二年级数学上册《数松果》同课异构
寺滩小学 赵烈玉
一、教材分析：
本节课是北师大版小学第三册教材第二单元第10～11页内容。 5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的。教材创设“数松果”的现实情境，通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动，主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5的乘法口诀的练习丰富多彩，既有学生喜欢的游戏，也有他们力所能及的问题解决。
二、学情分析
由于二年级的小学生以具体形象思维为主，喜欢动手操作。在教学中，可以根据学生的思维特点，采用形象与逐步归纳相结合来组织教学。但是学生对本节课还是比较熟悉。
三、教学目标
1、引导学生借助已有知识和经验理解5的乘法口诀的来源和含义，感知口诀的基本特征。
2、熟记5的乘法口诀，能灵活运用5的乘法口诀。
3、体会用一句口诀计算乘法算式，感受学习乘法口诀的好处。
4、在经历编、记、用口诀的过程中初步培养学生将口诀应用于解决生活问题的能力
教学重点是：让学生经历归纳5的乘法口诀的过程。
教学难点是：理解5的乘法口诀的意义。
四、设计理念
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。数学教学应以学生的自主探究和合作交流为基础，大力倡导自主、合作、探究和实践的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。要想达到预期的效果，教师的有效引导就显得尤为重要，在教学中我努力为学生创设一种教学情景，不断地激发学生的学习兴趣，使学生将全身心投入到教学活动中来，在教学中，我采用多种形式来训练学生的数学能力，使学生在自主、民主的氛围中快乐地学习，在自主探究和合作交流中掌握《5的乘法口诀》的知识。
五、教学流程
根据本课的教学目标和教学重点、难点，从儿童的兴趣和生活经验出发，我合理地补充了新的信息资源，具体我是这样设计的；“创设情景 激发兴趣——借助基础 探究口诀——熟练口诀 灵活应用——总结全课 适当延伸”等四个环节来组织教学。这样的四个环节来组织教学，充分体现了数学知识来源于生活，又用数学解决生活中的相关问题的数学教学理念。
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1 第1课时 数松果
教材第30、31页内容。
1．结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
2．初步培养类推和按规律识记的能力。
掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
让学生掌握5的乘法口诀的编制方法。
一、复习导入
口算下面各题，并把加法算式改写成乘法算式
2＋2＋2＋2＋2＝ 5＋5＋5＋5＝ 6＋6＋6＝
4＋4＋4＋4＋4＝
指名学生回答，全班集体订正。
师出示数松果情景图，导入新课。(板书课题)
二、探究新知
1．提出问题。
(1)请同学们观察主题图，你能提出哪些数学问题。
生：一共有多少个松果？
(2)如何解决这个问题呢？
生：可以通过数的方式来解决。
师：那么怎样数才能又对又快呢？
①1，2，3，4，…1个1个地数
②5＋5，10＋5，15＋5，…连续加5
③5，10，15，20，…5个5个地数
教师通过情境图引导学生发现，小松鼠正在5个5个地数。这样数起来比较简便。
(3)你能用乘法算式表示吗？
学生回答教师板书：
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20
5×5＝25 6×5＝30 7×5＝35 8×5＝40 小学数学教学、学习精品资料
2 9×5＝45
(4)你知道这些算式表示的意义吗？
(5)你能记住这些算式吗？然后4人一组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。(学生讨论)
(6)利用口诀顺口、方便。教师和学生一起编前三句口诀。
教师指出：为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，如“一五得五”。请同学们编出下面的口诀，如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀。学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报。
2．记口诀。
师生通过对口令记口诀。
同桌一人说口诀，另一个口答相对应的两道乘法算式
2021-2021学年北师大版数学二年级上册 5.1数松果
一、选择题
1.（2021二下·微山期中）有一堆苹果，比2021，比30个少，分得的份数和每份的个数同样多。这堆苹果可能有（ ）个。
A. 2021 B. 25 C. 28
2.（2021二上·娄星期末）下面不能用“三五十五”来计算的算式是（ ）。
A. 5×3 B. 5+5+5+5+5 C. 3+3+3+3+3
3.（2021二上·兖州期末）与5＋5＋5＋10的得数相等的算式是（ ）.
A. 5×4 B. 5×5 C. 10×4
4.（2021二上·泉山期中）可以正确表示下图图意的算式是（ ）。
A. 5×4 B. 5×5 C. 5+4
5.（2021二上·惠来期中）1枝花有2朵，5枝花有（ ）朵。
A. 5+2=7 B. 5-2=3 C. 2×5=10
二、判断题
6.（2021二上·珠海期中）5×3=15和3×5=15用的都是三五十五这句口诀。（ ）
7.（2021二上·凉州期中）5和3相乘，可以写作 5×3 。读作3乘5。口诀是三五十五。（ ）
1 五 2～5的乘法口诀
1 数松果
目标导航
1.知道5的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住5的乘法口诀。
2.经历5的乘法口诀编制过程，会运用5的乘法口诀计算乘法。
重点：理解并掌握5的乘法口诀。
难点：掌握乘法口诀的编制方法，并能运用口诀计算。
新知精讲
★学点 1.5的乘法口诀：一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五。
2.为了使口诀念起来更顺口，积不满十的，加上“得”字；积满十的，得字省去。
★例题 小朋友在草地上站成一个方阵，每一横排与竖排都是5只，一共有多少只小小朋友？
★分析 我们要共有多少只小朋友，是求5个5相加，列成乘法算式为5×5。再根据5的乘法口诀“五五二十五”解出答案。
★解答 5×5=25（只）
答：共有25只小鸭子。
误区点拨
误区 填空：把下面的乘法口诀补充完整。
二五（ ） 五七（ ） 一五（ ）
错误解答：10 35 得5 正确解答：一十 三十五 得五
分析：此题错在乘法口诀要用汉字小写数字书写，不能用阿拉伯数字，而且每句口诀的字数是固定的，不能随意添字、丢字。
基础知识我最行
1.把乘法口诀填完整。
五八（ ） 五（ ）三十 （ ）七三十五
（ ）十五 四（ ）二十 （ ）九四十五
2.根据乘法口诀写出两个算式。
五六三十 二五一十 五九四十五
2 （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
3.看图填空。
图中有（ ）个5，乘法算式是（ ）或（ ），口诀（ ）。
