用对立统一的观点看问题教案设计

《用对立统一的观点看问题》教学设计

教学设计

《用对立统一的观点看问题》

宗旨：

让学生们学会在看待问题时，利用对立统一的方法，彻底深入地分析问题，向更有价值地认识不同问题背后的道理。

具体安排：

一、热身活动：

鼓励学生们通过一系列简单的讨论活动，让他们尝试利用对立的思考方式，比如在看待一件事情时不仅看它的积极面，同时也要考虑它的消极面。

二、对立与统一：

教师首先指导学生们去把握概念，了解其背后的核心思想，即：认真看待每个问题，停止偏见和简单化，通过一种双重认知的方法（对立统一），去理解问题和把握不同观点。

三、案例分析：

以一些具体的案例来引导学生分析问题，让他们运用对立统一的方法，以一个多方位而有全面性的视角去思考，这样一来便能更加深入地了解问题本质，综合分析，从而达到比较客观地看待和判断问题。

四、实战练习：

放一些具体的案例给学生，让他们将所学的知识应用到实际当中，用对立统一的方法来看待问题，即首先要看到事物的对立面，然后才能从更有价值的角度统一看待问题。

五、总结：

最后，教师要帮助学生总结学习的经验，帮助他们理解对立统一的思想，引导他们发挥自己灵活的思维能力，把这种思维方式应用于其他更有深度的问题中去。

本设计旨在让学生们达到理解对立统一思想，最终使他们具备用对立统一的观点看问题的能力，以激发他们更深入地思考，从而掌握问题的实质，把握不同观点。

◆◆◆◆　用对立统一的观点看问题　教学设计　◆陈铮　（南京外国语学校）　一、教学构思　“用对立统一的观点看问题”是人教版政治教材必修４《哲学生活》中　重要的一课。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用　对立统一的观点看问题”的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通　过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，　在全书中处于十分重要的地位。　１．主要内容及解析　要明确教学内容，对立统一的实质就是矛盾分析法。了解具体问题具　体分析的含义、地位、意义、主要矛盾和矛盾主要方面的含义、矛盾分析法　的内容就是指要识记相关含义，能够区分相似概念。理解并会用主次矛盾　辩证关系原理、矛盾主次方面辩证关系原理、具体问题具体分析、坚持两点　论与重点论相统一就是指通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高　比较分析能力、提高具体问题具体分析的能力、自觉运用具体问题具体分　析的原则分析现实问题、坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识　事物。　２．教学难点　在本节课的教学中．学生可能遇到的问题是难以区分主次矛盾、矛盾　主次方面及其方法论的运用，产生这一问题的原因是二者有相似的概念。　要解决这一问题，就要培养学生的比较分析能力，其中关键是选择适当的　例题进行比较分析。重点要让学生掌握一分为二的矛盾分析法，坚持两点　论与重点论相统一的认识方法以及学会具体问题具体分析的重要原则。　二、教学过程　复习旧课，即“复习矛盾的普遍性和特殊性原理内容”。　问：矛盾普遍性和特殊性原理的内容是什么？　答：（１）矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展　过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾，　（２）矛盾的特殊性：是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。　它有三个方面的具体表现：其一，不同事物的矛盾具有不同的特点；其二，　同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；其三，事物矛盾的双方　各有其特点。　情境导入：故事“塞翁失马，焉知非福”　问：为什么老人的马丢了。邻居觉得很倒霉。老人却不以为然呢？为什　么当丢失马带回了骏马，老人不觉得高兴呢？为什么儿子摔断了腿，老人　不悲伤，反而觉得有可能是一种福气呢？　答：老人第一次丢马，却带回了另一匹骏马，因而是福气。虽然拥有了　新的骏马，但是儿子却因此摔断了腿，但正是因为摔断了腿，因而躲避了征　兵，保全了性命，因而是福气。　教师：中国有句古话：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。跟上面的故事其　实说的是同样的道理，今天我们就从哲学的角度讲讲其中的道理。　讲授新课：具体问题具体分析　板书：　１．具体问题具体分析（依据：矛盾特殊性原理）　（１）含义　（２）地位　（３）意义　教师提出：请同学们阅读教材，解决以上３个问题。　２．矛盾分析法是认识事物的根本方法。　（１）主次矛盾辩证关系原理　（２】矛盾主次方面辩证关系原理　（３）方法论：坚持两点论与重点论相统一的认识方法　（４）方法论：坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点论与重点论相　６６　０７／２０１２　３．统一的认识方法。板书：　（１）两点论　（２）重点论　（３）反对一点论和均衡论。　巩固新课回顾本节课的知识结构，突出重点、难点。师问：这节课我们　学习什么？请同学们在本子上将本节课的知识结构体系列出。　并请一个同学来总结本节课的教学重点和难点。　三、２０１２高考中关于该部分的真题解析　１．选择题　电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽ｎ－Ｉ－）因歌颂纯真的爱情而为　世人所熟知，我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演，也为美　国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。　这说明：①矛盾的普遍性寓干特殊性之中；②在实践中产生的不同民族的　文化具有共性；③矛盾的斗争性寓于同一性之中；④尊重文化多样性就是　要承认文化的同一性　Ａ．①②　Ｂ．①④　ｃ．②③　Ｄ．③④　【答案】：Ａ　【解析】本题考查矛盾普遍性与特殊性关系的哲理及文化多样性的相　关知识。材料表明用不同的艺术形式都可以歌颂爱情，说明普遍性寓于特　殊性之部，故①项正确；无论哪个民族的何种形式，对爱情的歌颂都为世人　所接受，说明不同民族的文化具有共性，所以②项正确；③项不符合题意，　材料并未体现矛盾的斗争性与统一性的关系；尊重文化的多样性，就要认　同本民族文化。尊重其他民族文化，求同存异，和谐相处，所以尊重文化的　多样性就要承认文化的差异性，故第４项舍去。因此本题的正确答案是Ａ。　考点定位：必修３、４：文化的多样性、矛盾的普遍性与特殊性的关系、矛　盾的斗争性与统一性的关系等。　２．材料题　据中国互联网信息中心统计，截至２０１１年１２月底，我国微博用户达到　２．５亿。占网民总数的４８．７％。政府部门通过认证的新浪微博覆盖了全国所　有省、自治区、直辖市和特别行政区。微博在多起公共事件和公共讨论中，　充分展现其及时传播信息、快捷发布言论和反馈舆情的功能。对此有网民　认为：微博是健康的现代沟通渠道。　（１）请选择一个最恰当的唯物辩证法原理，评析材料中网民的观点。　答案：１、矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的。　２、该网民的观点指出了微博健康的一面，看到事物矛盾的主要方面，　但忽略了其不健康的一面，即事物矛盾的次要方面。　３、对微博既要看到它的主流是积极的，又要看到它的消极影响，还应　该认识到双方在一定条件下回相互转化。　解析：本题的最大特点是自选原理，在唯物辩证法范畴中，看似有较大的自　由度，但分析材料可知，其实。本题还是有很大的限定性。　通过对材料的分析，可以看出网民对微博作用的认识是积极的，但忽　视了微博的消极作用，因而是片面的，一点论的。材料体现了矛盾主次方　面关系的哲理。也可以运用两点论与重点论的统一原理评价材料中的　观点。　最后需要注意的是，我们在抓主流的同时，不能忽视支流，因为矛盾的　主次方面在一定条件下是可以相互转化的。　四、教学反思　在教学的实际操作过程中，基本上体现了新课改的精神。较好地完成　了教学任务。实现了教学的目的。但也出现了一些意外的情况，在一定程　度上造成了这节课的瑕疵。主要有以下几点：　第一，时间安排不是十分合理。在复习时用时（下转第１５７页）

“用对立统一的观点看问题”教学设计

导入一：1、“射人先射马，擒贼先擒王。”

2、学习经常要求抓住重点。

这说明了什么哲学道理？ （把握主要矛盾，解决主要矛盾。）

一、主、次矛盾的知识讲解。（导入2分钟，知识讲解5分钟）

（１）主次矛盾的含义

主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。

次要矛盾：其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。

主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：复杂事物中同时存在多个矛盾

（２）主要矛盾和次要矛盾的关系

Ａ.二者相互依赖、相互影响

第二次国内革命时，主要矛盾是阶级矛盾，次要矛盾是民族矛盾等

抗战后 民族矛盾是主要矛盾，

阶级矛盾是次要矛盾

Ｂ.两者在一定条件下可以相互转化

主要矛盾和次要矛盾关系原理及方法论：

主次矛盾是对立统一的。两者相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

①着重把握主要矛盾，善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。 ②学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

即坚持两点论和重点论的统一

（3）学以致用：

下列作法体现或违背了什么原理或要求

A.眉毛胡子一把抓

不分主次、抓不住重点、中心

B.荷花好看也要绿叶相扶

次要矛盾对主要矛盾也有影响，不能忽视

C.牵牛要牵牛鼻子

要抓住主要矛盾，抓住重点和关键

D.擒贼先擒王

要抓住主要矛盾

二、矛盾的主次方面的知识讲解。（5分钟）

1、含义：

矛盾的主要方面：是指在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面。

矛盾的次要方面：是指在事物内部处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。

２、关系：①相互排斥 ②相互依赖、一定条件下相互转化

注意：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。

3、矛盾的主次方面关系原理及方法论： 矛盾的主次方面是对立统一的。两者相互排斥，相互依赖，并在一定条件下相互转化。

项目 内容

课题 第二框：用对立统一的观点看问题 修改与创新

教学目标 （1）知识目标

理解主要矛盾和次要矛盾辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系；运用相关原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，理解矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

（2）能力目标

培养学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。

（3）情感、态度、价值观目标

坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题作具体分析是我们正确解决矛盾的关键。渗透传统文化教育，增强学生的民族文化认同；注重学生体验过程，培养学生注重反思、发展自我的人本精神。

教学重、

难点 坚持两点论与重点论的统一、

坚持对具体问题作具体分析是矛盾分析法的重要内容

教学准备

教学过程

导入新课：

出示：老子画像

问生：这是老子，大家对老子了解多少？

学生回答：

教师：老子是我国古代伟大的思想家和哲学家，道家学派创始人。“无为”可以说是老子思想的基本理念。

介绍投影内容：

师：老子极力呼吁统治者为政要“无为”，实行“无为而治”，不要过多干涉老百姓的生活，从而实现“无为而胜有为”。

有人认为老子的思想比较消极，不如孔子积极。这其实是对“无为”思想的误读。

老子的“无为”其实并不是不作为，而是含有不妄为、不乱为的意义。

今天我们就给大家谈一谈马克思主义哲学中关于如何“为”的哲学。

【板书】坚持用对立统一的观点看问题

我们说，矛盾的观点作为唯物辩证法的本质和核心。生活中，坚持用矛盾的观点看问题将更能显现我们生活的智慧。

请大家先看一个实例：

出示动漫FLASH：

一个猎人要过河，带着狼、羊、菜，但每次只能带一样过河。很明显，当猎人离开的时候，羊会吃菜，而狼会吃羊。（边讲边演示）

请大家思考一下，猎人如何能够顺利地把狼羊菜带过河。