三年级第一册教案

第一课《来自大自然的信息》单元学生现状分析：学生们知道夏、秋的不同，但没有一起比较、观察过。

学生们不知道科学课与美术、音乐、体育、数学、语文等其他学科的方法有所不同。

教学目标：知识：1、知道夏天与秋天的不同；2、能够从身边的事物找出夏天与秋天的不同；3、知道在不同的季节，有些事物会出现明显的变化，有些事物的变化不明显；4、知道在自然界中还有许多我们不了解的事情，需要我们通过不断的学习去认识。

能力：1、初步了解观察周围环境中的现象的方法；2、能够准确地运用不同的感官去感知周围的环境变化；3、知道搜集科学事实的简单方法；4、初步了解学习科学与美术、音乐、体育、数学、语文等其他学科的方法有所不同。

情感：1、使学生感受到大自然的亲切与美丽；2、使学生内心萌发热爱自然的美好情感；3、使学生萌发感激自然的情感；4、使学生产生探究自然的好奇心和愿望。

教学理念：培养学生学会观察，产生探究自然的好奇心和愿望。

教学时数：5课时课前准备：搜集10天的天气预报教学过程：夏去秋来与多变的天气一、导入：以小组为单位比赛，说一说描写四季的词语，看看有什么不同？说明什么？二、请举例说明：夏季于秋季有哪些不同？（衣食住行等方面均可）三、以小组为单位，用自己喜欢的方式描绘秋天。

四、出示记录的天气预报，试着看看有什么发现，并完成书第四页练习。

五、课后作业：介绍一处自己喜欢的地方的秋天的美景。

（形式自定）多样的植物一、导入：天气转凉了，这就告诉我们——秋天到了！还有什么可以告诉我们秋天到了呢？我们到校园里找一找。

二、学生以小组为单位，在校园中寻找秋天，并用自己喜欢的方式描绘秋天。

三、植物们的变化都一样吗？四、试着用文字描写秋天的植物。

收获与过冬的准备一、导入：人们经常说“金秋十月”，为什么？二、讨论：动物们、植物们在这个季节都在做什么？为什么？三、完成第七页填空。

怎样搜集来自大自然的信息一、介绍学习观察的方法，并训练学生按时间顺序、空间顺序观察事物。

二、学习给大自然建立档案袋，学生选自己喜欢的生物或自然现象进行记录。

本课小结：学生们对于学习科学课很感兴趣，特别是进行叶画制作，为此特加了一节课。

第二课《果实与种子》单元学生现状分析：学生知道一些有关果实与种子的知识，但不知道什么是果实，什么是种子。

教学目标：知识：1、初步认识不同种类的果实和种子；2、了解种子内部的构造；3、知道种子中的胚是新生植物的雏体；4、知道人类的许多食品来自于植物的果实和种子；初步认识人类与植物的关系。

能力：1、能观察图片，并会用语言表述观察结果；2、学会一些简单的实验操作技能；3、学会分析、总结实验结果；4、能独立完成一些小实验、小制作。

情感：1、激发学生探索植物奥秘的兴趣和学习植物学的兴趣；2、使学生养成热爱植物、热爱美好事物、热爱生活的情感；3、使学生知道爱护植物、合理利用植物的重要性；4、使学生学会认真、细致地观察，养成严谨认真的科学态度；5、初步培养学生团结合作、求实创新的科学精神。

教学理念：培养学生认真、细致地观察，养成严谨认真的科学态度，及团结合作、求实创新的科学精神。

教学时数：5课时课前准备：常见的植物果实教学过程：研究果实一、导入：核桃与桃，是果实吗？你还知道哪些果实。

二、观察苹果与柿子椒，填表。

三、观察核桃与桃，比较有什么区别。

四、小结：果实可分为干果与肉果。

五、讨论：食用果实时应注意什么？六、注意：实验用的东西不可随便品尝！研究种子、种子的传播一、导入：是所有的果实都是种子吗？种子在哪里？二、实验切开梨，观察其内部种子特点。

三、小结：一个种子可以繁殖出一株新的植物题。

四、完成第十六页填空五、导入：不同的种子的传播方式一样吗？它们都靠什么帮助传播种子呢？六、种子的传播方式学生自学、讨论、总结。

七、阅读：最大的种子形成认识：种子的内部什么样子呢？一、导入：同学们知道种子的内部的结构吗？二、实验解剖花生与玉米种子。

三、讨论如果把种子煮熟，还能否发芽。

为什么？四、小结、填空。

（二十页上填空）五、阅读20页上观念框。

扩展认识：来自果实和种子的食品一、导入：其实，种子只是果实的极小的一部分，大部分果实都成为了食品，下面，咱们就一起来认识并学做一些食品。

二、阅读：22页文字，了解不能随便吃野果。

三、阅读：26页短文。

三、动手做。

（红果蜜饯）本课小结：本部分内容学生很感兴趣，借助光盘帮助学生认识更多的果实，效果较好。

但区分起种子与果实仍有些困难，他们很喜欢动手制作一些小食品，如水果罐头等。

本部分因教给学生们绘制手抄报故多加了一课时。

第三课《生物过冬的本领》单元学生现分析：学生对动物怎样过冬有一定的了解，但对植物、昆虫怎样过冬了解的较少。

教学目标：知识：1、知道动物过冬的方式有：冬眠、迁徙、储存食物、更换皮毛等；2、知道植物过冬的方式有：落叶、种子休眠、芽的休眠等；3、了解生物过冬的本领是生物长期适应自然环境而形成的；4、知道几种人们帮助植物过冬的方法；5、知道人类过冬的演变过程。

能力：1、学会简单的观察、记录、分析、归纳等方法；2、初步学会简单的搜集资料、整理资料的方法；3、在教师的指导下能进行植物的实物采集活动；4、初步学会用不同的方式（画图、标本、数据、表格等）记录观察到的实验现象，并会与实验前进行对比。

情感：1、使学生初步具有关注身边自然事物的好奇心和探究的兴趣；2、使学生养成尊重自然、热爱自然、保护自然的情感；3、动植物和人类生活密切相关，使学生养成在研究过程中要爱护它们的意识；4、使学生实事求是、严谨认真的科学态度；5、使学生初步具有合作精神和勇于克服困难的勇气，更要有大胆创新的精神。

教学理念：培养学生养成尊重自然、热爱自然、保护自然的情感，关注身边自然事物的好奇心和探究的兴趣及实事求是、严谨认真的科学态度。

教学时数：4课时教学过程：搜集资料一、导入：通过前面的学习，我们已经知道秋天时动、植物都有了很大的变化，到了冬天，它们又会怎样呢？二、观察：冬天到了，人、动、植物与以前有哪些不同？你有什么发现？三、观察实验1、种草挖一些草根，观察其颜色，看根上有什么？并种在有潮湿土壤的花盆中，看有什么变化，说明什么？2、观察树芽3、观察动物（1）阅读小资料（2）找一找我们常见的小动物们都在哪里？有什么变化？四、小结：通过本节课的学习，你都了解了什么？学到了什么？形成认识一、植物过冬1、看图：用语言描述图的内容，并根据图画分析、比较出各个图之间的区别，并与生活中看到的现象相联系，总结出植物过冬的方式。

2、教师讲解：叶子是指植物进行光合作用的场所，是制造养料的器官；种子可以长出新的植物体。

3、小结：植物过冬的方式：落叶、休眠、鳞片保护、保留种子。

二、动物过冬1、讨论：（1）天气冷了，动物怎么办？（2）绿色植物没了，小动物不见了，动物吃什么？2、观察图画用语言描述图的内容，并根据图画分析、比较出各个图之间的区别，并与生活中看到的现象相联系，总结出动物过冬的方式。

3、填表（书P36页）4、阅读小资料。

5、小组活动（书P39页）6、小结动物过冬的方式：东面、迁徙、储存食物、更换皮毛等。

扩展认识一、调查（可以询问父母、查书、上网）：人们怎样帮助生物过冬？二、看图：人们怎样帮助生物过冬？三、研究：人们怎样帮助小麦过冬？（方法：可以询问父母、查书、上网、访问有关专家、实地考察等。

）四、人类过冬方式的演变1、看图：人是怎样过冬的?2、阅读书P42页文字，小结：什么对人类过冬方式的影响最大？（科学技术）。

本课小结本课需让学生观察草根，但时间不对，股本部分内容只能观看光盘。

再有就是让学生们观察树的芽如何过冬，如果每名学生都去摘树芽，对树木的破坏就有些大，故此部分内容我们也是观看管盘完成的。

第四课《地球上的水》单元学生现状分析：学生每天都在接触水，但其性状、变化、主要用途及为什么一定要节约用水了解的较少。

教学目标：知识：1、初步了解自然界中水的存在形式；2、了解水的性状及三态变化；3、了解水的主要用途；4、初步了解造成水污染的主要原因和危害。

能力：1、学会简单的小制作、小实验；2、能做一些简单的调查访问；3、能观察图片，了解并叙述图片表达的内容；4、能通过观察、比较对物质做出简单的分类；5、学习用简单的表格记录实验现象和结果，并由观察到的实验现象、结果或其他资料对事物作简单的归类。

6、能通过观察、比较找到物质之间的异同。

情感：1、使学生具有探索自然的好奇心和学习科学的兴趣；2、使学生初步养成热爱自然、热爱科学、热爱生活的情感；3、使学生知道水是非常宝贵的自然资源，知道节约用水的重要性；4、使学生初步养成实事求是、严谨认真、尊重科学的态度；5、使学生初步具有克服困难、相互合作、大胆创新的精神；6、使学生知道保持水的清洁和保护环境的重要性。

教学理念：培养学生实事求是、严谨认真、尊重科学的态度，具有克服困难、相互合作、大胆创新的精神及节约用水的观念。

教学时数：8课时教学过程：一、导入问：当你拧开水龙头，水就“哗啦哗啦”地流出来，大家想一想家里的自来水是从哪里来的呢？二、新授1、学生猜想，回答。

2、课件演示。

3、讲授：自然界中的水主要聚集在海洋、江河、湖泊、池塘及地下含水层里，这些地方叫自然水域。

这里的水是不能饮用的，需送到自来水工厂加工后才能才能成为家家所用的自来水。

三、巩固练习1、学生介绍所搜集的相关资料。

2、学生介绍北京一些有名的河流、湖泊。

四、布置作业复习水的性状的相关知识。

水的性状一、导入问：谁还记得水的性状是什么？（学生边回答教师边板书）二、新授1、水的这些性状我们能利用装上的仪器进行验证吗？2、介绍实验仪器学生熟悉的由学生介绍，不熟的由教师介绍。

3、请同学们以小组为单位，设计实验。

（1）设计实验。

（2）实验验证。

（3）汇报交流。

4、要强调：1、闻的方法：不能离鼻子太近，用手扇时应往外扇。

2、实验室内的东西一律不许尝。

三、巩固指名再说一说水的性状。

水的变化一、导入问：黑板上的水哪里去了？变成了什么？（用抹布写课题）二、新授1、演示实验（1）把几块冰放入烧杯，加热，学生观察。

（2）问：你看到了什么？（3）小结：水的存在有三种状态——气态、液态和固态。

2、叙述：刚才的实验是冰变成了水，这叫冰的融化；水变成水蒸气叫做蒸发；水烧开了叫做沸腾。

3、学生讨论：你在生活中还见过水的哪些变化，在什么情况下发生的这些变化？三、巩固练习1、雨是怎么来的？2、从冰箱中取出的易拉罐可以看到什么现象？3、填空冰（水（体）水蒸气（体）4、引导学生小结：水可以从一种存在状态转变为另一种存在状态；在一般情况下，水在0度结冰，在100度沸腾。

四、布置作业1、用一广口瓶装半瓶水向学生展示，问：瓶中的水放置一段时间后会怎样？（学生猜测）2、学生以组为单位，把广口瓶放在向阳的窗台上，每天定时观察记录。