发挥自身优势

发挥自身优势，努力推进乡村少年宫建设
三台县中太镇长乐学校李云书
长乐办事处乡村少年宫是县教育局批准的第三批建设试点的乡村少年宫，按照三教知（2010）171号文件要求，须于2010年12月底前组建好乡村少年宫班子，并挂牌运行。

作为全县为数不多的办事处乡村少年宫试点建设，我们倍感欣慰和激动，同时也深知：这是教育局领导对农村薄弱学校教育发展的关心和支持，如何把握机遇，因地制宜，根据学校自身师资、设备、场地等实际情况，建设具有地方和学校特色的乡村少年宫，我们信心满怀地走上了充满困难和挑战的建设历程。

一、前期工作
办宫之前，我们通过不同的方式和渠道学习和借鉴了乡村少年宫建设有益的经验和做法。

一是在网上查阅了山东桓台乡村少年宫建设的资料和部分乡村少年宫建设的相关经验文章，下载后传阅学习，尤其是让每一位参与少年宫建设的管理人员从思想上明确少年宫建设的目的、意义，我们应该做好哪些准备工作，学校少年宫建设的突破口和契入点是什么。

二是带领相关人员先后到县内外开展此项活动有成效有特色的学校参观考察，如县内的西平小学、芦溪小学，县外的吴家小学、石马小学……实地的观摩和交流，开阔了视野，增加了我们的感性认识，弥补了经验的欠缺，引发了所有人对如何办好少年宫、如何办出自己特色的思考。

三是安排有特长的管理人员和教师到市、县少年宫观摩学习，同时深入乡村发掘有特色的地方文化，走访当地的民间艺人，从而为精心设置少年宫活动课程奠定基础。

办好乡村少年宫势在必行，然而因灾后重建工作还在进行中，学校的设备设施没有到位，室外的场地坑包不平，教学楼的功能室无法正常使用……领导和教师对乡村少年宫建设有一定的畏难情绪。

为此，我们在县教育局召开了乡村少年宫建设推进会后，相继在学校领导干部、教师、学生中组织召开了学校乡村少年宫建设动员会，让大家了解了乡村少年宫建设的目标和功能，少年宫建设的模式和标准，少年宫活动的内容和形式……大家进一步认清了乡村少年宫建设在学校素质教育推进中的重要作用，在学校教育发展及扩大学校办学知名度的重大意义。

同时我们又分析了办好乡村少年宫的自身优势：地处绵盐路的地理优势，山区教师谆朴、执著、敬业的可贵品质，加之随着灾后重建工作的深入和布局调整后九年一贯制的实施，学校办学规模进一步扩大，教育资源有效整合；而香港红会全额投资660余万元援建的校舍、50万元的设备设施、120万元的附属工程使学校的办学条件得到前所未有的改变。

基于这些有利条件，增强了我们办好乡村少年宫的决心和动力，进而转变观念，统一思想认识：我们能办好自己的乡村少年宫！
同时，为了让所有师生积极参与到这项活动中来，学校向师生发放了《长乐
小学乡村少年宫建设活动问卷调查》和乡村少年宫建设宣传单，既宣传了少年宫的基本知识，让学生及家长了解少年宫建设的相关情况，也激发了教师、学生、家长共同参与乡村少年宫建设的热情，扩大了少年宫建设的影响面。

二、办宫历程
（一）加强组织领导
学校成立了由校长挂帅、分管领导具体负责的乡村少年宫领导小组。

并明确由政教处负责项目设置和过程管理（宫行政部），少先队大队部落实活动室的布置和宫文化的打造（宫德育部），教导处安排活动时间、内容、场地及辅导教师（活动部），总务处提供设备配置等后勤保障（后勤保障部）。

各部门协同配合，形成齐抓共管的管理网络。

（二）科学合理安排
学校坚持“以学生为本”的办宫理念，坚持以实现学生“快乐学习、健康成长、全面发展”为宗旨，坚持普与以提高相结合的原则设置活动项目。

根据学生年龄特点和兴趣爱好，开设了科技、器乐、体育、书法、绘画、手工、诵读等七个类别十四个项目的活动。

在学生自主选择的基础上，打破原始班级组建活动组，让100%的学生都参与其中。

同时我们注重优质资源的整合，从学校实际出发，让所有的教室和运动场都成为少年宫的活动场所，让所有的教师都成为少年宫活动的组织者和辅导教师。

（三）强化过程管理
学校将少年宫活动纳入学校活动类课程计划，并保证每次活动时间不少于一小时，学校制定了少年宫活动总体方案和每个组的学期活动计划，要求辅导教师精心编写每次活动教案，做好每次活动前的各项准备，认真做好活动过程记录。

在活动中既要组织学生参加丰富多彩的活动，又要让学生的特长得到培养，技能得到提高，个性得到张扬。

少年宫活动部要加强对活动过程的检查、指导，加强对活动成效的分析与评估，并定期开展各项目之间的交流和学习，如通过比赛、表演、展示等形式促进活动的开展，也可利用广播、板报、橱窗等多种形式进行宣传报道。

（四）营造文化氛围
我们在少年宫文化建设上既注重显性文化的打造，更注重隐性文化的提炼。

少年宫的主题文化墙、走廊文化、室内文化的布置须与学校的校园文化建设背景相吻合，与少年儿童的活动相适应，简洁实用，富有内涵。

如少年宫每个活动室的布置，我们以橱窗的形式分为八个篇章：红色影院为“历史成长篇”，音乐舞蹈为“快乐健美篇”，科技为“启智创新篇”，精典诵读为“陶冶情操”篇……更重要的是，通过少年宫活动的开展，要形成传统文化的传承和学生文化素养提升的结合。

于是，我们结合香港红会援建学校灾后重建的实际，在各项活动中渗透感恩教育，如书法、绘画活动组的感恩字画、精典诵读组的感恩演讲、音乐舞蹈组的“感恩·奋进”歌曲传唱……倾力打造博爱文化。

（五）提供师资保障
学校充分挖掘校内外有利资源，整合初中、小学合并后的师资，加大少年宫专业辅导教师的培养。

同时，学校还与当地的民间艺术团体联系，聘请民间艺人到校指导、培训我们的辅导教师，如剪纸艺术、威风锣鼓、地方曲艺……更可喜的是，一些有特长的家长和从长乐毕业到艺术院校深造的长乐籍学生自愿申请担任节假日开宫期间的义务辅导员，壮大了少年宫的辅导队伍，少年宫、家庭、社会之间的联系更加紧密，也让更多的人了解、支持并参与少年宫的建设。

（六）打造办宫特色
“一宫一特色，一宫一品牌”，如何深入挖掘和充分发挥地方文化资源优势，在开设活动项目上依靠现有的师资、办学条件等优势打造特色、形成亮点是我们办好乡村少年宫的追求。

学校在音乐、体育、普通话、科技制作方面有较强的师资，于是我们把这方面的优势转化为少年宫的两大定位，即思想道德教育的阵地、文化活动开展的基地。

又如学校紧靠绵盐路，和绵阳的富乐小学、实验小学距离很近，少年宫可以作为城区与农村学生互动交流的平台。

再如当地活跃着一支“夕阳红”民间艺术团，我们与他们联系利用家长会、节日庆典、校园艺术节开展联谊活动，吸收广大农民参与，使少年宫成为农村文化传播的中心。

三、工作展望
乡村少年宫建设我们才刚刚起步，需要不断的探索和实践；需要立足实际，着眼未来，用我们的实际行动证明：农村薄弱学校也能办好少年宫，也能办出自己的特色！我们下一步的工作思路是：
（一）紧紧依托灾后重建，加大乡村少年宫软硬件的投入。

学校积极采取与政府企业、社会团体、社会知名人士等结队共建的方式，为乡村少年宫发展注入活力。

（二）完善制度，强化管理，提高乡村少年宫建设的管理能力和育人水平。

尤其是辅导教师创新能力的培养，并最大限度发挥其积极性和创造性，三年内培养一批在全县影响力的辅导教师。

（三）拓展宫内活动，建设宫品牌。

学校把自身的特色文化与地方文化有机结合，三年内建成有长乐特色的少年宫课程和活动组，谛造学校的宫文化品牌。

（四）完善学校乡村少年宫的中远期规划，进一步形成科学、规范、合理的乡村少年宫建设体系，为少年宫可持续发展奠定坚实基础！。