杭州市合格资源教室评估细则(试行稿)
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（1）有学校分管领导，每学期参与研究工作。
3（2）分管领导多ຫໍສະໝຸດ 参与研究工作并给予指导。5
3．将资源教室工作纳入学校随班就读工作计划。
（1）纳入随班就读工作计划，已有思考。
1
（2）纳入随班就读计划，并开始实施。
2
4．制定资源教室规章制度。
（1）有资源教室规章制度，执行一般。
2
（2）有规章制度，执行较好。
5
16．召开学生能力发展综合分析研判会。
（1）有召开学生能力发展综合分析研判会，但只有语、数教师参加。
3
（2）有召开学生能力发展综合分析研判会，所有学科教师均参加。
5
17．建立随班就读学生成长档案册。
（1）已建立，但资料不全。
3
（2）已建立，资料齐全。
5
18．对随班就读学生进行学习辅导。
（1）偶尔进行。
2
13．有特殊儿童的筛查鉴定工作制度。
（1）已建立制度，尚未运行。
2
（2）已建立制度，已正常运作。
5
14．对随班就读学生进行初步的教育筛查。
（1）已做筛查。
3
（2）筛查者经过培训，操作规范、熟练。
5
15．给随班就读学生制定个别化教育计划。
（1）已制定计划，计划详细合理。
3
（2）已制定计划，严格执行，效果较好。
杭州市合格资源教室评估细则（试行）
一级指标
二级指标
项目分值
自评分
评估得分
一、
领
导
与
管
理
（15分）
1．学校重视随班就读工作，并将随班就读工作纳入学校计划，每学期有计划、有检查、有考核、有总结。
（1）纳入学校工作计划，每学期有工作安排。
3
（2）纳入学校工作计划，每学期有计划、有检查、有考核、有总结。
5
2．学校领导重视资源教室工作，有领导分管资源教室工作。
10
21．学校形成良好的接纳、帮助随读学生的氛围。
5
总分
100
5
11．资源利用率。
（1）偶尔使用设备。
1
（2）不定期使用设备。
3
（3）能坚持经常使用设备，特殊教育资源利用率高，作用明显。
5
四、
资
源
教
室
个
案
管
理
（30分）
12．建立特殊教育需要学生进入资源教室补救教学流程。有学生进入资源教室课程安排时间表。
（1）已建立，尚未正常运作。
1
（2）已建立，已有学生安排补救教学。
2
8．资源教师对随班就读学生的家长进行培训。
（1）曾经培训过，但没有坚持。
2
（2）能经常与家长联系，坚持定期培训，效果明显。
3
三、
资
源
教
室
建
设
（15分）
9．有资源教室。
（1）有兼用的资源教室。
2
（2）有独立的资源教室。
5
10．资源教室设备及资源。
（1）设备极简陋。
1
（2）能按要求添置部分设备。
3
（3）有康复设备，有特殊教育学习书籍资料。
3
二、
教
师
队
伍
建
设
（15分）
5．有专人负责资源教室工作。
（1）有兼职资源教师。
3
（2）有专职资源教师。
5
6．本校资源教师对本校全体教师进行培训。
（1）已开展培训。
4
（2）有教师参加省、市、区的培训。
5
7．资源教师对实施随班就读教育工作的教师提供特殊教育信息。
（1）未主动提供，教师有要求时提供。
1
（2）每学期定期提供特殊教育信息，为实施随班就读教育工作的教师提供服务。
1
（2）能坚持进行，但效果不明显。
2
（3）能坚持进行，效果明显。
3
五、
教
育
效
果
（25分）
19．有特殊教育需要学生得到适合的安置。
（1）轻度残疾儿童均能进入资源教室得到补救教学和帮助。
8
（2）能安排部分学习障碍学生进入资源教室接受补救教学。
10
20．有特殊教育需要学生通过资源教室补救教学与训练，有明显进步。
3（2）分管领导多ຫໍສະໝຸດ 参与研究工作并给予指导。5
3．将资源教室工作纳入学校随班就读工作计划。
（1）纳入随班就读工作计划，已有思考。
1
（2）纳入随班就读计划，并开始实施。
2
4．制定资源教室规章制度。
（1）有资源教室规章制度，执行一般。
2
（2）有规章制度，执行较好。
5
16．召开学生能力发展综合分析研判会。
（1）有召开学生能力发展综合分析研判会，但只有语、数教师参加。
3
（2）有召开学生能力发展综合分析研判会，所有学科教师均参加。
5
17．建立随班就读学生成长档案册。
（1）已建立，但资料不全。
3
（2）已建立，资料齐全。
5
18．对随班就读学生进行学习辅导。
（1）偶尔进行。
2
13．有特殊儿童的筛查鉴定工作制度。
（1）已建立制度，尚未运行。
2
（2）已建立制度，已正常运作。
5
14．对随班就读学生进行初步的教育筛查。
（1）已做筛查。
3
（2）筛查者经过培训，操作规范、熟练。
5
15．给随班就读学生制定个别化教育计划。
（1）已制定计划，计划详细合理。
3
（2）已制定计划，严格执行，效果较好。
杭州市合格资源教室评估细则（试行）
一级指标
二级指标
项目分值
自评分
评估得分
一、
领
导
与
管
理
（15分）
1．学校重视随班就读工作，并将随班就读工作纳入学校计划，每学期有计划、有检查、有考核、有总结。
（1）纳入学校工作计划，每学期有工作安排。
3
（2）纳入学校工作计划，每学期有计划、有检查、有考核、有总结。
5
2．学校领导重视资源教室工作，有领导分管资源教室工作。
10
21．学校形成良好的接纳、帮助随读学生的氛围。
5
总分
100
5
11．资源利用率。
（1）偶尔使用设备。
1
（2）不定期使用设备。
3
（3）能坚持经常使用设备，特殊教育资源利用率高，作用明显。
5
四、
资
源
教
室
个
案
管
理
（30分）
12．建立特殊教育需要学生进入资源教室补救教学流程。有学生进入资源教室课程安排时间表。
（1）已建立，尚未正常运作。
1
（2）已建立，已有学生安排补救教学。
2
8．资源教师对随班就读学生的家长进行培训。
（1）曾经培训过，但没有坚持。
2
（2）能经常与家长联系，坚持定期培训，效果明显。
3
三、
资
源
教
室
建
设
（15分）
9．有资源教室。
（1）有兼用的资源教室。
2
（2）有独立的资源教室。
5
10．资源教室设备及资源。
（1）设备极简陋。
1
（2）能按要求添置部分设备。
3
（3）有康复设备，有特殊教育学习书籍资料。
3
二、
教
师
队
伍
建
设
（15分）
5．有专人负责资源教室工作。
（1）有兼职资源教师。
3
（2）有专职资源教师。
5
6．本校资源教师对本校全体教师进行培训。
（1）已开展培训。
4
（2）有教师参加省、市、区的培训。
5
7．资源教师对实施随班就读教育工作的教师提供特殊教育信息。
（1）未主动提供，教师有要求时提供。
1
（2）每学期定期提供特殊教育信息，为实施随班就读教育工作的教师提供服务。
1
（2）能坚持进行，但效果不明显。
2
（3）能坚持进行，效果明显。
3
五、
教
育
效
果
（25分）
19．有特殊教育需要学生得到适合的安置。
（1）轻度残疾儿童均能进入资源教室得到补救教学和帮助。
8
（2）能安排部分学习障碍学生进入资源教室接受补救教学。
10
20．有特殊教育需要学生通过资源教室补救教学与训练，有明显进步。
![浙江省中小学示范实验室评估标准(试行)[ 小学 ]](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/05ba032e7375a417866f8f95.webp)
