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《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力，培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面，提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣，培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法：组织学生观看经典影视作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视创作实践，培养创新思维。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备：摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品：评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的相关题目，检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周：影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周：影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周：影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周：影视作品的主题分析5. 第9-10周：影视作品的视听语言分析6. 第11-12周：影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周：影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周：影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周：影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品：组织学生观看具有代表性的影视作品，如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析：针对观看的影视作品，进行课堂讨论与分析，引导学生掌握影视鉴赏方法。
高中英语教案：阅读理解--电影《SlumdogMillionaire》引言：电影《Slumdog Millionaire》是一部由丹尼·鲍尔（Danny Boyle）执导的作品，该片在2008年上映后引起了广泛关注和好评。
它讲述了一个印度贫民窟男孩自穷困潦倒到参加电视节目获得巨额奖金的成长故事。
本文将通过介绍电影故事梗概、主题和情感以及其中所涉及的文化背景等方面，帮助学生更好地理解和欣赏这部经典电影。
一、故事梗概《Slumdog Millionaire》以孤儿贾马尔为主角，通过回忆与现实交错的叙事方式展示了他的成长历程。
贾马尔从小生活在印度孟买的贫民窟中，与哥哥萨利姆相依为命。
在他童年时代，他遇到了有着一颗善良心灵的女孩拉提卡，并与她建立起深厚的友谊。
贾马尔参加了一个电视节目“Who Wants to Be a Millionaire?”，出人意料地答对了所有问题，并赢得了巨额奖金。
这引起了观众和主持人的怀疑，认为他一定使用了欺骗手段。
为了解释贾马尔如何知道答案，他回忆起自己的童年经历，并向大家展示了每个问题背后与之相关的情节。
二、主题和情感1. 勇敢追求梦想《Slumdog Millionaire》以贾马尔的成功故事为主线，强调了一个无论环境如何恶劣都不应放弃追求梦想的主题。
在片中，贾马尔坚持对拉提卡的爱，并不断努力赢得游戏节目的机会来寻找她。
他通过回忆与现实相结合和聪明才智最终走向成功，告诉观众永远不要失去勇气。
2. 友谊与亲情的力量友谊和亲情是这部电影中另一个重要主题。
从贾马尔和萨利姆兄弟间深厚的兄弟情谊到他们与拉提卡之间真挚而纯粹的友谊，在整个故事中都强调了相互支持和关爱的重要性。
这种力量为贾马尔提供了勇气和支持，让他在逆境中坚持追求幸福。
3. 穷困与富贵之间的差距该片通过贾马尔的成长经历揭示了印度社会中穷困和富贵之间的巨大差距。
尽管生活在贫民窟，贾马尔不断努力改变自己的命运，逐渐展露出非凡才能。
托班影视欣赏活动教案一、活动目的。
1. 帮助幼儿了解和认识不同类型的影视作品，培养他们的审美能力和观察力。
2. 激发幼儿对影视作品的兴趣，引导他们积极参与影视欣赏活动。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作观看影视作品，学会分享和交流。
二、活动准备。
1. 选择适合幼儿观看的影视作品，包括动画片、故事片、纪录片等。
2. 准备播放影视作品的设备，如电视、投影仪等。
3. 准备相关的教具和道具，如海报、图片、玩具等，用于引导幼儿观看和讨论。
4. 确定观影的时间和地点，保证环境安静、舒适。
三、活动过程。
1. 导入环节。
让幼儿围坐在一起，引导他们讨论自己喜欢的影视作品，或者是他们最近看过的影视作品的内容。
可以通过提问的方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 观影环节。
播放选定的影视作品，老师要在一旁引导幼儿观看，指导他们关注影视作品中的细节和情节发展。
在观影过程中，老师可以适时停顿，提出问题引导幼儿思考和讨论。
3. 讨论环节。
观影结束后，老师可以组织幼儿进行讨论，让他们分享自己的观后感和感受。
可以提出一些问题，引导幼儿思考，如“你最喜欢影视作品中的哪个角色？为什么？”、“影视作品中的故事情节有哪些启发和教育意义？”等。
4. 创作环节。
鼓励幼儿根据所观看的影视作品，进行相关的创作活动，如绘画、手工制作、角色扮演等。
让幼儿通过自己的创作，进一步加深对影视作品的理解和体验。
5. 总结环节。
活动结束前，老师可以对本次影视欣赏活动进行总结，让幼儿回顾整个活动的过程和收获。
可以鼓励幼儿表达自己的想法和建议，以便在以后的活动中进行改进。
四、活动评估。
1. 观察幼儿在观影过程中的表现，包括注意力集中、情绪变化等。
2. 收集幼儿在讨论和创作环节的作品，了解他们对影视作品的理解和表达能力。
3. 观察幼儿在活动结束后的反馈和总结，了解他们对活动的满意度和建议。
五、活动延伸。
1. 可以邀请家长参与影视欣赏活动，让他们和幼儿一起观看影视作品，并进行讨论和交流。
电影赏析课 (教案)一、课程背景本课程旨在通过电影赏析的方式，提高学生的文化素养、语言表达和跨文化交流能力。
通过观看和分析不同题材和风格的电影，学生将能够了解不同国家和文化的特点和价值观，并能够用流利的口语表达自己对电影的看法和观点。
二、教学目标1. 了解不同类型和风格的电影以及背后的文化内涵。
2. 发展学生的批判性思维和分析能力。
3. 提高学生的口语表达和团队协作能力。
三、教学内容和方法1. 基础知识讲解：- 不同电影类型的介绍和解读。
- 各国电影产业的特点和发展历程。
2. 电影赏析：- 选取经典电影进行观看和分析。
- 分析电影的主题、剧情、人物塑造等要素。
- 思考电影中所表达的意义和价值观。
3. 学生互动讨论：- 小组讨论和展示电影赏析结果。
- 学生之间的思想碰撞和观点交流。
4. 口语训练：- 学生利用所学知识，用英语进行电影评论和讨论。
- 鼓励学生表达自己的看法和观点。
四、课程评估1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论和展示。
2. 电影赏析报告：学生根据分析结果撰写电影赏析报告。
3. 口语表达能力：学生通过课堂演讲、小组展示等形式展现口语表达能力。
五、教学资源1. 电影资源：选取具有代表性的电影进行赏析。
2. ppt课件：辅助讲解和呈现相关内容。
3. 学生资料：提供电影赏析模板和相关背景材料。
六、教学进度安排七、教学扩展1. 根据学生的兴趣和需求，安排观看更多类型、题材和语种的电影。
2. 组织学生参观电影院或电影节，进一步了解电影制作和放映的过程。
3. 鼓励学生自主阅读相关电影评论和理论文章，拓宽知识面。
八、课程总结通过这门电影赏析课，学生能够提高对电影和文化的理解能力，培养批判性思维和跨文化交流能力。
同时，通过口语表达和团队合作的训练，学生的语言能力和社交能力也得到了提升。
希望学生能够在这门课程中获得知识的同时，也能够培养对电影艺术的热爱和欣赏能力。
设计小学一年级语文看电影教案前，需要考虑孩子们的认知水平和兴趣爱好。
一年级的孩子们已经开始了解汉字，并能够识别简单的汉字，他们对于故事情节和人物行为也开始产生一定的兴趣。
因此，选择适合孩子年龄和认知水平的电影，是设计一年级语文看电影教案不可或缺的重要步骤。
在设计小学一年级语文看电影教案时，需要注重培养孩子们的语文能力和阅读理解能力。
教师可以在选择适合孩子年龄和认知水平的电影后，通过导读、引导孩子提出问题、让孩子们自主查找资料、小组讨论等形式，引导孩子们理解电影情节，探究电影中人物的行为动机，培养孩子们分析和评价的能力。
同时，教师也需提供足够的语言支持和引导，帮助孩子们将思考转化为语言输出，进一步提升语文能力和口头表达能力。
此外，在设计小学一年级语文看电影教案时，还需要注意相应的课程标准。
例如，在选择适合年龄的电影时，需要考虑与课程标准中相关的语文知识点的关联，例如规范的汉字书写、句法结构和语言表达等。
教师可以在电影欣赏结束后，通过游戏方式、情景模拟、语文知识点的突现等形式，让孩子们巩固和拓展课程标准中的语文知识。
在设计小学一年级语文看电影教案时，也需考虑到儿童的视觉、听觉、情感发展特点。
孩子们对于视觉和听觉刺激的反应比较高，因此，可以在教学过程中，通过投影仪、电视、录音和音响等多媒体形式，让孩子们得到更好的视听体验。
此外，值得注意的是，在课堂教学过程还应注意孩子们的情感体验，教师需要在教学过程中注意引导孩子关注电影中的情感元素，例如人物的情感表达、人物之间的互动等，增强孩子的情感体验，培养他们的情感认知能力。
小学一年级语文看电影教案的设计需要兼顾孩子的认知水平和课程标准，注重培养孩子的语文能力和阅读理解能力，同时，根据儿童的视觉、听觉、情感发展特点，提供更好的视听体验和情感体验。
这样，孩子们才能真正通过欣赏电影，感受到语文乐趣，开启语文之门，为以后的学习和生活打下坚实基础。
电影剧本中的人物运动镜头-粤教版《电影文学欣赏》教案课程背景本课程的主题是电影剧本中的人物运动镜头，是粤教版《电影文学欣赏》中的一节课程。
本节课程的目的是让学生通过学习了解电影剧本中人物运动镜头的写作方法和特点，从而对电影剧本有更深入的了解。
学习目标•了解电影剧本中人物运动镜头的写作方法和特点。
•能够通过阅读剧本把握人物的运动和情感变化。
•能够用Markdown语言记录和表达学习的内容。
课程设计预备活动在课前5分钟，教师可以播放一段电影剪辑抛出问题：你在电影中看到的人物运动镜头是怎么样的？导入新知1.教师介绍电影剧本中的人物运动镜头，并提问：为什么要在电影剧本中写人物的运动镜头？2.让学生阅读影片《钢琴课》中的剧本片段，并引导学生观察人物运动和情感变化。
教师可以选择以下片段：A男子打开车门，背着钢琴包走出去，轻轻地拉起衬衫领子。
女子从起重机上爬下来，迈开双腿，口吐白气，低头看着脚下的铁路，然后走到男子身边，帮他提起钢琴包，两人就这样走上了铁路……3.学生根据片段中的人物运动和情感，写下心中的感受和体会，并分享给同桌。
讲解重点教师根据课程主题讲解电影剧本中人物运动镜头的写作方法和特点，包括：1.必须详细描述人物的动作和表情，让读者能够清楚地看到人物的动作和情感变化。
2.剧本中的每个动作都必须对故事情节起到关键作用。
3.人物运动镜头的写作要求准确和精细，需要对人物的行为和动作有清晰的认识和把握。
带领学生阅读剧本片段教师带领学生阅读影片《泰坦尼克号》中的剧本片段，并要求学生结合之前所学的知识，分析和理解人物的运动和情感变化。
教师可以选择以下片段：桌椅被推向舞池边留出空地，杰克在黛丝身旁，她挑嘴笑着：有一个宝石和谁移动最快，你和我来试试好不好？他们进入了舞池中，开始跳舞。
总结归纳导师引导学生总结本节课所学的知识点。
教师可以提出以下问题：1.电影剧本中人物运动镜头的写作方法和特点是什么？2.在剧本中，写人物运动镜头为什么很重要？3.怎样才能体会和理解人物的运动和情感变化？作业布置教师布置作业：学生需要选择自己喜欢的电影剧本片段，结合本节课所学的知识点，分析和理解人物的运动和情感变化，并用Markdown语言记录自己的感受和体会。
哈利波特影视欣赏教案教案标题：哈利波特影视欣赏教案教案目标：1. 通过观看哈利波特系列电影，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判思维。
2. 帮助学生理解并分析电影中的人物、情节和主题，培养他们的观察力和分析能力。
3. 提供学生与同伴讨论和合作的机会，促进他们的团队合作和沟通能力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍哈利波特系列电影的背景，并简要介绍作者J.K.罗琳。
- 引发学生对哈利波特系列电影的兴趣，鼓励他们分享自己对电影的期望和了解。
2. 预习（10分钟）- 分发学生预习材料，包括电影简介、主要人物介绍和相关背景知识。
- 学生阅读预习材料，并回答相关问题，以检查他们对电影的基本了解。
3. 观影（60分钟）- 播放选定的哈利波特系列电影片段（根据教学时间和学生年级选择片段长度）。
- 学生在观看过程中积极记录他们观察到的重要人物、情节和主题。
4. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们分享他们观察到的人物、情节和主题。
- 鼓励学生提出问题、互相讨论和辩论，以促进他们的批判性思维和分析能力。
5. 整理归纳（10分钟）- 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们小组的讨论结果和观察发现。
- 教师引导学生总结并整理出电影中的重要人物、情节和主题，并进行讨论。
6. 拓展活动（15分钟）- 学生根据他们对电影的理解，创作一幅海报、一段短剧或一篇小作文，表达他们对电影的评价和理解。
- 学生可以选择以个人形式或小组形式完成这个任务。
7. 结束（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续观看哈利波特系列电影以及其他文学作品。
- 学生分享他们在这堂课中的收获和感想。
教案评估：1. 学生在观看电影过程中的积极参与程度。
2. 学生在小组讨论中的批判性思维和分析能力。
3. 学生通过拓展活动表达对电影的理解和评价的能力。
教案扩展：1. 组织学生进行角色扮演，扮演电影中的人物，以加深对故事情节和人物性格的理解。
电影欣赏教案【篇一：电影欣赏选修课教案】山东广播电视大学航空学院选修课：电影欣赏教案一:教学目标：(一) 知识目标：1，认识电影主人公的形象与品格：2，学会欣赏电影对人物语言的精心选用。
3,介绍和传播世界优秀的电影文化.4, 通过对不同国家、不同地区、不同流派、不同风格以及不同历史时期的电影作品的引进和赏析，为观众提供多层次、多方位的电影文化和观看体验（二）能力目标：1，训练整体感知、揣摩语言的能力；2，提高对作者在电影中表达的思想感情的领悟能力。
（三）德育目标：1，培养学生健康的审美情趣；2，正确对待科幻电影，引导学生反思人性。
二：教学重点1,结合电影情节理解直接抒情的语句的含义，体味主人公的思想感情； 2,学习主人公运用语言表达情感的技巧。
三：教学难点1,对电影中语言的欣赏；2,从电影中品味人生道理。
四：教学时数：1课时五：教学用具：多媒体播放器，课件六：教学过程及内容教学过程及内容1：导入主题首先对影视欣赏课进行介绍，然后介绍5部旧版的猩球系列，从而引入新版的猩球系列。
2：简介猩球崛起23：对主演人物，电影使用的cg技术，进行介绍；摘取一段精彩影评共同欣赏。
4：对影片进行反思。
5：播放电影。
6：让学生谈谈看完影片后的感受。
1【篇二：影视欣赏课程教学设计】影视欣赏课程教学设计：一、电影背景介绍：《隐形的翅膀》是2007年九月七日由华夏电影公司出品的一部青春励志影片，由冯振志执导，雷庆瑶主演。
《隐形的翅膀》是导演冯振志自编自导的第一部故事片。
最初是为双臂残疾女学生自强不息的真实事迹所感动，而引发创作的冲动。
导演及其夫人赵慧利女士用两年的心血编写剧本，并倾尽家里所有积蓄拍摄本片，他们的执着感动了残联的领导和朋友王萌和安珍等。
在大家的热心帮助下，该片终于完成。
影片展现的是断臂姑娘在难以忍受的磨难面前并没有退缩，而是以远超常人毅力和坚强的意志获得了成功，该片表现出人类挑战自身生命极限的主题，讴歌人类顽强而美丽的人性，引起观众强烈的共鸣。
电影阅读与欣赏教案第一章：电影与文学一、教学目标：1. 了解电影与文学的关系2. 分析电影如何改编文学作品3. 培养学生的电影欣赏能力二、教学内容：1. 电影与文学的密切关系2. 电影改编文学作品的方法和技巧3. 分析经典文学作品改编的电影案例三、教学活动：1. 教师讲解电影与文学的关系2. 学生观看经典文学作品改编的电影片段3. 学生分组讨论电影改编的技巧和特点四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影改编的理解和分析能力第二章：电影的视觉语言一、教学目标：1. 了解电影的视觉语言要素2. 分析电影画面构图和摄影技巧3. 培养学生的电影审美能力二、教学内容：1. 电影的视觉语言要素：画面构图、摄影技巧、色彩运用等2. 分析经典电影画面的构图和摄影技巧3. 学生实践拍摄和构图技巧三、教学活动：1. 教师讲解电影的视觉语言要素2. 学生观看经典电影画面案例3. 学生分组实践拍摄和构图技巧四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组拍摄的构图和摄影技巧3. 学生对电影视觉语言的理解和分析能力第三章：电影的音效与配乐一、教学目标：1. 了解电影音效与配乐的重要性2. 分析电影音效与配乐的表现手法3. 培养学生的电影音乐欣赏能力二、教学内容：1. 电影音效与配乐的作用和重要性2. 分析经典电影音效与配乐的案例3. 学生欣赏电影音乐并进行分析三、教学活动：1. 教师讲解电影音效与配乐的重要性2. 学生观看经典电影音效与配乐的片段3. 学生分组讨论电影音效与配乐的表现手法四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影音效与配乐的理解和分析能力第四章：电影叙事技巧一、教学目标：1. 了解电影叙事技巧的重要性2. 分析电影叙事技巧的运用3. 培养学生的电影叙事能力二、教学内容：1. 电影叙事技巧的种类：顺序叙事、倒叙叙事、闪回叙事等2. 分析经典电影叙事技巧的案例3. 学生进行电影叙事技巧的实践三、教学活动：1. 教师讲解电影叙事技巧的种类和重要性2. 学生观看经典电影叙事技巧的片段3. 学生分组讨论电影叙事技巧的运用四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影叙事技巧的理解和分析能力第五章：电影评论写作一、教学目标：1. 培养学生的电影评论写作能力2. 分析电影评论的写作结构和要素3. 提高学生的电影欣赏和表达能力二、教学内容：1. 电影评论的写作结构和要素：引言、主体、结论等2. 分析经典电影评论的案例3. 学生进行电影评论写作实践三、教学活动：1. 教师讲解电影评论的写作结构和要素2. 学生观看经典电影四、教学评估：1. 学生课堂参与度3. 学生对电影评论写作的理解和分析能力第六章：类型电影一、教学目标：1. 了解类型电影的概念和分类2. 分析不同类型电影的特点和表现手法3. 培养学生的电影类型识别能力二、教学内容：1. 类型电影的概念和分类：剧情片、喜剧片、动作片、恐怖片等2. 分析经典类型电影的特点和表现手法3. 学生进行类型电影的识别和分析三、教学活动：1. 教师讲解类型电影的概念和分类2. 学生观看经典类型电影的片段3. 学生分组讨论不同类型电影的特点和表现手法四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对类型电影的识别和分析能力第七章：导演与电影风格一、教学目标：1. 了解导演在电影创作中的作用2. 分析不同导演的电影风格3. 培养学生的导演风格识别能力二、教学内容：1. 导演在电影创作中的作用：构思、拍摄、剪辑等2. 分析经典导演的电影风格：如斯皮尔伯格、昆汀·塔伦蒂诺等3. 学生进行导演风格的识别和分析三、教学活动：1. 教师讲解导演在电影创作中的作用2. 学生观看经典导演的电影片段3. 学生分组讨论不同导演的电影风格四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对导演电影风格的识别和分析能力第八章：电影批评与分析一、教学目标：1. 培养学生的电影批评与分析能力2. 了解电影批评的方法和角度3. 提高学生的电影欣赏和思维能力二、教学内容：1. 电影批评的方法和角度：文本分析、心理分析、社会文化分析等2. 分析经典电影批评案例3. 学生进行电影批评与分析的实践三、教学活动：1. 教师讲解电影批评的方法和角度2. 学生观看经典电影3. 学生分组进行电影批评与分析的写作四、教学评估：1. 学生课堂参与度3. 学生对电影批评与分析的理解和分析能力第九章：电影产业与市场一、教学目标：1. 了解电影产业的构成和运作机制2. 分析电影市场的影响因素3. 培养学生对电影产业与市场的认识二、教学内容：1. 电影产业的构成：制作、发行、放映等环节2. 电影市场的影响因素：观众需求、市场营销、影视政策等3. 分析经典电影案例，了解电影产业的运作过程三、教学活动：1. 教师讲解电影产业的构成和运作机制2. 学生观看相关纪录片或电影片段，了解电影制作、发行等过程3. 学生分组讨论电影市场的影响因素及电影产业的运作策略四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影产业与市场的理解和分析能力第十章：电影与社会文化一、教学目标：1. 了解电影与社会文化的关系2. 分析电影如何反映和影响社会文化3. 培养学生对电影与社会文化的认识二、教学内容：1. 电影与社会文化的关系：电影作为一种艺术形式，与社会文化有着密切的联系2. 电影反映和影响社会文化的案例分析：如特定时期的社会背景、价值观等3. 学生进行电影与社会文化的讨论和分析三、教学活动：1. 教师讲解电影与社会文化的关系2. 学生观看经典电影，分析其如何反映和影响社会文化3. 学生分组讨论电影与社会文化的联系四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影与社会文化的理解和分析能力第十一章：电影技术与创新一、教学目标：1. 了解电影制作的技术流程2. 分析电影技术创新对电影艺术的影响3. 培养学生对电影技术的认识和创新思维二、教学内容：1. 电影制作技术：摄影、剪辑、特效等2. 电影技术创新案例：如数字电影、3D技术、IMAX等3. 学生了解电影技术的发展趋势和应用三、教学活动：1. 教师讲解电影制作技术和创新案例2. 学生观看相关电影片段，了解电影技术的应用3. 学生分组讨论电影技术创新对电影艺术的影响四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影技术与创新的理解和分析能力第十二章：电影与现实一、教学目标：1. 理解电影与现实的关联2. 分析电影如何影响人们对现实的认知3. 培养学生对电影与现实关系的思考二、教学内容：1. 电影与现实的关联：电影作为一种艺术形式，与现实生活有着紧密的联系2. 电影影响现实认知的案例分析：如社会问题、价值观等3. 学生进行电影与现实关系的讨论和分析三、教学活动：1. 教师讲解电影与现实的关联2. 学生观看经典电影，分析其如何影响人们对现实的认知3. 学生分组讨论电影与现实的关系四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影与现实关系的理解和分析能力第十三章：电影教育与应用一、教学目标：1. 理解电影在教育中的应用价值2. 分析电影如何辅助教学和学习3. 培养学生利用电影进行学习和教育的意识二、教学内容：1. 电影在教育中的应用：作为一种教学资源，提高学生的学习兴趣和效果2. 电影辅助教学的案例分析：如历史、文学、社会等学科的教学应用3. 学生了解电影教育的发展趋势和应用方法三、教学活动：1. 教师讲解电影在教育中的应用价值2. 学生观看相关电影片段，了解电影辅助教学的案例3. 学生分组讨论电影在教育中的应用方法1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影教育与应用的理解和分析能力第十四章：电影伦理与法律一、教学目标：1. 了解电影伦理和法律规范2. 分析电影创作和传播中的伦理和法律问题3. 培养学生对电影伦理和法律的认识二、教学内容：1. 电影伦理：如保护知识产权、尊重人权等2. 电影法律：如版权法、分级制度等3. 学生了解电影伦理和法律在电影行业中的应用三、教学活动：1. 教师讲解电影伦理和法律规范2. 学生观看相关案例，了解电影伦理和法律问题3. 学生分组讨论电影伦理和法律的实际应用四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影伦理和法律的理解和分析能力第十五章：总结与展望1. 总结电影阅读与欣赏的学习成果2. 展望电影行业的发展趋势3. 培养学生的综合素养和审美能力二、教学内容：1. 总结电影阅读与欣赏的重要性和方法2. 分析电影行业的发展趋势：如数字化、网络化等3. 学生进行电影欣赏的实践和创作三、教学活动：1. 教师总结电影阅读与欣赏的学习成果2. 学生展示自己的电影欣赏作品和创作3. 学生分组讨论电影行业的发展趋势四、教学评估：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论的积极性3. 学生对电影欣赏和创作的成果展示重点和难点解析重点：1. 电影与文学的关系及其改编技巧2. 电影的视觉语言要素及其在构图和摄影中的应用3. 电影的音效与配乐在电影艺术中的作用和表现手法4. 电影叙事技巧的种类及其在经典电影中的运用案例5. 类型电影的分类及其特点和表现手法6. 导演风格对电影艺术的影响和识别方法7. 电影批评与分析的方法和角度及其在电影欣赏中的重要性8. 电影产业与市场的运作机制及其对电影创作的影响9. 电影与社会文化的关系及其反映和影响社会文化的案例分析10. 电影技术与创新对电影艺术发展的推动作用及其在现实中的应用难点：1. 电影改编文学作品时对原著精神的保持和创新手法的运用2. 电影构图和摄影技巧在视觉表达中的高级运用3. 电影音效与配乐在情感传达和氛围营造中的微妙处理4. 电影叙事技巧在不同类型电影中的综合运用和突破5. 电影类型识别和分析方法的深入掌握6. 导演个人风格对电影艺术风格的形成和影响的深入理解7. 电影批评与分析在提高电影欣赏和思维能力中的作用和方法8. 电影产业与市场运作的复杂性和对学生电影商业意识培养的挑战9. 电影与社会文化的互动关系及其在电影创作中的复杂体现10. 电影技术创新在电影艺术发展中的前沿性和对学生创新思维的培养。
电影欣赏课教案（16课时）硬件要求：多媒体教室或是笔记本电脑若干。
目标群体：小学三年级及以上的学生课程必要性：影视鉴赏不仅能锻炼学生的观察力，同时还能锻炼其看待事物独特的思考能力。
而缺乏一种正确看待电影的态度或方式，不加选择地模仿就会造成不可想象的后果。
第一课：电影与电影史概述（1课时）内容概述：随着时代的发展，人们喜闻乐见的娱乐方式越来越多，包括电影。
现如今人们观看电影的渠道越来越丰富。
而何为电影，电影的发展历程，以及一些基本的电影常识确是鲜有人知。
1、新课导入先简单提问什么是电影如果是第一次见面就加上自我介绍吧。
看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。
之后说出我对电影的看法。
问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑。
2、教学内容（1）从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义。
物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看。
基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。
是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。
（2）向同学们介绍一下基本的一个电影历史，之后再对此进行随机问答，确认同学们对其的了解程度并强调知识点。
1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生。
火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散。
1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生。
从无声到有声，从黑白到彩色，从二维到立体。
（3）先向同学们询问有多少人看过《喜羊羊和灰太狼》，再引出我们对电影的分类，进行简单介绍，点到即止。
按场景：警匪如香港片、科幻如《星球大战》、战争如《地道战》按情绪：剧情、爱情、恐怖、惊悚、动作、冒险按形式：歌舞如印度片、动画如《喜羊羊和灰太狼》？按时长：电影(Film)一般大于90min、电视剧一般是20min-60min在此可对美剧、英剧、日剧等做一些基础介绍、微电影小于90min是人们生活水平提高的产物。
（4）在电影分类的基础上对一些特别的、比较有意思的类别做一些特别的解释。
结合自身经历聊聊电影给自己带来了什么。
《奥特曼》系列属于哪个类型特摄片。
是特指由日本拍摄的以奥特曼、假面骑士、超级战队等为代表的一系列影片。
因为在技术相对落后的时代，这样的拍摄手法是相当先进的，一般来说，特摄片比特技片成本低，做工也比较粗糙，画面感远不如特技效果。
只能说是一个特殊时期的特殊产物。
以前小时候是怎么看电影的是等村头有人在用放映机放，还是偷偷去店里借碟片。
现在又是怎么看电影的是到网上去下载或是跑去电影院看。
（4）介绍豆瓣电影网及对电影好坏的评级制度。
顺便要强调一下去多媒体教室看片的纪律问题。
介绍一下接下来要看的影片。
满分10分，可以打1到10分。
服从指挥；安静观看，不留垃圾。
（可让孩子们跟着念几遍）3、课堂总结：电影的产生极大地丰富了人们的娱乐方式和艺术表达方式。
真正好看的电影不管谁看了，都觉得好看。
我们在观看他们的同时，也要保持有自身独立的思考，善于观察，敢于批判。
；第二课：《冰雪奇缘》如何玩转打脸游戏（2课时）￥内容概述：美国迪士尼在2014年2月份推出了他们的第12部公主电影《冰雪奇缘》，取得了巨大的成功。
此次的鉴赏能帮助同学们回忆以前所看过的迪士尼好片，我们不仅仅是要深究《冰雪奇缘》背后的价值所在，同时也能借此对西方文化有更深一步的了解。
1、导入新课：通过询问上节课观看的电影的名字或是内容，引导同学们要学会去记住自己看过的影片名字（英文名）和内容。
2、内容讲述（知识与技能）：（1）主题（主旨，由高到低）：爱、亲情、战胜恐惧。
（2）影片的艺术之美：根据网上百度百科的信息，这部电影至少花了9亿元人民币。
全片融合了芭蕾、歌剧和油画，使得影片具有浓厚的艺术气息，如果制作团队里没有对这些比较了解的人才，是做不出这样的作品的。
（3）迪士尼经典之作的内容概述及其重复的故事模式从《米老鼠和唐老鸭》引入公主电影，1937年《白雪公主和七个小矮人》1950年《灰姑娘》，辛德瑞拉1959年《睡美人》三部公主电影的共同之处：1.这几位公主软弱无力，都得借助他人的帮助。
不是女巫有什么魔法就是王子要多亲几下。
2.王子都是站在公主这边，并最后和公主成亲了。
3.王子和公主认识不到一天，就要互许终身。
一男一女，认识不到一天竟然就要结婚了。
这里可以再和同学们回顾一下迪士尼有哪些经典之作。
（4）迪士尼打脸行动]安娜公主带着王子和爱莎女王提订婚的时候，爱莎直接就说：“你竟然和你刚认识一天的人订婚。
”迪士尼在这里打了自己一巴掌，为自己过去的故事模式彻底打了一巴掌。
爱情不是只有火花就够，不是一见钟情看对眼了就够，朝夕相处，共同患难才能见真情。
但你们不要以为迪士尼会就此善罢甘休，所以后来安娜公主被姐姐所伤，地精告诉她只有真爱之举能救她时，你们是不是都以为要王子亲一下她才行结果王子竟然想杀了安娜和爱莎。
迪士尼在此打了你们一巴掌，叫你喜欢白马王子。
然后你们又觉得那个车夫可以救她，于是车夫就赶忙回来，却没赶上。
她姐姐反倒是最后救了她。
迪士尼在此打了你们第二个巴掌。
告诉你们，所谓爱情不一定是真爱，但血溶于水的亲情绝对是真爱。
（5）该片与迪士尼之前所作的差别（可以用来当作问题问同学们）王子首次在《冰雪奇缘》中学坏公主终于拥有了保护自己，保护他人的能力公主有个妹妹（6）浅谈交流一些有趣之处在中国，4是不吉利的数字；而在西方，13是不吉利的数字。
恰巧王子是家中的第13个王子，暗喻了其永远都不可能当上国王，也让王子的首次学坏变得合乎情理，而安娜是迪士尼的第13位公主，这更是为王子和安娜公主之后的分手打下基础。
>爱莎的这个魔法就是指代了我们成长的恐惧，对自己可能无法控制力量的恐惧。
这一直是她要对付的敌人，尽管她的父母告知了她，爱能克服恐惧，但她当时太小了，根本听不懂。
魔法初次暴走的时候，喷泉就冻成了一副狰狞的样子，而在最后却化成了一只华美的凤凰。
手套是自我掩饰的一种象征。
爱莎脱下手套就解放自己，施展魔法。
王子脱下手套就做回自己，成为反派。
安娜公主之所以第一次找爱莎劝解失败，是因为那个时候她还以为她的真爱就是王子，而直到保护爱莎的那一刻才知道爱莎是自己的真爱。
（7）人物分析——雪宝雪宝他天性乐观，渴望夏天。
他最早出现的时候是在片子开头，当时他还没有活过来。
但活过来之后打招呼时却说着和爱莎一样的话，由此可知其实他就是爱莎和安娜感情深厚的象征，虽然姐妹已经很久都没有一起玩过了，但这种深厚的纽带却是剪都剪不断的。
而他对夏天的渴望也正是爱莎自己内心对夏天的渴望（8）拓展——女权主义（如果时间充裕就可以讲讲这个，这个比较高深，一般不讲）这部电影还可能暗喻了女权主义的崛起，所谓女权主义，就是认为女性应该和男生做同样的工作，赚同样的钱，有同等的地位待遇。
爱莎这个公主终于是拥有魔法，可以保护自己和他人，不再是求助于女巫或是王子。
外国有首歌叫《辛德瑞拉》就唱到：我宁愿自己拯救自己3、课堂总结：%迪士尼深知他们的动画片对于儿童是有教育意义的，他们的每一部片子都是力求经典，精益求精。
观看他们的电影，我们不仅可以得到美的体验，艺术上的熏陶，同时还能在欢笑中明白一些道理，发泄自己内心对真善美的追求。
第三课：动漫影视欣赏教案（3课时）【教学过程】步骤一复习/目的：1. 指出所给图片属于哪部经典动画影片,使学生进入专业课的学习气氛2. 复习已经学过的知识点,使学生对本节课的新内容有所把握一、利用多媒体课件展示部分国内外经典动画片的图片,让学生回答相应的影片名称。
例如:《大闹天宫》、《白雪公主》、《三个和尚》、《千与千寻》、《花木兰》等。
从而了解学生观看过的动画片的数量和情况,并提醒学生本课的学习目的——如何从“外行看热闹”转变成“内行看门道”的鉴赏影视动画的方法,使学生对本课起到应有的重视,进入学习气氛中来。
二、本章的学习内容主要包括两个方面:1）动画影片的欣赏: ①研究动画片欣赏的意义②欣赏的本质③动画影视作品客体的认识和分析④动画影视艺术鉴赏的主体——鉴赏者的分析#2）影视动画作品的批评上一讲已经学到了动画影片的欣赏中的第三个问题,为了使学生更顺利的进入第四个问题主体的认识和分析的学习,我针对所学知识点提出以下问题,学生可以看书后回答。
1. 作品欣赏的客体是_______,主体是_______。
2. 举例说明动画影视作品的客体的审美特征3. 影视语言的文学鉴赏方式有_______与_______。
叙事结构有_______、_______、_______(分别举例说明)。
4. 从视听方面欣赏动画,需要了解的方面通过复习,使学生心中自然联想到下一个部分,就是本课的重点,即动画鉴赏主体的认识和分析。
步骤二导课|目的：抓住学生的好奇心,给学生想象的空间,从而导出新课首先,通过下列给出的四组条件数据和对应的动画片名称,让学生进行连线,找出它们之间的内在联系。
小学6-12岁中国《老人与海》高中16-18岁中国《小蝌蚪找妈妈》小学6-12岁日本《灌篮高手》本科19-23岁设计师《樱桃小丸子》得出的结论是由于文化程度、年龄、地理区域、社会职业等方面的不同, 影视动画的观众群体对动画片的观赏有着不同的特点和审美需求,从而进入新课,即“动画影视艺术鉴赏的主题——鉴赏者的认识分析”上来了。
步骤三新课！目的：通过理论学习,使学生能够从不同层面,多个角度审视和评析动画作品,达到教与学的目的1.首先,讲授理论知识,通过列表图逐一讲解分析,影片鉴赏应从哪几个方向入手:一是欣赏者目的需求,二是欣赏者的基础—经验,并举例说明,使学生有更深刻的印象,并强调出需要重点记忆的地方。
之后,还要提到影视动画作品的批评,这一部分虽然不是重点,但是需要学生有所了解。
2.欣赏:播放国产动画片《三个和尚》。
欣赏前给学生几个刚学的关键词,如:作品的风格、形式和内容等,要求带着问题到影片欣赏中去思考。
3.讨论:让学生举手发言,从观看影片前所给出的几个方面评论这部动画片。
把观看动画片提升到理论高度上来,把本课的难点简单易懂的融入到其中。
通过新课的学习后,学生会感觉到从理论—实践—理论的一个升华的过程。
欣赏一部自己感兴趣的经典动画影片,写一份观后感(不少于300字)【教学小结】通过本课的学习,学生能够基本掌握动画片的鉴赏方法,并提高了自身的分析理解能力,加深了学生对国产动画事业的热爱和关注,并对民族元素在动画片中的应用方法有了不同的思考,少部分同学能够延伸自己的想法,发展出属于个人的鉴赏风格,以达到本节课的教学目标。
