第4课时课外阅读汇报课一、教学目标1. 通过阅读和交流，使学生了解《鲁滨逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2．运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《鲁滨逊漂流记》，能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读，获得阅读感受。
3.通过活动，引导学生交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。
二、教学重难点重点：运用阅读叙事性作品的方法来阅读名著《鲁滨逊漂流记》，能整体把握《鲁宾逊漂流记》的主要内容，能选择自己感兴趣或者印象较深的内容深入精读，获得阅读感受。
难点：引导学生交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。
三、前置性学习活动1．搜集作家笛福及其作品《鲁滨逊漂流记》的相关资料。
2．提前两周引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》。
四、教学课时 1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）谈话导入，了解作者。
1.谈话导入课题在西方，有一部小说不仅行遍了全世界，而且在许许多多的国家，一直被当作儿童必读的“生活教科书”。
18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读他。
那么，这是一本怎样的书？今天，我们一起走进这本书——《鲁宾逊漂流记》。
2.了解作者笛福交流课前对笛福的了解。
（1）同学们，你们谁能介绍一下解笛福？交流课前收集的资料。
（2）笛福为什么被称为“英国与欧洲小说之父”？作家笛福的小说在表达上有什么特点？①学生交流课前收集的资料。
②教师总结。
课件出示：丹尼尔·笛福，英国小说家、新闻记者。
其作品主要为个人通过努力，靠自己的智慧和勇敢战胜困难。
情节曲折，采用自述方式，可读性强。
并表现了当时追求冒险，倡导个人奋斗的社会风气。
其代表作《鲁滨逊漂流记》闻名于世，鲁滨逊也成为与困难抗争的典型，因此他被视作英国小说的开创者之一，被誉为“英国与欧洲小说之父”。
（二）交流读书方法1.老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？生介绍自己的读书方法。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解《鲁滨逊漂流记》的内容和背景。
（2）能够理解细节描写，推断发生的情节。
（3）能够用自己的语言表达对该书的感受和故事情节理解。
2.过程与方法目标：（1）采用朗读、分组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生兴趣和主动性。
（2）探究和解决问题的方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读水平。
（2）引导学生领会勇气、坚韧和自救精神。
二、教学重点难点1.教学重点：（1）理解小说中的主要情节和人物性格。
（2）能够描述自己对小说的感受和借鉴。
2.教学难点：（1）理解难度大，需要通过多角度的阅读和理解。
（2）情节较为复杂，需要通过反复尝试和讨论来理解。
三、教学准备1.教具准备：《鲁滨逊漂流记》全本，音响设备，图片。
2.教学环境：教室。
四、教学过程一、热身活动（5分钟）1.全班跟读教师朗读的一段《鲁滨逊漂流记》的文字。
（让学生进入小说的气氛，提高学生的注意力）二、导入新知（10分钟）1.品读一段《鲁滨逊漂流记》中的描写船只遇到风暴的经历，导入小说的主题。
2.通过简要介绍小说的作者以及历史背景，引出小说的主题和重点。
三、阅读和理解（40分钟）1.整本书分成若干个部分，小组合作，分配学生阅读各自分组的小节内容，理解透彻后，让每个小组派代表作分享。
2.游戏时间：进行角色卡的设计和演练，让学生将人物角色进行饰演。
四、总结回顾（10分钟）1.根据所阅读的文本，让学生发表自己对书中人物以及故事的理解。
2.询问学生对该书的评价和对该书的借鉴。
五、作业布置（5分钟）1.要求学生课后阅读教师推荐的通俗读物并总结阅读体验，分享给全班。
2.总结当天的学习，并为下课做准备。
五、教学反思这是一堂以《鲁滨逊漂流记》为主题的整本书阅读交流课，通过分组阅读等多角核查的方式，培养了学生的思辨能力和逻辑思维能力，同时也激发了学生的阅读兴趣，并加强了学生的团队合作意识。
部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记说课稿３篇〖部编版语文六年级下册鲁滨孙漂流记说课稿第【1】篇〗《鲁滨逊漂流记》说课稿一、教材分析《鲁滨逊漂流记》是英国著名作家丹尼尔·笛福的代表作品。
作为小说题材的文章，它的故事情节叙述、人物形象的刻画、环境描写的烘托都很有特色。
小说主要围绕鲁滨逊历险时间顺序记叙，写了“遇险上岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨逊与恶劣的生存环境的挑战，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。
课前我让学生都读做了充分的预习，这节课主要让孩子们学习梗概部分，对整部小说有一个大概的认识，并交流自己读后的情感体验，鲁滨逊在自己心中的形象和从书学到的生存方法等。
二、说教学目标1.通过学习梗概使学生了解《鲁滨逊漂流记》的小说内容，并能从鲁滨逊身上受到潜移默化的影响，学习他顽强与乐观的精神。
2.掌握正确的阅读小说名著的方法。
3.激发学生阅读文字作品兴趣，让读书成为自己的生活习惯。
4.品读原著精彩片段,重点引导学生感受鲁滨逊面对困难沉着、镇定的态度，以增强自己与困难做斗争信心与勇气。
5.阅读探究感悟交流中，尊重学生的认知与阅读感受，在分享中要有自己的个性看法，勇于提出问题并乐意去书中寻找答案。
难点：在故事情节的把握中，联系生活体悟会生存的价值。
三、说教学流程1.导入作品以人物原型（塞尔科夫）进行导入。
介绍《鲁滨逊漂流记》这部举世闻名的小说是怎么被创作出来的。
再通过检查预习情况，让学生分享介绍作者笛福。
教师再进行补充点拨。
引入课题。
板书：《鲁滨逊漂流记》（节选）2.介绍课文结构编排引导学生思考本篇课文在结构编排上跟以往的课文有很大的不同之处在于，本篇课文分为两大部分，梗概和节选，向学生大概说明梗概和节选分别是什么含义。
3.读梗概读梗概之前，教师重点讲解易读错字“剔”并组词。
然后引导学生读课文，提出阅读要求：默读梗概，读准字音，读通句子，不懂的地方可以读慢一点，边读边思考课后第一题。
