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【最新】初中语⽂解读歌词激情仿写赏析歌词中的修辞美教案解读歌词激情仿写——赏析歌词中的修辞美教学⽬标：1、通过欣赏歌词让学⽣学会理解并运⽤修辞。
2、培养学⽣的合作探究意识，学会仿写。
3、发现美、鉴赏美，培养学⽣对⽣活的热爱。
教学重点：理解并运⽤修辞教学难点：运⽤修辞——仿写教法、学法：分组合作探究，说、唱、练结合教学过程：⼀、课前准备：学⽣齐唱校歌《⽔杉下的我们》CAI配乐⼆、导⼊——发现“美”1、刚才⼤家唱的校歌好听吗？为什么？学⽣⾃由回答2、导⼊：刚才有同学已经提到了校歌美是因为旋律美，歌词美。
歌曲是⼈们喜闻乐见的声乐艺术，是⼈们抒发情感的⼿段。
⽽语⾔是声乐艺术表现与创造的核⼼，也是歌唱的基础，从歌词的⽂学创作到谱曲，直⾄歌唱的表演，始终都离不开对语⾔的体验、感受与表现。
因此，歌词是⽂学艺术的⼀种形式，其传情达意的⼿段主要是修辞。
今天这节课，就让我们⼀起去欣赏歌词中的修辞美。
板书课题。
三、赏析校歌中的修辞美——欣赏“美”：1、校歌的歌词运⽤了哪些修辞⽅法？表达了什么感情？教师引导学⽣分析。
2、归纳歌词中的修辞⽅法：CAI 、板书⽐喻、拟⼈、对偶、借代、反复等，【师总结：我们的校歌运⽤多种修辞⽅法，以“⽔杉”为意象，象征我们12中⼈挺拔的英姿和勃勃⽣机，我们要像⽔杉那样朝⽓蓬勃、积极向上、⾃强不息！】3、⼤家站起来齐唱校歌（⼀段），唱出感情、唱出积极向上的精神。
CAI配乐四、寻找歌词中的修辞美——寻找“美”：1、修辞⽅法的运⽤不仅在校歌中体现，在所有的歌曲中都有体现。
下⾯⼤家分组找歌词中的修辞⽅法来欣赏。
每组从以下主题中任选⼀个作为主题：爱情、亲情、友情、校园、励志、爱国。
每组把要赏析的歌词写在⼩⿊板上，派代表或组员轮流说⾃⼰的感受，然后再⼤家⼀起唱（要求：唱出感情）。
CAI2、评：学⽣互评或教师点评。
3、教师归纳：CAI【在歌词中，作者为了更好地抒发感情，往往运⽤多种修辞⽅法，我们理解了这些修辞⽅法的作⽤，就能理解作者要表达的情感，演唱出歌曲的内涵，引起听者的共鸣，才能达到“动听”的效果。
歌词中的修辞解读《菊花台》文字修辞你的泪光柔弱中带伤（转化）惨白的月弯弯（类迭）勾住过往（转化）夜太漫长凝结成了霜（转化）是谁在阁楼上冰冷的绝望（设问）雨轻轻弹朱红色的窗（视觉摹写，亦可触发听觉的想象，故可兼含听觉摹写）我一生在纸上被风吹乱（夸饰）梦在远方化成一缕香（转化）随风飘散你的模样（转化）菊花残满地伤（夸饰、映衬）你的笑容已泛黄（转化）花落人断肠（夸饰、映衬）我心事静静躺（转化）北风乱夜未央你的影子剪不断（转化）徒留我孤单在湖面成双（暗引）花 ...解读《菊花台》文字修辞解读《菊花台》文字修辞你的泪光柔弱中带伤（转化）惨白的月弯弯（类迭）勾住过往（转化）夜太漫长凝结成了霜（转化）是谁在阁楼上冰冷的绝望（设问）雨轻轻弹朱红色的窗（视觉摹写，亦可触发听觉的想象，故可兼含听觉摹写）我一生在纸上被风吹乱（夸饰）梦在远方化成一缕香（转化）随风飘散你的模样（转化）菊花残满地伤（夸饰、映衬）你的笑容已泛黄（转化）花落人断肠（夸饰、映衬）我心事静静躺（转化）北风乱夜未央你的影子剪不断（转化）徒留我孤单在湖面成双（暗引）花已向晚（转品：名词做动词）飘落了灿烂（转化）凋谢的世道上（转化）命运不堪愁莫渡江秋心拆两半（转化，析字）怕你上不了岸一辈子摇晃谁的江山马蹄声狂乱（设问）我一身的戎装呼啸沧桑（转品）天微微亮你轻声的叹一夜惆怅如此委婉菊花残满地伤你的笑容已泛黄花落人断肠我心事静静躺北风乱夜未央你的影子剪不断徒留我孤单在湖面成双解读《青花瓷》文字修辞(1)解读《青花瓷》文字修辞素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆（譬喻）冉冉檀香透过窗心事我了然（转化）宣纸上走笔至此搁一半釉色渲染仕女图韵味被私藏（转化）而你嫣然的一笑如含苞待放（譬喻）你的美一缕（转品）飘散去到我去不了的地方（转化）天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升起隔江千万里（夸饰）在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸（转化）就当我为遇见你伏笔（转品）天青色等烟雨而我在等你（类迭）月色被打捞起晕开了结局（转化）如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意（上下两行形成倒装、譬喻的修辞关系）色白花青的锦鲤跃然于碗底（摹写）临摹宋体落款时却惦记着你你隐藏在窑烧里千年（夸饰）的秘密极细腻犹如绣花针落地（譬喻）帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿（转化，摹写）而我路过那江南小镇惹了你（上下两行三个句子运用了排比、类迭修辞）在泼墨山水画里你从墨色深处被隐去（转化）解读《青花瓷》文字修辞(2)排比：“帘外芭蕉惹骤雨门环惹铜绿，而我路过那江南小镇惹了你”就是用两个以上结构相似的句法来表达性质相同的意念，显现出句子的节奏感与律动，增强词意的感染力，强化了“惹”的意象。
浅谈歌词中的修辞歌词作为音乐的重要组成部分，在歌曲中扮演着极为重要的作用。
它不仅仅是歌曲的文字表达，更是诗歌、情感和艺术的展现。
在歌词中，修辞手法可以说是其中的重要组成部分，它能够丰富歌词的表现形式，增加歌曲的艺术价值，使得歌曲更加具有感染力和表达力。
本文将就歌词中的修辞手法进行讨论，并将其中的一些常见修辞手法进行介绍以及分析。
比喻是歌词中常见的修辞手法之一。
通过比喻，歌词作者可以用生动的形象语言来传达他们的情感和情感，从而增加歌词的表现力和感染力。
比如《风筝误》这首歌中的歌词“我是你的风筝，你是我心中的风。
”这里作者通过比喻的手法将自己比作风筝，将对方比作风，形象生动地表达出了自己对爱情的向往和追求。
拟人是另一种常见的修辞手法。
通过拟人的手法，歌词作者可以将一些抽象的东西或者是无生命的物体赋予生命和情感，从而增加歌词的生动性和感染力。
比如《时间煮雨》中的歌词“时间煮雨,你和我,一直到,那日子不再有。
”在这里，歌词作者将时间拟人化，赋予它生命和情感，表达出了对时间和爱情的深切思念和感伤。
对偶也是一种常见的修辞手法。
通过对偶的手法，歌词作者可以通过平行和呼应的文学结构来使整个句子或者整个词句具有对称和协调的艺术效果。
比如《红昭愿》中的歌词“你有没时间来看我，彷佛你失落在人海。
”在这里，歌词作者通过对偶的手法对比出了对方对自己的冷淡和迷茫。
歌词中的修辞手法丰富多样，通过这些手法能够使得整个歌词更加生动有趣，并能够更好的表达歌词作者的情感和情感。
对于歌词作者来说，熟练运用各种修辞手法可以使得他们的歌词更加具有感染力和表达力，从而达到更好的艺术效果。
而对于听众来说，欣赏歌词时也可以通过对词语、句子结构的运用和修辞手法的分析，来更好的理解和感受歌词中所蕴含的丰富情感和意境。
希望大家可以在欣赏歌曲时，更加关注歌词中的修辞手法，来更好的领略歌词所表达的情感和诗意。
分析流行歌曲歌词中的积极修辞现象引言一.什么是歌词有人认为“歌词是与小说、散文、诗歌等一样具有独特的叙述方式,独特的审美角度,独特的结构形态的艺术表达形式。
”(徐凯、叶娇2004)笔者不同意这种观点,歌词实际上就是一首诗歌,它具备诗歌的特点:形象,生动,整齐,变化,抒情性,含蓄性,音乐性等等。
唐代以前的诗歌,歌词都是分不开的。
现代人也无法确切划分两者,如今的好多音乐家仍然为原来的古典诗歌重新谱曲,这样诗歌又是歌词,歌词如果不配乐,我们诵读,就是一首诗歌。
二.什么是流行歌曲歌词流行歌曲是20世纪70年代兴起的一种称呼,所谓的流行是指内容更加贴近当代人们的生活,在捕捉情感的时候更有普遍性和大众化,雅俗共赏。
流行歌曲的歌词没有严格的格律限制,加上流行歌曲歌词的作者不受学识,专业等因素的限制,所以创作出来的歌词和诗歌的差距也显现出来,有的歌词读起来像是说话,聊天,很直白;甚至很晦涩,不知所云。
无法产生诗歌应该有的表情达意的功能。
这种歌词被称为歌词中的非歌词。
这种非歌词不在我们今天讨论的范围,我们讨论的是一些艺术特色鲜明的优秀流行歌曲歌词。
从古代辞格和现代修辞学的角度来细细品尝好的歌词带给我们的艺术感染力。
三.现有的研究成果关于歌词修辞的研究,前人已经进行了比较多的研究,主要有《流行歌曲歌词中的修辞艺术》(康冉,2008)《现代歌词语言的修辞特征分析》(周霞储艳,2009)等等,她们从辞格,修辞,文体学,还有借鉴西方诗歌理论中来评论歌词的修辞艺术。
对后人的研究提供了借鉴和参考。
四.本文的研究目的本文的理论观点以古代诗歌修辞和现代汉语修辞学为依据,对歌词现象进行描述分析,说个特点。
正文一.比喻在诗歌语言里.可以说比喻是用得最为普通的一种辞格。
比喻就是通常所说的“打比方”。
诗歌语言汀不打比方,其效果是大不相同的。
有了比方,语言就形象、生动,读者就会如睹其物,如见其人。
明喻:1.祈祷你像英勇的禁卫军,动也不动的守护爱情《日不落》2.每个梦都得到祝福每颗泪都变成珍珠/每盏灯都像许愿的蜡烛每一天都值得庆祝《庆祝》爱情是人类永恒的话题,爱情未来时的期待,热恋中的微笑与欢笑,分手后的痛苦和无奈是文学创作的经典主题,也是流行歌曲表达的主体。
浅谈歌词中的修辞歌词作为音乐的重要组成部分，其表达方式也要求更直接、更感性，因此修辞在歌词中的运用显得尤为重要。
以下从常用的修辞手法和具体的实例出发，谈谈歌词中的修辞。
一、隐喻隐喻是一种比喻的修辞形式，是指用一个比喻体比喻另外一事物，但是并不直接将比喻体表述出来，而是采用暗示或象征等形式，将其融入到语言表达中。
例如《后来》中的“我曾经爱过的女孩，现在走过了我的生命，留下满地的风景，是我曾经失去的喜欢”，通过“走过”、“留下满地的风景”这些词语，暗示出歌词主人公的心境，让听众能够更好地理解这首歌曲传递的情感。
二、比喻比喻是一种修辞手法，通过将现实事物与其他事物进行类比，使其更加形象、生动地表达出语言的内涵和意义。
例如《青花瓷》中的“翻手间的云朵，握在手中变幻成了你”，通过将云朵比喻成了女主角，把女主角的美好用生动的比喻展现，给听众留下深刻的印象。
三、排比排比是一种通过将连续的词语或短语进行排列，以形成鲜明的节奏和意味的修辞手法。
例如《朋友》中的“我曾经和你约好了，不管我们将来在多么遥远的地方，要在某个咖啡馆重逢”，这里“约好了”、“不管”、“多么遥远的地方”等词语的排布，给歌曲制造了很强的节奏感和统一感，同时也加强了歌曲情感的表达效果。
四、夸张夸张是一种将事物描述得比其实际状态更高或更大的修辞手法。
例如《海阔天空》中的“我行我素天高路远", 通过表述方式的夸张，使歌词中的情感更为真实，使听众产生更深的共鸣。
五、反问反问是一种将表达的意义通过反向形式表达出来的修辞手法。
例如《明知道打错电话》中的“你凭什么不接电话，凭什么换了电话”，这样的反问方式，强调出歌词中的痛苦和愤怒，让人更能体会到歌曲的情感。
综上所述，修辞在歌词中的运用具有丰富的内涵和多样性，通过正确的运用，可以让歌词表达更为深刻、生动，给人们带来更多的音乐和心灵的感受。
