顺通常遵循“先内后外，先上后下”的原则。

如“口”字的笔顺是竖、横折、横，“人”字的笔顺是撇、捺、横折钩。

3.点、提、折、钩的笔顺点、提、折、钩是汉字中的常见笔画，它们的笔顺较为固定。

如“心”字的笔顺是点、提、横、竖弯钩，“木”字的笔顺是横、竖、撇、捺。

三、一年级语文笔顺的实际应用1.常见汉字的笔顺示例在实际书写过程中，掌握常见汉字的笔顺是非常重要的。

如“家”字的笔顺是点、撇、横、竖、横折钩、横、横，“山”字的笔顺是竖、横折、横、竖、横折、横。

2.笔顺错误对字形的影响如果笔顺错误，会导致汉字的字形发生改变，从而影响阅读和交流。

因此，在书写过程中，要严格按照笔顺规则进行，养成良好的书写习惯。

四、一年级语文笔顺的教学方法1.教师在课堂上的演示和指导教师在课堂上要进行汉字笔顺的演示和讲解，让学生直观地了解和掌握笔顺规则。

明光市工人子弟小学公开课教学设计(2017--2018学年第一学期)班级一（2）班学科语文设计人付伟课题《横、竖、撇、捺》教材简析一年级学生写字教学是重点也是个难点，要培养正确的写字姿势，写好基本笔画，掌握笔顺规则，这样才能把字写好。

设计理念图文演示直观教学，便于学生理解和接受。

教师先示范讲解，做到手把手教学，再由扶到放应用练习，最后在展示评价中提升自己的欣赏水平，有利于指导今后的实践。

教学目标1、学习汉字基本笔画“横、竖、撇、捺”的写法。

2、学习汉字“王、主、；春、冬”在应用中体会笔画健美字才美。

3、培养良好的书写习惯，激发学生兴趣使他们喜欢上写字。

教学重点、难点重点：学习汉字基本笔画“横、竖、撇、捺”，学写汉字。

难点：基本笔画“撇、捺”的写法。

教学准备：多媒体课件、课堂练习纸六、教学时间一课时七、教学流程设计意图一、看图说话出书课件：1、学生说说他们在干什么？引出本课学习内容，练字先练姿。

（头正、身直、臂开、足安）2、过渡：姿势正确很重要，写好笔画也很重要，今天我们就来学习“横、竖、撇、捺”。

3、板书课题。

二、教学笔画横：1、横画有长有短各不相同，好像汉字肩和腰。

今天我们重点学习长横。

2、出示课件：观图比较，总结写法。

3、教师示范讲解4、学生描临竖：竖画有悬针有垂露，好似汉字顶梁柱。

撇和捺：（教法同上）撇是字的手，捺是字的脚。

撇要有锋，捺要有脚。

通过看图说话，明确要求，为写字做好准备。

图文加口诀的方法，教学生基本笔画，既有趣味性又能强化学生的学习效果。

三、教学例字课件出示：王主春冬王：1、引导学生观字分析。

2、交流怎样才能写好“王”字。

3、教师示范讲解。

4、学生描和临，教师巡视指导。

主：略讲，提示首点居正。

春和冬：（教法同王）撇捺舒展，字才好看。

四、学生练字选字填空：青生各金山（）水秀各种（）样（）光闪闪自力更（)五、展示评价1、出示评价标准2、师生共同评价3、总结六、布置作业课后把“王、青、主、生；春、冬、各、金”，在练字本上再练一练。

小学一年级书法教案学习基本的横竖撇捺笔小学一年级书法教案学习基本的横竖撇捺笔法书法是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族的独特艺术表现形式。

从小培养孩子对书法的兴趣和认识，不仅有助于提高他们的美学素养，还能培养孩子的耐心和细心。

而学习书法的第一步，就是掌握基本的横竖撇捺笔法。

本篇教案将围绕这一主题展开，为小学一年级的学生提供一份简明易懂的学习指南。

第一节：横（点、提、横）1. 横点：横点是横画的起始部分，通过横点的练习，可以帮助学生掌握正确的用笔姿势和运笔方式。

要求学生将笔端轻轻放在纸上，形成一个点，然后向右横移，用力适中，画出一条横线。

练习时要保持横线的平直和长度的一致性。

2. 横提：横提是横画的中间部分，通过横提的训练，可以帮助学生熟悉用笔的力度和角度。

要求学生从左向右画一条稍长的横线，线条要保持平直和稳定，力度要均匀。

3. 横捺：横捺是横画的结束部分，通过横捺的练习，可以培养学生的手眼协调能力和笔画的结束技巧。

要求学生从左向右画一条横线，然后在横线的右侧向下延伸一小段，形成一个轻微的勾状。

第二节：竖（撇、竖、捺）1. 竖撇：竖撇是竖画的起始部分，通过竖撇的练习，可以帮助学生掌握用笔的顺序和力度。

要求学生从上向下画一条向右斜的竖线，然后再向右短暂停顿一下，形成一个小撇。

2. 单竖：单竖是竖画的基本部分，通过单竖的练习，可以帮助学生掌握用笔的稳定性和一笔到底的精神。

要求学生从上向下一气呵成地画一条竖线，线条要直且稳定。

3. 竖捺：竖捺是竖画的结束部分，通过竖捺的练习，可以培养学生的手腕灵活度和笔画的准确收尾。

要求学生从上向下画一条竖线，然后在下方稍微向右一点，形成一个轻微的横弯。

第三节：综合练习1. 组合练习：将横竖撇捺的基本笔画进行组合，帮助学生综合运用所学的笔法。

例如：“横横竖竖横竖”，“撇横捺竖横”，“竖横横捺撇竖横”等。

练习时要注意笔画的顺序和连贯性，力求笔画间的过渡自然流畅。

2. 书写练习：在指导学生掌握了基本的横竖撇捺笔法后，可以引导他们进行简单字的书写练习。

基本笔画的写法（三）撇画第一篇：基本笔画的写法(三)撇画辽宁师范大学出版社一年级上册第七课基本笔画的写法（三）撇画教学目标：1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。

2、培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。

教学重点和难点：重点：五种撇的写法。

难点：斜撇和弧撇及“毛、生、人、大、儿”的写法。

教学时数：一课时教具准备：实物投影仪、录音机教学过程：一、激趣导入。

课件出示：一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐，教师导语：同学们，一年之计在于春，美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。

（贺知章的古诗《咏柳》）。

学生轻声朗读古诗。

师：看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？学生回答，师：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，随后点击课件展示由“柳条”变“撇”的动画，引出课题“撇画”。

二、书写认识。

1.出示长撇，让学生独立读“帖”。

教师提示：书写位置,起笔、收笔的方法。

学生观察后，交流刚才所看到的，教师及时表扬，出示书写撇画的儿歌：写撇画，斜顿笔，边行笔，边提起，撇尖出锋快又细。

提问：在平时书写时，除了长撇，你还认识或者用到过其他撇吗？幻灯出示“短撇、平撇、竖撇、弧撇”。

2、学生观察五种撇的书写要领。

平撇：起笔较重，行笔方向较平。

短撇：起笔顿一下，左下行笔，由重渐轻，提笔快，尾巴尖。

斜撇：起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。

弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。

行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。

竖撇：起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。

三、仿范练习（1）教师范写五种撇（2）学生练写（3）做手指操放松。

（4）把撇放到各种字中老师范写“毛”并做讲解：上半格中间偏上写平撇。

我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。

字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。

字要写在田字格的中间。

左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。