集体备课实施意见

时家庄联小集体备课实施意见为实现教学中“资源共享、集思广益、取长补短、共同提高”的校本教研的实效性，落实以“教研促质量”的指导思想，特制定池江小学集体备课实施意见。

一、集体备课的方式“个人—合作—共享—再创造”。

在开学第2周内，备课组长确定好本册教材备课内容的分配情况，通知每个该科课任老师进行先期备课，然后备课组利用集体备课时间进行合作修改，形成共享资源，教学后再反思，再创造。

集体备课安排上交一份教导处。

二、集体备课的要义1、集思广益，充分发挥群体智慧和学识。

2、取长补短，交流经验，互相学习，共同提高教学水平和教学能力。

3、互通情报，掌握进度，统一要求。

4、培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。

养成治学严谨、思维严密、态度严肃的良好风气。

三、集体备课的内容以教学重点、难点的把握、教学过程的设计和资源建设为重点。

1、备课程标准：熟悉教学大纲和课程标准，将新课标的理念、要求贯穿于教材研究中，渗透在教案设计中。

2、备教材：分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；分析教学的重点、难点和关键。

3、备学生：掌握学生的学习思想和存在的问题，以便有的放矢。

4、备教法学法：根据教学内容，结合学生认知特点，精心设计教法和学法。

5、备教学过程：主要备问题情景的设计、探索性课堂活动和实验操作的教学设计。

6、备作业设计：练习设计具有针对性、层面性，面向全体与因材施教有机结合。

四、集体备课的要求1、各成员接受备课任务后，必须仔细钻研教材，领会教材意图。

2、备课时，要尽可能地多收集、阅读资料。

可以上网查找各种备课资料，取长补短，将新的教学理念结合班级、学生、教师（本人）、现代教育技术装备等情况进行资料的整合、取舍，实现最优化。

3、教案要体现新课改的理念，体现三维目标的实现，能促进教师专业发展，促进学生最大限度的发展。

4、备课组对各备课方案要进行严格审核。

若发现不认真、过于简单的教案，要责令责任教师重备。

希沃集体备课的建议一、希沃集体备课基本要求建议1、学期初，同学科备课组组长协同本组成员制定集体备课计划，并认真落实。

备课组长要按照规定的时间，组织本备课组的全体教师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到和缺席。

若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教导处请假，并安排好备时间。

2、每一个备课组进行集体备课活动，重点是教学理念、教学目标、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。

制定好一学期的备课计划，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。

3、备课组长和教师应施所长，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和互动作用。

4、要牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。

努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。

5、正确处理课堂三维目标，把课堂三维目标有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。

改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生活得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。

“三定”：定地点、时间、内容；“四统一”：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备课教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

“六备”：备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。

二、集体备课主要步骤第一步：年级组教师议课，各教师在学习课标、学习教材内容的基础上发表自己的意见或建议，（主要提出本单元、或本章节的教学目标，教学重难点，所需课时，教具及学具的准备，教学的方法和策略，教学过程的设计和安排，知识点的把握，答疑问题的设计，课堂游戏及课堂比赛竞赛的设计，当然也有导课语过渡语总结语的设计，拓展延伸的设计，作业的设计等）执笔教师做好记录并汇总。

集体备课活动实施方案一、指导思想集体备课就是充分利用了集体的智慧与力量，集思广益,将个人才智转化为集体优势,给予了教师之间一个教学信息的交流与互补的平台，通过在课前对教材、学生、教法、学法、教学资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。

根据县教委、县教师研修中心、永安片区教管中心和奉节县香山小学的有关集体备课的要求，结合实际情况，我校将以课程改革为突破口，大力推行集体备课活动，为了做到资源共享、充分发挥集体智慧、个人特长,体现“同伴互助”的精神，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师教学水平和锤炼教育艺术，特制定我校集体备课活动方案。

二、集体备课活动组织领导机构1、集体备课活动领导小组组长：XXX副组长：XX XX组员：全体教师2、集体备课活动实施小组语文备课组长：XX数学备课组长：XXX常识艺体组组长：XX三、集体备课时间语文数学集体备课时间：单周的教研活动时间艺体综合科组集体备课时间：由学科组长自行安排时间四、集体备课活动组织管理与要求1、教师要按照规定的时间，按时到达指定的地点，进行集体备课，不得迟到或缺席。

若因特殊情况，确实不能进行集体备课，必须提前到教务处请假，并安排好补备时间。

同时做好考勤登记。

2、集体备课期间，参加集体备课的教师要认真履行职责，积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、经过集体备课后必须形成规范、有价值的教案，由备课组长送交教务处存档。

4、集体备课结束前，备课组长要将下次集体备课的内容和主备人确定好，以便提前作好准备。

5、使用者在执教后，要积极撰写教学体会或反思随笔反映在《香山小学教师工作手册》中。

6、参加集体备课的教师要认真做好每次集体备课活动的记录。

7、教务处将对各科组集体备课情况每月检查一次，及时总结经验教训，不断完善集体备课制度，提高集体备课效率和质量。

XX学校集体备课指导意见一、指导思想以落实“立德树人”为根本任务，以培养学生学科核心素养为目标,促进教师更新教育理念，加强对课堂教学的研究，改进教与学的方式，积极探索基于新情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学实践，让学生体验学习过程和学习成果。

以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集思广益，资源共享，经验共享”为基本原则，创设研究氛围，形成一种潜心研究的工作习惯，积极稳妥地构建“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的高效课堂，进一步提高教育教学质量。

集体备课是一种“行动研究”，以落实“立德树人”为根本任务，以培养学生学科核心素养为目标，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学、完善教学工作，解决教与学存在的问题。

在集体备课中，一些疑难点、重难点、薄弱点等问题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，教师的素养得到提升，教育理念得以更新。

积极探索基于新情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学实践，在相互交流和学习中，优势互补，共同成长，发挥“1+1>2”的效益。

集体备课要体现“合作、分享、创新”和“以人为本”的精神，促进教学相长，力求教与学得到全面提升。

二、存在问题目前，我校的集体备课在务实求真方面存在不足，主要体现在集体研讨有形式而少实质，集体备课的环节和要求不到位，从而削弱了集备的实效性。

具体问题如下。

1.备课组长或中心发言人唱“独角戏”，其他教师很少发表意见、提出看法，集体备课名存实亡。

2.集体备课演变为“任务分配”，对教学中的重点、难点等问题草草讨论，缺乏思维的深度碰撞与交流。

集体备课粗糙化，有做表面文章之嫌。

3.部分老师对统一编写的导学案和课件不明就里，不研究学情，照本宣科，过度依赖集体，惰性增强。

三、指导意见备好课是上好课的前提，为保证备课质量提高课堂效益，特制定即墨区第四中学集体备课指导意见，相关规定如下。

集体备课实施方案（精选7篇）一、指导思想坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《镇中心学校xx—xx学年度第一学期学校工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，为我校本期申报省级语言文字规范化示范学校打牢基础，努力开创我校教学教研工作新局面。

二、主要工作及措施（一）抓住一个中心——全面提高教学质量教学质量是学校的生命线。

我们要将“全面提升教学质量”作为学校教育教学工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。

监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。

2、切实提高毕业班教学质量。

本学期将落实毕业班的阶段考制度，由中心校办公室组织安排好全镇毕业班教学质量监测制度，由办公室组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。

同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。

坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效。

（二）突出两个重点——课改实验和校本研修1、深入实施课改实验课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。

要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。

（1）继续做好新课程教材的学习培训。

立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。

（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。

每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。

小学集体备课实施意见（选学）集体备课基本要求1．一条原则：操作简捷，实用可行，便于推广。

2．二个目的：以备代训，备研结合，提高教师业务水平；集思广益，资源共享，提高团队整体教学水平。

3．三种分组：①以年级分组（平行班较多的大型学校）；②以学段分组（平行班较少的学校，可分为低、中、高三组，或低、高两组）；③以学科分组（小型学校）。

可根据学校同年级同学科教师数量多少，自行确定，任选一种。

4．四个固定：固定时间（每两周至少开展一次，时间半天）；固定地点（每个备课组的活动地点相对固定），固定研究主题（每学期或每个时期每组要有相对固定、明确的研究主题），固定集体备课流程。

集体备课流程经过两年多的探索，综合各校实施的集体备课流程，制定集体备课基本流程为“布置任务，确定主备――深钻教材，初写教案――集中讨论，达成共识――修改简案，设计详案――实施教学，相互听课――反思教学，公正评价”六个环节。

1．布置任务，确定主备。

第一次集体备课提前1周布置，以后每次结束时安排布置下次集体备课内容，确定主备人。

2．深钻教材，初写教案。

备课组所有成员接受任务后要做好三件事：（1）分析教材。

（2）收集资料。

（3）设计教学。

3．集中讨论，达成共识。

集中讨论交流时，重点解决好以下几个方面内容。

（1）单元备课：首先对本单元（或下阶段）教学内容进行分析，确定重难点，确定本单元（或课型）主要的教学方式或方法。

（2）课例分析：对确定的一节有代表性的典型课进行讨论分析。

主要从三个方面进行：①教材分析②学情分析③教法分析（3）环节分析：主备人按教学的各个环节，分步介绍设计方法，各成员通过发言讨论，各抒己见，相互补充修正，择取较好观点，形成最佳教学方案①导入②学习新知③巩固、应用与拓展④板书设计⑤主持人安排布置下阶段集体备课的任务，确定主备人。

4．修改简案，设计详案。

根据集体备课达成的共识，主备人及每位成员结合自己的教学特点或风格，有针对性的修改简案，设计自己的教学详案。

市南区关于加强学校教研组、集备组工作的指导意见教研组与集备组是学校开展教学研究活动的基层机构，是全面贯彻教育方针，全国实施素质教育，全国提高教育教学质量的前沿阵地。

为了进一步推进基础教育课程改革，大力倡导校本教研，实现教学优势的互补，教学资源的共享，教育思想的碰撞，切实提高课堂教学质量，特制订本意见。

一、教研组工作1、建立健全教研机制。

明确校长室、教导处、教研组、集备组的职能，建立符合各校实际的集体教研管理与运行机制，切实实现对教研组由行政管理为主向研究管理为主的转变。

2、科学安排教研计划。

各教研组要根据学校教学工作计划，在期初制定本学科的教研活动计划。

有目的、有针对性地组织教研活动。

3、建立集体教研活动制度。

教研活动要定时间、定地点，有目的，有计划的实施。

每次教研活动都应有活动主题，有活动记录和总结。

4、丰富教研活动内容。

集体教研活动的内容要围绕推进素质教育和实施课程改革，深入研究学科教育教学规律，结合学科特点和学校实际，着力解决课堂教学中存在的问题，优化教学方法，丰富教学策略，运用好现代教育技术手段，促进教师专业成长和学生全面发展。

5、优化教研活动方式。

开展集体教研活动，要从实际出发，讲求实效，积极探索运用解决问题式、案例式、课题研究式等多种形式的活动方式。

二、集备组工作1、建立健全年级学科集备组。

集备组的建立可以是年级学科组，也可以是相近学科组成的综合学科集备组（如文科、理科、艺术）。

每年级仅一至两名任课教师的学科，要成立单位学科集备组，单位仅一至两名任课教师的学科要成立教学片学科集备组。

2、建立集体备课相关制度。

集备组要在学期初做好单元集体备课的计划安排。

集备活动要做到定时间、定内容。

集备中要统一要求，且要做到超周集备，并要对上周授课情况进行反思交流。

3、规范集体备课流程。

中心发言人参加集体备课前要认真详细写出教学设计。

其他教师也要在集备前深入分析教材，领会教学意图，准备好发言提纲。

具体步骤：(1)个人自备。

“三备两研”集体备课实施方案为进一步提高教育教学质量，贯彻市教体局基础学段教学工作会议精神，落实“抓常规，夯实基础保质量；思创新，因材施教育尖优；借活动，怡情启智促提升；共动员，齐心协力为教学”的工作思路，深入贯彻市教体局关于推进“快乐校园精细管理高效课堂”的指导意见，整体提高教学管理水平和教学质量制定本方案。

一、正确理解“三备两研”集体备课流程：高效课堂，功夫在课外，关键在备课。

“三备两研”具体为：三备：独立初备、集体研备、个人复备。

两研：集体初研、二研。

独立初备必须提前若干天，并撰写初备稿。

初研要提前一周；二研，主要是研究展、评、检如何操作。

个人复备：每个老师有自己的优势，班情也不同，老师用红笔在初备手稿上进行修改，形成复备手稿，个性化完善教学设计。

二、正确把握集体备课内容：集体备课，目的是在充分酝酿、日趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在二次备课中显现教师个人的教学魅力。

我们不能把“一人备多人用”代替集体备课，也不能用“一人说多人记”代替集体备课。

要在“备”上下功夫：1、一备：主备人要“认真钻研教材、认真研究教法学法、认真设计教案”，按照我校新杏坛式讲授模式，实施“六步讲授”即“明确目标、指导自学、质疑交流、点拨解析、闻一知十，总结拓展”，推进高效课堂的实施。

（1）要深入钻研所备教材，掌握课标要求、编排意图和教材的内在联系，正确确定教材重难点，从教材、教师和学生实际出发，选择有效的教法指导学法，组织教学结构。

（2）要精确对待教参资料和他人的经验或教案，要先“钻”后“参”，不克不及以“参”代“钻”；对他人的经验（或优秀教案）应联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合课程改革要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈课再现”。

（3）主备人提前做好教案的撰写和编纂工作。

必要的备课项目要有，特别要强化讲授过程的设计。

讲授流程要与我校的课堂讲授基本模式的一致，要在研究研究的基础上进行立异理论。

2024年小学教师集体备课工作计划范文一、指导原则为贯彻天河区教研室小学语文科的集体备课规划，以及我校的教学安排，我们旨在凝聚集体智慧，发挥每位教师的专业优势，激发学校的教研活力。

旨在节省教师的个人备课时间，减轻教师负担，提升集体备课质量，实现高效课堂教学，提高教学效率。

二、实施策略1、语文科组将依据低、中、高三个学段设立三个备课小组，每月进行1-____次集体备课活动。

2、每次活动需明确备课内容或研讨主题，并指定中心发言人。

3、确保记录集体备课的过程，包括教师签名和资料的系统整理。

4、在教研活动中，收集各备课小组在交流研讨中提出的问题或建议。

5、结合教学进度，提前两周确定备课主题，备课后进行课例研讨，再对教学设计进行修订。

6、本学期我校将参与教研室第一片组活动，要求1-____年级的教师准备说课稿，选拔____位教师参与片组的说课交流。

7、基于片组说课的反馈，深入研讨并调整教学设计，按时在天河部落平台上发布，做好公开示范课的准备工作。

参考博客包括：三、备课规范1、各备课小组需严格遵循学校规定执行。

2、备课内容可涵盖本学段的教学设计研讨，解决教学中的疑难问题，也可包括听课后的反思和交流。

3、严格遵守学校设定的备课时间，如遇区级教研活动冲突，以区级活动优先。

四、备课小组成员配置低段组组长：蒋平组员：温育虹、何韵坚、陈友玲、陈华勤中段组组长：管秀娣组员：李淑筠、邱晓江、湛燕雄、李永红高段组组长：邝凤珍组员：彭鎏旒、王秀敏、陈霞珠、李永红、陈海红、陈燕、孙萍萍2024年小学教师集体备课工作计划范文（二）新学期之初，在深入推进新一轮课程改革之际，为确立集体备课的制度化和规范化地位，使之成为教师观念革新、新教学理念自觉运用及教学行为转变的重要支撑，我校同步在各学科组推行集体备课制度。

集体备课作为学科教研的核心模式，不仅是提升教师备课与授课能力的关键途径，也是整体教学质量显著提升的关键突破口。

通过集体备课，旨在构建一种促进交流、合作与研究的良好氛围，及时分享资深教师的教学智慧，加速青年教师的专业成长，进而推动教学质量的全面提升。

集体备课实施细则一、背景介绍集体备课是指教师们在一定的时间和空间范围内，共同研究教学内容、教学方法和教学资源，以提高教学质量和效果的一种教研活动。

为了规范和促进集体备课的实施，制定本细则。

二、目的1. 提高教师教学水平：通过集体备课，教师们可以共同研究教学内容和教学方法，相互借鉴和学习，从而提高自身的教学水平。

2. 提升教学质量：通过集体备课，教师们可以共同探讨教学中遇到的问题，寻找解决方案，进一步提升教学质量。

3. 优化教学资源：通过集体备课，教师们可以共享教学资源，避免资源的浪费和重复利用，提高资源利用效率。

三、参与人员1. 教师：全体教师都应参与集体备课活动，共同研究教学内容和教学方法。

2. 学校管理人员：学校管理人员应提供必要的支持和协调，确保集体备课的顺利进行。

四、组织形式1. 时间安排：每周固定安排一到两次集体备课时间，每次备课时间不超过2小时。

2. 场地安排：学校应提供适当的场地，确保备课的环境安静、舒适。

3. 主持人：每次备课由一名主持人负责，主持人应提前准备备课内容和议程，并组织备课讨论的进行。

4. 议程安排：备课前，主持人应将备课议程和相关资料提前发给教师们，确保备课的高效进行。

5. 记录与总结：备课过程中应有专人负责记录讨论的要点和结论，备课结束后，应对备课内容进行总结和归档。

五、备课内容1. 教学内容：集体备课的重点是对教学内容的研究和讨论，教师们可以共同探讨教材的内容、教学目标和重点难点。

2. 教学方法：教师们可以分享自己的教学方法和经验，探讨有效的教学策略和教学手段。

3. 教学资源：教师们可以共享教学资源，包括教案、教学设计、教学素材等，提高资源的利用效率。

六、备课流程1. 开场白：主持人简要介绍备课议程和目标。

2. 分享教学资源：教师们可以分享自己的教学资源，包括教案、教学设计、教学素材等。

3. 讨论教学内容：教师们可以就教学内容进行讨论，包括教材的解读、教学目标的设定、重点难点的分析等。