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艺术设计学专业调查报告
1. 引言
艺术设计学专业是一门致力于培养学生艺术设计能力的学科。
本次调查旨在通过分析艺术设计学专业的就业前景、课程设置和学位要求等方面的情况，为学生选择专业提供参考。
2. 就业前景
艺术设计学专业毕业生在就业市场上具有广阔的前景。
根据调查结果显示，近年来艺术设计行业呈现出稳步增长的趋势。
越来越多的企事业单位开始重视品牌形象和产品设计，对于艺术设计专业人才的需求量也逐渐增加。
尤其是与互联网、游戏、动漫等相关的领域，对艺术设计专业毕业生的需求更为迫切。
3. 课程设置
艺术设计学专业的课程设置旨在培养学生的审美能力、创新能力和实践能力。
常见的课程包括设计原理、色彩构成、平面设计、雕塑等。
此外，也会涉及到计算机辅助设计软件的应用，如Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等。
4. 学位要求
根据我校的学位要求，学生在完成所有课程学习并通过考核后，可以申请艺术设计学专业的本科学位。
在申请学位时，学生还需要提交一份毕业设计作品或者实习报告。
这个学位对于进一步深造或者就业都具有较高的含金量。
5. 结论
综合以上调查结果，艺术设计学专业在就业前景、课程设置和学位要求等方面都表现出良好的优势。
学生在选择专业时可以考虑个人兴趣和职业规划，揣摩未来社会对艺术设计专业人才的需求。
同时，要注重自身能力的培养和提升，掌握相关的设计软件和工具，扩展自己的专业领域，提升竞争力。
以上是艺术设计学专业调查的报告摘要，详细报告请见附件。
一、前言在现代社会，艺术设计已经成为人们生活的重要组成部分，它不仅影响着我们的审美观念，更在商业、文化、教育等多个领域发挥着至关重要的作用。
为了提高自身的专业素养和实践能力，我选择了参加艺术设计专业的实训课程。
以下是我对此次实训的总结和反思。
二、实训目的与内容1. 实训目的通过本次实训，我希望能够：（1）提高自己的专业技能，掌握艺术设计的基本原理和操作方法；（2）培养自己的创新思维和审美能力，提高自己的艺术素养；（3）了解行业动态，为今后的职业发展奠定基础。
2. 实训内容本次实训主要包括以下内容：（1）设计软件学习：Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等；（2）平面设计：海报设计、宣传册设计、名片设计等；（3）网页设计：HTML、CSS、JavaScript等；（4）三维设计：3ds Max、Maya等；（5）摄影摄像：摄影技巧、摄像技巧等；（6）艺术理论：色彩学、构图学、设计心理学等。
三、实训过程与收获1. 实训过程（1）理论学习：通过课堂讲解、案例分析、自学等方式，掌握设计软件的基本操作和设计原理；（2）实践操作：在老师的指导下，完成各类设计任务，如海报设计、宣传册设计、网页设计等；（3）团队协作：在实训过程中，与同学们共同完成项目，提高团队协作能力；（4）作品展示：将完成的作品进行展示，接受老师和同学们的点评和建议。
2. 实训收获（1）专业技能：通过实训，我熟练掌握了Photoshop、Illustrator等设计软件的操作方法，能够独立完成各类设计任务；（2）创新思维：在实训过程中，我不断尝试新的设计风格和表现手法，培养了创新思维；（3）审美能力：通过学习艺术理论，我对色彩、构图、设计心理学等方面有了更深入的了解，提高了自己的审美能力；（4）团队协作：在实训过程中，我学会了与团队成员沟通、协作，提高了团队协作能力。
四、实训反思1. 优点（1）实训内容丰富，涵盖了艺术设计领域的多个方面，有助于全面提高自己的专业素养；（2）实训过程中，有专业的老师指导，能够及时解决遇到的问题；（3）实训项目贴近实际，有助于提高自己的实践能力。
艺术考察报告三篇篇一：艺术考察报告专业：艺术设计（产品造型方向）班级：09产品造型2班姓名：XXX学号：20XX10040018指导教师：XXX实习地点：华东地区报告日期：20XX年11月时间：20XX.11.01——20XX.11.09地点：华东地区一、考察主题华东之行，艺术之旅，感受艺术的魅力，提升设计修养二、概述（一）调查目的。
考察是一项综合性的、社会性的活动，是一个由学校向社会接轨的环节，是学校学习向社会工作转型的一大模块。
搞好社会实习工作是很关键的，对一个学生来说是很重要的，从一个学生的成长过程来说，他经历了无事可做的孩童时代，到学校里忙碌的学生时代，再到以后的社会工作阶段，而实习就像一个链子连着学习和工作。
实习是学生把所学知识运用到实践中去的过程，学习的目的就是运用，就是去指导工作，而实习正好扮演了把学到的文化理论知识正确运用的工作中去的角色。
我们必须要做到用理论去指导实践，用实践去证明理论。
所学的知识只有运用到实践中去，才能体现其价值。
实习是一个锻炼的平台，是展示自己能力的舞台。
通过考察，我们要努力提高动手的能力，在实践的过程中发现其不足，然后去反馈到学习中去，会更能提升自己的能力。
实习是由课堂走向社会的第一步，如果能把第一步走好，以后的路自然学会习畅网通。
（二）调查对象和调查内容，包括调查时间、地点、对象、范围、调查要点及所要解答的问题。
考察时间：20XX.11.01——20XX.11.09考察地点：南京、杭州、苏州、上海、无锡等考察对象：工业园区、古典园林、艺术园区、博物馆、画展、艺术高校等考察范围：工业设计艺术调查要点：产品造型设计在实践中的应用和表现，表现技巧、表现形式等（三）调查研究的方法。
考察研究方法：实地考察、摄影、报告分析三、正文11月1号下午四点，考察第一站，我们到了无锡工业园，真的是受益匪浅，获取了不仅在视觉里的精华，更为我们做毕业设计作了准备。
第二天考察第二站，苏州大成就。
形式与政策数字媒体艺术设计专业报告400字形式与政策数字媒体艺术设计专业报告
近年来，随着数字技术的飞速发展，中国的传媒业也发生了深刻
的变化。
尤其是形式与政策数字媒体艺术设计专业，它为传播者提供
了一个新的工具，以更全面、更准确、更完整的方式表达自己的思想
和感受。
形式与政策数字媒体艺术设计专业是中国传媒行业发展和改革的
重要组成部分，它将多种传统媒体理念和数字媒体技术完美结合，能
够更好地发挥其独特的优势，促进新兴媒体的发展。
在现实生活中，形式数字媒体艺术设计专业的应用非常广泛，不
仅仅是为传播者提供可行的媒体技术，同时也为政府和企业提供深入
洞察力，并且支持我们更加满意地发挥其在数字媒体行业中的作用。
此外，该专业还能为新兴行业如社交媒体、内容分发等提供技术支持，帮助新兴企业实现自身的发展目标。
另外，形式与政策数字媒体艺术设计专业还能为新兴文化产业提
供技术支持，从而促进中国文化的发展。
该专业通过提供有助于提高
传播效果的数字媒体设计技术，促进新兴文化艺术形式的发展，从而
有助于促进中国文化的发展和提升。
总之，形式与政策数字媒体艺术设计专业非常有前景，它将会为
数字媒体行业的发展提供重要的技术支持，对推动中国文化的发展也
具有重要作用。
艺术设计专业实践报告经过社会实践，拓展知识面，娴熟专业技术 ,认识艺术设计流程及平常业务。
认识艺术设计活动与人力、资本、社会的关系。
这两年的专业实践我选择了三家设计公司，分别是厦门百安康科技有限公司、漳州未来广告有限公司、漳州大第设计有限公司，由于平常在学校从事平面设计类的教课工作很想有时机到外面近似的公司里面实习一下，使自己的基础更坚固，技术更全面，实践的内容是学习平面设计的技术如何更好的运用到公司项目中去。
一、实践岗位简介：在公司我担当平面设计师，主假如设计一些海报，画册，排版，以平面设计为主。
平面设计工作是一个主观认定强的创意工作，大部分的平面设计师是透过不停的自我教育来做深造、提高设计能力。
譬如，平常就要多注意各式各种的海报、文宣品、杂志、书本等的设计手法并加以收集，或是上网阅读其余设计师的作品，以激发自己的设计灵感。
平面设计师要有敏锐的美感，但对文字也要有必定的修养。
所以，平常能够宽泛的阅读，增添自己的知识领域及文字敏感度。
别的，平面设计师多数也会利用网路上的设群来做建议交流。
平面设计师是在二度空间的平面材质上，运用各种视觉元素的组合及编排来表现其设计理念及形象的方法。
一般人认知的平面设计师是把文字、照片或图案等视觉元素加以适合的影像办理及版面安排，而表此刻报纸、杂志、书本、海报、传单等等纸质媒体上，也就是在纸质媒体长进行美术设计及版面编排。
二、实践内容及过程：经过了几日琐碎的设计任务的锻炼，使我学到很多在纯理论中没法波及的内容。
学会了如何与客户交流，如何推测客户的心理，锻炼了自己的交流能力，认识到了设计的一般流程。
由于工作就是与客户直接接触，我们工作的目的就是要让客户满意，自然在不可以缺少创意的同时，还要兼备它在市场上的时效性。
其实不是说，有创意的设计就必定适应市场的竞争，这就波及到设计的营销与管理的重要性。
如何让设计达到预期的市场效应，第一就要对所波及到的市场进行解析性解析，找到最适合的目标花费群，进行市场定位，而后确立项目的中心，全部设计行为都环绕着中心观点睁开，这样才能使策划项目不偏离市场。
艺术设计专业实践报告范文一、引言艺术设计专业是一个结合创造性思维和技术实践的学科。
通过实践活动，学生可以进一步巩固理论知识，提高创作能力，并且在实践过程中培养团队合作和解决问题的能力。
本次实践报告旨在总结我在艺术设计专业实践活动中的经验和成果，以及对个人职业发展的思考。
二、实践内容和目标本次实践活动是一个团队合作项目，我们的目标是设计和制作一个户外艺术装置，以丰富城市环境并带来美的享受。
我们的团队由艺术设计专业的学生和建筑学专业的学生组成，这样可以充分发挥各自的特长和优势。
我们首先进行了市场调研和目标受众的分析，确定了设计的风格和主题。
然后，我们进行了创意的脑暴和设计方案的讨论。
最终，我们确定了一个以自然元素为主题的艺术装置设计，并开始制作。
三、实践过程和成果在制作艺术装置的过程中，我们首先进行了素材的采集。
我们在自然中寻找并收集了各种有趣的石头、木材和植物，这些素材将用于制作装置的材料。
然后，我们开始进行原型的制作。
我们使用3D建模软件进行设计，制作出一个虚拟的原型，并进行了多次修改和改进。
之后，我们将原型转化为实体，并进行了一系列的试验和测试。
最终，我们完成了这个户外艺术装置的设计和制作。
它是一个由大型石块组成的拱形结构，上面生长着各种奇特的植物。
它位于公园中心的广场上，成为了一个吸引人眼球的地标。
该装置的设计理念是结合了自然和人工的元素，通过艺术的方式呈现出城市与自然的和谐共生关系。
四、总结与思考通过这次实践活动，我学到了很多关于艺术设计的知识和技能。
首先，我学会了如何与团队成员合作，并充分发挥每个人的特长。
团队合作对于一个项目的成功非常重要，它可以提高效率，并且多样性的观点可以带来更好的创意。
其次，我学到了如何在实践中应用理论知识。
在课堂上，我们学到了很多关于设计原理和艺术表达的理论知识。
通过这次实践项目，我有机会将这些理论知识应用到实际创作中，加深了对理论知识的理解和应用能力。
最后，我在这次实践中体验到了艺术创作带来的乐趣。
视觉传达设计专业分析报告1. 专业介绍视觉传达设计是一门将信息转化为可视化传递的艺术和科学。
这个领域涉及到图形设计、摄影、插画、排版和多媒体设计等方面。
视觉传达设计专业培养学生的创意思维和艺术技能，使其能够通过视觉形象有效地传达信息，满足社会各行各业对于视觉传达需求的不断增长。
2. 培养目标视觉传达设计专业的培养目标主要有以下几个方面：2.1. 创意思维视觉传达设计专业的学生需要具备创意思维能力，能够从大量信息中整合、创造，并将其以视觉形式进行传达。
创意思维的培养需要学生广泛涉猎不同领域的学科知识，掌握艺术、设计、文化和社会科学等相关领域的基础知识。
2.2. 艺术技能视觉传达设计专业侧重于培养学生对于视觉和美感的敏感度，以及图像设计和处理能力。
学生需要掌握使用各种设计工具和软件进行图像编辑、排版、插画等方面的技能。
同时，学生还需要通过绘画、摄影等艺术形式的实践来提升自己的表达能力。
2.3. 社会责任作为一门专业，视觉传达设计需要满足社会对于信息传达的需求。
因此，在培养学生的艺术技能的同时，视觉传达设计专业也需要强调学生的社会责任感。
学生需要在设计中考虑到社会、文化和环境的因素，以实现对于观众和社会的积极影响。
3. 就业前景视觉传达设计专业的毕业生可以在各种领域找到就业机会。
他们可以从事广告设计、品牌设计、平面设计、包装设计等工作。
随着移动互联网和新媒体的发展，视觉传达设计专业的就业前景越来越广阔。
毕业生还可以选择自己独立创业，或者成为自由职业者。
4. 学院专业设置视觉传达设计专业在许多艺术、设计和传媒类的学院中设有相关的专业。
学院会设有视觉传达设计的本科和研究生专业，学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择合适的学位。
5. 专业对口考试考生在申请视觉传达设计专业时，通常需要参加相关的考试。
考试内容主要包括综合素描、色彩构成、创意表现等方面的测试。
通过考试能够评估考生在艺术和设计方面的基础能力，以及创意思维和美感。
艺术设计专业报告_写报告－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－学院：艺术与传媒学院专业：艺术设计姓名：李伟君学号：0513040229指导教师：郑子云实习单位：桥艺术中心时间：2011年6月——2011年9月实习报告前言：2011年的暑假，是一个特殊的暑假，中国、北京迎来了百年奥运，整个北京都沉浸在热情与幸福的海洋里。
而这个暑假，对于我来说，也是格外难忘的暑假，它让我初步认识到了什么叫做“北漂”，体会到了什么叫做“艰辛”。
一、实习目的通过对博物馆设计项目投标、博物馆设计项目的设计和施工的实地实习认识，使我对博物馆设计的投标过程、博物馆设计的组织设计过程、博物馆设计的材料报价、博物馆设计的施工、博物馆设计中与客户的沟通合作，有了一次全面的感性认识，加深了我们对所学课程知识的理解，使学习和实践相结合。
二、实习时间2011年6月——2011年9月三、实习地点东直门设计公司总部故宫博物院施工工地印刷厂四、实习内容：一、生活上的感悟这个暑假我们本应从良乡搬到阜成路校区，这样，实习时住的地方就可以解决了。
但是因为开奥运会要将学校宿舍让给志愿者住，所以突然间，我成了无家可归的孩子。
实习，首先要解决的问题是住。
我开始每天联系住的地方，打无数的电话给中介，给个人。
中间看过一家房子，12个人上下铺挤在一间不足30平米的老房子里，恶劣的条件让我连抬头的勇气都没有，在房东的忽悠之下还交了50块押金，之后逃似的离开了那里。
之后，我租到了另外一家的床位，但几经周折，最后还是到了同学家借住。
只是一个“住”字，已经让我饱尝了学校外面这复杂的世界，经历被骗、被偷、可怕的室友之后。
当我拖着大包小包的行李孤独的走在马路上时，黑夜中那种孤独与害怕像魔鬼一样仿佛要将我吞噬。
我从没感到这么无助过，对于生活的无力，抬头看看，万家灯火，我却没有一个可以落脚的地方，每一家的灯光是那么的温馨，可我的亲人却在千里之外。
艺术专业考察报告篇一：艺术设计专业考察报告艺术设计系视觉传达专业考察报告一考察地点：南京、杭州、苏州、上海二考察目的：观察事物之间的关系与其灵动的一面，增强实战经验，提高专业技能三考察计划：学习领悟不一样的设计风格设计手法设计方式。
体会感受不一样的民族建筑特色、园林规划、生态景观。
经过十几个小时的火车，我们到达了第一个目的地“南京”。
南京，华东第二大城市，中国科教第三城，中国国家区域中心城市，国家重要的政治、军事、科教、文化、工业和金融商业中心、综合交通枢纽。
南京的工艺品种类繁多，其中较为有名的有云锦、江宁金箔制品、天鹅绒、仿古牙雕、金陵折扇及木雕等。
南京的建筑来说主要是江南建筑的特色。
南京也有过明故宫。
民居主要是江南特色，南方气候的炎热潮湿特点对建筑的影响。
杭州建筑风格与南京建筑风格先比，不相上下，都属于水乡风格，依山傍水，景色宜人，同样受到湿润的影响，但是还是会有细微的差别。
一个典型的江南水乡小镇，比南京杭州更加有江南气息。
水乡风貌，独特的人文景观，质朴的民俗风情，成为东方文化的瑰宝，为中国优秀传统文化杰出代表的周庄，成为吴地文化的摇篮，江南水乡的典范。
上海，国际大都市，西部与江苏、浙江两省相接，但是却明显缺少了江南水乡的气息。
在艺术上却比其他三个更加成熟。
受国外文化影响较深。
作为新兴的旅游城市，有深厚近代城市文化底蕴和众多历史古迹。
江南的传统与移民带入的文化融合，逐渐形成了特有的海派文化。
考察，让我收获不少，也成长不少。
通过亲身体验和观察了解到了很多书本上没有的知识，从实际观察及老师的讲解中得到了更宝贵的经验。
考察不仅拓展了我的专业视野，学到了许多新的知识，更加重要的还是学会了用心领悟，学会了观察成功的作品。
从侧面也学会的怎么样在社会上独立和生存。
仅仅几天，从每天不曾间断的观察感受中让我明白，艺术需要一种勤奋的精神，一种刻苦的态度，要多思多想，深入生活，不断从身边提取艺术元素，让我们的设计更加具有审美性和真实性，符合生活的设计才是真正的设计。
湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估自评报告学校名称：武汉科技大学专业名称：艺术设计专业负责人：叶云二○○九年十月二十日目录艺术设计专业自评报告 (2)1 专业概况 (2)2 专业建设过程及成效 (4)专业建设规划与培养方案 (4)2.1.1 专业建设规划 (4)2.1.2 培养方案 (5)专业基础条件 (6)师资队伍建设 (6)2.3.1 专业负责人简介 (6)2.3.2 师资队伍整体情况 (8)课程建设 (9)实践教学 (11)教学管理 (13)人才培养质量 (15)3 存在的问题与拟整改的措施 (16)艺术设计专业自评报告1 专业概况2001年，武汉科技大学依托建筑学专业建立了建筑学（室内设计）方向，这是艺术设计专业的源起。
2004年经教育部、湖北省教育厅批准（教高函[2004]3号）正式设立艺术设计专业，并于同年按艺术设计专业开始招生，隶属于城市建设学院。
2006年1月艺术设计专业划入新成立的艺术与设计学院。
新学院的成立为艺术设计专业的发展奠定了坚实的基础，2008年拓展为环境艺术设计、景观设计、视觉传达设计三个专业方向。
艺术设计专业立足于武汉科技大学百年人文精神，依托多学科优势，整合教育资源，优化育人环境，突出办学特色，以严谨治学的态度，培养德、智、体、美全面发展，基础理论较厚实，知识结构较合理，富有一定创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
目前艺术设计专业共有在校本科生251人，其中2005级有28人，2006级有42人（其中专升本学生4人），2007级本科生有91人（其中专升本学生19人），2008级本科生有90人。
现有教师22人，其中教授2人，副教授5人，讲师9人，助教6人；获得博士学位的1人，在读博士3人，获得硕士学位的17人，获硕士学位以上的教师占教师总数的82％。
专业教师队伍年龄、知识、学缘结构较为合理，富有活力和凝聚力。
艺术设计专业通过几年的教学实践，初步构建了艺术设计专业的教学体系，制定了较为合理的培养方案和教学大纲，教学成果逐步显现。
.艺术设计专业特色报告河源职业技术学院艺术设计专业2015年12月进入21世纪,艺术设计人才在社会生活中的需求量越来越大。
而我国的艺术设计教育仍处在发展阶段,面对市场对设计人才的迫切需求,我国各大高校纷纷开设艺术设计专业。
经过多年的发展,艺术设计专业已经在会国各大院校如火如荼的开展,每年报考的考生趋之若鹜,通过激烈的艺考竞争进入高校学习。
但近些年,艺术设计专业就业率出现滑坡现象。
快速发展时期必然带来的结果，因而难免出现办学思想和教学水平的差异和不足，以及对艺术设计概念认识上的偏差。
如何在快速发展过程中不断提高艺术设计教育水平，理清艺术设计的特点，成为该专业进一步发展的关键。
为了加快河源市艺术设计行业队伍建设，整个河源市艺术设计行业的水平相对比较落后。
艺术设计行业设计师严重缺乏的问题亟待解决。
专业现有在校生300多人。
专业建立了一支结构合理、专业能力强、双师素质的校级优秀教学团队，其中专任教师17名，稳定的兼职教师十多名。
本专业建有广告设计、艺术设计实训室、摄影实训室、喷绘实训室、动漫设计实训室、环艺工作室、广告设计工作室等校内实训场所，13个稳定的校外实习基地。
近年来来取得了一系列成果：2015年获全国第四届大学生艺术展演二等等奖1项，2015年获第七届大学生艺术广告大赛广东赛区优秀奖1项，山西省平面设计展奖项2项，2015年和谐杯手绘设计技能大赛二、三等奖4项，2014年获广东省四届大学生艺术展演一、二、三等奖3项，校级优质课程2门，获省市级科研课题多项；几年来，与河源设计企业深度融合，搭建了学生的实习实训平台，实现教学过程与岗位工作过程的“零距离对接”，让学生在做中学、学中做，全方位提高职业能力。
毕业生连续三年就业率为99%以上，名列全省前茅。
毕业生深受河源乃至珠三角设计企业的欢迎。
经过近十年的办学，艺术设计专业形成了自己独有的办学特色。
一、专业特色（一）形成了“双轨并行、定岗培养”的人才培养模式专业培养目标紧扣设计师的工作岗位，与设计企业共同确定人才培养目标、课程设置及实践教学，校内教学与校外实习两种形式共同发挥作用，完成培养工作，使专业培养的毕业生能符合设计企业的需要。
为此，2015年我们与河源绿意传媒有限公司深度合作，共建“大学生实践教学基地”。
通过建设大学生实践教学基地，从而承担高校学生的校外实践教育教学任务，将促进高校和行业、企事业单位、科研院所、政法机关等联合培养人才新机制的建立。
将推动高校转变教育思想观念，改革人才培养模式，加强实践教学环节，有效提升高校学生的创新精神、实践能力、社会责任感和就业能力。
另外，我们还与河源市13个校外实习基地开展了广泛而有深度的教学合作，实现了教学资源共享，互惠共赢，为落实人才培养模式改革的稳步推进奠定了扎实的基础，创造了非常便利的条件，效果甚佳。
在人才培养目标及方式方面，我们广泛征求艺术设计行业专家和艺术设计企业设计师的意见。
2006年成立了专业建设指导委员会，校内外专家共同确定了以培养艺术设计师岗位能力为核心，构建“双轨并行、定岗培养”的人才培养模式（见图1）。
“双轨并行”是指人才培养由高校和企业两个育人主体、两个育人环境共同完成。
“双轨并行”以校企合作为前提，校企合作长效机制的形成，必须突破传统的学校导向，构建校企紧密合作、效益良好的制度保障体系。
为此，我们利用企业建在校门口的优势，与河源艺术设计企业签订“教学工场”校企合作协议书，形成校企合作长效机制，逐步建立效益良好的制度保障体系。
“定岗培养”是指针对艺术设计师这一岗位的任职要求，学校和企业共同制定培养方案和计划、确定理论和实践课程体系、开发教材，整合并充分利用校企双方软硬件资源，产学结合、工学交替组织教学。
这种培养模式培养学生以学校为主导，以企业为辅助，学生进学校的第一、二年主要轮流在学校的课堂、实训室及“教学工场”中学习文化知识、专业理论和专业技能，第三年通过与企业的双向选择与企业签约，定岗培养，在企业工作岗位上实习。
学生无论是在学校还是企业学习的环节，从教材、教学计划、教学大纲、课程设计、教学手段、学生评价等方面均特别强调“学校”与“企业”的共同作用。
具体的教学过程分为以下几个阶段：第1阶段：基本能力培养。
专业培养目标紧扣艺术设计师的工作岗位，在广泛开展专业调研的基础上与企业共同确定培养目标、课程设置及实践教学，校内教学与校外实习两种形式共同发挥作用，完成培养工作，专业培养的毕业生能符合艺术设计的需要。
课内主要是课程的学习与训练；课外主要是艺术设计基本功训练和社团活动（文体活动、社团活动、竞技活动、支教活动）。
教学中既突出专业能力的培养，又注重教育教学的知识和能力的培养。
第2阶段：专业核心能力培养。
依据人才培养目标，制定艺术设计师技能训练流程和教学标准，制定实训、实习管理规章制度，实现实训、实习管理制度化、规范化、科学化，完善综合实训管理。
第1-3学期，要求学生在假期到企业参观、调研，了解企业设计师职业岗位的知识、能力、素质要求，写出调研报告。
校内以课堂教学及“教学工场”为主要阵地，掌握必需的专业知识及技能。
在第4学期，安排1周时间组织学生到“教学工场”观摩设计公司的诸环节的工作，重点观摩设计企业管理、团队活动组织等工作，了解公司管理和团队活动等工作所需的知识和能力，并获得实习基地指导教师的具体指导。
校内以课内外并行的训练模式加强教育能力的训练，苦练基本技能，掌握过硬的设计工作能力。
第3阶段：综合职业能力培养。
第5学期在基本完成课程学习与训练的基础上，集中安排5周在校内设计实训室及“教学工场”进行模拟艺术设计师教学工作，训练学生的沟通、设计、制图等技能，在仿真环境中掌握设计技能，为顶岗实习做好铺垫。
在第6学期安排学生到河源设计公司顶岗实习半年，让学生真正独立走上岗位，在真实的工作环境中掌握过硬的设计技能。
顶岗实习由带队专业教师和企业设计师全程指导，高校和企业共同完成学生在设计师工作岗位实习的成绩考核，根据顶岗实习的效果、受企业的认可度等对实习学生进行多元评价，促进学生尽快熟悉工作岗位。
培养学生的综合实践能力与就业能力。
该培养模式主要特色体现在如下四个方面：1．创新教学管理机制为了使学生对未来的工作岗位有比较清晰的认识与理解，我们在教学管理上制定了“走出去、请进来”制度，即专业每学期派出1-2名教师到设计企业挂职锻炼，进一步丰富教师的设计实践经验，以便能够更好地进行专业课程的教学；与此同时，专业每学期至少派出4批次学生到实习基地参与设计企业的各种活动，不断巩固学生的专业思想，熟悉艺术设计岗位环境；我们有数量众多、比较稳定的校外兼课教师，专业每个学期聘请一定数量的实习基地的设计师给我们专业教师介绍企业的设计实践经验，课内指导学生进行专业技能训练，课外指导学生设计师基本功训练。
2．教学形式更符合培养目标的要求根据专业需要，为了更好地提高学生的专业核心能力，让学生与未来的工作岗位进行零距离接触，我们采用“请进来、走出去”的教学方式。
“请进来”就是把实习基地的设计师请进来，让他们参与专业活动，担任专业部分课程，如《专业技能综合实训》、《毕业设计（论文）》等的教学及课外活动训练的指导，言传身教，现身说法，使得教学更符合培养目标的要求；“走出去”就是在《专业见习》、《毕业实习》等课程的教学，让学生走出去，把课堂移到实习基地，由实习基地的老师开展教学、指导，使学生在真实的教学环境中进行学习、实践，这样能够更好地锤炼学生的专业技能，学生毕业后能够立刻进入角色，信任岗位工作。
3．考核、评价方式更加科学合理学生的学业成绩考核采取校内课程的行程性考核与校外实践的鉴定考核相结合、课内理论学习考核与课外综合活动的素质考核相结合的方式，实行全方位的考核。
校内课程的行程性考核主要是考查学生专业理论的掌握、运用情况及学习态度等；校外实践的考核主要是考查学生学以致用、活学活用等情况；课内理论学习的考核主要是考查学生的理解能力、拓展能力及创新思维等情况。
校内外考核比重各占50%。
而到设计企业挂职的教师的考核则由实习基地的老师及学生对他们进行考核、评价。
4．资源共享，优势互补，促进了教研教改专业每学年定期召开专业建设指导委员会，不定期与实习基地老师举行座谈会，除了探讨课程设置、举行实践教学指导等内容之外，我们还在教研科研方面进行合作，在申报课题、课题研究等方面进行资源共享，优势互补。
共同促进，共同提高，这样既提高了教师的教研科研水平，又促进教学改革，提高教学质量。
（二）实践教学模式创新1.校企合作“六个融合”贯穿整个实践教学模式实施学校与行业企业深度合作，通过“六个融合”（即融合学校资源和企业资源，加强实践教学基地建设；融合课程标准和企业标准，推行“教学做”一体化课程改革；融合专任教师和兼职教师，打造“双师”结构教学团队；融合学校学生和企业员工，推行实习与就业相融通；融合学校评价标准和企业评价标准，完善质量监控和评价体系；融合校园文化和企业文化，提升学生职业素质）等途径，将有效的提升学校的办学水平，在探索、实践工学结合的人才培养模式上取得良好的效果，更好的为社会输送企业急需的高素质技能型人才。
2.推行“顶岗实习、置换培训”工程在艺术设计专业开设之初就开始在河源市设计企业进行“顶岗实习、置换培训”试点工作。
接着步步推进，不断拓展，对“顶岗实习、置换培训”如何实现高校专业人才培养质量与设计企业双赢进行了有益的尝试和探索，成功开创了一种全新的教师教育培养模式。
此后，我校大力推进“顶岗实习、置换培训”工作，得到河源行业协会的肯定，深受河源市设计企业的欢迎和好评。
在河源市设计企业建立长期稳定的实习基地，通过选派学生到实习基地进行设计实践实习。
此举一方面可缓解实践企业设计人才不足的压力，为学生提供了真刀实枪实习的岗位，同时又可设计企业设计人才紧缺的局势，同时让学生开拓了视野，增长了设计实践的能力，取到一举多得的效果。
我们除了派出一线教学经验丰富、并有多年实习指导学生实习经验、比较熟悉当今设计企业现状、能够有针对性进行设计实践的老师带队之外，还聘请实习基地行业专家为带队教师，建立了以行业专家、指导教师为主体的实习管理队伍。
行业专家亲自担任指导教师，设计总监、设计师担任实习指导教师，明确要求指导教师要在做人、设计实践、企业管理等各方面进行示范和辅导，从严把关，从严要求，丰富学生的设计阅历与经验，为未来的就业打下坚实的基础，指导教师负责对实习学生在实习期间的工作表现情况进行鉴定与考核，有序管理、教学相长。
顶岗实习，为实习生提供了“全职设计师”的实习机会。
在企业担任设计师助理工作，让学生的职业技能得到了锻炼，教学教育能力得到了提高。
顶岗实习，还深化了毕业生对设计企业现状的认识，增强了到服务河源设计行业的责任感和使命感，帮助毕业生树立了正确的就业观。
