从“1”做起培养学生的转换思想

如何转化学生思想工作总结要转化学生的思想，可以通过以下几个方面来进行工作总结：1. 提供积极的反馈和奖励机制：学生在学习过程中需要得到积极的反馈和奖励，以激发他们的学习兴趣和动力。

可以通过鼓励学生参与活动、表扬他们的进步和优秀表现来提供积极的反馈。

同时，在完成一项任务或目标后，给予适当的奖励，如一张表扬信、一颗小糖果或其他小礼物，以增强学生的自信心和动力。

2. 培养学生的自主学习能力：学生的思想转变需要从他们对学习的态度和方法上着手。

可以通过培养学生的自主学习能力来促进其思想的转变。

教师可以引导学生制定学习计划，培养他们的时间管理和目标设定能力，让学生在学习过程中能够自主选择学习材料和学习方法，并思考和总结学习的效果。

3. 激发学生的兴趣和好奇心：兴趣是最好的老师。

要转化学生的思想，首先要激发他们的兴趣和好奇心。

教师可以通过多媒体教学、故事讲解、实验演示等方式来吸引学生的注意力，让学生在课堂中能够积极参与和思考，从而激发他们的学习兴趣。

4. 营造积极的学习环境：学习环境对学生的思想转变有重要影响。

教师可以创设积极的学习氛围，例如，组织小组合作学习、搭建交流平台、鼓励学生分享自己的学习心得等，以促进学生的交流与合作，提高学习效果。

同时，也要给予学生足够的学习空间和时间，鼓励他们主动思考和探索。

5. 关注学生的个体需求：每个学生的思想转变都是个体化的，教师要关注学生的个体需求，根据学生的特点和不同的情境进行个别化的指导和支持。

例如，对于习惯性消极思维的学生，可以进行情绪管理和心理辅导；对于学习困难的学生，可以提供更多的帮助和指导等。

在工作总结中，可以具体列举转化学生思想的工作措施、方法和效果。

通过这些工作总结，可以为今后的教育教学工作提供经验和借鉴，并提高教师的教育能力和学生的学习效果。

如何做好小学生思想转变工作概要：从学生的心理人手，展开细致的疏导，有利于转变学生的思想工作。

往往学生的心理矛盾、心理障碍表现出来的思想问题、学习问题、纪律问题等，是与孩子们成长阶段的心理特征有关，与他们在生活实践中所产生的各种心理矛盾有关，作为教师的我们应该成为他们的大朋友，勤观察、勤接触、勤家访、勤诱导、勤帮助、勤了解他们的不同个性，面对他们显现出的各种心理矛盾，给予正确的心理引导。

通过家访，我了解到孩子在假日里不满父母让自己在没完成作业的情况下玩溜溜球，遭打后萌生离家出走的念头。

事实上现在的许多孩子，由于社会、家庭、学校各方面因素的影响，心理承受着一些说不出的压力和矛盾，从而形成许多不正常的想法，老师们要怎样消除孩子们的心理障碍，做好学生的思想转变工作呢？下面就这个问题小谈我的几点做法。

一、开展调查，初步了解情况未成年人心理障碍的因素有很多，其中一个是表现在家长和教师对未成年人的期望值过高，学习成绩落后导致心理障碍，使其认为理想破灭，从而精神空虚，产生过激行为或消沉压抑症等。

此刻老师应展开调查，了解情况，摸清底细。

在事情发生的当天，我利用空课时间立即到了小鑫家了解情况。

令我诧异的是其父母竟在跟邻居谈笑风生，却丝毫失儿的紧张都没有，经了解，其父对孩子过高的期望，恨铁不成钢，已失去了信心，也就随他去了，就当没有这个儿子了。

我劝说其父母后，跟同行的老师展开了地毯式的寻找，各个游戏机室、巷头巷尾……同时请全班同学帮忙，如有发现小鑫就立刻打电话给老师。

直到中午12点15分左右，我接到学生的电话说在田心古屋家发现了小鑫。

我随即拨了个电话给他爸爸邀其一同去寻找，得到的答案却非常勉强。

我丢下刚吃几口的饭，骑上了摩托车直奔田心古屋。

二、心理沟通，找出心理矛盾的根源所谓心理沟通，是指师生之间在心理上互相容纳、理解对方、接受对方、互相信任、互相尊重，具体说，就是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。

教学中如何转变思维方式在教学中，如何转变思维方式是一个重要的话题。

学生在学习过程中，会遇到各种各样的问题，而转变思维方式可以帮助他们更好地解决问题。

本文将从多个角度探讨如何转变思维方式，以帮助学生更好地学习和成长。

一、正视问题，积极解决正视问题是转变思维方式的关键。

学生在遇到问题时，可能会感到困惑、沮丧或无力解决。

然而，这些情绪都不利于解决问题。

因此，学生需要学会积极解决问题的态度。

他们应该正视问题，不要逃避或推迟解决。

同时，他们应该尝试寻找解决问题的方法，如询问老师或同学、查阅资料等。

只有积极解决问题，才能更好地转变思维方式。

二、多方面思考，开拓视野学生需要学会多方面思考，开拓视野。

在解决问题时，他们应该考虑多个角度和方面。

例如，当遇到数学问题时，他们可以尝试从几何、代数、统计等多个角度思考。

这样做可以帮助他们更全面地了解问题，找到更好的解决方案。

此外，学生还可以阅读各种各样的书籍和文章，了解不同领域的知识。

这样可以有效地开拓视野，帮助他们更好地思考和解决问题。

三、练习思维技巧，提高思维能力学生需要练习各种各样的思维技巧，提高思维能力。

例如，他们可以练习推理、归纳、演绎、分析等思维技巧。

这些技巧可以帮助他们更好地理解问题，找到更好的解决方案。

此外，学生还可以参加各种各样的思维训练营和比赛，与其他学生交流和分享思维经验。

这样可以有效地提高思维能力，更好地解决问题。

四、学会思维导图，整理思路学生需要学会思维导图，整理思路。

思维导图是一种常用的思维工具，可以帮助学生整理思路，更好地理解问题。

当学生遇到复杂问题时，他们可以使用思维导图将问题拆分成多个小问题，然后逐个解决。

这样可以帮助他们更好地把握问题，找到更好的解决方案。

五、培养创造力，寻找新解决方案学生需要培养创造力，寻找新解决方案。

当遇到问题时，学生可能会想到一些传统的解决方案。

然而，有时传统的解决方案并不一定是最好的。

因此，学生需要学会寻找新的解决方案。

就这样做学生思想教育转化随着中国社会的发展和经济的快速发展，学生思想教育越来越受到人们的重视。

如何转化学生的思想教育已成为一个需要优先解决的问题。

这不是一件容易的事情，需要学校和教师们的共同努力。

在这篇文章中，我将探讨一些将学生思想教育转化为现实的方法。

首先，我想说的是学生思想教育的转化不能只局限在课堂之内。

对于学生来说，生活本身就是教育。

因此，为学生提供多元化的教育途径，在校外教育方面投入更多精力是至关重要的。

这种思考方式不仅能够提供更广泛的知识和技能的平台，还可以为学生打造一个更加积极的生活环境，以及提供许多机会去学习自我管理的重要性。

其次，学生思想教育的转化不能仅仅围绕知识的传递。

教育不仅仅是传授知识，更是传达价值观和认知方式的教育。

就学生而言，让他们了解并理解适当的价值观和认知方式是非常关键的。

知识可以让你成功，但价值观和认知方式是一个个人的标志，和他们的人格培养密不可分。

因此，教育者应该让学生了解自己所认定的价值观和认知方式，并有机会探索这些价值观和认知方式，建立他们自己的主要价值体系。

第三，学生思想教育的转化需要有一个完整的计划。

这个计划应该包含各种教育阶段的选择，学生思想教育的目标和具体实施计划。

教育应该包括学生所有方面的成长。

这种成长不仅仅是后天的教育，更是自己内心的成长，对自己心灵的照顾。

因此，在设计教育计划的时候要注重平衡的策略，在帮助学生更好地成长的同时营造更加完美的学习环境和氛围。

第四，教育者和学生应该建立更好的沟通。

了解学生的需求和他们的期望是十分必要的，同时这对教育者也是一种启发，可以让他们了解更多学生所需的学习资料，和教师所需要提供的知识和技能。

让学生有更好的交流平台，可以及时的提供教师所需要补充的的知识和技能。

第五，学生思想教育的转化需要学生和家长的共同努力。

家庭是影响学生思想教育的一个重要因素。

作为一个教育者，我们需要赢得家长的信任并和家长保持沟通，提供家庭教育指导。

学生思想转化实施方案学生思想转化是教育工作中非常重要的一环，它关系到学生的成长、学习和行为习惯的形成。

在学生思想转化中，我们需要有科学的实施方案，以引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

下面，我们就学生思想转化的实施方案进行探讨。

首先，我们需要建立健全的学校思想引导体系。

学校是学生成长的重要场所，学校的思想引导工作至关重要。

我们可以通过开展主题班会、心理健康教育、道德讲堂等形式，引导学生正确对待成绩、友情、爱情等问题，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

其次，家庭教育也是学生思想转化的重要环节。

学生在家庭中度过大部分时间，家庭教育对学生的影响不可小觑。

因此，我们需要加强家校沟通，引导家长正确对待孩子的学习和生活，帮助他们在家庭中形成正确的人生观和价值观。

另外，课堂教育也是学生思想转化的重要途径。

教师在课堂上不仅要传授知识，更要注重对学生思想的引导。

通过讲述一些正能量的故事、引导学生进行一些思想深入的讨论、开展一些思想引导的主题活动等方式，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

此外，社会实践也是学生思想转化的有效手段。

学生在社会实践中可以接触到真实的社会，了解社会的不同阶层、不同职业的人们的生活状态，这有助于学生形成正确的人生观和世界观。

因此，学校可以组织学生参加各种形式的社会实践活动，让学生在实践中感受生活，感悟人生。

最后，我们需要建立完善的评估机制。

学生思想转化是一个长期的过程，需要不断地评估和调整。

我们可以通过定期的思想教育评估、学生思想转化调查等方式，及时了解学生的思想状态，找出问题所在，及时采取相应的措施，确保学生思想转化工作的顺利进行。

总之，学生思想转化是一项复杂而又重要的工作，需要学校、家庭、社会等多方共同努力。

只有通过科学的实施方案，我们才能更好地引导学生树立正确的人生观和世界观，帮助他们健康成长。

希望各方能够共同努力，为学生思想转化工作贡献自己的力量。

学生思想转化实施方案一、背景分析。

当前，随着社会的不断发展，学生的思想观念也在不断发生变化。

一些学生存在思想消极、行为不端等问题，这不仅影响了学生个人的成长，也对整个学校的教育教学工作造成了一定的困扰。

因此，有必要制定一套学生思想转化实施方案，通过系统的措施和方法，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长。

二、实施方案。

1. 加强思想教育。

学校可以开展形式多样的思想教育活动，如举办主题班会、开展心理健康教育、举办读书分享会等。

通过这些活动，引导学生正确看待世界、看待自己，树立积极向上的人生态度。

2. 建立激励机制。

学校可以设立先进个人、集体激励奖励制度，鼓励学生树立正确的人生目标和追求，树立正确的人生观和价值观。

同时，也要加强对不良行为的惩戒，让学生明白错误行为的后果。

3. 加强家校合作。

学校要积极与家长进行沟通，让家长了解学生在校的表现和问题，共同关注学生的思想转化工作。

家长要在家庭中树立正确的家风，给予学生正确的引导和教育。

4. 强化心理辅导。

学校可以设立心理辅导室，为学生提供心理咨询服务。

通过心理辅导，帮助学生解决心理问题，引导学生树立正确的人生观和价值观。

5. 培养学生兴趣爱好。

学校要注重培养学生的兴趣爱好，让学生在兴趣中找到快乐，培养学生的自信心和积极向上的心态。

通过培养学生的兴趣爱好，引导学生树立正确的人生观和价值观。

三、总结。

学生思想转化是一项长期而复杂的工作，需要学校、家长和社会的共同努力。

通过实施上述方案，可以有效引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长，为学生的未来发展打下坚实的基础。

希望广大教育工作者和家长能够共同努力，为学生的思想转化工作贡献自己的力量。

班主任管理中如何做好学生思想转化工作学生思想转化工作是学校教育中至关重要的一环，尤其是在当前多元化、复杂化的社会背景下，学生面临着更多的诱惑和挑战，思想转化工作显得尤为重要。

作为班主任，肩负着引领学生成长、促进学生全面发展的重要使命。

那么，如何在班主任管理中做好学生思想转化工作呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、全面了解和掌握学生情况要做好学生思想转化工作，班主任首先要全面了解和掌握学生的情况。

这包括学生的家庭背景、成长经历、兴趣爱好、学习情况、性格特点等多个方面。

通过深入了解学生，班主任能够更好地把握学生的思想动态，从而有针对性地开展思想转化工作。

二、确立转化目标与措施在全面了解学生情况的基础上，班主任需要确立明确的思想转化目标，并制定具体的转化措施。

转化目标应该根据学生的实际情况和发展需要来制定，具有可操作性和可衡量性。

同时，转化措施要具体、可行，能够针对性地解决学生存在的思想问题。

三、建立有效的沟通机制与途径沟通是做好学生思想转化工作的关键。

班主任需要建立起与学生之间的有效沟通机制，通过定期的谈话、座谈会、心理辅导等方式，与学生进行深入的交流和沟通。

同时，班主任还需要利用现代通讯工具，如微信、QQ等，与学生保持随时随地的联系，及时了解学生的思想动态，为学生提供及时的帮助和支持。

四、提高教育引导水平和技巧作为班主任，教育引导水平的高低直接关系到学生思想转化工作的成败。

因此，班主任需要不断提高自己的教育引导水平和技巧。

这包括了解和掌握最新的教育理念和方法，学习心理学、教育学等相关知识，提高自己的语言表达能力和沟通技巧等。

通过不断提高自己的教育引导水平，班主任能够更好地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生思想的健康发展。

五、关注特殊群体的帮扶与引导在班主任管理中，特殊群体是指那些在学习、生活、心理等方面存在困难或问题的学生。

这些学生往往更需要班主任的关注和帮助。

因此，班主任需要特别关注特殊群体的帮扶与引导工作。

浅谈学生的思想转化工作【摘要】只有把学生的思想转化工作做好，才能把班级工作做好。

尊重学生是转化的基础；了解学生的思想、心理是转化的关键。

多举措、多方位展开工作，营造良好的集体氛围，从正面耐心引导，以鼓励为手段，以榜样为指引方向，争取多方面地以正能量影响学生，从思想上、行为上转化学生。

【关键词】学生；思想转化；改变观念；榜样；家访学生对班集体建设的破坏性较大，他们的行为会影响其他同学，影响教育教学工作的正常进行。

转化学生的思想工作是艰难的，但是不管从哪个方面来考虑，教师都不能对学生破罐破摔，放任自流。

那么应该怎样去转化学生的思想呢？一、充分了解学生的成因和心理特征教师要充分了解学生的成因。

其成因是多样的，或是认识的错误而产生逆反心理；或是社会不良风气影响而产生不良的行为习惯；或是教育工作不得法，致使学生的错误思想行为越来越加深。

而种种错误行为表现相对具体的个人都有其心理上的矛盾，有的是因为得不到重视与渴望重视的矛盾；有的是有强烈的自尊心和得不到尊重的矛盾；有的是要求上进与长期养成的惰性的矛盾……正是这些心理的矛盾促使学生做出错误的事。

“一把钥匙开一把锁”，要成功转化一名学生，就要充分分析其心理特征，对症下药。

二、教师要改变观念，尊重学生学生的思想转化工作能否取得成效，在一定程度上取决于学生态度；而学生能否接受教育，在一定程度上取决于教师。

教师的教育行为只有得到学生接受，转化工作才能顺利进行。

首先，教师必须重新定位师生关系，放下架子，尊重学生的人格，把学生当作一个“人”看，以发展的眼光看学生。

教师要以诚相待，和学生交朋友，用他们的语言与之交流，以消除师生之间的隔阂。

建立一个公正、客观的申诉平台，使学生得以表达不同意见，以降低师生关系紧张的程度，让师生相互接受对方。

另外，教师要注意维护学生的自尊心，不要把学生的错误行为时时挂在嘴上，更不能夸大错误性质。

这样，学生在体会到被尊重、爱护后，就乐意接受教育，教师真诚的感情、父母般的爱才能融进学生的内心，转化工作才有效果。

《教学札记》如何抓好差生的思想转化工作微山县两城镇南薄小学谢秀新班级中的差生，是每位老师关心的问题。

如何对差生进行思想转化，作为教师在这方面责任重大，必须抱着对社会和家庭，对学生高度负责的态度，努力教育好学生，使他们健康快乐成长。

一、摸清原因，进行教育，增强他们的自信心。

差生的思想转化往往要因人而异。

有些家长只追求做生意、而忽略了学生的学习，在家不管不问，认为学生交给学校就是学校的事情，久而久之，学生在学习上就有一种惰性心理，导致作业懒得做，经常抄袭别人作业的坏习惯。

完成作业在老师的监督下，使学生慢慢感觉到学习是一种负担，随之丧失自信心。

我认为，像这样的学生只能在思想上给予正面引导，行动上给予鼓励和帮助，还是有希望的。

教师教学中，必须有耐心，要像父母对待孩子一样去体贴关心他们，使他们在学习中消除紧张恐惧的不良心理，重新树立自信心。

我班一名学生，由于学生失去父母，遭受惊吓，思维反应迟缓，基础差，上课不感积极举手发言，总感到胆怯。

见此情况，我及时与爷爷取得联系，并多次在上课对他进行提问，回答后并给予表扬与鼓励，从而增强了他的自信心。

二：用爱来感动学生，换取他们的学习兴趣和进取心。

热爱学生是教师基本的职业道德规范。

关心热爱差生，是主要体现在一个“爱”字，用爱来唤起他们的进取心。

差生由于学习基础差，会产生一种自卑心理，厌学情绪。

见此情况，我利用班会时间，经常开展“优帮差”活动，使他们幼小的心灵产生一种竞争意识，并对他们不定时的进行思想道德和理想教育，用爱心打动他们的心灵。

通过此活动，差生的学习风气有了很大转变，差生上课能踊跃发言，按时完成作业，该同学学习态度端正了，学习有了很大进步。

在班级工作中，若随时发现他们身上的闪光点，并及时加以肯定、鼓励，用情感来感化他们，使他们克服厌学情绪，增强他们的进取心。

三、认真辅导，严格要求，提高后进生的学习成绩。

为了提高差生的学习成绩，教师必须做到有耐心，经常帮助。

比如：我们班的一位同学学习一贯落后，而且作业不能按时完成，对学生的这些特点，我利用课余时间帮助该生补课，辅导，对一天学习的新内容进行温故，没多长时间，该生的学习成绩有明显提高。

加强思想政治教育努力转变学生思想【摘要】在现代社会，加强思想政治教育对学生思想的转变具有重要作用。

本文从思想政治教育的重要性和学生思想现状分析入手，探讨了加强思想政治教育的必要性和途径，强调了培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要性。

提出了加强学生的思想教育与思维能力培养以及构建健康和谐的校园文化氛围的方法。

通过这些举措，可以有效促进学生思想的转变和提升学生的综合素质。

加强思想政治教育，努力转变学生思想，不仅有利于学生成长成才，也有利于社会的和谐稳定和国家的可持续发展。

加强思想政治教育努力转变学生思想的重要性是不可忽视的。

【关键词】关键词：思想政治教育、学生思想、重要性、现状分析、途径、世界观、人生观、价值观、思维能力、校园文化、转变学生思想。

1. 引言1.1 思想政治教育的重要性思想政治教育的重要性是无可辩驳的。

在现代社会，教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养学生正确的思想意识和政治觉悟。

思想政治教育是培养学生全面发展的必要条件，是提升学生文化素质、道德素养和心理素质的基础。

加强思想政治教育有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

在今天这个多元化的社会中，学生往往会受到各种不同观念的影响，容易迷失方向。

通过思想政治教育，可以帮助学生树立正确的人生目标和对待世界的态度，增强他们的社会责任感和民族自豪感。

加强思想政治教育可以促进学生的全面发展。

思想政治教育不仅仅是灌输知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和批判能力。

只有具备正确的思想觉悟，学生才能在未来的工作和生活中做出明智的选择，为社会做出贡献。

思想政治教育的重要性不言而喻。

只有加强思想政治教育，才能让学生在思想上更加健康、积极，从而为国家和社会的发展做出积极贡献。

1.2 学生思想现状分析当前，随着时代的不断发展和社会的快速变迁，学生的思想面临着越来越多的挑战和诱惑。

在这样一个信息爆炸的时代，学生们接触到的信息渠道更加广泛，但其中也伴随着一些不良信息和思想的影响。

【论文摘要】：培养学生运用转化思想来解题,应把转化思想贯穿于教学的始终,多次渗透,不断强化，“数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。

”让学生了解、掌握和运用“转化”的数学思想与方法，有利于提高学生数学学习的效率，开发智力，培养数学能力，培养学生解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

【关键词】：转化思想陌生熟悉复杂简单抽象具体隐蔽明显培养学生运用转化思想敦化市大石头镇中心小学校薛永慧在小学数学教学中，有些概念法则公式等，学生理解起来比较困难，为缓解理解的坡度，老师可以变换一些方式引导学生去思考，即应用转化的方法，为学生学习新知识铺路搭桥。

一、化陌生为熟悉对新的知识学生学习时往往感到陌生，因此我在教学中常常根据教材内容，恰当的以旧引新，利用已有知识，建立起新知识的联系，化陌生为熟悉，使学生顺利地掌握新知识。

比如：在教学除数是小数除法时，我先引导学生分析除数是小数的除法与除数是整数的小数除法的区别，在括号里填上合适的数，除数必须是整数，商不变。

3.2/0.4=（）/（）；3.6/0.006=（）/（）；42/0.105=（）/（）；1.125/0.45=（）/（）。

通过这组习题，重温了“商不变”的性质，让学生明了转化法的应用，鼓励、点拨了学生实现除数由小数到整数的转化，学生在充分感知中明确了算理，在探索中逐步掌握了算法，同时加深了对转化法应用的认识。

根据他们的区别引导学生寻找将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的途径。

当学生发现可根据商不变的性质进行转化时，对计算除数是小数的除法就不困难了，这样把新知识自然转化成已有知识，突破了除数是小数除法的计算难点。

再例如，再学完“长方体正方体的体积计算”一课后，我让学生计算一个不规则的铁块的体积。

学生们顿时议论纷纷，认为不可能计算，因为无法计量它的长、宽、高。

但不久就有学生提出，可以把它转化为标准的长方体，然后再进行计量与计算。

可是怎么转化呢？通过小组讨论后，学生们的答案可谓精彩纷呈。

小学数学转换思想的培养和运用一、培养数学转换思想1、形象思维的培养在小学数学教学中，要注重培养学生的形象思维。

形象思维是指以形象化的形式来进行思维活动，将抽象的数学概念转化为具体的形象，让学生能够直观地感受到数学的含义和意义。

通过丰富多彩的教学活动，引导学生用各种形式的图形、实物、动作等来感知和认识数学概念，使学生在感性认识的基础上逐步形成抽象思维能力。

2、启发式教学的实施在小学数学教学中，要采用启发式教学方法，引导学生通过问题情境、游戏活动等形式，激发学生的求知欲和探索精神，培养学生的发散、联想、类比等思维能力。

在解题过程中，引导学生多思路、多方法，鼓励学生尝试一些不同的解题途径，锻炼学生的转换思想和创造思维。

3、质疑式教学的引导在小学数学教学中，要注重提问质疑，刺激学生的思维活动。

教师可以通过提出一些引人深思的问题，引导学生主动思考、发表自己的观点，激发学生思考的激情。

通过这种质疑式教学，可以帮助学生培养审慎思考的能力，提高学生的思维品质。

1、巧用比喻法在小学数学教学中，可以巧用比喻法，帮助学生理解和转换数学概念。

通过富有启发性的比喻，将抽象的数学概念转化为具体形象的描述，使学生能够直观地理解数学概念的内涵和外延。

在教授相似图形时可以用“镜子映照”来比喻，让学生通过对比，领会相似图形的特点。

2、引导学生在实际问题中进行转换思考数学不仅仅是一种抽象的学科，更是一种能够解决实际问题的工具。

在小学数学教学中，要引导学生将抽象的数学知识与实际问题进行联系，通过转换思考，寻找问题的解决途径。

在解决实际问题时，可以引导学生建立模型，利用图形、图表等形式进行直观化展示，让学生通过模拟实际情境进行数学推理和计算。

3、注重启发式问题的设计三、小结小学数学转换思想的培养和运用是数学教育的重要任务，也是数学素养培养的关键环节。

在日常的数学教学中，要注重培养学生的形象思维，引导学生进行启发性的问题求解，注重启发式问题的设计，使学生在实际问题中进行转换思考。

学生思维转变的教育方法与心得分享教育是培养学生综合能力的重要途径，而学生思维转变是其中至关重要的一环。

学生思维转变是指改变学生的思维方式和习惯，培养他们积极、主动、创造性思考的能力。

本文将分享一些有效的教育方法与心得，帮助教育工作者和家长更好地引导学生思维转变。

一、培养问题意识学生思维转变的第一步是培养他们的问题意识。

问题意识是对周围环境和知识的主动思考和质疑，它能激发学生的求知欲和探索精神。

为了培养学生的问题意识，教育工作者可以采取以下方法。

1. 提出引导性问题：在课堂上，教师可以提出一些富有启发性的问题，引导学生思考，并鼓励他们提出自己的问题。

这样可以激发学生的思维活力，增强他们的思辨能力。

2. 研究性学习：组织学生开展研究性学习项目，鼓励他们积极主动地寻找问题，并自主解决。

通过这种方式，学生能够培养对问题的敏感性和主动性，锻炼他们的分析和解决问题的能力。

二、培养批判思维能力批判思维能力是指学生对所学内容进行深入思考、评价和分析的能力。

它鼓励学生从不同的角度思考问题，提高他们的逻辑思维和分析能力。

以下是一些培养学生批判思维能力的教育方法。

1. 辩论和讨论：组织学生进行辩论和讨论活动，引导他们就不同观点进行思考和分析。

这样可以激发学生的思维活跃性，培养他们的辩证思维能力。

2. 案例分析：通过案例分析，让学生分析和评价真实的问题，帮助他们培养批判性思维。

案例分析可以让学生贴近实际，锻炼他们的问题解决能力，提高他们的判断力和决策力。

三、培养创造性思维能力创造性思维能力是指学生独立、独特地思考问题、解决问题的能力。

创造性思维是培养学生创新能力和发展个性的重要方式。

以下是一些建议来培养学生的创造性思维能力。

1. 创意活动：组织学生参与各种创意活动，如绘画、写作、设计等，鼓励他们表现出自己的独特思维。

通过这些活动，学生能够锻炼创造性思维能力，提高他们的想象力和创意表达能力。

2. 开拓思维空间：教育工作者可以鼓励学生多元化思考，并提供一些开放性问题，让学生从不同的角度思考问题。

帮助学生转变思想观念,树立严谨认真的工
作作风
想要实现职业技术学院思想教育工作的提升，就要转变教育观念。

“帮助学生转变思想观念,树立严谨认真的工作作风。

”第一要实现教育观念从封闭向开放的转变，实现思想的社会化发展，保证学生的心理素质能够适应社会环境的影响。

还要重视对社会经济的研究，重视学生思想和经济发展的联系。

再有是要强化教育工作者的思想解放，不断提升自我满足教育思想工作的发展；第二要实现教化观念向机制观念的转变，要分析学生的内在需求和切身利益，激发学生的学习兴趣，让学生主动为谋求个体发展而加大学习动力，引导学生树立自我价值意识；第三是要从统帅观念向服务观念转变，教师要重视思想教育的时效性，明确一切管理工作都是为了学生发展而开展，带领学生思考自我和社会及国家的关系，提升其综合素质，强化其市场竞争力。

引导学生思维的转变中国的教育体制长期以来注重学生的知识记忆和应试技巧，而忽略了培养学生的思维能力和创造力。

然而，在当今多变的社会中，仅仅掌握知识和技能远远不够，我们应该引导学生进行思维的转变，培养他们的创新思维和批判思维能力，以适应未来社会的发展。

一、培养创新思维能力创新思维是指在现有知识和经验的基础上，能够发现和解决问题的能力。

在传统的教育模式下，学生大多只注重知识的灌输和应试技巧的培养，鲜有机会进行创造性思维的训练。

为了引导学生思维的转变，我们可以采取以下措施：1. 提倡自主学习：鼓励学生主动探索、发现问题并尝试解决。

通过开展独立课题研究、小组合作探究等形式，培养学生自主思考和创新的能力。

2. 注重实践与应用：将知识与实际问题相结合，通过实践活动、实验课等形式，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的实践能力和创新意识。

3. 提供创新资源支持：为学生提供丰富的创新资源，包括创客空间、科技实验室等，让学生在自由开放的环境中进行创新实践，激发他们的创造力。

二、发展批判思维能力批判思维是指对信息进行主动评估和理性判断的能力。

在信息爆炸的时代，学生需要具备批判思维的能力，对所接触到的信息进行筛选和分析。

以下是一些培养学生批判思维能力的方法：1. 培养信息素养：教育学生获取、评估和利用信息的能力，引导他们了解信息的来源和可信度，学会判断信息是否真实和可靠。

2. 培养问题意识：鼓励学生主动提出问题并进行思考和讨论。

通过对问题的分析，培养学生的批判思维能力和解决问题的能力。

3. 引导合理论证：教育学生学会运用逻辑和证据，进行思维辩证和问题解决的过程。

通过辩论、论证活动等形式，锻炼学生的批判性思维和逻辑思维能力。

总结：引导学生思维的转变是当今教育改革的重要任务之一。

培养学生的创新思维和批判思维能力，对他们以后的学习和生活都具有重要的意义。

我们应该通过提倡自主学习、注重实践与应用、提供创新资源支持等方式，引导学生自觉转变思维方式，培养他们具备创新思维和批判思维的能力，以应对未来社会的发展和挑战。

做好学生的思想转化工作作者：艾秀芹来源：《职业·下旬》2011年第07期班主任是园丁，学生是班主任“责任田里”的秧苗，只有精心培育，秧苗才能茁壮成长。

班主任工作不是一件容易的事，但只要有信心、有耐心，就一定会取得成功。

根据多年的实践，笔者认为，一个合格的班主任，必须从下面几方面入手，做好学生的思想转化工作。

一、用爱心温暖学生的心灵著名教育家陶行知先生讲过：“没有爱的教育a将会是枯燥的教育。

”可见，情感教育是现代教育取得成功的关键。

班主任应把学生当成自己的孩子对待，和他们拉近距离，用心与他们交流，在对学生严格要求的同时，用母亲般的爱心和细心关心他们，不能给他们太多的责备和冷落。

笔者学校的学生大多是初中毕业生，年龄在十五到十七岁之间。

大多数学生第一次离开亲人，自理能力较差，进入陌生的环境不免产生举目无亲的不适感觉，渴求得到班主任的理解和关怀。

班主任要放下架子，主动热心地帮助学生，哪怕是一句爱护的话语、一个关心的举动、一个体贴的眼神，都会深深打动学生，影响学生。

如果班主任漠不关心，学生自然会感到孤独、无助，因而会疏远班主任，情绪低落。

这样，班主任不便于开展班级工作，也争取不了主动。

二、帮助学生树立远大理想崇高的理想是人前进的路标。

理想是一个人对未来前景的向往与追求。

中等学校的学生应有奋斗目标，应为实现目标永葆青春的活力。

医护生的伟大理想应是为人类健康而无私奉献，为实现这一理想要刻苦学习专业知识，逐步掌握为人民服务的本领。

但是，有少数同学，由于受社会不正之风的影响，不关心自己的未来，抱着“人生何必有理想，过一天算一天吧”的思想度日。

这些青年学生胸无大志、目光短浅，不好好攻读学业。

班主任对这些个别人应进行深入细致的思想工作，确切了解他们胸无大志的原因，加强教育引导，进行理想前途教育。

三、培养学生之间的友谊良好的班集体形成后，班主任要继续培养学生之间的友谊。

针对目前学生的盲目自大、缺少互相友爱精神、一切以我为中心、只渴望得到别人的帮助、自己缺少帮助别人的意识的现象，班主任应特别注意学生之间的友谊建设。

如何培养小学生数学的转化思想【摘要】如何让学生一开始把握好将一种问题转化成另一种问题，这样来换位思考的解题策略，也就是平时我们所说的“转化”学习方法，经过数学知识的迁徒和学法的迁移，能够培养学生各种推理分析和抽象概括能力。

巧妙的运用转化思想让学生更好的学习数学，可以让学生深刻体会到数学知识与实际生活之间的密切联系，从而激发学生对数学知识产生浓厚的兴趣，更加喜欢数学这门课程。

【关键词】转化思想；实际问题；自主探索；应用；培养作为一名教师希望可以让学生简单、清晰的接纳新知识，以达到预期的教学效果，新课程的理念告诉咱们，平时的数学教学是数学活动的教学方式，而学生学习数学的方式是自我探索、建构、体验的过程。

前面所说的内容，如何可以使学生一开始就把握好将一种问题转化成另一种问题，这样来换位思考的解题策略，也就是平时我们所说的“转化”学习方法，经过数学知识的迁徒和学法的迁移，能够培养学生各种推理分析和抽象概括能力。

我在实际教学中总结出以下几个论点：一、在实际生活中如何灵活的运用转化方式激发出学生的学习兴趣跟潜力教材创设情境往往会从现实生活中的例子来吸引学生，我上课时喜欢应用一些小故事来引导学生思维，然后进行转化成教科书中的知识点让学生产生浓厚的学习兴趣。

例如：在学习小数除法《精打细算》时，我用小故事情境导入，水果店老板在卖桃子，一位客人问：老板，这个桃子几钱一斤？老板回答：二块五一斤。

客人：太贵了，这样吧，8块钱3斤卖不卖？老板想都没想就说：不卖。

听到这里学生就开始笑了，3×2.5＝7.5﹙元﹚，7.5元＜8元，8÷3=？用这样接近现实生活的例子来导入可以引起学生的注意，学生个个兴致盎然，跟着我的步伐走入这节课的情境之中。

数学教学应该联系现实生活，去理解这些数学知识的来源是出自我们平时的生活当中，让学生感受到数学的魅力从而获得学习数学的积极情感体验。

所以直接联系生活有关情境引发学生思考，激发学生的研究能力和求学欲望，进一步把以前学的小数乘法这个旧知识转化到新学的小数除法去，为后面进一步的学习数学知识做好了铺垫。