2020-2021学年高中地理湘教版必修3：第二章第四节 区域农业的可持续发展-以美国为例 教案1
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区域农业的可持续开展——以美国为例
三维目标
〔一〕知识与技能
1．了解美国农业生产条件。
2．了解美国农业生产的特点。
3．了解美国农业可持续开展的对策。
〔二〕过程与方法
1．通过对美国外乡地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。
2．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业开展方面的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。
3．运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。
4．通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续开展的方法与途径。
〔三〕情感态度与价值观
1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续开展观念，增强关心和保护环境的社会责任感。养成良好的行为习惯。
教学过程
一、走进美国农业
活动一、读?美国农业统计图〉了解美国农业的地位特点。
活动二、读?美国地形图?、?美国气候类型分布图?、?美国年降水量分布图?分析美开展农业的有利自然条件。
水热条件适宜——〔纬度位置与美国年降水量分布〕
地势平坦广阔——〔平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业〕
土壤肥沃——〔温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土〕
水源充足——〔密西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布〕
地广人稀——〔教师提供：国土面积约930万平方千米，总人口约亿〕
活动三、读课文P52，分析美国开展农业的有利社会经济条件。
高度兴旺的商品经济——从书中找出
交通运输条件好——〔阅读材料：?美国农业开展的交通运输条件?得出〕
国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56?美国农业可持续开展的政策?得出。
补充：在?美国农业可持续开展的政策?中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。
二．探究美国农业生产
活动四、
1．要求学生回忆农业生产的原那么：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。
2．从书中找出“农业生产地区专门化〞的含义。课文P52
3．美国农业生产地区专门化的具体表现。
4、对照课文P53，找出图中各字母所代表的农业区名称。 活动五、读图分析以下重点知识
〔1〕了解美国“乳畜带〞：
位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。
有利条件——多汁牧草；消费市场。
〔2〕了解美国小麦带：
有利的自然条件——地平、土肥、气候适宜。〔对照课文P51地形与气候图〕
二种不同种类小麦的分布位置。
简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。当地以种植哪种类型的小麦为主。
〔3〕我国北方以种植小麦为主，请判断东北地区与华北地区所种植的小麦种类。当地有些地方种植冬小麦。
〔4〕了解美国的“玉米带〞：
位置：美国中部；密西西比河与密苏里河的交汇处；与其它农业区的相对位置。
玉米带比小麦带位置偏东的原因分析。——需水量的差异。〔从美国年降水量分布图，及河流分布图予以佐证。
美国在此地区，进行“玉米与大豆轮作〞生产。
〔5〕农业生产地区专门化的意义——要求从书中找出。课文P54。
三．美国农业可持续开展的对策
活动六、阅读课本分析以下问题
1．了解美国20世纪30年代的沙尘暴。
分析造成沙尘暴的人为原因。——主要是过牧、过垦导致植被破坏。
2．美国农业可持续开展的具体对策有哪些？
开展生态农业、有机农业、节水农业、精确农业、“处方〞农业。
〔对生态农业、有机农业、节水农业略作解释，“精确农业〞留等以后GPS内容中说明〕
3．具体了解“处方〞农业：读课文P55，进行活动题1
滥用化肥、农药的害处有哪些？——污染土壤、水源、危险人体健康等。
农作物有啥事要开处方？——要施肥和治病。
由谁来开处方？——农技师
处方农业有什么好处？——在书中找出。课文P55
4、进行活动P57第三题。
〔1〕将以下农业开展所存在的问题与其最适宜的解决措施用直线连接起来。
问题措施
水资源缺乏植树造林
水土流失滴灌
农产品农药残留超标病虫害生物综合防治技术
土壤肥力下降休耕与轮作
土壤侵蚀基因工程
粮食短缺免耕
〔2〕在活动卡壳时，先解释：免耕、休耕、轮作的含义。最好有当地的实例以佐证。
四．小结
活动七、学了本课后，请你谈谈美国农业的主要特点有哪些？其中最具现实借鉴意义的是什么特点。请谈谈你的体会。
农业生产地区专门化、机械化、自动化、科技化、政策好、可持续、产品环保 板书设计：
自然条件
一．美国开展农业的有利条件 社会经济条件
农业产值居世界首位
二．美国的农业生产地区专门化
世界上最大的农产品出口国
因地制宜，扬长避短，发挥地区优势
三．美国农业可持续开展的对策
课后反思：
