要对学生有耐心,善于换位思考

做好班主任工作需要有三心：爱心、细心、耐心一、对待学生要用爱心马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

”班主任与学生之间有真情，有关爱，才更具凝聚力。

二、平时要细心走近学生，和学生交谈，随时了解他们的思想波动、情绪涨落等情况，以便工作时有的放矢。

每个学生身上都有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步，这是班主任工作至关重要的一环。

这就需要我们细心：细心观察，细心分析，细心教育。

三、工作有耐心对那些在学习中成绩退步的、考试发挥不好的、生活有困难的、单亲家庭的学生更需要我们工作的耐心。

我的方法是用语言开导、鼓励，从谈话中关爱学生，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。

谈话需要有耐心，班主任要有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴。

我个人认为班主任工作这门艺术的源泉就是“真爱”。

真爱来自于心灵深处，真爱要建立于尊重与信任之上。

真爱激励我们师生营造班级这个美丽的家园。

一、心与心的交流沟通了师生的感情。

从陌生人到知己需要一个过程，师生也是一样，无数次的促滕谈心，无数次的并肩前进，使师生之间磨擦出感情的小火花，而无数的小火花最终燃成师生的感情之火。

从学生的学习到生活起居我都始终给予关注。

二、班级凝聚力班级的“整体效应”贯穿始终，在对学生的教育中，“整体效应”也的确推动了整个班级各个方面的进步，从日常的各项活动评比到高考总成绩的揭晓，都会让我们家庭成员为之振奋！三、与任课教师联手，共建和谐家园做为班主任老师，首先要尊重任课教师，并在学生中树立他们的形象。

四、学会换位思考，给予学生们充分的发展空间随着年龄的增长，我感到与学生们的“代沟”越来越大。

认识到这一点，我就经常用换位思考去弥补这个缺陷。

遇到大事、小事，首先替学生们着想，同时也给学生们反思自己行为的时间。

加强师生间的通力合作，营造我们班级这个家园的温馨氛围。

和学生们相处的点点滴滴历历在目，化做甘露流淌在我的心间，又激励我用心去努力，努力再去营造更多、更美丽的家园。

可借 助语言 、 眼神 、 手势、 表情 等与学 生进行交流 ， 课余 时间 多与
学生进行交流 。 或者 与学生一起做游 戏。另外 ， 教师在批改作业和
二、 切实尊重每一位学生 。 爱护学生、 帮助学生
也可以借这个机会 ， 向学生表达 自己对他们 的期 望。作为 每个学生都 希望得到教师的认 可 、 尊重 、 爱护和帮助 。在 日常 试卷 时 ， 的教育工作 中， 我 始终对每一个学生都一视 同ｔ － ， 切实尊重 、 关爱 教 师 ， 一定要保持 乐观开 朗的性 格 ， 这样学生 才能敢 于和乐 于接 学生 ， 并 给予其必要 的帮助 。有一 天晨 渎后 ， 我 正坐在办公 室休 近教 师 ， 才 能 和学 生 成 为朋 友 。 息， 三年级（ ２ ） 班 的学生王 Ｘ跑到办公室 ， 端着一杯 热茶 ， 对我说 ： 虽然我们 老师没有扭转 乾坤之术 ， 无法把每个学生都 培养得
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新课程学 习 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
师生关系是教育教学环境 中最基本 、 最主要 的人际关系 。良 护 、 帮助学生 ， 也在 潜移 默化 地 影 响着 学 生 ， 使 学 生 变 得 越 来 越 有 好师生关系 的构建对于教育工作 的开展 至关 重要。那么 ， 教师和 爱心 ， 懂 得积极帮助他人。为人之师 ， 又有什么能 比培养出有爱 心 学生之 间应建立一种什么样 的师生关 系 ， 才能对教 育 【 作的开展 的一代更值得欣慰呢？ 起积极作用呢？笔者认为 ， 理想的师生关系应该 是 ： 教师做学 生的 三、 对学生耐心细 致。 善于换位思考 善于换位思 考 ， 站在学生 的角度思考 问题 ， 耐心 对待每一 位
课 堂气氛活跃。而课余时间学生也会愿意 和教 师打交道 ， 并 教 了一次推心置腹的长谈 。我向他承认 了自己简单粗暴 的态度是错 师成为朋友 。基 于这一点 ， 我始终坚持 面带微笑地上好每一＝ 课 ， 误 的， 并真诚道歉 。而他也 向我承认 了自己的错误 。这次谈话后 ，

老师必备的100个基本功001.切记，一个学生一个世界一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。

教师要像慈母一样关爱每一个孩子。

002.做一名阳光的教师教师要散布阳光到孩子的心里，先得自己有阳光。

阳光的教师用理想和激情教书、用爱心和细心育人。

003.教师，请记住学生的名字记住人家的名字，而且能很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美。

004.教师，要有耐心耐心是教师的基本素质。

面对学生，教师最需要的就是耐心。

因此，教师必须要有足够的耐心。

005.要善于换位思考教师要养成换位思考的良好习惯。

只有换位思考，才能全面、客观地把握问题的成因，从而保证自己做出客观、科学的判断和选择。

006.控制好你的情绪任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。

007.谈心是一门艺术谈心，它是一门艺术。

对教师而言，要想充分了解每一个学生的精神世界，就必须掌握这门艺术。

008.毫不吝啬地赞美学生人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。

赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。

009.换个思路激励学生事实上，教师对学生的激励应从大处着眼，小处着手，有时需要换个思路激励学生，让激励在具体和细微中升华。

010.给“特殊学生”特别的关爱爱优秀学生容易，爱特殊学生困难。

惟其难，才显得更加珍贵。

关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏。

011.期盼是更深层的爱“三分教育，七分等待”，教师的期盼和等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。

012.威信：教育的潜在动力威信，它是一个人的精神感召力。

教师必须具有威信，这是教师有效进行教育、教学的必要条件。

013.公正，就是对学生的尊重教师公正是教育公正的核心内容，也是教师应遵守的、至关重要的职业道德，教师必需公证地对待每一个学生。

014.做学生的知心朋友教师，只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正优秀的教师。

015.宽容是一种美宽容是一种美，宽容是一种非凡的气度。

做学生的良师益友伟大的教育家孔子教育学生做到了“了解学生的认识规律，掌握学生的心理状态，适时施教”，同时，教育家马卡连柯也曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。

”师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。

面对知识更新周期越来越短的时代，面对社会影响对学生日趋重要的今天，我们不能做教育的盲者，应该面对现实，走进学生心灵，培养学生完整的人格，做学生生活中值得依赖的朋友。

一、带着微笑，走进课堂在教学实践中，力求做到平易近人，放下所谓的为人师表的架子。

为人师者，首先是人的身份，也是一个有感情的人，而不应该是一架教书的机器。

如果学生畏惧老师，则必然会妨碍教育教学的顺利进行。

因此如果老师在课内、外放下师道尊严，多一些微笑，对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持“无错原则”，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面，而课外也会主动与教师打交道，出现其乐融融的场面。

于是我给自己提出了要求：要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。

另外，在校内校外，见了学生，我也会热情主动地与学生打招呼，这些做法使我的师生关系大大融洽了。

在学期末，绝大多数学生都给了我这样的评语：您总是微笑着走进教室，微笑着面对同学，使我们上您的课没有压力，说实在的，您的温柔、善良都让我们想进一步与您接触，成为知心朋友……这使我非常感动，确实，我希望学生从我这里得到的不只是知识，还应该有更重要的东西，比如善良、宽容、友情等等。

二、帮助学生，爱护学生，尊重学生学生总是孩子，不管他表现出如何的独立，依然会在遇到困难时希望援助之手。

新的学习环境不适应了，我教他们怎样把握学习的重心，淡化环境的压力；同学关系紧张了，我可以找他们说说心事，把问题解释清楚；生活费短缺了，慷慨解囊……说实在的，老师关爱学生是份内之事，我从不奢求得到回报。