27.第六章 常用实验室检查 第八节
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《诊断学基础》本科课程教学大纲一、课程基本信息二、主要教材(指导书)及参考用书(一)选用教材《诊断学基础》,李焕章主编,人民卫生出版社,2005年第1版(二)参考书目1.《诊断学》,陈文彬、潘祥林主编,人民卫生出版社,2004年2.《诊断学基础》,戴万亨主编,中国中医药出版社,2006年3.《临床诊断学》,欧阳钦主编,人民卫生出版社,2001年4.《临床心电图学》,黄宛主编,人民卫生出版社,1998年5.《诊断学基础》,姚鸿恩、张玉芹主编,人民体育出版社,2006年6.《诊断学见习指导》,徐新娟主编,科学出版社,2006年(H)在线资源慕课在线课程(四)学术期刊中国康复中国康复理论与实践三、课程简介《诊断学》是把基础医学和临床医学联系起来的一门桥梁课程。
在诊断学教学过程中,应尽可能地多组织学生接触临床,参加实践,以达到理论联系实际的目的。
要注意引导学生学会运用辩证唯物主义的观点、方法,去认识问题、分析问题和解决问题。
在实践教学中,应教会学生问诊的方法与技巧、学会对各方面临床资料进行综合分析的方法,逐步使学生具备独立编写完整的住院病历和提出初步诊断的能力。
在本阶段的教学中,通过专业理论学习与临床实践,使学生逐步掌握诊断疾病的基本理论,基本知识和基本技能,为进一步学习各临床课程及今后的研究工作打下基础。
课程目标1:掌握学科基础知识,了解本专业基础知识的框架构成。
扎实掌握运动康复的基础核心知识,在掌握学科基础知识的前提下能够进一步学习基础核心知识,并加以应用。
【毕业要求2专业学科知识2.1】能够运用一定的工具性的知识,学会利用计算机查阅最新的康复专业知识,掌握前沿动态。
【毕业要求2专业学科知识2.2】课程目标2:在专业学科知识的基础上,具有独立制定运动康复方案的能力。
【毕业要求3知识运用能力3.3]课程目标3:能够利用丰富的专业知识,增强服务对象的信任感,通过健康心理学、健康教育学、健康管理等专业课程提高沟通交流和分析问题的能力【毕业要求6沟通交流6.1】四、课程目标与毕业要求的关系五、课程内容与课程目标的关系、教学安排第一章绪论【教学目标】1掌握诊断学的概念、学习内容。