八年级语文信客4

八年级语文《信客》教案八年级语文《信客》教案教学目标：(一)知识与能力：1、理解并积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2、了解信客职业及其品质。

3、学习描写人物的方法。

4、揣摩佳句，提高品味语言的能力。

(二)过程与方法：朗读法、引导法、讨论法、继续培养和形成自主合作学习方式。

把握作者思想感情，揣摩其写作意图。

(三)情感态度与价值观。

1、从信客的风雨生涯中、感悟人生。

树立诚信为本的做人理念。

2、把握信客形象。

培养学生洁力自好、待人宽容、任劳任怨、等品格。

重、难点：1、感受本文的语言、体会人物品格2、理解文章思想内容，、揣摩品味语言。

教具准备：多媒体课件、打印好的文字资料。

课时安排：二课时课前准备：预习、识记字词、扫清阅读障碍、阅读课文、疏通文章脉络。

活动过程：一、情景导入：同学们，正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通”一个都不能少。

电信业的迅猛发展，给忙碌的现代人的生活带来了很大便利，手机短信拜年已成为一种时尚，提及20世纪初期的乡，对外通信往往主要依靠一种特殊职业人——信客。

也许人们难以想象，其实在很长时期中，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带，余秋雨《信客》将向我们讲述这段故事。

“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者”。

今天，让我们通过文章《信客》去认识信客，去体会他的苦涩人生。

二、整体感知：(检查预习情况)(课件展示)1、正音2、释义3、理清行文脉络：做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——为什么当教师、校长也是好样的`。

三、启发探究：1、填充信客档案：信客是我们的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎样一个人呢?这是我们首先要了解的。

老师设计了一个信客档案，请同学们快速阅读课文，从文中捕捉重要信息。

老师边问学生边答来填充档案的内容。

(课件展示)职业：信客。

身体状况：老犯胃病和风湿病(职业病)(第12段)收入情况：收入微薄(第3段)最高兴的事：几十年来从未失过会一封信，一件物品：给焦急等待的家属送去了在外亲人的消息;他的工作被乡亲们还有老信客认为，得到别人的肯定和表杨(信客的幸福快乐是建在别人的幸福快乐的基础上的)。

教案：八年级语文信客教案：八年级语文信客教案：八年级语文信客1初中二年级语文教案：八年级语文信客，是新人教版八年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为8K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

教案：八年级语文信客2 内容预览：《信客》教案教学目标：熟悉课文内容，掌握全文结构，感受信客的品格和精神。

教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。

教学难点：感受信客的品格和精神。

教学时间：1课时教学过程一、导入1.作者简介作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

曾被授予国家级突出贡献专家称号。

主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

2.导语现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。

而邮递员也延续着他们的工作。

不知道大家对邮递员有什么印象呢？二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。

1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。

生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺生死祸福文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干3.结合课后练习第一大题的3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较恪尽职守：前后当了三十年的信客有才干：当教师、校长同样受到赞誉4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。

谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
赠予信客的墓志铭
思君劳苦，不辞凶险路；思君宽仁，不计猜度心。 感君淳朴，不昧身外物；感君坚毅，滴水穿石心。 你的双肩，担着生死祸福乡情乡谊的重担； 你的行囊，凝着探询守望沉浮拓荒的血脉； 你的脚印，丈量着苦难的长度，诚信的高度和生命的宽度。
风尘苦旅蒙怨受辱担生死祸福凶险苦撑持 恪尽职守任劳任怨传升沉荣辱容纳享敬重
在很长的时期中，信客沉重的 脚步，是乡村和城市的纽带。
问题初探
读了这篇文章后，你认为“信客” 这种职业有哪些特点？
1、为他人服务 2、苦差事
3、生活凄苦
4、乡村和城市的纽带
5、要以诚信为本 6、常受委屈
7、......
年
老
轻
信
信
客
客
的
的
一
一
生
生
依据情节，归纳信客品格
任劳任怨 诚信无私 待人宽容 通达事理
余秋雨是一位大师级的散文作家，同时也 是开一代散文新风的第一位诗人。
秋风起了,芦苇白了,渔船远了,炊烟斜了,那里,便是 我们生命的出发点和终点。
xīxū 唏嘘
词语 积累
jìliǎng è cù jué 伎俩 噩耗 猝然昏厥
hē jié
zhuó zhōu
呵斥 诘问 焦灼 文绉绉
pèi yàn liáo
仿写 例：真诚，友谊的桥梁，没有它，人们就
失去应有的平和与信赖 。 仿写：批评 --------------------------------------------。
忠实的镜子，没有它，人们就很难看见自己身上的缺点和弱点。
进步的阶梯，没有它，人们之间就失去应有的真诚与谦逊。

余秋雨《信客》课文解析我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉．．．．了二三十年。

【段析】简单交代信客在“我家邻村”，年纪不小且充当信客二三十年。

【品味】“长途跋涉”写出了信客工作的艰辛。

他读过私塾．．．．，回来做了信客。

．．．．，无以为生．．．．，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒他做信客还有一段来由。

(①第一、二自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，作者说：他做信客还有一段来由、那么，这个来由是什么呢?)【段析】简介信客的经历并引出他做信客的来由。

【品味】“读过私塾”为后面代人写信，当教师、校长作铺垫。

“穷愁潦倒”“无以为生”，典雅的词语揭示出信客的悲惨遭遇和不幸命运。

本来村里还有一个老信客。

一次，村里一户人家的姑娘要出嫁，姑娘的父亲在上海谋生，托老信客带来两匹红绸。

老信客正好要给远亲送一份礼，就裁下窄窄的．．．一条红绸捆扎礼品，图个好看。

没想到上海那位又托另一个人给家里带来口信，说收到红绸后看看两头有没有画着小圆圈，以防信客做手脚。

这一下老信客就栽了跟头，四乡立即传开他的丑闻，以前叫他带过东两的各家都在回忆疑点，好像他家的一切都来自克扣。

但他的家，破烂灰黯．．．．，值钱的东西一无所有．．．．。

【段析】写老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸，却被人糟蹋了一生的名誉，再也做不了信客。

【品味】“窄窄的”说明老信客只为图送礼好看，并无贪占之心。

“破烂灰黯”“一无所有”正说明他向来清白。

老信客声辩不清，满脸凄伤．．．．，拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手。

第二天，他掂着那只伤痕累累的手找到了同村刚从上海落魄回来的年轻人，进门便说：“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客。

”【段析】老信客蒙受羞辱，声辨不清，失去信任之后来找年轻人接替自己的工作。

【品味】“满脸凄伤”，这是一种被误解、被羞辱却无法申辩的表现。

“拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手”，表现出老信客的后悔和自责。

“我名誉糟蹋了，可这乡间不能没有信客”，表现老信客不计私利、处处为人考虑的美德。