人教版-物理-九年级全一册-课件15.4 电流的测量

人教版九年级物理全一册 15.4：电流的测量-导学案设计（无答案）

1 / 3 电流的测量

学习

目标 1. 通过灯泡的明亮程度，认识电流；

2. 会使用流表， 会读电流表的读数。

学 案

引导学生自主学习，通过看课本认真完成自主学习部分。

在老师的指导下，分学习过程

一、自主学习

1． 是表示电流强弱的物理量，用字母 表示，电流的单位是 ，符号 。

2．雷电的电流可达2×105A＝ mA＝ μA。

3．在实验室中，用 来测量电路中的电流，该仪表用符号 表示。

4．使用电流表要注意：(1)电流只能从电流表的 接线柱流入，从

接线柱流出；(2)电流表只能 联在电路中；(3)被测电流 (选填能或不能 )超过电流表的量程；(4)读数时，应该认清所使用 及 值；(5)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在 上。

5．如图是在一次实验时电流表的示数，由图可知，I＝ A。

6．使用电流表时，若被测电流超过电流表的量程，则

，若电流表接线柱接反了，则 。

7．如图所示电路，下列说法正确的是( )。

A．L1、L2串联 B．开关S只控制L2

C.电流表测干路中电流 D．电流表测L1的电流

二、合作探究

★学生活动一：认识电流表

每小组拿一个电流表，观察讨论：

1.电流表有 个量程，分别是 A和 A；他们的分度值分别是 A

____A 。

2.分析讨论电流表上的三个接线柱所代表的意义。

_____________________________________________________________。 人教版九年级物理全一册 15.4：电流的测量-导学案设计（无答案）

1 课 题 15.4 电流的强弱

学校 设计教师 课型 新授课 时课 1

教

材

分

析 《电流的强弱》是人教版九年级物理全册中第十五章的第四节。电流强度是电学中的基本物理量，测量电流强弱是电学学习应具备的基本技能，本节内容在电学学习中处于基础地位。教材有三个要点，即怎样表示电流的强弱，怎样在电流表上读数，怎样把电流表连入电路。根据新课程标准的要求,这三个要点都是教学的重点。其中，第一个要点的侧重点在对物理概念的理解；第二个要点侧重点是电流表读数方法；第三个要点侧重点是实验操作技能。

教

学

目

标 知识

技能 ①认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流。

②能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

③知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表。

过程

方法 ①培养学生的观察、归纳、总结能力。

②培养学生的动手探究能力，引导学生养成良好的实验习惯。

情感

态度 ①通过小组间的实验合作，培养学生积极参入、团结合作的良好品质。

②使学生有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。

教学重点 ①能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。

②知道电流表的用途、符号并能正确的使用电流表

教学难点 能正确的使用电流表。

突破重难点的设想 学生分组合作探究，并通过动画模拟演示，强化学生对电流表使用规则的掌握。

教学准备 教师用：多媒体课件，电路示教板，多媒体展示和放映设备。学生分组用：电流表，开关、灯泡、电池、导线若干。

教 学 过 程 设 计

教学内容及教师活动 学生

活动 设 计

意 图

一、创设情境

师出示示教板，分别由一节、两节电池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关，灯亮度发生变化，并提醒同学们观察。灯的亮度变化了。表示电流流过灯丝的强弱变化了。从而引入课题《电流的强弱》。

二、合作探究

活动一：怎样表示电流的强弱？

自主阅读课本P45《电流的强弱》这一板块及《小资料》完成下列各题。

第1页 共4页

电流的测量

教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 感知目标 学 习目

标

知识目标

3

1

使学生理解电流的定义。

2 会进行电流单位的换算，1安的物理含义。会用电会连接电流表，会读电流表上的读数。流的定义和公式进行简单的计算。

能力目标 1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.

2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.

3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.

情感目标

1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.

2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.

重

点

难

点 重点：电流表的使用、串、并联电路的电流特点

难点：会用电流的定义和公式进行简单的计算。

器材 手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.

教师活动 学生活动 设计意图 复备标注

新课引入 一、创设实验情境，引入新课

实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。

请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？小灯泡上标的数字和符号是什么意思？

二、电流

1.电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I”。

2.单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A）。

电流的常用单位还有：毫安（mA），微安（uA）。

1安＝1000毫安，l毫安=1000微安。）

3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。

展开联想，积极讨论回答问题。

根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。

创设情景引起注意，激发学习动机，

扩展学生对自己学习的责任感。

进行简单的单位换算

第2页 共4页 教 学 过

程 常见的电流

学生阅读、了解 通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小

电流表 一、阅读课本，如果你是一名电流表生产厂家的推销员，请到讲台上来给大家讲解一下电流表的外部结构和使用方法

人教版物理九年级全一册15.4电流的测量 教案设计

1 / 6 《电流的测量》教学设计

【教学目标】

（一）知识和技能

1．知道电流是有强弱的；

2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；

3．知道电流表的使用方法；

4．能正确读出在电流表的示数。

（二）过程与方法

1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；

2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；

3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。

（三）过程与方法

1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；

2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。

【学情分析】

从心里学的角度分析,该年龄段的学生一般比较好动,对新鲜事物比较好奇,喜欢动手等,这为本节课以实验教学的方式进行教学提供了较好的教学平台。本节课通 过创设问题情境,激发学生探究的积极性。通过让学生亲自动手实验,营造民主、和谐、合作的探究氛围,给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。

【教学重点】

读出电流表的示数。

【教学难点】

将电流表正确连入电路中。

【教具准备】

多功能初中电学演示实验板、小灯泡2只、开关、电源、导线、开关、电流表、幻灯机、多媒体。

【教学方法】

自学法、讨论法、自主合作探究法。 人教版物理九年级全一册15.4电流的测量 教案设计

2 / 6 【教学过程】

一、情景引入

［投影］：

①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。

②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。

③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。

［演示］：

接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。

教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？